河南省南阳市第二十一学校 南阳市第三十一中学校联考2025-2026学年八年级上学期1月月考语文试题

2025秋第二次阶段性检测八年级语文试题卷 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2答题前，考生务必先将自已的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 3,考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。 一、积累与运用（共23分） 学校开展“走进河南的文化遗产”语文实践活动，你所在的小组搜集整理了一些资料，清你完善。 1.小组成员拟写了下面这段话作为活动开场白，其中有些地方小语拿不准，请你帮忙完善。 黄河，浸润着这片广袤的土地，赋予了中原大地深厚的文化底蕴。商周甲骨的卜辞、仰韶彩陶的纹 样、殷商青钢的铭文，无不浸染黄河的颜色。它见证了河南人民带着jué①_强风骨、不折不náo② 一、励精图治的辉煌征程，也映照出中原大地奔涌向前的时代画卷。黄河，是河南文化的精神象征，如 炽烈的火炬在人民心中永燃不熄。 (1)语段中的加点字注音正确的一项是()（2分) A.jin yùnchi B.qlnyùnzhi cj1nyùzhl D.qlnyùchl (2)根据拼音，在词语空缺处填写出汉字。(2分) ①jué__强 ②不折不no一 2.小组成员想结合古诗文名句来展示开封汴绣之美，请你帮忙补写完整。（8分) 精湛的汴绣针法，令人叹为观止：汴绣针法善于刺绣各种花草，在绣品中，我们能品味到“① ② ”(陶渊明《饮酒》)的悠然意趣：汴绣针法更善于刻画人物，在 绣品中，我们依稀看到誓死杀敌、报效朝廷，以身践行“③ ④ ”（李 贺《雁门太守行》)的将士：更能邂逅心怀壮志、感慨平生，吟出“⑤ ,⑥ (李清照《渔家做》)的才女情倩影：也能体悟那些坚守气节、秉持“⑦ ,⑧ 威武不能屈”（孟子《富贵不能淫》）的志士仁人的铮铮风骨！ 3.小组成员梳理了顺店刺绣的发展过程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。(4分) 顺店刺绣起源于北宋，彼时汴绣兴盛，顺店人开始拜师学艺，从事植桑养蚕、煮茧抽丝.逐渐形成家 庭式刺绣作坊。明朝.刺绣产业初具规模，镇区内有数十家丝货行、染坊，数百家机户，上千架织机.数 千名织工和绣工，“绿丝红绸银飘带，如林绣女飞针忙”描绘了当时的繁荣景象。清朝.镇内街道分布的 刺绣作坊、店铺绵延数公里，顺店设立会馆专营绣品外销，成为长江以北重要的丝蚜品产地和刺锈产品 交易市场。20世纪50年代，顺店刺铸产业一度中断，后又重晰改良戏装蚜制工艺，开始复兴…2000年 以来，在许昌市文化部门的指导下，当地政府围绕刺绣行业进行规范化管理，推动高标准刺绣专业市场的 建设，在2009年被列入河南省省级非物质文化遗产名录。近几年，顺店刺绣加工业发展迅猛，形成了联 户加工、专业化经营的斯模式，刺鳞方式也由过去的手工刺鳞发展到了以机绣和电脑绣花为主、手工为 捕的新工艺，更将刺新与电商结合，扩大销售市场。 北宋 明朝 清朝 20世纪 2000年 时期 时期 时期 50年代 以来 近年来 家足式 ② 中断后 改良复兴 ③ 刺作坊 ④ 4.小组成员回忆出河街腐竹的制作流程，请你排列出正确的语序，将序号填写在横线上。(3分) 传统的手工腐竹制作要选取颗粒饱满的大豆， 0 。把嫩腐竹自然风干或入炕房烘干，即为腐竹成品，包装后便 可出售。做好的腐竹口感筋道、味道鲜美，更有“素中之荤”的美誉。 ①用小剖刀顺锅沿轻划一周，豆皮与锅沿分离，把豆皮轻轻捏住、掂起，豆皮自然呈条状，搭到晾杆上 晾至半干，修整形状，即成嫩腐竹，嫩腐竹味道极佳，但不宜储存 ②通过薇、筛、淘、捡、浸泡、磨浆、煮沸、除沫就进入到提皮工序 ③随着温度升高，浆的表面渐渐结膜，俗称“起皮” ④所谓提皮，就是在锅台上放一个深底大铁锅，添水加热，水温控制在80℃90℃.把煮好的浆倒进平底 大锅，平底锅放到深底大铁锅的水面上，俗称“两层锅” 5.在“河南省文化和旅游厅”的公众号里，郑州向全国人民投递的“初夏手写信”吸引了小语的兴趣， 请你和他仿照示例，一起替南阳写一封信，向四海宾朋发出邀请。要求：主题明确，具有南阳特色，句子 通顺，感情真挚，至少使用一种修辞，80字左右。(4分) 郑州·致蒸蒸日上的你 抚摸商城墙的砖块.就像触摸跳了3600年依然坚强的心脏：高铁穿出“米”字型的轨迹，衔南北、 贯西东.昼夜不停：机场的航线编织出新的星图，指引未来的方向。这么有活力的郑州，你怎么舍得错过？ 南阳·致 的你 二、现代文阅读（共27分) (一)阅读下面短文，完成69题。（共16分） 父亲带我去看桥 ①我家在太平湖旁，门前就是烟波浩荡的太平湖。父亲一生既耕又渔，但他出湖打鱼时却很少带上 我，因此我根本没机会在太平湖中远行，我很希望有一天父亲能带着我出一趟远湖，看看远山，亲近远 水。 ②这个愿望大约是在我9岁时实现的。那是一个夏初的周末，父亲对我和母亲说：“太平湖上新建 了一座大桥，上个月刚通车，明天我划船带你们去看看吧，二十多千米远。我一听兴奋极了：我终于有 机会出远湖了！ ③母亲有些怀疑和好奇一谁有那么大的本事，能在那么宽的太平湖面上架桥？她整日在家门口劳 作，一辈子也没怎么出过远湖。父亲说：“那就去看看！不过中午我们得在船上吃饭，要准备一下，带上 干粮和锅碗筷勺吧！”我激动地跑来跑去帮忙收拾东西。 ④因路途较远，第二天清晨我们便划船出发了。四周群山浓翠，云雾缭绕，湖而上碧波万顷，浮动 普一团团乳白色的薄薄水汽，湖中不时地还会出现一些或大或小的岛屿，它们似乎想要牵手，但又有点 儿害羞，只是远远地望着，像在玩捉迷藏一样。碧水青山，千树百花，实在是美极了，我们的船似乎是 在画中行，我们也似在画中游。“哗哗哗”，父亲坐在船尾划着桨，左一下右一下，荡出一条碧蓝色的 水道来，浅处还能看到成群的鱼儿在或急或慢地游动。父亲麻利地批下丝网，想着回来时能网到些鱼。 ⑤太阳升到我的头顶上时，我们的目标出现了！远远地，我们就看到一座大桥，像一架云梯，横在 两山之间。桥中间是一根粗壮的白色水泥柱，如同被孙悟空变大的金箍棒，一端立在水中，一瑞描入云 霄。几十根粗壮的钢索，从“金箍棒”两边斜生出来，拉找着桥面，如同打开的扇面。 ⑥为了能让我们看得更清楚，父亲慢慢地把小船划到大桥的正下方，我们瞬间进入一大片阴凉之中， 那是大桥投下来的。鱼儿仿佛也很喜欢这份清凉，纷纷游进了这片水域，我伸出手，想去抓，它们灵活 地一摆尾就钻进深水处了。 ⑦雄伟的太平湖大桥，给了我极大的震撼。桥面上的汽车飞驰，犹如在水面上行驶。桥衬托着山和 水的秀丽，水映出桥和山的壮美。我想，这么气派的大桥到底是怎么建出来的？在遥远的外面，会不会 还有比这更厉害的大桥呢？如果有机会能看一眼，那该有多好哇！可惜，当时我们没有可拍摄的手机， 也没有照相机，无法留存影像，只能静静地看上好大一会儿，然后依依不舍地离开。 ⑧归航时经过撒网的地方，父亲开始起网，一下子拉出来好几条活蹦乱跳的鱼，有蛙鱼，有青鱼。 父亲把船停在岸边，一个箭步跨上岸，去岸上的山林里捡回来一大把柴火。父亲用砖头在船上垒起临时 砖灶，将锅放上去，点柴生火。母亲用鱼油润锅，用湖边的草去腥，再加入清澈明净的湖水，放入洗净 的鱼，很快便煮出了一锅鲜美的鱼汤。吃着干粮和鲜美的鱼肉，喝着奶白色的鱼汤，望着湖边两岸高耸 的青山，我感到心旷神怡，别提多满足了。 ⑨吃饱喝足后，母亲让父亲在船上睡一会儿，她来划船。父亲同意了。整日忙碌的他，夏日是要午 睡的。我负责给父亲打伞遮阳，母亲则尽量沿着有阴凉儿的湖边划。或许是太累了，父亲刚把头枕上船 板，便沉沉地睡着了。后来，我们路过一个小镇，醒来的父亲把船系在湖边，带着我们上岸去玩。他给 母亲买了一件碎花裙，给我买了一包瓜子、一根糖葫芦。他应该是早有计划的，否则口袋里不可能带那 么多钱。 ⑩我们高兴地重新上船，继续往回划。划着划着，就划来了暮色。夕阳西下，余晖落在湖面上，金波 荡漾，晚风拂面，清凉至极。虽然因看桥而耽误了一天的农活儿.但全家人都很快乐。！ ①多年后，我走出了大山，走出了太平湖，见到了很多很多更雄伟、更气势礴的大桥，可是此时 父母早巳离我而去很多年了。我一直在想，当年我们划了那么久的船，走了那么远的水路，甚至耽误了生 计，只为去看一座跟自己关系不大的桥，到底值不值得呢？我规是很值得的… (作者：收收。有删改) 6这是一次令人印象深刻的看桥之旅，请结合全文将下面导图补充完整。(4分) 赞议、喜爱 震、 向往 去程 准备出发 划船霜到湖面类景 回程 塔过小镇买 东西 高升大桥 高兴、快乐， 足、意」 7.作家老舍曾说“文章必须修改”。以下是作者对第④段画线句的初次稿和修改稿。结合上下文，说 说修改后的句子好在哪里。(4分) 初次稿 修改稿 中不时地还会出现一些或大或小的岛屿，它们只 湖中不时地还会出现一些或大或小的岛屿，它们似 是远远望着、望着。 乎想要牵手，但又有点儿害羞，只是远远地望着， 像在玩捉迷藏一样。 8.有人认为第⑨段写父亲带我们去镇上玩的内容是赘笔，没必要写。你是否同意？请说明理由。(4分) 9作者在文章结尾说这趟耗时耗力甚至耽误了生计的看桥之旅“是很值得的“。请结合全文说说它“值得“的 原因。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分) 智商与成功有多大关系 ①一个人的聪明程度是由什么来决定呢？许多人想当然地认为：脑子越大的人越聪明，可是解剖学 家发现事实并非如此。被营为“数学王子”的高斯，脑重1492克，和普通人差不多，语言学京林尔更、 数论学家狄利克雪、矿学家豪斯曼等人的脑死后也被研究过，他们的脑重寻常，脑部沟回也没有特别之 处。 ②脑的结构与智力有一定关联，然而目前没有明确的标准可以通过脑的结构来判断一个人的聪明程 度或天赋所在。 ③聪明程度比较可靠的测量方式是智力量表。世界上第一次智商测量发生在1905年，使用的是法国 实验心理学家比奈和T.西蒙合作制作的智力量表。智商测量发展到现在，已经有几十种不同的量表，其 中使用最为广泛的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，它包括11个项目，分别是常识、理解、算 术、类同、记忆、字词、困像、积木、排列、拼图、符号，完成整个测试大约需要1小时。 ④智商测量将主体受试者的平均智商设定为100，在此基础上评价每个受试者的智商。根据统计， 一半人的智商介于90~110之间.A其中智商在90100和100"110的人各占25%，智商在110ˇ120的人占 14.5%,智商在120130的人占7%，智商在130ˇ140的人占3%，还有0.5%的人智商在140以上.25%的人 智商在90以下。不同性别、星座、血型的人智商并无明显的差异，而且智商并非完全由先天决定，后天 的培养同样重要。 ⑤智商高的人是不是更成功呢？美国某研究者曾对7403名受试者进行智商与财富之间的调查，发现 智商每增加1分，平均每年多收入426美元。但是，智商和财富之间没有显著的线性关系，而是呈现复 杂的二次函数关系，这意味着很多智商高的人“聪明反被聪明误”。研究者认为，智商不是决定经济成 功的主要因素，各种心理因素如对风险的承受能力、延迟满足能力和个人动机水平等非智力因素都是影 响经济成功的重要因素。换用目前比较流行的说法，成功是由20%的智商和80%的情商决定的。 ⑥电视节目《最强大脑》的选手记性好、观察力好、计算快·…这些能够拿来表演的智力，只占 到人类智能的很小一部分，并且极易被人工智能取代。美国哈佛大学教育研究院的心理学家加德纳于1983 年提出多元智能理论。他认为，智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，每个人都拥有8种 主要的智能：语言一文字智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内 省智能、自然观察智能。该理论既强调全面培养多元智能，也主张帮助学生发现适合其智能特点的职业 和业余爱好，引导他们热切地追求内在的兴趣。 ⑦每个人都有独一无二的大脑，与其美慕别人的“高智商”或者“天赋”，不如认真开发自己内在 的宝藏，这要求人们心怀梦想，持续学习，改善认知，勇于实践。 (摘编自《科普时报》，有删改) 【文本二】 影响孩子智力的因素有哪些 ①基因基因和智力的关系犹如硬币的两面。一般来说，如采父母双方智商比较高，孩子智商不会 低。女儿受爸爸妈妈双方的基因影响，儿子则受妈妈的基因影响更多。但是，遗传基因对智力的影响具 有随机性，不排除基因变异所导致的遗传性智力低下的情况。 ②大脑发育大脑是决定人智力高低的一个主要器官。智商和脑电波能量的利用效率相关，大脑的 功能和人体五官之间有密切联系。研究显示，大脑发有有明显的阶段性。对于大部分孩子来说，2岁之前 是大脑发有的关健时期，3岁左右形成记忆。因此，三四岁前后，以及714岁是孩子智力发育的重要节 点。 ③营养状况人的思维、记忆力和敏捷程度和食物营养是密切相关的。因此，恭成营养全面多样化、 不挑食、不偏食的饮食习惯很重要。适当食用动物肝脏、鱼类、核桃、鸡蛋有益于大脑发育，但是摄入 过量则容易引发早熟现象。此外，绿叶蔬莱和小米能够为大脑发育提供丰富的维生来、钙和铁元米。 ④环境问题B环境污染会降低孩子的智商，相较于生活在噪声环境中的孩子，生活在宁静柔和环 境中的孩子智商更高。留守儿童缺乏关爱和良好的教育，可能导致智商降低。 (摘编自人民网，有删改) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A文本一第①段采用举例子的说明方法，列举高斯等人的例子说明并不是脑子越大就越聪明的道理。 B测量智商较可靠的方式是智力量表，使用最广泛的是心理学家韦克斯勒编制的智力量表。 C孩子智商由父母遗传，一般来说，父母双方智商高，孩子智商也不会低，并且智商与收入是呈线性关 系的。 D.换用目前比詨流行的说法，成功是由20%的智商和80%的情商决定的。 11.请在A、B两句中任选一句，从说明方法的角度，分析句子的表达效果。(4分) A其中智商在90100和100110的人各占25%，智商在110120的人占14.5%，智商在120~130的人占 7%,智商在130140的人占3%.还有0.5%的人智商在140以上.25%的人智商在90以下。 B环境污柒会隆低孩子的智商，相较于生活在噪声环境中的孩子，生活在宁静柔和环境中的孩子智商更 高。 12两则文本在说明内容上各有侧重，为什么？请从两则文本写作目的的角度进行简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分) （一)阅读下面两个语段，完成1215题。（共11分） 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时 者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也， 委而去之，是地利不如人和也。故曰；域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲成之所畔， 故君子有不战，战必胜矣。 (《得道多助，失道赛助》) 【乙】 晋侯曰：“卫人出其君，不亦甚乎？”师旷对曰：“或者①其君实甚。良君将赏善而刑淫②，养民如 子，盖③之如天，容之如地：民奉其君，爱之如父母，仰之如日月，敬之如神明，其可出乎？若困民之 主④，匮神乏祀，百姓绝望，将安用之⑤？