2.4.1课时　礼赞稻香——袁隆平的耕耘史诗-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件围绕袁隆平人物通讯展开，核心知识点为理解人物高尚品质与分析通讯刻画手法。通过颁奖词、诗句创设情境，以标题分析、典型事件填表、细节描写赏析为学习支架，帮助学生逐步构建对人物形象与写作方法的认知。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如用典型事件表格归纳品质，借细节描写赏析提升语言运用能力。采用任务驱动与情境教学，学生能深化对通讯特点的理解，教师可直接利用结构化活动设计高效开展教学。

课时　礼赞稻香——袁隆平的耕耘史诗 1.理解并感悟袁隆平的高尚品质。 2.分析通讯刻画人物的方法。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　 常怀饭熟百重恩——理解人物形象 02 任务二　 构思精妙形象呈——分析刻画人物的手法 03 课时作业 任务一　 常怀饭熟百重恩——理解人物形象 01 目 录 　　他是一位真正的耕耘者。当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田 畴。淡泊名利，一介农夫；播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让 所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 语文·必修上册 目 录 活动一｜读标题，感知关键印象 1. 这篇人物通讯引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》中的诗句“喜 看稻菽千重浪”作为正标题，有什么用意？ 参考答案：①既指袁隆平在艰辛付出后看到水稻产量提升、解决了中国人 吃饭问题时的喜悦心情；②又包含了作者对袁隆平一生致力于水稻研究， 并取得丰硕成果和突出贡献的崇敬之情。 2. 这篇人物通讯的副标题是“记首届国家最高科技奖获得者袁隆平”，含 有哪些信息？ 参考答案：交代了这篇人物通讯的主人公——袁隆平，以及他取得的 荣誉。 语文·必修上册 目 录 活动二｜读事件，细探丰富形象 3. 在人物通讯中，通过选取典型事件，可以生动地描绘出人物的品质、性 格和精神风貌。请熟读课文，填写下面的表格。 小标题 典型事件 人物品质 （一）曾 记否，到 中流击水 ① ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ② ⁠ ⁠ ⁠ 2001年春节后第二天，袁隆平领奖 前仍在稻田里工作；1961年袁隆平敏锐 地发现了“天然杂交稻”的杂种第一 代。　 热爱农业、献 身科研、勇于实 践、敢于探索。　 语文·必修上册 目 录 小标题 典型事件 人物品质 （二）创 新是科学 家的灵魂 和本质 ③ ⁠ ⁠ ⁠ ④ ⁠ ⁠ ⁠ 1964年袁隆平终于找到了水稻雄性 不育植株，提出培育杂交水稻的理论设 想和实现途径。　 解放思想、破 除迷信、勇于创 新。　 语文·必修上册 目 录 小标题 典型事件 人物品质 （三）事实 是科学家的 空气 ⑤ ⁠ ⁠ ⑥ ⁠ ⁠ （四）饥饿 的威胁在退 却 ⑦ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⑧ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂 交稻的文章。　 坚持真理、实 事求是。　 1986年以来，袁隆平提出并实现了 杂交水稻育种的战略思想；1997年，袁 隆平选育超级杂交稻，引领新的“绿色 革命”。　 目标远大、不 断进取，矢志为中 国和世界人民作贡 献。　 语文·必修上册 目 录 文学沙龙 2019年袁隆平“共和国勋章”颁奖词 他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼 型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体 系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。 袁隆平主要获奖奖项： 1.1986　国家发明奖特等奖 2.2004　感动中国年度人物 3.2004　世界粮食奖 4.2018　改革先锋 语文·必修上册 目 录 02 任务二　 构思精妙形象呈——分析刻画人物的手法 目 录 　　一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在 我们面前，会产生如见其人、如闻其声、如临其境的效果。本文“杂交水 稻之父——袁隆平”就活生生地“立”在了我们面前，请同学们自主探究 作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。 语文·必修上册 目 录 活动｜赏析细节描写 　细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚 的重要手段。请研读下面的句子，赏析细节描写。 （1）突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株 上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要 喊出声来！ 参考答案：这段文字通过神态描写和动作描写，写出了袁隆平发现特异水 稻后的激动心情，再次刻画出袁隆平为研究杂交水稻而付出的努力。 语文·必修上册 目 录 （2）突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是 退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆 平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 参考答案：这个片段通过“标记”“欣喜异常”等神态动作的细节描写， 表现了袁隆平内心的巨大惊喜，这是对他勤于实践、艰辛付出的回报。 语文·必修上册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题 型 语言文字运用 课外阅读提升 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分 值 4 6 3 4 5 3 3 3 5 5 训 练 点 修改 病句 表达 效果 标点 用法 成语 运用 修辞 手法 内容 理解 归纳 概括 补写 语句 人物 形象 选材 特点 得 分 语文·必修上册 目 录 一、语言文字运用 　　（一）阅读下面的文字，完成1～2题。 春发其华，秋收其实。2024年秋分，是第七个“中国农民丰收节”， 金风玉露，瓜果飘香，稻谷满仓。 通过将节日和节气相结合的中国农民丰收节，折射出中华民族对于自 然规律的认识和把握，延续了中华民族保护自然、利用自然、敬畏自然的 优秀传统。春分、夏至、秋分、冬至用来表示昼夜的长短；惊蛰、清明、 小满、芒种中蕴含着物候特征，启示着气候条件在不断变化…… 语文·必修上册 目 录 例如芒种时节，草木葱茏，池塘莲开，北方麦黄，江南梅熟，时光流 转之际，已然到了仲夏，是收割和栽种搅缠在一起的时候。中国人在观天 察地、认知自然中创造出的二十四节气，为安排农业生产、协调农事活动 提供指导，是中华优秀传统文化中文明成果的典型代表。 语文·必修上册 目 录 1. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量 增删词语，但不得改变原意。 参考答案：将节日和节气相结合的中国农民丰收节，折射出中华民族对于 自然规律的认识和把握，延续了中华民族敬畏自然、保护自然、利用自然 的优秀传统。 解析：画横线句子有两处语病：一是“通过……折射出……”滥用介词导 致主语残缺，可删除“通过”；二是“保护自然、利用自然、敬畏自然” 语序不当，可改为“敬畏自然、保护自然、利用自然”。 语文·必修上册 目 录 2. 文中画波浪线的句子如改为“例如芒种时节，草木生长得很茂盛，池塘 里的莲花开花了，北方的麦子和江南的梅子都成熟了，时光流转之际，已 然到了仲夏，正是又要忙收割又要忙栽种的时候”，语意基本相同，但原 文表达效果更好，为什么？ 参考答案：①原句是以短句为主，既简洁明快，又音韵和谐；②原句“草 木葱茏，池塘莲开，北方麦黄，江南梅熟”构成排比，句式一致，语言简 练，内容紧凑，有节奏感和音韵美；③“收割和栽种搅缠在一起”使用了 比拟的修辞，“搅缠”生动形象地表现了农民又要收割又要栽种的紧张繁 忙的状态，改动后的句子则没有这样的表达效果。 语文·必修上册 目 录 解析：比较原句与改句的不同，主要看句式、修辞的不同。赏析其相关效 果即可。①原句是以短句为主，既简洁明快，又音韵和谐，读来朗朗上 口，极富节奏感。②原句中“草木葱茏，池塘莲开，北方麦黄，江南梅 熟”构成排比，句式一致，内容紧凑，凸显芒种时节不同气候条件下大江 南北的不同的绚烂景象，增强了语势。③“收割和栽种搅缠在一起”使用 了比拟的修辞，用“搅缠”来写农民又要收割又要栽种、忙得不可开交的 状态，生动形象，启人想象，增强了表达的效果。 语文·必修上册 目 录 　　（二）阅读下面的文字，完成3～5题。 袁隆平热爱祖国、一心为民、造福人类的崇高品德，与中国共产 党 　①　、同心同德的思想风范，与时俱进、勇攀高峰的创新精神，不畏 艰险、执着追求的坚强意志，严以律己、淡泊名利的高尚情操，是当代中 国人学习的楷模，更是新世纪呼唤的时代精神。 袁隆平是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具 有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。 淡泊名利，一介农夫；播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有 人远离饥饿。 语文·必修上册 目 录 　　新中国成立之前，中华大地上到处灾荒战乱，百姓 　②　，少年时他 就被迫从一个城市辗转到另一个城市，虽然少不更事，但每当看到沿路举 家逃难、面如菜色的同胞，看到荒芜的田野和 　③　的土地，他的内心总 会泛起一阵阵痛楚。报考大学时，他就对父母说，他要学农。母亲听了， 吓一跳，说，傻孩子，学农多苦啊，你以为好玩儿呢？但他是真正爱上了 农业，死活要学，还．摆．出．大．道．理．：吃饭可是天下第一桩大事，没有饭吃， 人类怎么生存？最后，父母尊重了他的选择。 做梦容易，但要把梦变成现实，则需要付出大量艰苦的劳动和努力。 袁隆平从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉 献， 　④　，苦苦追求，为解决中国人的吃饭问题做出了重大贡献。先生 的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。 语文·必修上册 目 录 3. 下列各句中冒号的作用，与文中“还摆出大道理”后的冒号作用不相同 的一项是（　　） A. 袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点，并把这些缺点概括 为“三个有余，三个不足”：前劲有余，后劲不足；分蘖有余，成穗 不足；穗大有余，结实不足。 B. 我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来 越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。 C. 我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京， 领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？ D. 袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：一条是进行人工 去雄，再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”。 √ 语文·必修上册 目 录 解析：　原句冒号表解释说明。A项，表解释说明，解释前句提到的“三 个有余，三个不足”。B项，表提起下文。C项，表解释说明，解释前句的 “错觉”。D项，表解释说明，解释前句的“两条路”。 语文·必修上册 目 录 4. 依次在文中横线上填写恰当的成语。 参考答案：①肝胆相照　②颠沛流离　③满目疮痍　④呕心沥血 解析：第①处，语境指中国共产党的思想风范，与“同心同德”搭配，故 可用“肝胆相照”。第②处，语境指“灾荒战乱中的百姓”，故可用“颠 沛流离”。第③处，语境指战乱中的景象，与“荒芜的田野”搭配，故可 用“满目疮痍”。第④处，语境指“袁隆平从事杂交水稻研究”，与“甘 于奉献”等搭配，故可用褒义词“呕心沥血”。 语文·必修上册 目 录 5. 文中画横线的句子使用了对比手法，请简要分析其构成和表达效果。 参考答案：①把袁隆平“乡村教师”的平凡身份和“颠覆世界权威”的超 凡胆识进行对比，突出他敢于挑战权威，富于创新精神。②把袁隆平“名 满天下”的伟大成就与“专注田畴”的平凡小事进行对比，突出他的淡泊 名利，专注科研事业。③把袁隆平“乡村教师”与“名满天下”、“颠覆 世界权威”与“专注田畴”进行对比，突出其不管是什么角色，都能够心 无旁骛，专注研究杂交水稻的工匠精神。 语文·必修上册 目 录 解析：画线句里有三层对比。第一层对比是身份与胆识的对比。“乡村教 师”身份平凡，而“颠覆世界权威”则需要超凡的胆识。这个对比突出了 袁隆平敢于挑战权威，敢于创新的精神。第二层对比，“名满天下”表明 他此时已经功成名就；而“专注田畴”则说明他仍然在做着以前做的平凡 小事，还是亲自在试验田里辛勤劳作。这个对比突出他对科研事业的专注 与热爱，并不在意名利。第三层对比，身份卑微时敢于挑战权威；名满天 下时仍旧从事基础工作。歌颂了袁老不管是什么角色，都能够心无旁骛， 专注研究杂交水稻的工匠精神。 语文·必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6～10题。 　　材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，出现了一位攻下 “杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之 父”的袁隆平。 袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值“九·一八” 事变，日本侵华在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家 亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺 侮的人。 语文·必修上册 目 录 他学习不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原 理的理解。 高中毕业以后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。他 父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段 就对生机盎然的花草、果木，大自然的蓬勃生机，以及春华秋实的自然规 律，产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商，最后决定让 他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高 兴兴地跳进了“农门”。 1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。 语文·必修上册 目 录 袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良 好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读的水平，可以 不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教 授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。 在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞 的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性 及其遗传特性等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞 壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。 几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。 语文·必修上册 目 录 在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地 头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本 身钻得不深不透，也不可能把课讲好！” 1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的 十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了 回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服 务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言： “要做到政治挂帅，红专并进。” 语文·必修上册 目 录 在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业 科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学 与科研、生产紧密结合。 50年代，生物教学主要是向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆 平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月 光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一 些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉 思，并决心扩大视野，另辟蹊径。 语文·必修上册 目 录 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色 体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生 传授染色体、基因遗传学说相关知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广 阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到 天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法转变到水稻雄性 不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在 《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持 一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了 一株雄花败育株。 语文·必修上册 目 录 是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动 更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含 糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现， 并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研 究，协作攻克“三系”配套关。 　　在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产 实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合， 使他创造了不平凡的农业科技成果。 （摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》） 语文·必修上册 目 录 　　材料二： 要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。 雄性不育株究竟是个什么样子？当时不仅没有实物可利用，而且连中外的 科研资料上也没有记载。“杂交水稻之父”袁隆平认为，既然自然界存在 天然杂交稻，那么，（　　　　　）。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找 雄性不育株不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40 ℃，袁隆平 和妻子邓哲踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6 株雄性不育株！ 语文·必修上册 目 录 袁隆平欣喜若狂，视为珍宝，细心地进行繁殖栽培，亲自播种、浇水、施 肥，仔细观察它们在每个生长发育阶段的细微变化，并做了详尽的记录， 经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第 一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交 水稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后 的十年里，杂交水稻获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后， 国内国际各种令人炫目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并未陶醉于此、改 变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚踩泥泞，奔波 在绿色的田野中。 语文·必修上册 目 录 1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台 施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平 星”。 袁隆平（开场白）：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够 在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界 人民。 主持人：您对学农的大学生有什么建议？ 袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很 重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验 田里走一走、看一看。 （摘编自电视片《袁隆平畅谈事业与人生》） 语文·必修上册 目 录 6. 下列对材料一内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极 大的兴趣。在家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 B. 袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中 找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。 C. 袁隆平及时向全国育种专家和技术人员通报了最新发现，将历尽艰辛才 发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。 D. 袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学 和生产。其科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。 √ 解析：“在家人的大力支持下”错误，原文是“父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖”，可见父亲起初并没有支持他从事农业。 语文·必修上册 目 录 7. 下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是（　　） A. 袁隆平凭借杂交水稻技术及以其名字命名的小行星（8117），成为国际 上广为人知的科学家。 B. 袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有远大的志向，喜欢思 考，善于提问等密不可分。 C. 袁隆平教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂志，大胆探 索；他常走出课堂，从实践中找答案。 D. 袁隆平认为，电脑等先进设备并没有那么重要，所以他建议学农的大 学生多到实验田里走一走、看一看。 √ 语文·必修上册 目 录 解析：　A项，“国际上广为人知”理解有误，袁隆平贡献巨大以及以他 的名字命名小行星，并不代表袁隆平“国际上人人皆知”。C项，“广泛 阅读古今中外杂志”的说法于文无据，原文是“60年代，他从外文杂志中 获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育 有重大指导作用”，看不出“广泛阅读古今中外杂志”。D项，“电脑等 先进设备并没有那么重要”错误，原文表达为“电脑等先进设备很重要， 但在电脑和书本里是种不出水稻的”，袁隆平并没有否认电脑等先进设备 的重要性。 语文·必修上册 目 录 8. 下列填入材料二第一段中括号内的语句，最恰当的一项是（　　） A. 肯定就存在天然雄性不育株 B. 可能就存在天然雄性不育株 C. 肯定就有天然雄性不育株存在 D. 有天然雄性不育株就是必然的 解析：根据前文的陈述“既然……”可知，“可能”的表述与文意不符合，排除B；由选项可知，括号内所填内容承前省略主语“自然界”，再由前句“自然界存在天然杂交稻”可知，括号内句子结构为“存在＋宾语”，排除C、D。 √ 语文·必修上册 目 录 9. 作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为 “杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材 料具体分析。 参考答案：①忧国忧民，具有博爱情怀。袁隆平不仅立志要使中国富强， 还想把杂交水稻推向国外，造福世界人民。②注重理论联系实践，勤奋进 取。把孟德尔、摩尔根的染色体、基因遗传学说应用于教学与研究中，将 理论与实践相结合，打开了杂交水稻“王国”的大门。③不计名利，甘为 人梯。把自己的研究小组发现的珍贵材料毫无保留地分送给有关单位进行 研究，协作攻克“三系”配套关。 语文·必修上册 目 录 解析：从材料一第二段“袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外 国强盗欺侮的人”；从材料二第三段“……把杂交水稻推向国外，造福世 界人民”等可知，他不仅立志要使中国富强，忧国忧民，还想把杂交水稻 推向国外，造福世界人民，具有博爱情怀。从材料一第十三段“他就开始 大胆地向学生传授染色体、基因遗传学说相关知识，讲杂种优势利用在作 物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索” 可知，袁隆平将理论与实践相结合，打开了杂交水稻“王国”的大门。从 中可见袁隆平注重理论联系实践，勤奋进取。 语文·必修上册 目 录 从材料一第十五段“向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现， 并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研 究，协作攻克‘三系’配套关”可知，袁隆平把自己的研究小组发现的珍 贵材料毫无保留地分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。 从中可见袁隆平不计名利，甘为人梯。 语文·必修上册 目 录 10. 《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父— —袁隆平的形象。《喜看稻菽千重浪》与材料一在选材上有什么异同点？ 参考答案：（1）相同点：都是选择袁隆平和杂交水稻相关的典型材料； 都以时间为顺序安排材料。 （2）不同点：材料一主要选取袁隆平教学生涯和杂交水稻培育过程的内 容交织在一起进行写作，突出他边教学边试验的理论联系实际的特点。而 《喜看稻菽千重浪》一文则重点选取袁隆平培育杂交水稻的事件来写，突 出他培育杂交水稻的艰辛过程。 语文·必修上册 目 录 解析：相同点：两个文本都是表现袁隆平在杂交水稻方面的贡献，都是选 择袁隆平和杂交水稻相关的典型材料。都以时间为顺序安排材料：《喜看 稻菽千重浪》从1960年发现“天然杂交稻株”开始，一直到1998年，权威 的资产评估所评估，“袁隆平品牌”无形资产价值1 000亿元；材料一从 1930年9月7日袁隆平出生写起，从小就立志……最后1970年11月，袁隆平 带领助手发现了一株雄花败育株。 语文·必修上册 目 录 不同点：材料一主体内容是袁隆平教书生涯中进行杂交水稻研究的经过， “在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实 践经验，一边又通过科研促进教学和生产”，突出他边教学边试验的理论 联系实际的特点。而《喜看稻菽千重浪》一文则重点选取袁隆平培育杂交 水稻的事件来写，写他发现“天然杂交稻株”，寻找水稻的天然雄性不育 株，独立开展杂交水稻研究，撰文“对大面积推广玉米稻要持慎重态度” 等，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。 语文·必修上册 目 录 $