第三单元植物的生活 复习课件 2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学单元复习课件系统梳理了被子植物的一生及植物体内的物质与能量变化，通过知识框架将种子萌发、植株生长、开花结果等生命过程与水的运输、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等生理活动串联，构建“结构与功能相适应”“物质与能量相统一”的生命观念体系。 其亮点在于以实验探究为主线，如设计种子萌发环境条件对照实验、光合作用系列验证实验等，培养学生科学思维和探究实践能力，结合“玉米缺粒”“移栽植物”等生活实例渗透态度责任，分层设计基础知识点与拓展探究，助力学生巩固知识，教师可精准开展复习教学。

的温度 适量的水 充足的空气 胚是完整的、活的,已经度过休眠期 子叶 胚乳 根 茎和叶 4.实验探究:探究种子萌发的环境条件 编号 种子数量 环境条件 水分 温度 空气 10粒 10粒 10粒 10粒 不洒水 常温 充足 充足 常温 适量 低温 充足 适量 较多 常温 极少(完全浸没) 适量的水 适宜的温度 充足的空气 (1)此实验中设置了 组对照实验,分别是 。 (2)实验时每组选用10粒种子 。 (3)3号和4号能形成一组对照实验,为什么? 3 1和2;2和3;2和4 1 号:无水 2 号:对照组 3 号:低温 4 号:无充足空气 避免偶然性,减小误差 不能,变量不唯一。 分生区细胞分裂; 伸长区细胞生长。 地下部分 幼根的生长 叶芽中分生组织 细胞的分裂和分化 地上部分 枝条的发育 考点2 植株的生长 幼根的生长一方面靠 细胞的分裂增加细胞的数量,一方面主要靠 细胞的伸长增加细胞的体积 。 吸收水和无机盐的主要部分是 。 根冠 分生区 伸长区 成熟区 分生区 伸长区 成熟区 1. 幼根的生长 幼根根尖有根冠、分生区、伸长区、成熟区四个区。 2. 枝条的发育 万千枝条都是由 发育成的。芽中有 组织。 幼叶 芽轴 芽原基 叶 茎 芽 叶芽的结构(纵切) 枝条 发育成 发育成 发育成 叶芽 分生 3. 植株生长需要的营养物质: 、 、 。 水 无机盐 有机物 水 无机盐 有机物 筛管 导管 实验探究:比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 蒸馏水 土壤浸出液 实验变量: , 实验现象: , 实验证明: 。 有无无机盐 在土壤浸出液中培养的玉米幼苗要比在蒸馏水中培养的玉米幼苗要生长得好。 土壤浸出液中含有植株生长所需的多种无机盐。 正常情况下 生长的植株。 缺氮:培养时,植株矮小、瘦弱,老叶先发黄。 缺磷:培养时,植株矮小、叶片上会出现紫色。 植株生长需要量最多的无机盐是: 、 、 。 含氮的无机盐 含磷的无机盐 含钾的无机盐 三、 开花和结果 1. 花的结构 花药 花丝 柱头 花柱 子房 花药 花丝 雌蕊 雄蕊 胚珠 花的主要结构是 和 组成, 雄蕊的花药里面有 ,雌蕊下部的子房里有 。 雄蕊 雌蕊 花粉 胚珠 概念:花粉从 落到雌蕊 上的过程。 方式:① ; ② 。 花药 柱头 自花传粉 异花传粉 一朵花的花粉,从花药散放出以后,落到同一朵花的柱头上。 花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。 2. 传粉 3. 受精 精子 花粉管 花粉管伸长 花粉管萌发 卵细胞 花粉 胚珠里面的 ,与来自花粉管中的 结合,形成 的过程。 一个精子和卵细胞结合形成受精卵 完成受精 卵细胞 精子 受精卵 4. 结果 种皮 胚 胚乳 受精卵 受精极核 珠被 子房壁 从花到形成果实的过程示意图 子房 果实 胚珠 果皮 种子 在生活中,我们会发现玉米的果穗常有缺粒的,向日葵的籽粒常有空瘪的。这是什么原因造成的?有什么解决办法吗? 空瘪的葵花籽 缺粒的玉米穗 原因: 解决办法: 。 传粉不足 人工授粉 链接生活 一、水的利用与散失 一、植物对水的吸收和运输 1.水的吸收 吸水的主要器官是:_; 吸水的主要部位:_。 根 根尖成熟区 根尖结构示意图 结构特点:成熟区有大量的根毛,这使根尖具有巨大的吸收面积,因而具有强大的吸水能力。 第二章 植物体内的物质与能量变化 2.水的运输途径 土壤中的水(无机盐) 根毛细胞 根内导管 茎内导管 叶、花、果实中导管 ①根从土壤中吸水,水进入根部的导管。 吸水 运水 ②蒸腾作用拉动水等通过根、茎中的导管往上运输。 散水 ③水通过气孔散失。 二、蒸腾作用 这说明有水从植物体内散失出来。 水从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。 1.蒸腾作用的概念 水蒸气 2.蒸腾作用的主要器官——叶片 (1)观察叶片的结构 放 切 蘸 制 ① ② ④ 叶片的结构示意图 ③ 上表皮 下表皮 叶脉 叶肉 叶片由 、 和 三部分组成。 表皮 叶肉 叶脉 输导组织 叶片的结构示意图 叶脉 上表皮 下表皮 叶肉 保卫细胞 气孔 气孔组成 气孔是植物蒸腾作用的“_” ,也是气体交换的“_” 。 _的形态变化可以控制气孔的开闭。 门户 窗口 保卫细胞 (2)叶片的结构和功能 保护组织 保护组织 薄壁组织 输导组织 3.蒸腾作用的意义 一方面可以拉动水和无机盐在植物体内运输,保证各组织器官对水和无机盐的需要。 另一方面,在炎热的夏天,能降低叶片表面的温度,避免被过高的气温灼伤。 思考:植物根系所吸收的水,只有少部分用于光合作用,绝大部分通过蒸腾作用散失到空气中。这对于植物来说是一种浪费吗? 4. 蒸腾作用在农业生产上的运用 目的:为降低蒸腾作用,减少水散失,提高成活率。 去掉部分枝叶、遮阳 阴天或傍晚移栽植物 二、光合作用 暗处理 将盆栽的天竺葵放在 一昼夜, 目的: 。 设置对照 酒精脱色 漂洗、加碘 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面_起来,然后将盆栽 植物移到阳光下照射;几小时后,摘下叶片,去掉_的黑纸片。 将叶片放在盛有_的小烧杯中,再将小烧杯置于 中加热,使叶片含有的_溶解在酒精中,叶片变成_色。 用清水漂洗叶片,再将叶片放到培养皿里,向叶片滴加_。 黑暗处 转运和消耗掉叶片中原有的淀粉 遮盖 遮光 酒精 黄白 碘液 叶绿素 清洗、观察 稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。 水浴锅 相关实验 实验1、验证绿叶在光下制造有机物 实验现象: 实验结论: ①:_是光合作用的产物。 ②:_是绿色植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。 淀粉 光 叶片的见光部分遇碘变成 ,遮光部分 。 蓝色 不变蓝 拓展探究: 银边天竺葵的银边,进行上述实验后,会不会变蓝? 不会, 只有绿色部分才可以。 说明了光合作用的场所是叶绿体。 实验二、金鱼藻在光下释放氧气 实验现象: 实验结论: 卫生香重新复燃 金鱼藻在光下释放助燃的氧气 实验装置: 甲和乙形成一组 实验,该实验的实验变量是 。 实验三、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 二氧化碳是光合作用必需的原料。 提出问题: 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 作出假设: 制定计划: 氢氧化钠溶液 清水 甲 乙 实验组 对照组 对照 二氧化碳 甲装置叶片 ;乙装置叶片 。 实施计划: (1)实验步骤 暗处理 设置对照 酒精脱色 漂洗加碘 清洗观察 (2)实验现象 不变蓝 变蓝 (3)实验结论 二氧化碳是光合作用必需的原料 二、光合作用的概念、实质 1.光合作用的概念 阳光 光合作用示意图 光合作用实质上是植物通过 ,利用 ,将 和 合成储存着能量的 (如淀粉),并且释放出 的过程。 二氧化碳 氧气 有机物 ① ② ③ ④ 水 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 叶绿体 2.光合作用的表达式 光 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 (储存着能量) 场所 条件 原料 产物 物质转变:无机物 有机物 能量转化: 光 能 化学能 实质:合成有机物,储存能量 三、 有机物的运输及其作用 导管 向上运输水和无机盐 筛管 向下运输有机物 绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植株各处。 1.有机物的运输 2. 有机物的作用 (1)为细胞的生命活动提供能量 (2)参与构建植物细胞,进而构成各种组织、器官和整个植物体。 四、光合作用在农业生产上的运用 (充分利用光照) 合理密植 (增加二氧化碳浓度) 气肥法 (控制温度、光照) 温室大棚种植 三、呼吸作用 一、呼吸作用的相关实验 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶中温度计温度升高,乙瓶中温度计温度不变 种子呼吸作用释放_ 甲瓶蜡烛熄灭, 乙瓶正常燃烧 种子呼吸作用消耗 _ 澄清的石灰水变浑浊 种子呼吸作用释放 _ 能量 氧气 二氧化碳 呼吸作用的过程 二、 呼吸作用的表达式和实质 呼吸作用的实质 实质:分解有机物,释放能量 原料 产物