弗去何为？” (选自《左传·襄公十四年》，有酬改)下 【注】①或者：也许。②刑淫：惩治邪恶。③盖：遮蔽（庇护）。④若困民之主：像这样使人民困苦的君 主。⑤将安用之：那么何必用他。 13.下面对两个语段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分) A.“委而去之”中的“去”是“离开”的意思，与“乃记之而去”（《小石禪记》)中的“去”意思相 同。 B、“寡助之至”中“至”是“极点”的意思，与“至于夏水襄陵”(《三峡》)中的“至”意思相 同。 C.“出”有“出现，显露”“驱逐，放逐”“发出，发布”等义项，根据语境推测，“卫人出其君” 中的“出”是“驱逐，放逐”的意思。 D.“甚”有“很，极”“过分”“超过，·胜过”等义项，根据语境推测，“不亦甚乎”中的“甚” 是“过分”的意思。) 14把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 师旷对曰：“或者其君实甚。 15.《孟子》文章以雄辩著称，气势非凡。请以“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵 革之利”一句为例作具体分析。(3分) 16.甲、乙两文都体现了“以人为本”的思想，请结合选文内容简要分析。（4分) (二)阅读下面古诗，完成17题。（共4分） 17下面诗歌中画横线的句子与杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都借春景抒怀，但在情 感表达手法上有所不同。请结合诗句简要分析。（4分) 芜城 [唐]李端 昔人登此地，丘垄①已前悲。 今旦又非昔，春风能几时虹 风吹城上树，草没②城边路。 城里月明时，精灵③自来去。 【注释】①丘垄：指坟墓。这里代指历史中消逝的人物与遗迹。②没（小：淹没。③精灵：指古代传 说中的鬼怪、亡灵。 四、整本书阅读。（共5分） 18.从下面两个小题中任选一题作答。（共5分） (1)“红色名著滋养心智“旨在勉励参观者继承革命精神，你要以小小解说员的身份宣传革命文化。 请你从以下两个选项中任选其一，拟写要宣讲的革命故事，并评论其中的革命精神。(5分) ①成岗高声朗诵诗歌(《红岩》第九章) ②许云峰挖通石壁(《红岩》第二十四章) (2)电影《哪吒之魔童闹海》中“我命由我不由天"这句台词，激起了人们的广泛共鸣。这种“以自 我选择定义生命价值”的精神追求，令人振奋。结合作品内容及自已的成长体验，谈谈你对这一精神追求 的理解。(5分) 备选名著：《红岩》 五、作文(50分) 19.从下面两个小题中任选一题作文。（50分) (1)新时代的青少年应该更崇尚劳动，尊重劳动，具有一定的劳动技能。自己主动做一些力所能及 的事情，是培养劳动意识、增强劳动能力的常见做法。 请以“你某次劳动的经历”为话题写一篇不少于600字的记叙文。题目自拟。 要求：①要把劳动的过程写出来，让人了解你是怎么做的。写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连 贯性。 ②为了避免将文章写成简单的程序介绍，可以在叙事、说明过程中适当穿插描写自己的内心 活动或感受。 ③文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 (2)在我们的生活中有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要意义，或有特殊 的功能。假如你要向外地的游客介绍南阳的一处建筑，你准答怎样介绍呢？ 请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟： ②采用合理的说明顺序，介绍清楚南阳某一建筑的特点。 ③文中不得出现真实的姓名、校名、地名。