重庆市凤鸣山中学教共体2025-2026学年七年级上学期12月段性消化作业（二）语文试题

2025-2026学年七年级上学期第二次定时作业 语 文·参考答案 一、语文知识及运用（共30分） 1．（4分）①惬 ②jiān ③ chén ④蜕 2．（3分）D 3．（3分）A 4．（4分）示例：少年时代的读书生活，就像一卷正在徐徐展开的山水长卷； 少年时代的读书生活，仿佛一首交织着激昂与沉郁的交响乐； 成年以后的读书生活，更像一座深邃的园林，曲径通幽； 成年以后的读书生活，更像意境深远的水墨画，于留白处见人生真味。(恰当使用修辞，有一定的文采，表述合理即可。) 5．（1）（3分）C （2）（5分）①放下成见，接纳彼此。比如孙悟空和唐僧出身和阅历不同，性格不一样，认识问题也不同，在西行路上，不断磨合成长，放下成见，接纳彼此；②团结协作精神；③遇到困难保持积极心态，并勇敢战胜困难；④有坚定信念的支撑，是不到西天不罢休不取真经不回头的执着；⑤当遇到自己解决不了困难时，积极主动寻求援助。（简单阐述其中两点即可） 6．（1）（2分）示例：好读书眼里有光，读好书脚底有路（紧扣主题，合乎要求） （2）（2分）示例：名著篇目我推荐，有趣情节我讲述，经典内容我勾画，好词佳句我摘抄等 （3）（4分）示例：李老师，您好！我是七年级（1）班的班长。我们将于明天下午三点在学校大礼堂举行“书香润人心”读书交流活动，想邀请您作为嘉宾莅临现场并做活动点评，如果您能来的话，我们将倍感荣幸。谢谢您！ 二、古诗文积累与阅读（25分） 7．（10分，每空1分）（1）应傍战场开 （2）一夜征人尽望乡 （3）海日生残夜 （4）便引诗情到碧霄 （5）星汉灿烂 （6）思君不见下渝州 （7）学而不思则罔，思而不学则殆 （8）淫慢则不能励精， 险躁则不能治性 8.（3分）D 9．（1）（2分）一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 （2）（2分）老虎非常害怕，逃到远处，认为驴将要咬自己。 10.（3分）B 11．（4分）示例：共同原因：①勇于斗争，甲文中“屠暴起”，说明屠户由妥协到认清形势后果断出击；乙文中“益习其声，又近出前后”。前前后后地靠近它，没有被貌似强大的驴吓倒，最终敢于搏斗。②善于斗争，善于抓住有利时机，甲文中“屠乃奔倚其下”说明屠户能够抓住有利时机，极具智慧；乙文中老虎不断试探驴子，最后知晓了驴的底细，咬死了体形比自己强大的驴，成功战胜敌人。启示：面对貌似强大的敌人，勇于斗争善于斗争，就能战胜对手。 三、现代文阅读（40分） （一） 12. （4分）①父亲给我摘未成熟的杏子吃；②我写作业时吃杏子解乏；③母亲打包杏子送人并且制作杏干④母亲拿卖剩余的杏干让我们尝鲜或馈赠亲友（一点1分） 13. 13.（1）（3分）运用叠词（1分），生动描绘了杏花由点到面的开放状态（1分），写出杏花春日开放的灿烂景象（1分）；或者动词“染”字化静为动（1分），写出杏花漫山遍山绽放的状态（1分），突出春意的盎然生机。（1分）。 （2）（3分）运用比喻修辞，将熟透的杏子比作“凝脂”和“待嫁女子饱满的侧脸”（1分），写出杏子表皮的光滑细腻与金黄透红的色泽（1），表达了作者对杏子的喜爱。（1分）。 14.（6分）① 勤劳能干：亲手打杏、晒杏干，用杏子贴补家用；② 慷慨善良：将杏子分送邻居和路人，用杏干馈赠亲友；③ 乐观坚韧：劳作时哼唱歌谣，以解乏鼓劲（一点2分） 15.（3分）C，（“浑身沐浴着∧阳光”的停顿割裂了“沐浴着阳光”的连贯语意，影响表达的自然流畅。） 16.（5分）“芳香”不仅指杏子本身的香味（1分），更指：①亲情之香：父亲摘青杏的慈爱、母亲劳作与分享的温暖，凝聚着家庭的温情。②乡情之香：母亲馈赠杏子给邻里路人，体现了淳朴和谐的乡土人情。③生活之香：杏干补贴家用、母亲哼歌解乏，展现了艰苦岁月中的勤劳与乐观。④记忆之香：有关杏树的一切成为作者心中永恒的美好回忆，承载着对故乡与童年的深情眷恋。（一点2分 ，能结合文本内容作答，答对两点得满分） （二） 17.①沉默焦灼②费力表演，渗出眼泪③任劳任怨④固执倔强，辨认土地 18. （3分）（1）批注一：“驮”字富有表现力，体现在“驮”字形象地写出了棕马承担起了家庭的重任，如同背着重物一样（1分），突出了棕马对家庭的重要性以及它的辛苦付出，也体现了外公对棕马的依赖（2分）。 （3分）（2）这句话意蕴丰富，“它可以在长风浩荡里，让蹄声敲碎满地的夕阳”描绘了马在大自然中自由奔跑的美好画面，与眼前的马被束缚在马戏团表演形成鲜明对比（1分）；“胜过今日的技巧，或耻辱”表达了作者对眼前的马失去自由、被迫表演的同情与惋惜，作者认为马在大自然中自由驰骋才是它应有的状态（1分）。这句话表达了作者对马儿能够重回自然，自由奔腾、顺应天性的期望（1分）。 19. （3分）D结尾“我”推开人群离去，体现的是“我”内心的沉重和对眼前的马的同情，以及对眼前的马的遭遇感到无奈，而不是“暴怒和忏悔”。 20. （5分）示例：不应该换标题（1分）。《一匹马的忧伤》这个标题更具吸引力和感染力，能引发读者的好奇心，让读者想知道马为什么忧伤，吸引读者去阅读文章探究原因（2分）；同时“忧伤”一词奠定了文章的感情基调，既包含了眼前的马在马戏团的无奈，也蕴含了作者对回忆中棕马的怀念，以及对马的命运的感慨的复杂情感（2分），而《马》这个标题过于简洁和平淡，无法传达出这些丰富的内涵（1分）。 四、略 学科网（北京）股份有限公司 $重庆市凤鸣山中学教共体学校2025-2026学年度上期 初2025级语文学科阶段性消化作业（二) 考试说明：1.时间120分钟 2.总分150分 3.页数：4页 一、语文知识及运用(30分) 我校共同体正在组织“遇见青春之书”语文实践活动，请同学们积极参与，完成以下任务。 【遇见青春·以文为基】 阅读下面材料，完成1一4题。 同学们，当晨光(q1è)意地洒落在缄默的书页上，我们正翻开一本名为“青春”的大书。字里 行间，既藏着远方的风景与无声的哲思，也回荡着历史的血雨腥风、英雄的壮怀激烈。口少年正是读 书时口一一这不仅是一句古训，更是我们以热忱拥抱世界的开端。 阅读，教会我们在求知中精益求精，在纷繁世事里不轻易见异思迁，更在深邃的文字中懂得口真 正的成长，从来不是目空一切的狂傲，而是于沉静中积蓄力量，于对话中看见众生。每一本书，都是 青春的一扇窗；每一次沉浸，都是对生命更深的思考口每一次阅读，都是完成个人再一次的(tu1) 变。愿我们以书为舟，以思为帆，在这段不可复制的年华里，写下属于自己的青春篇章！ 1.根据拼音填写汉字或给加横线字注上拼音。(4分)》 ①qiè意() ②缄默( ) ③热忱( ④tui()变 2.文中加横线的词语，使用有误的一项是()(3分) A.血雨腥风 B.精益求精 C.见异思迁 D.目空一切 3.在文中口内填写标点符号，其中正确的一项是()(3分) A.“”:: B.《》 C.“” D.《》;: 4. 阅读是一场终生的修行，伴随着我们的童年，少年和未来。请仿照示例，完成仿写，句式不限(4 分) 童年时期的读书生活好像一幅流光溢彩的水彩画， 5.遇见经典，充实内心。小凤的班级最近阅读了《西游记》，请帮她完成以下任务(8分) (1)下列对名著《西游记》的表述，有误的一项是()(3分)》 A.《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧师徒四人西天取经的主线， 写了许多降妖除魔的故事。 B.孙悟空是中国古典小说中塑造得最为成功、受人欢迎的艺术形象之一，他本领高强，会七十二变， 初2025级语文试卷 第1页 一副钢筋铁骨，又在太上老君的炼丹炉里炼就了一双火眼金睛。 C.在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王一弼马温一齐天大圣一孙悟空一孙行者 一斗战胜佛。 D.猪八戒本是天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，错投猪胎。他有很多缺点，却也不失忠勇和 善良，在《西游记》中是一个喜剧形象。 (2)阅读完《西游记》后，同学们畅谈阅读体会。小鸣说西游取经虽路途漫漫，困难重重，但最终 成功取得了真经，离不开师徒四人。请结合师徒四人性格特点分析取得成功的原因。(5分) 6.我校七年级(1)班准备开展“书香伴我成长”的读书实践活动，你是活动筹划小组长，请完成下 列任务。(8分) (1)【活动宣传】为了营造活动氛围，请你为此次活动创作一条标语。(2分) (2)【活动设计】下面是这次活动的形式，请仿照示例，将活动一补充完整。(2分) 活动一： 活动二：读书方法我分享 活动三：经典人物我赏析 (3)【活动开展】“书香伴我成长”读书交流活动将于后天下午三点在学校大礼堂举行，班级需要 邀请初二语文备课组长李老师参加本次活动并进行点评。你是班长，明天要去邀请李老师，你应该怎 么说？(4分) 二、古诗文积累与阅读（25分) 【遇见青春·追寻古意】 (一)古诗文积累（10分，每空1分) 7.同学们在此次读书活动中，积累了许多古诗文名句，请在横线处填写恰当的诗句，使句子完整。 遇见诗歌，探寻古人的情思。有些是对故园的刻骨思念：“遥怜故园菊， 。(《行 军九日思长安故园》)”；“不知何处吹芦管， 。(《夜上受降城闻笛》)”；有 些是充满哲理的思考：“ ,江春入旧年”(《次北固山下》)。 遇见诗歌，放飞想象翅膀。“晴空一鹤排云上，(1) 。”(《秋词》)；想象 共4页 让豪情连接苍穹；“(2) 若出其里”(《观沧海》)，想象让胸怀飞扬：“夜发 清溪向三峡，(4) ”(《峨眉山月歌》)。想象帮助诗人将思念传达。但想象不是 空想，而是在学思结合中得到启迪，如《论语》所说：(7)“ (《<论语>十二章》)；同时我们在学习过程中切忌放纵懈怠、轻薄浮躁，正如诸葛亮告诫儿子那样 (8) ”(《诫子书》)。 (二)阅读下面的文言文，完成8一11小题。（15分) 【甲】 狼 【清·蒲松龄】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨己尽矣，而两狼之并 驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈耽相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身己半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦 毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 ①黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间 窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 ②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且②噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者。益习其声， 又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎③，荡倚冲冒④，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此 耳！”因跳踉大㘎⑤，断其喉，尽其肉，乃去。 《黔之驴》节选 【注释】①慭(yin)慭然：小心谨慎的样子。②且：将要。③狎（xiá)：态度亲近而不庄重。④荡 倚冲冒：碰撞，倚靠，冲撞，冒犯。⑤跳踉（1iáng):跳跃。㘎(hǎn):吼叫。 8.下列划线词语意思不同的一项是()(3分) A.后狼止而前狼又至 至则无可用 B.止增笑耳 技止此耳 C.乃悟前狼假寐 去后乃至 D.意将隧入以攻其后也 意与日去 9.翻译句子。(4分) 初2025级语文试卷 第2页 (1)一狼径去，其一犬坐于前。 (2)虎大骇，远遁，以为且噬己也。 10.下列对两文的分析与理解不正确的一项是()(3分) A甲文第①段叙述了屠户遇狼的时间、地点和矛盾的双方，寥寥几笔就勾画出屠户危急的处境，扣 人心弦。 B.甲文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，依次叙述了屠户遇狼、御狼、惧狼、杀狼的过程。 C.乙文对老虎进行了生动的动作描写和心理描写，让形象跃然纸上。 D.乙文的故事告诉我们面对挑战，勇于探索，真相自会大白！ 11.请结合两文的具体内容，说说屠户、老虎能战胜对手的共同原因是什么？这给你怎样的人生启示。 (5分) 三、现代文阅读(40分) 【遇见青春·邂逅美文】 (一)请阅读文章，完成12一16题。(22分) 又是一年杏飘香 赵炳庭 ①杏树，不择地势，随处生长。家乡的田埂沟畔、庄前屋后都有它的身影。 ②春三月是家乡杏树开花的盛期，花朵竞相绽放，一枝枝、一簇簇、一丛丛、一片片，山塬均被 染成一幅幅色彩斑斓的画。 ③还记得，在懵懂无知的童年里，五月初树上的青杏儿连核儿都没长硬，我们常常跑到树下，迫 不及待地望着满树还未成熟的杏子，馋得垂涎欲滴。父亲微笑着对我说：“馋嘴子猫儿又想偷吃杏子 了。”然后，从树上摘下一把青涩的杏子递给我。儿时的我被酸得弯了嘴角，依旧笑得开怀。 ④夏季六月到孟秋七月，是杏子成熟的季节。杏子一点一点褪却青衣，终于抵达成熟，阳光如洗 过般明亮亮地洒在树上，一个一个黄色的光影招摇在枝头。杏子熟透，肤如凝脂，再渐渐地由浅红变 成金黄，挂在枝头如待嫁女子饱满的侧脸。果肉鲜美、甜里带酸、脆嫩可口，那种醇美的味道，是上 学归来的我最期盼的味道，每当写作业时困意来袭，吃上一颗杏子，可以解乏提神，杏子的香味伴我 度过难熬的作业时光。 ⑤家乡的杏子熟得早，与六月麦子熟时一同变黄，因此被称为：麦黄杏。当杏子熟了的时候，田 共4页 间的庄稼地里，麦子也竞相变黄，这是个“黄金落地，龙口夺食”的季节。在山梁梁上，沟畔畔上， 漫山遍野涌动的是黄澄澄的麦浪，在村庄的四周弥漫开了成熟的麦香。这时，庄稼地里，人们挥汗如 雨，飞快地舞动着镰刀，差不多个把时辰，便割倒了一地。从天空里吹来的风，是轻柔的。站在树下 望去，晃荡的叶子与摇曳的杏子，仿佛在为秋日的丰收起舞，洋溢着一种田园风情，你会陶醉在这个 迷人的季节里。 ⑥村子里家家都有杏树，不同的是我家的杏子熟得早，提前吃个新鲜。当杏子熟透时，母亲手里 拿着细长的棍子，轻轻敲打缀满树枝的杏子，杏子噼里啪啦地落在地上，然后将落地的杏子捡拾到竹 筐里。母亲把杏子一份份打包好，让我送给左邻右舍们。每当陌生人路过时，母亲与人寒暄后，总是 喜欢拿杏子作人情，这个一把，那个一捧，母亲待人的态度成为我成长中一种日渐芬芳的记忆。 ⑦上世纪70年代，经济来源匮乏，交通闭塞。由于杏子储存期短，当天吃不完，过上一天半天， 就开始腐烂。为了好储存，母亲就用手一瓣一瓣捏开，分为两瓣，整整齐齐摆放在席子上、塑料布上， 找一处阳光充足的地方暴晒，直到杏子水分晒干，就制成了杏干，随时随地等商贩来上门收购，换来 的钱可以补贴家用。逢年过节，母亲便把卖剩余的杏干拿出来让我们尝鲜或馈赠亲友。劳作中，母亲 经常哼唱着一首古老的歌谣，我只隐隐记得一句：“三月里杏花满山红，四月里杨柳子摆出来。”现 在想来，那一定是母亲为了解乏或者给自己鼓劲唱的。当时，在杏林中劳作的母亲，浑身沐浴着阳光， 仿佛她就是杏林之神的化身。 ⑧又是一年杏熟时，那些有关杏树以及杏的往事，经岁月的发酵弥漫的是一份醉人的芳香，沉淀 在记忆深处，久久未散去。 (选自《小品文选刊》2025年10期) 青春岁月总在不断遇见美好的人和事，凤雏摄影工作室想以此文内容拍摄一部纪录短片，留住美 好的画面，请你协助他们完成以下几个任务。 12.【剧情梳理】请根据文章内容，围绕着“杏树”和我们一家确定拍摄内容，填写下面表格(4分) 拍摄时间 拍摄内容 五月初 ① 六七月 ② 收获之后 ③ 逢年过节 ④ 13.【细节赏析】节目组想要拍摄一些具有美感的镜头，请你根据提示赏析以下句子。(6分) (1)花朵竞相绽放，一枝枝、一簇簇、一丛丛、一片片，山塬均被染成一幅幅色彩斑斓的画。（从 词语角度进行赏析) 初2025级语文试卷 第3页 (2)杏子熟透，肤如凝脂，再渐渐地由浅红变成金黄，挂在枝头如待嫁女子饱满的侧脸。（从修辞 角度赏析) 14.【人物塑造】拍摄组将为母亲定为重要人物之一，请你结合文本，尝试分析母亲的人物形象。(4 分) 15【配音传情】配音组的小山同学为下面这句话做了朗读设计，（“·”表重读，“∧”表停顿)你 认为不合理的一处是()(3分) 现在想来，那一定是母亲为了解乏∧或者给自己鼓劲唱的。当时，在杏林中劳作的母亲， A B 浑身沐浴着∧阳光，仿佛她就是杏林之神的化身。（全句感情基调：舒缓柔和） C 0 16.【句子理解】文案组在片尾引用了文章第⑧段里的画线句，此句里的“芳香”仅仅是指杏子的香 味吗？请结合全文谈谈你的理解。(5分) (二)阅读下面文本，完成17一20题。(18分) 一匹马的忧伤 李娟 ①小区来了马戏团，女人、男人、一个两岁的男孩，还有一匹马。马被拴在车的后边，在一群孩 子的嬉闹围观中，它先是沉默，然后焦灼、不安地踢腿甩尾。有个孩子拾来草喂它，那是一种叫蒿子 的野草，从小在乡间长大的我知道，马是不吃那种草的。而眼前的马，却垂下头，飞快地吃起来，似 乎根本不知滋味，或者那是它记忆中的绿色。它的记忆里，应该也有着那一片辽阔的绿色吧，自由驰 骋，无拘无束。 ②我闭上眼，耳畔嘈杂远去，拂面的长风仿佛从无边的旷野中吹来。那一瞬间，就像仍在外公家 的村庄里。小时候，我时常看着那匹高大的棕色马飞奔在草地上。当时家里人口多，田地也多，因为 舅舅年幼，外公身体又不好，所以，那匹马驮起了全家的希望和重担。 共4页 ③我们当地有一句话：“穷人家惯儿女，富人家惯骡马。”可外公家虽然穷，但对这匹棕马却是 重视至极。每天早晨，外公起床第一件事就是给马拌好饲料。与别人家不同，棕马的饲料除了草，还 要添加些玉米粒，并倒上水拌匀。别人家都是直接用河水给马饮用，而外公却要打来井里的清水给马 饮用。外公把马当成了家里的一员，而棕马并没有辜负外公的照料，任劳任怨，将这样一个家庭慢慢 从贫穷拉向美好。 ④棕马虽然高大，却很忠厚老实，从不踢人，即使我抚摸它的皮毛，它也只是温驯地静默。家里 的田地，它默默地付出着劳动，不用鞭子临身便努力向前。可它也有不听话的时候。有一次，我和舅 舅拉着马一块儿去地里送粪，等我们将粪拉到地头，攥着缰绳让马停下来，可是，马却怎么也不停， 硬是朝旁边那块地里走，怎么也拉不住。正在我们僵持的时候，外公赶到了地头。旁边那块地才是我 们家的地，而我们待的这块地是别人家的，因为地太像了，所以我们没有分清楚。 ⑤或许，棕马对土地的感情比我们更深厚，那片它挥洒过无数汗水的土地，它会记得每一个角落。 一如今天的我，记得它曾经所有的点滴。 ⑥闲暇的时候，棕马也会飞驰在田野上，仿佛时光般匆匆。奔跑的年龄，游走的风景，当年的那 个小孩童也己成为两个孩子的妈妈，那个村庄，己成为心里永远的温暖背景，而那匹棕马，也成为生 命深处永远灵动的想念。 ⑦一阵喝彩声打断了我的回忆，睁开眼睛，眼睛和心灵都已濡湿。眼前的那匹马被牵上了场，它 的背上驮着三个人和一张桌子，做着各种各样的表演。在掌声里，我的心沉沉地载满了伤感，不知为 记忆，还是为了这匹马的命运。如果它生在乡下，虽然劳累，却能亲近土地，亲近自由。它可以在长 风浩荡里，让蹄声敲碎满地的夕阳，胜过今日的技巧，或耻辱。 ⑧在别人的笑声和掌声里，而我，却分明看见了那匹马的战栗，它的眼角，渗出大颗的泪，晶莹 中映出这个世界的扭曲与无奈。最后看了一眼那匹马，我推开人群离去，脚步和心情一样沉重。 【浏览·理线索】 17.小艾和小凤理出了本文的线索是“马”，并将其分为“眼前之马”与“回忆之马”。请结合文章 内容，填写下表。(4分) 线索 马的行为 马的状态或情感 来到小区，飞快吃草 ① 眼前之马 ② 害怕、无奈 接受照料，备受重视 ③ 回忆之马 4 热爱土地 【批注·细品味】 18.小山和小鸣用批注法阅读本文时，对关键句进行了批注。请你结合文章内容，将批注补充完整。 初2025级语文试卷 第4页 (6分) (1)小鸣给第②段中“那匹马驮起了全家的希望与重担的”的“驮”字加上了点。 批注一： (2)小山觉得第⑦段中的画线句“它可以在长风浩荡里，让蹄声敲碎满地的夕阳，胜过今日的技巧， 或耻辱”意蕴丰富。 批注二： 【再读·促理解】 19.下列对文章内容或写法的分析不正确的一项是()(3分) A作者回忆外公所养的棕马，与眼前的马形成对比，突出眼前的马遭遇的可悲，引读者共鸣。 B.第⑥段语言清新自然，写出“我”对时过境迁的感慨，对童年乡村生活的怀念，对棕马的想念。 C.文中的“我”是个善良有爱、眷恋家乡的人，“我”是非分明，并且尊重动物，热爱自然。 D.结尾段中，“我”看到马眼中的泪水后，推开人群离去，可见此时“我”内心的暴怒和忏悔。 【思考·辩标题】 20.小语和小文针对本文标题是否应该换为更简洁的《马》这一问题产生了分歧，请说出你的观点和 理由。(5分) 四、作文(55分) 【遇见青春·书写心声】 21.阅读下面文字，按要求作文。 1.行走在青春的路途中，回望成长，你是否发现，读的每一本书都给予我们力量：走的每一步， 都有很多人一路同行。那些青春路上的同行记忆，定能引发你的文思。 请以《与你同行》为题目，写一篇文章。 2.朱自清遇见春天，满眼春色，拥有欢愉心情：小鲁迅遇见百草园，撷取童年乐事，剩下无限怀 念：海伦·凯勒遇见莎莉文老师，燃起学习热情，收获崭新体验：郑振铎遇见小猫，写下曲折故事， 唯留愧疚警醒.·.·人生里的每一次遇见，都是一次独特的体验，相信你也有这样的“遇见”，也有 着不一样的感悟。 请以《遇见》，写一篇文章。 要求：以上内容二选一；不得抄袭，不可套作：不得泄露个人信息：不少于500字。 共4页