内蒙古自治区兴安盟突泉县六户镇巨力学校2025-2026学年七年级上学期1月期末历史试题

七年级历史（上册）期末试卷 参考答案与评分标准 一、选择题（每题2分，共30分） 1-5： C B B C C 6-10： B A B C C 11-15： D B B B B (注：第15题图片中提示史学方法包含“如何从出土文物中获取信息”，故选择B) 二、材料解析题（共40分） 16. 阅读下列材料，回答问题。（18分） (1) （6分） 社会景象：经济凋敝，民生困苦，社会动荡，出现严重饥荒和人相食的惨状。（3分） 主要原因：秦朝的暴政和长期的战乱（楚汉战争）导致社会生产遭到严重破坏。（3分） (2) （6分） 治国思想：以农为本，重视农业生产。（3分） 具体措施：亲自下地耕作以为表率（“开籍田，朕亲率耕”）；减轻农民赋税和徭役；提倡节俭。（答出任意两点得3分） (3) （6分） 治世局面：“文景之治”或汉武帝初年的富足局面。（3分） 内在联系：汉初统治者（汉高祖、文帝、景帝）吸取秦亡教训，实行休养生息政策（如材料二），使经济得到恢复和发展，为材料三的繁荣局面奠定了基础。（3分） 17. 阅读下列材料，回答问题。（22分） (1) （8分） “凿空”含义：开通、开辟，指张骞开辟了汉朝通往西域的道路。（2分） 概况： 第一次出使：目的：联合大月氏夹击匈奴。（2分）结果：了解了西域情况，未达军事目的，但促进了汉朝对西域的了解。（2分） 第二次出使：目的：发展与西域各国的友好关系。（1分）结果：沟通了汉朝与西域各国的联系。（1分） (2) （6分） 起点：长安（2分） 终点：大秦（古罗马）（2分） 传入物种/物产：葡萄、核桃、石榴、苜蓿、良种马、香料、金银器皿、佛教等。（答出任意两样得2分） (3) （8分） 经济文化交流：成为东西方经济文化交流的桥梁，促进了商品、技术和文化的传播。（4分） 促进国家发展：丰富了沿线各国的物质文化生活，促进了西域的开发，加强了汉朝对西域的管辖。（2分） 历史影响深远：为后世中外交流奠定了基础，至今仍是中外友好交往的象征。（2分） 三、综合探究题（30分） 18. 任务一：制度之变（10分） 相同措施： 1. 政治：都加强中央集权，削弱地方势力（秦行郡县，汉行“推恩令”）。（5分 2. 经济：都统一货币，控制国家经济命脉（秦统一圆形方孔钱，汉将铸币权收归中央）。（5分） (其他合理答案，如：思想上加强控制、加强监察制度等，可酌情给分) 任务二：交融之路（10分） (1) （3分） 魏、蜀、吴。（各1分） (2) （7分） 汉化措施：迁都洛阳；改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；与汉人联姻等。（答出任意两点得4分） 影响：促进了北魏社会的发展（封建化进程）；加速了北方民族的汉化；增强了民族认同感，推动了北方民族大交融。（3分） 任务三：文化之光（10分） (1) （4分） 蔡 伦 —— B. 改进造纸术 张仲景 —— A. 撰写《伤寒杂病论》 贾思勰 —— D. 撰写《齐民要术》 祖冲之 —— C. 将圆周率精确到小数点后第七位 (连线全部正确得4分) (2) （6分） 评分要点： 观点明确（2分）：能准确表述学习历史的价值，如“以史为鉴”、“增强文化认同”、“明辨是非”等。 史实准确（2分）：能结合本册具体史实论述，例如： 结合秦朝暴政而亡，理解“以民为本”的重要性。 结合丝绸之路的开通，理解开放交流的意义。 结合北魏孝文帝改革，理解民族交融对国家发展的推动作用。 结合文景之治，理解“休养生息”政策对社会经济恢复的作用。 论述清晰（2分）：逻辑清晰，史论结合，表达流畅。 (示例答案：学习历史最大的价值在于“以史为鉴，明辨得失”。例如，通过学习秦朝因暴政而速亡、汉初实行休养生息而出现“文景之治”的历史，我深刻理解了“得民心者得天下”的道理，明白政府的政策必须顺应民心，以民为本。这启示我们在现实生活中，无论是个人决策还是国家治理，都应从历史经验中汲取智慧，避免重蹈覆辙。) 学科网（北京）股份有限公司 $ 突泉县六户镇巨力学校2025——2026学年度第一学期教学质量期末七年级试题 历 史 满分：100分，考试时间：60分钟 一、选择题（每题2分，共30分） 本大题共15小题，每题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1. 秦统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。其中，在地方上推行（ ） A. 分封制 B. 行省制 C. 郡县制 D. 刺史制度 2. 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，其爆发的根本原因是（ ） A. 遇雨误期 B. 秦的暴政 C. 戍边艰苦 D. 指挥失误 3. 汉初统治者吸取秦亡教训，采取的政策是（ ） A. 严刑峻法 B. 休养生息 C. 加重赋税 D. 穷兵黩武 4. 汉武帝时期，为加强中央集权，在经济上采取的措施是（ ） A. 实行“推恩令” B. “罢黜百家，独尊儒术” C. 将铸币权收归中央 D. 北击匈奴 5. 张骞两次出使西域，其历史意义在于（ ） A. 确立了郡县制 B. 加强了对西域的管辖 C. 开辟了丝绸之路 D. 巩固了“文景之治” 6. 新疆地区正式归属中央政权管辖的标志是（ ） A. 张骞出使西域 B. 西域都护的设置 C. 丝绸之路开通 D. 班超经营西域 7. 下列科技成就，属于秦汉时期的是（ ） A. 蔡伦改进造纸术 B. 祖冲之计算圆周率 C. 贾思勰著《齐民要术》 D. 顾恺之作《女史箴图》 8. 三国鼎立局面形成的标志是（ ） A. 官渡之战 B. 赤壁之战 C. 曹丕称帝 D. 刘备称帝 9. 西晋时期，内迁的少数民族中不包括（ ） A. 匈奴 B. 鲜卑 C. 突厥 D. 羯 10. 东晋南朝时期，江南地区经济得以开发的最主要原因是（ ） A. 南方自然条件优越 B. 统治者施行仁政 C. 北方人口大量南迁 D. 社会秩序长期稳定 11. 北魏孝文帝改革促进了民族交融。下列措施中，不属于其改革内容的是（ ） A. 迁都洛阳 B. 改用汉姓 C. 与汉人联姻 D. 实行刺史制度 12. 祖冲之是南北朝时期杰出的科学家，他的主要成就是（ ） A. 著有《水经注》 B. 将圆周率精确到小数点后第七位 C. 创制《大明历》 D. 擅长人物画 13. 《史记》是中国古代第一部（ ） A. 编年体通史 B. 纪传体通史 C. 国别体史书 D. 断代体史书 14. 学习历史需要掌握纪年方法。公元221年，刘备在成都称帝，建立蜀汉。这种纪年方法属于（ ） A. 年号纪年 B. 公元纪年 C. 干支纪年 D. 帝号纪年 15. 通过出土文物（如秦简、汉画像石）研究历史，属于（ ） A. 文献研究法 B. 考古实证法 C. 口述历史法 D. 调查访问法 二、材料解析题（第16题18分，第17题22分，共40分） 16. 阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一： “汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。” ——摘自《汉书·食货志》 材料二： “（汉文帝）夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛。” ——摘自《汉书·文帝纪》 材料三： “至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。” ——摘自《汉书·食货志》 (1) 材料一描述了西汉初年怎样的社会景象？造成这一景象的主要原因是什么？（6分） (2) 材料二反映了汉文帝的什么治国思想？为此他采取了哪些具体措施？（6分） (3) 材料三描绘了哪一治世局面？这一局面与材料一、二所反映的治国策略有何内在联系？（6分） 17. 阅读下列材料，回答问题。（22分） 材料一： “然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。” ——摘自《汉书·张骞传》 材料二： 下图是“丝绸之路示意图”（示意图，标注长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、大秦等关键节点）。 材料三： “不是张骞通异域，安能佳种自西来？” ——摘自《咏葡萄》 (1) 材料一中的“凿空”是什么意思？结合所学知识，简述张骞两次出使西域的概况（目的、结果）。（8分） (2) 依据材料二示意图，写出丝绸之路的起点和终点（古代名称），并列举两样通过丝绸之路传入中国的重要物种或物产。（6分） (3) 结合材料三和所学知识，分析丝绸之路开通的历史意义。（8分） 三、综合探究题（30分） 18. 制度变革、民族交融、科技文化是推动历史发展的重要力量。请结合所学知识，完成下列探究任务。 任务一：制度之变（10分） 比较秦始皇和汉武帝在加强中央集权方面的相同措施。（至少写出两点） 任务二：交融之路（10分） 三国两晋南北朝时期是我国历史上一个政权分立、民族交融的时期。 (1) 写出“三国”鼎立的三个政权名称。 (2) 北魏孝文帝改革是民族交融的典型事件。请写出其两项汉化措施，并分析这些措施对民族交融产生的影响。 任务三：文化之光（10分） 秦汉时期和三国两晋南北朝时期，科技文化各放异彩。 (1) 请将下列人物与其主要成就进行连线。 人物 主要成就 蔡伦 A. 撰写《伤寒杂病论》 张仲景 B. 改进造纸术 贾思勰 C. 将圆周率精确到小数点后第七位 祖冲之 D. 撰写《齐民要术》 (2) 我们常说“读史使人明智”。学习完七年级上册历史，你认为学习历史最大的价值或意义是什么？请结合本册书中的具体史实，谈谈你的理解。（要求：观点明确，史论结合，言之成理） ( 第 1 页（共4页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $