第38讲 生态系统的物质循环和信息传递和稳定性 课件 2026届高三生物一轮复习（人教版）

该高中生物学高考复习课件聚焦生态系统的物质循环、信息传递及稳定性三大核心考点，依据高考评价体系分析2025年江苏、天津等多省市真题，明确物质循环（占比42%）和稳定性（占比35%）的高频考查维度，归纳出选择、非选择两类常考题型，构建系统的考点梳理框架。 课件亮点在于“真题精析+考点突破+素养提升”策略，如以2025年湖北卷蚯蚓富集实验题为例，运用科学思维的建模方法解析生物富集曲线，结合生命观念的物质循环观总结碳循环图解分析技巧，设“易错警示”专栏纠正信息传递类型判断误区，助力学生掌握答题逻辑，教师可据此实施精准复习，提升备考效率。

第38讲　 生态系统的功能--物质循环和信息传递 Never 考情分析 考点要求 考查形式 高考真题 1.生态系统 的功能 选择题 非选择题 2025·江苏卷·T23 ·T17 2025·天津卷·T13 2025·广西卷·T10 2025·福建卷·T12 2025·山东卷·T12 2025·江西卷·T17·T13 2025·河北卷·T12 2025·浙江卷·T19·T21 2025·甘肃卷·T14 2025·四川卷·T8 2025·湖南卷·T19 2025·河南卷·T19 2025·湖北卷·T21 2.生态系统的稳定性 选择题 非选择题 2025·天津卷·T9 2025·江西卷·T5 2025·浙江卷·T21 2025·全国卷·T9 2025·重庆卷·T18 2025·甘肃卷·T13　 2025·四川卷·T17 2025·湖南·T13 　2025·北京卷·T12 2025·山东卷·T24 2023·江苏·T4 　2022·江苏卷·T17 2 思维导图 生态系统的功能 能量流动 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程 特点：单向流动，逐级递减 过程 输入—源头：太阳能；流经生态系统总能量：生产者固定的太阳能 传递—途径：食物链和食物网； 形式：有机物中的化学能 转化—太阳能→有机物中的化学能→热能 散失—热能 物质循环 组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程 特点：全球性、循环性 生物富集：生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象 信息传递 信息的种类—物理信息、化学信息、行为信息 生态系统的稳定性 基础 原 因 负反馈调节 自我调节能力 类型 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 作用：个体：生命活动的正常进行，离不开信息的作用； 种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递。群落和生态系统：信息能够调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定； 考点二 生态系统的物质循环 组成生物体的 等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程。 碳、氢、氧、氮、磷、硫 【概念解析】 ①“生态系统”指: 。 ②“物质”: 是指组成生物体的 ，而不是单质，也不是由这些元素组成的化合物——蛋白质、糖类、脂肪等。 ③“循环”: 指组成元素在_____________和 之间的反复利用，而不是仅生物群落中。 ④特点: 。 生物圈 化学元素 全球性、循环往复运动 非生物环境 生物群落 一、物质循环 1.概念 2.碳循环过程: 大气中的CO2库 生产者 消费者 分解者 光合作用 （和化能合成） 摄食 枯枝残叶 遗体、粪便 呼吸作用 呼吸作用 微生物的分解作用 化石燃料 燃烧 (co2) (co2) (有 机 物) (co2) (co2) (co2) （1）碳的存在形式与循环形式 ①在生物群落和非生物环境间：主要以二氧化碳形式循环。 ②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。（食物链食物网） ③在非生物环境中：主要以二氧化碳和碳酸盐形式存在。 2.碳进入生物群落的途径： 3.碳返回非生物环境的途径： （2）分解者的分解作用(实质是呼吸作用) （3）化石燃料的燃烧。 生产者的光合作用和化能合成作用。 （1）生产者、消费者的呼吸作用； 【方法技巧】巧辨图形判断参与碳循环的四种成分 大气中的CO2库 生产者 分解者 消费者 生产者 初级消费者 大气中的CO2库 次级消费者 分解者 大气中的CO2库（非生物的物质和能量） 生产者 初消 次消 三级消 分解者 辨图要点： ① 碳循环中，只有生产者与非生物环境之间的箭头是双向的。 ② 箭头指入最多的是大气中的CO2库，其次是分解者。指出最多的是生产者 1. 先看双箭头：双箭头代表生产者、大气中的CO2库； 2. 其他所有成分都指向C，则C为大气中的CO2库； 3. 除了C之外，有最多被指向箭头的为分解者，即B为分解者。 8 (2)森林、草原等植被遭到大面积破坏。 (1)化石燃料的开采和使用大大增加了二氧化碳的排放。 三、温室效应 1.主要原因 2.危害 （2）极地和高山冰川加速融化 （3）海平面上升 （1）气温升高 （4）对人类和其他生物的生存构成威胁 3.措施 （1）减少二氧化碳排放：开发新能源，减少化石燃料燃烧。 （2）增加二氧化碳的吸收和固定量：大力植树种草，提高森林覆盖率。 （3）提高秸秆还田率，提高土壤储碳量。 10 生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。 2. 物质 人工合成的有机物： 如DDT、六六六等。 重金属：如铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)等。 3. 物质的特点： ①在环境和生物体中存在形式是比较_____的； ②必须是生物体能够______的且__________的； ③在生物代谢过程中是__________________的； 稳定 吸收 不易被分解 不易排出 4. 生物富集的主要途径：___________________。 食物链、食物网 1. 概念： 一些放射性物质 四、生物富集 铅的富集过程 在农田中大量使用的DDT杀虫剂，为什么会在南极的企鹅体内检测到? 11 6.生物富集的危害： 在生物体内形成积累性中毒 进入人体的甲基汞在体内代谢缓慢，且不易排出，严重时会引起中毒。通过血脑屏障进入大脑的汞会侵害脑神经，导致脑萎缩。 1952年，日本5万多只猫集体跳海自尽 2017年9月24日《水俣公约》第一届缔约国会议开幕 日本患者呼吁加强管控 7.减少生物富集的的措施: 合理利用资源，减少排放；实施垃圾分类；种植能富集有害重金属元素的植物。 5. 生物富集的特点：_____________________________________。 ①全球性 ②随食物链逐渐积累 能量流动 物质循环 范围 形式 特点 渠道 联系 生物群落(各营养级之间) 生物圈 主要以有机物中的化学能的形式 单向流动、逐级递减 全球性、循环往复运动 沿食物链、食物网单向流动 在生物群落（食物链、网）和非生物环境之间循环往返 ①同时进行，相互依存，不可分割 ②能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程； ③物质是能量沿食物链网流动的载体； ④能量是物质循环的动力。 光能→化学能→热能 化学元素 (无机物→有机物→无机物) 小结： 物质循环与能量流动的关系 1.物质循环和能量流动的起点和终点是否相同？不同。能量流动的起点是生产者固定的太阳能，终点是以热能的形式散失。物质循环没有起点和终点。 13 1.如图是蚯蚓参与碳循环的部分示意图，相关叙述正确的是(　 　) A．蚯蚓和土壤微生物在生态系统中均属于分解者 B．碳元素在动植物之间以CO2的形式循环流动 C．蚯蚓可加快土壤中有机物分解，提高碳循环速度 D．土壤中的硝酸盐可为某些自养微生物固定CO2提供能量 C 课堂随练 2.下图为生态系统能量流动和物质循环的关系图，下列叙述错误的是(　 　) A．能量流动和物质循环可借助生物之间的取食过程相依相伴进行 B．图中②可表示热能，③④既能表示能量流动，也能表示物质循环 C．不易被分解的有害物质沿③④传递会表现出生物富集作用 D．若图中物质循环表示氮循环，则氮在③④过程的传递形式主要为含氮有机物 B 课堂随练 1.原理 （1）土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中一般作为分解者。 （2）分解者可将环境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的温度、水分等生态因子相关。 秋天刚收获的花生 第二年春天从土中刨出的花生 五、探究土壤微生物的分解作用 提出问题 实验假设 实验设计 自变量 实验组 对照组 实验现象 结论分析 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 落叶在土壤微生物的作用下可以腐烂 土壤中是否含微生物 对土壤高温处理（灭菌） 对土壤不做任何处理（自然状态） 相同时间内对照组落叶腐烂，实验组不腐烂 土壤微生物对落叶有分解作用 案 例 一 土壤进行处理，排除土壤微生物的作用 土壤不进行处理，自然状态 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 提出问题 实验假设 实验设计 自变量 实验组 对照组 实验现象 加入 碘液 A1 B1 加入斐林试剂 A2 B2 结论分析 土壤微生物能分解淀粉吗？ 土壤微生物能分解淀粉 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 A杯中加入适量淀粉糊+30mL土壤浸出液 B杯中加入等量淀粉糊+30mL蒸馏水 不变蓝 变蓝 产生砖红色沉淀 不产生砖红色沉淀 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 案例二 纱布 烧杯 土壤 水 玻璃棒 水 取出 碘液 斐林试剂 加热 （1）配制土壤浸出液 淀粉 碘液 变蓝 淀粉 葡萄糖 产生砖红色沉淀 分解 斐林试剂 加热 1.实验原理： 2.实验步骤： 淀粉糊 加入土壤浸出液 加入碘液 A B 加入蒸馏水 A1 A2 B1 B2 加入碘液 加入斐林试剂 加入斐林试剂 实验结果: 不变蓝 出现砖红色沉淀 变蓝 不出现砖红色沉淀 结论: 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 （2）另取两只烧杯，编号A、B 1.如图是生态系统中碳循环示意图，其中“→”表示碳的流动方向。下列叙述错误的是（ ） A.在碳循环过程中，同时伴随着能量流动 B.由于某种原因造成图中E生物数量大量减少， 推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量 发生的变化是D增多，F减少 C.该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B D.在A→C过程中碳主要以CO2的形式进行循环，在F→B过程中以含碳有 机物的形式进行流动 C 课堂随练 2.生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列有关碳循环的叙述，错误的是（ ） A．消费者没有参与碳循环的过程 B．生产者的光合作用是碳循环的重要环节 C．土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节 D．碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2形式循环 A 课堂随练 考点三 生态系统的信息传递 信源 （信息产生部位） 信道 （信息传输媒介） 信息受体 （信息接收的生物或部位） 生物或 非生物环境 空气、水 及其他介质 如动物的眼、鼻、耳、皮肤，植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质（如光敏色素）等 一、信息和信息流 （1）概念： 自然界中的 等，通过 传递的信息。 （2）来源： 可以是 ，也可以是 或 。 （3）感受部位： 光、声、温度、湿度、磁场 物理过程 非生物环境 生物个体 群体 ① 动物的眼、耳、皮肤等 ② 植物的叶、芽及细胞中的特殊物质（光敏色素等） 1.物理信息 鸟的迁徙 （磁场） 蝙蝠定位 (回声) 种子萌发 （温度、湿度） 海豚捕食 （超声波） （温度） 蛇的颊窝 二、生态系统中信息的种类 25 2.化学信息 （1）概念： （2）来源： 在生命活动中，生物产生一些可以传递信息的化学物质。 生物体的代谢产物或分泌物。 （3）化学物质种类： ①植物的生物碱、有机酸等代谢产物； ②动物的性外激素； ③昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中的信息素等。 狗撒尿圈地 雌蝗分泌一种性外激素，吸引异性 水葫芦分泌物抑制藻类生长 26 3.行为信息 动物的特殊行为，主要指各种动作，这些动作也能够向同种或异种生物 传递某种信息，即动物的 可以体现为行为信息。 （1）概念： （2）来源： 动物的特殊行为 （3）实例： 乌贼喷墨 尖尾松鸡魔性求偶舞 行为特征 “肢体语言” 蜜蜂跳舞 孔雀开屏 27 1.生物可以通过一种或者多种信息类型进行交流 例如: 孔雀 开屏(行为信息): 鸣叫(物理信息): 食草动物 远处通过识别植物的绿色(物理信息): 近处通过植物的气味(化学信息): 求偶 与同类交流 搜寻食物 辨别和摄取食物 2.生态系统中的信息传递既存在于同种生物之内，也发生在不同生物之间 例如: 犀牛与牛椋(liánɡ)鸟，鸟的鸣叫与跳跃提醒犀牛附近有危险情况。 三、生态系统中信息传递的特点 3.信息传递的方向往往是双向的 注意：生态系统的信息传递，不包括细胞之间的信息传递 个体 种群 群落和生态系统 生命活动的正常进行，离不开信息的作用 海豚靠回声定位、取食或御敌；莴苣或烟草种子萌发须特定波长的光 作用 实例 生物种群的繁衍,离不开信息的传递 植物开花需要光信息刺激、雌雄昆虫交尾涉及性外激素 作用 实例 调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 捕食者与被捕食者依赖信息追捕猎物或躲避猎捕 作用 实例 四、信息传递在生态系统中的作用 电子仪器模拟蜜蜂跳圆圈舞或摆尾舞相同的频率或声音。 延长光照时间，刺激鸡卵巢发育和雌激素的分泌，大大提高产蛋率 利用温度和湿度延长蔬菜的种植期 1.提高农畜产品的产量： 五、信息传递在农业生产中的应用 利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些动物 利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫种群密度 还可以利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降 （化学防治、生物防治、机械防治） 2.对有害动物进行防治： 种类 化学防治 机械防治 生物防治 措施 优点 缺点 喷施化学药剂 ①作用迅速 ②短期效果明显 ①会使抗药性害虫个体增加 ②可能杀害害虫天敌，破坏 生态平衡 ③污染环境 人工捕捉等 ①无污染 ②见效快，效果好 ①费时费力 ②对体型很小的害虫 无法实施 引入天敌、寄生虫或使用信息素等 ①无污染 ②效果好且持久 天敌数量不明确，甚至可能会引发生态危机（可能引起物种入侵） 利用性引诱剂诱杀雄性个体，属于 防治。 利用化学信息≠化学防治。 生物 化学防治是利用有毒性的化学物质直接的杀伤作用 三种有害动物的防治方法的比较 ，所以使用信息素（是化学物质）但属于生物防治，不是化学防治 32 项目 能量流动 物质循环 信息传递 特点 范围 途径 模式图 联系 单向流动，逐级递减 全球性，循环性 往往是双向的（也有单向） 生态系统中各营养级之间（生物群落中） 生物圈 生物之间， 生物与非生物环境之间 食物链和食物网 多种 ①任何一个生态系统这三个基本功能，三者同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体。②能量流动是生态系统运转的动力，物质循环是生态系统的基础，信息传递决定能量流动和物质循环的方向。 小结：生态系统的三大功能比较 33 1.如图为生态系统信息传递模式图，下列相关叙述不正确的是 (　 　) A．信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的 B．生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递 C．物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向 D．生态系统的反馈调节必须依赖于信息传递 A 课堂随练 2．下列有关生态系统信息传递及其应用的叙述，错误的是 (　 　) A．动物的特殊行为信息可在同种或异种生物之间传递 B．生态系统中信息是由生物发出并相互传递而发挥其作用的 C．利用黑光灯诱捕法来调查昆虫的种群密度属于物理信息传递的应用 D．利用信息素诱捕害虫属于应用化学信息传递的生物防治 B 课堂随练 3.草地贪夜蛾俗称秋黏虫，外号“行军虫”，成虫借助风力可以在一夜之间飞行100公里，是世界十大植物害虫之一。草地贪夜蛾取食范围广，但明显嗜好禾本科，其低龄幼虫对农药的抵抗力最弱。下列有关说法正确的是(　　) A.用性引诱剂对草地贪夜蛾进行诱杀属于化学防治 B.利用黑光灯对草地贪夜蛾进行常规监测利用了物理信息 C.杀灭草地贪夜蛾的最佳时期是其成虫期 D.在卵孵化初期选择喷施苏云金杆菌进行防治，利用的种间关系是捕食 B 考点四 生态系统的稳定性 生态系统的 和 处于相对稳定的状态，就是生态平衡。 组成成分 营养结构 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 能量流动 物质循环 信息传递 生态系统的结构 生态系统的功能 （食物链和食物网） 结构 功能 调节机制： 。 负反馈调节 一、生态平衡 动态平衡 这种动态平衡是通过什么调节机制实现的呢？ 37 在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，并且使系统工作的效果减弱或受到限制，它可使系统保持稳定。 1.概念： 2.模型图： 发生偏离 回到原来方向 调节稳态 负反馈调节 原方向 “改邪归正” 3.意义： 负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具备自我调节能力的基础。 二、生态平衡的调节机制——负反馈调节 38 鱼等生物死亡 尸体腐烂 湖泊严重污染 （+） （+） （+） 发生偏离 更加偏离 破坏稳态（错上加错） 原方向 正反馈调节 4.正反馈调节 结果： 生态系统的自我调节能力是有一定限度的 使生态系统远离平衡状态 39 生 态 系 统 的 稳 定 性 概念 原因 调节基础 特点 两个方面 生态系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的能力。强调的是生态系统维持生态平衡的能力。 生态系统具有一定的自我调节能力 负反馈调节 生态系统的自我调节能力是有限的 抵抗力稳定性和恢复力稳定性 三、生态系统的稳定性 生态系统本身对外界干扰具有一定的抵抗力 1.抵抗力稳定性 蝗虫采食下，草原植物再生能力增强，减缓种群数量的下降。 干旱时树木扩展根系的分布空间，以保证获得足够的水分 生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持 (不受损害)的能力。 原状 当草原遭受蝗虫的采食后，草原植物会增强其再生能力，尽可能减缓种群数量的下降。当森林遭遇持续的干早气候时，树木往往扩展根系的分布空间，以保证获得足够的水分，维持生态系统正常的功能。这体现了生态系统哪方面能力？ 41 生态系统具有恢复原状的能力 2.恢复力稳定性 森林局部火灾 若干年后恢复原状 生态系统在 后 的能力。 受到外界干扰因素的破坏 恢复到原状 ：生态系统遭到一定程度的破坏后，经过一段时间，可以恢复到原来的状态。如前述的森林局部火灾后，森林仍能逐步恢复原状。这体现了生态系统哪方面能力？ 42 3.稳定性的特点 生态系统中的组分越多 食物网越复杂 自我调节能力就越强 抵抗力稳定性越高， 恢复力稳定性越低 稳定性 营养结构复杂程度 0 抵抗力稳定性 （1）一般呈 关系。 （2） 共同维持生态系统的稳定。 负相关 相互作用 4.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系： 恢复力稳定性 43 1.判断以下情况体现了生态系统的哪种稳定性？ (1)遭受蝗虫采食，草原植物会增强其再生能力，尽可能减缓种群数量的下降。 (2)遭遇持续的干旱气候，森林中的树木往往扩展根系的分布空间，以保证获得足够的水分，维持生态系统正常的功能。 (3)草原大火过后，“野火烧不尽，春风吹又生”。 (4)水体被污染后经过很长一段时间后又恢复了清澈。 ——抵抗力稳定性 ——抵抗力稳定性 ——恢复力稳定性 ——恢复力稳定性 课堂随练 1.提高生态系统的稳定性的意义： 粮油 蔬果 肉蛋奶 木材 处于生态平衡的生态系统，可以持续不断的满足人类生活所需，如提供粮油，蔬果，肉，蛋奶，木材等农副产品 处于生态平衡中的生态系统，能够使人类生活和生产的环境保持稳定 生态小区 生态公园 生态农业 生态湿地 四、提高生态系统稳定性 2.提高生态系统的稳定性的措施： （1）控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该适度, 不应超过生态系统的自我调节能力。 适量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏，还能促进森林的更新。 （2）对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 农田施肥 防护林防风阻沙 实验： 设计制作生态缸，观察其稳定性 1.实验原理 在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。要使人工微生态系统正常运转，在设计时还要考虑系统内组分及营养级之间的合适比例。应该注意，人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。 2.制作流程 密封 散射 存活 和水质变化 生物生活力强、成分齐全 防止水温过高导致水生植物死亡 防止外界生物或非生物因素的干扰 宜小不宜大，水量适宜，留有空间 材料透明 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 为光合作用提供光能；保持生态缸内温度；便于观察 便于操作；缸内储备一定量的空气 3.注意事项 设计要求 相关分析 生态缸一般是 的 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的 ，成分 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 生态缸的材料必须 为光合作用提供光能；保持生态缸内温度；便于观察 生态缸宜 不宜 ，缸中的水量应 ，要留出一定的______ 便于操作；缸内储备一定量的空气 生态缸的采光用较强的 光 防止水温过高导致水生植物死亡 封闭 生活力 透明 小 大 适宜 空间 散射 齐全 1.生态平衡是一种动态平衡，包括结构和功能上的稳定。下列相关叙述正确的是( ) A.负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 B.农田生态系统中需要施加氮肥，是因为氮元素不能循环 C.一般来说，生物的种类越多，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越弱 D.平衡的生态系统，生物的种类和数量都保持不变 A 课堂随练 2.下列有关制作小生态瓶实验的叙述，不正确的是（ ） A.生态系统内部具有自我调节能力，所以生态系统的稳定性与非生物因素无关 B.若模拟池塘生态系统，则不能将水装满 C.小生态瓶封闭以后，其内的生物数量会发生变化，在一定时期内，趋于相对稳定 D.制作的小生态瓶必须是透明且密封的，并给予适当的光照 A 真题感知·命题洞见 1．（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）下图为某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是（     ） A．图中的生物及其非生物环境构成生态系统 B．野猪数量下降时，虎对豹的排斥加剧 C．图中的食物网共由6条食物链组成 D．树木同化的能量约有10%~20%流入到野猪 B 真题跟练 2.（2025·山东·高考真题）某时刻某动物种群所有个体的有机物中的总能量为①，一段时后．此种群所有存活个体的有机物中的总能量为②，此种群在这段时间内通过呼吸作用散失的总能量为③，这段时间内死亡个体的有机物中的总能量为④。此种群在此期间无迁入迁出，无个体被捕食，估算这段时间内用于此种群生长、发育和繁殖的总能量时，应使用的表达式为（     ） A．②-①+④ B．②-①+③ C．②-①-③+④ D．②-①+③+④ A 真题跟练 3.（2025·河北·高考真题）口袋公园是指在城市中利用零星空地建设的小型绿地，可满足群众就近休闲需求，为群众增添身边的绿、眼前的美。下列分析错误的是（     ） A．大量口袋公园的建设有效增加了绿地面积，有助于吸收和固定CO2 B．适当提高口袋公园的植物多样性，可增强其抵抗力稳定性 C．口袋公园生态系统不具备自我调节能力，需依赖人工维护 D．从空地到公园，鸟类等动物类群逐渐丰富，加快了生态系统的物质循环 C 真题跟练 4.（2025·北京·高考真题）塞罕坝曾森林茂密，后来由于人类活动破坏而逐渐变成荒原。上世纪60年代以来，林业工人不断努力，种植了华北落叶松等多种树木，如今已将森林覆盖率提高到75%以上，成为人类改善自然环境的典范。下列叙述错误的是（     ） A．塞罕坝造林经验可推广到各类荒原的治理，以提高森林覆盖率 B．植树造林时要尽量种植多种树木，以利于提高生态系统稳定性 C．塞罕坝的变化说明，人类活动可以影响群落演替的进程和方向 D．与上世纪60年代相比，现在塞罕坝生态系统的固碳量大幅增加 A 5.（2025·湖北·高考真题）蚯蚓通常栖息在阴暗、潮湿的土壤环境中，以落叶、禽畜粪便和线虫等为食。四溴双酚A（TBBPA）是土壤中常见的污染物之一。科研人员以蚯蚓为实验对象，将其培养在浓度为1mg/kg的TBBPA污染土壤中进行30天富集实验，然后将蚯蚓转至干净土壤进行30天排出实验，实验结果如下图。下列叙述错误的是（　　） A．蚯蚓在生态系统中既是消费者也是分解者 B．蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后趋于饱和 C．该实验结束时蚯蚓被其他捕食者所食，TBBPA不会沿食物链传递 D．15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是初始实验环境中TBBPA的8倍 C 真题跟练 6.（2025·江苏·高考真题）某岛屿上分布一种特有的爬行动物，以多种候鸟为食，候鸟主要栖息在灌丛和稀树草地。图示该爬行动物在不同生境下的年龄组成，下列相关叙述不正确的有（     ） A．该爬行动物种群的年龄结构呈稳定型 B．岛屿上植被和该爬行动物的分布均具有明显的垂直结构 C．岛屿生态系统的部分能量随候鸟的迁徙等途径流出 D．栖息在不同生境中的候鸟存在生态位分化 B 真题跟练 56 学以致用·能力提升 1.【教材隐性知识】源于选择性必修2 P55“图3－5”：在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a　　b＋c(填“>”“＝”或“<”)。 > 2.【教材隐性知识】源于选择性必修2 P55“思考·讨论”：流经某生态系统的能量　 　再回到该生态系统，原因是　　　　　　　　　。 能量流动是单向的 不能 学以致用·能力提升 3.【教材隐性知识】源于选择性必修2 P59“探究·实践”：人们主要通过____________的方法提高作物的光能利用效率。 合理密植 4.【教材隐性知识】源于选择性必修2 P60“拓展应用2”：溶解在水中的方糖不能变回原来的形状，原因是___________________________________________________________。 在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向发展 5.【教材隐性知识】源于选择性必修2 P67“练习与应用·拓展应用1”：生物圈___(填“是”或“不是”)一个在“物质”上自给自足的系统，________(填“是”或“不是”)一个在“能量”上自给自足的系统，因为__________________________________。 是 不是 物质可以循环，而能量不能循环，它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入，方可维持正常运转 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 感谢观看 THANK YOU 我爱生物 59 $