3.9.3课时　柔婉凄凉之愁，孤独哀痛之魂-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

课　时 任务一 1.（1）悲愁、哀伤的样子　（2）忽然　（3）养息，休息　 （4）可以，能够　（5）怎么、怎样 2.第1层：上片写作者滞留南方的孤独生活和悲苦心情。 第2层：下片进一步表达作者的凄苦之情。 3.（1）①动词，保养，调养　②名词，将领　③副词，将要　 （2）①动词，飞过　②动词，超出　③动词，犯错误　④副词，过于　（3）①副词，极　②动词，减少　③动词，消减　④名词，损失 4.（1）形容词活用为动词，变暖　（2）形容词活用为名词，夜晚 5.（1）季节。　（2）菊花。　（3）凋零，枯萎。　（4）光景，状况。 任务二 1.词人看到大雁想到了与丈夫的书信往来，而此时丈夫已逝，美好幸福的生活已成为回忆，国破家亡，不能北归。表现了词人强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。 2.“寻寻觅觅”写动作，写出了寻觅无果，若有所失；“冷冷清清”写环境，写出了处境的冷清、心境的清冷；“凄凄惨惨戚戚”写心理，写出了心里的沉痛凄厉。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词悲苦愁绝的基调。 3.这首词从感觉、知觉、视觉、听觉上，共写了六层可伤可愁之情境。忽寒忽暖的天气，浸透凉意的秋风，空中飞掠的大雁，满地怒放的黄花，窗外飘飞的细雨，黄昏时分的梧桐，这些景物都带有浓重的感情色彩，营造了冷落、凄清、寂寞的意境。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 课时　柔婉凄凉之愁，孤独哀痛之魂 学习目标　1.梳理归纳文言知识。　2.品悟作者的思想情感。　3.赏析词作的表达技巧。 任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意 　　疏通文意的前提是对诗词中关键词语的理解到位，有些词语需要平时多加积累，聚沙成塔，才能对诗词理解得透彻。同时，还要学会根据语境推断词语的含义，这也是疏通文意的重要办法。 活动一｜梳理基础知识，概括层次大意 　　（第1层）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 （第2层）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 1.解释文中加点的词语。 （1）戚戚：　　　 （2）乍：　　　　 （3）将息：　　　 （4）堪：　　　　 （5）怎生：　　　 2.概括层次大意。 第1层： 第2层： 活动二｜归纳文言基础知识 3.一词多义 （1）将 （2）过 （3）损 4.词类活用 （1）乍暖还寒时候（　　　　　　） （2）独自怎生得黑（　　　　　　） 5.古今异义 （1）乍暖还寒时候 古义：　　　　　　 今义：时间。 （2）满地黄花堆积 古义：　　　　　　 今义：黄色的花朵，娇嫩的花。 （3）憔悴损 古义：　　　　　　 今义：容貌疲劳枯槁的样子。 （4）这次第，怎一个愁字了得 古义：　　　　　　 今义：依次，按照顺序，一个挨一个地。 任务二　正是词章魅力处——品悟情感，赏析语言和表达技巧 　　学校将在读书月活动中举办一场经典诗文鉴赏会，要求各班选派一名代表到现场作鉴赏交流。你是一名高一学生，请你从情感、语言和表达技巧等角度思考如何为《声声慢》写一篇鉴赏文稿，代表班级去参加鉴赏会。 活动一｜揣摩词人因外物触发的内心波澜 1.“雁”经常出现在李清照的词中，在《声声慢》中，为什么大雁飞过会触发词人的内心波澜？表现了词人的什么感情？ 活动二｜体会叠词包孕的情感及其递进层次 2.《声声慢》中叠词的运用充分体现了李清照婉约词的语言特点。这首词开篇的叠词有什么表达效果？ 活动三｜体会词作渲染作者愁绪的方法 3.《声声慢》以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，说说这首词是如何渲染这种愁绪的。 提示：完成课后作业　第三单元　第9课　篇目三 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $