3.9.3群文联读-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

怀古诉慨叹，豪情竞风流 ——《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》联读 联读目标　1.在文本细读的基础上，分析两首词写景、抒情上的不同特点。 2.把握诗歌用典手法，理解诗歌内容，学会鉴赏咏史怀古诗。 3.借助知人论世的方式，体味词人的生命思考与精神追求。 　　余秋雨说：“中国老式文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。”于豪放中品味历史情怀，于慨叹中寻找精神坚守。今天，我们一起来到《念奴娇·赤壁怀古》之东坡组和《永遇乐·京口北固亭怀古》之稼轩组的比赛现场，参加以下活动。 活动一｜诵读感知，把握写景、抒情的不同 1.两首词的景物描写各有什么特点？写作目的有何不同？ 相关诗句 景物特点 写作目的 《念奴娇· 赤壁怀古》 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 ① ② 《永遇乐·京口 北固亭怀古》 舞榭歌台……斜阳草树，寻常巷陌……烽火扬州路 ③ ④ 活动二｜分析典故，披文入情 2.史书记载周瑜形象是“衔命出征，身当矢石，尽节用命，视死如归”，这显然与苏轼笔下的周瑜不同。那么，你认为苏轼在哪些方面对周瑜进行了“虚构”？为什么要这样做？ 3.苏、辛在用典时有什么差异？用典目的有何不同？ 4.有人说《永遇乐·京口北固亭怀古》典故太多，有“掉书袋”的毛病，你是否认同？为什么？ 活动三｜鉴赏结尾，知人论世 5.两首词的结尾都是对情感的总结与升华，但情感的侧重点大有不同。试采用“知人论世”的方式对这种差异进行解读，同组同学可以讨论。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 群文联读 1.①气势磅礴，波澜壮阔的自然江景　②引出核心人物周瑜　③苍远悲凉的社会生活场面　④传达历史的沧桑变迁，并服务于典故 2.虚构角度：年龄，服饰，临战状态。虚构目的：塑造周瑜“完美形象”，和自我形成强烈反差，从而表达对英雄的追慕。 3.苏东坡用典单一，但内蕴深刻，意在怀古伤己；辛弃疾运用多个典故，移步换“情”，意在借古讽今。 4.不认同。①表达简约，言简义丰，含蓄蕴藉。②典故与现实关联强，不违和。③典故语言生动，画面感强。 5.苏词偏重豪放、旷达；辛词偏重忧愤与无奈。 苏轼：时代雍容，文化繁盛，精神昂扬，没有时代重负，在“儒释道”之间切换。 辛弃疾：朝廷偏安一隅，异族压迫，来自沦陷区，民族责任心强，视“恢复中原”为人生宿命。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $