1.2.3预习辅助-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦昌耀诗歌教学，涵盖作家简介、写作背景、文脉梳理等核心内容，通过预习辅助模块导入，结合字音学习与意象分析，搭建从诗人认知到文本解读的学习支架。 其亮点在于融合名家评论与“昌耀体”特色解析，以谢冕等学者评价增强文化自信，通过情感深沉、语言简练的诗风分析提升语言运用与审美创造能力，助力学生深化文本理解，为教师提供系统教学资源。

预习辅助 　　昌耀（1936—2000），原名王昌耀，湖南桃源人。先后在青海省文联 等部门任职。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融 于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背 景、博大的生命意识，构成协调的整体。 语文·必修上册 　　这首诗创作于1962年8月，作者身处的环境稍显冷寂与沉闷，是时 代、社会等外在因素刺激诗人后，引发诗人的心理反应而产生的具有鲜明 整体象征特点的一首短诗。这首诗最后完成在1983年7月，那是一个思想 解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个 真正的“人”的年代。 语文·必修上册 　　1. 昌耀的诗歌是高原的呼吸，是孤独者的史诗。他以血为墨，将荒原 的苍茫与个体的痛楚熔铸成一种"悲怆的崇高"。他的语言像青铜器般冷 硬，却暗藏火焰。——谢冕（北京大学教授，诗歌评论家） 2. 昌耀的诗歌中有一种“不合时宜的伟大”。他在集体主义的喧嚣中 坚持个人的精神独白，在轻浮的时代写下沉重的诗行。——西川（诗人， 学者） 3. 读昌耀的诗，仿佛看见一个人在旷野中与巨石对话。他的语言密度 极大，每个词都像经过地质挤压，最终形成精神的结晶。——欧阳江河 （诗人） 语文·必修上册 昌耀体 　　昌耀体，是指诗人昌耀诗歌中体现出来的，形成的一种卓越的和他的 生命与美学追求相称的文体。特点是情感深沉：常常表达对生命、历史、 自然等主题的深刻思考和感悟，充满了对生命意义的探寻和对人类命运的 思考。语言简练：常以简洁、凝练的词语表达丰富的内涵，具有高度的概 括性和表现力。意象独特：昌耀的诗歌意象独特，常常以自然景象、历史 事件等为载体，创造出独特的艺术形象，充满了对西部地域文化、宗教历 史文化、山川地质地貌场景等的描绘和挖掘。 语文·必修上册 1. 薄．壁（　báo　）　　　　 2.彷．徨．（　pánɡ　）（　huánɡ　） 3. 楔．入（　xiē　） 4.罅．隙（　xià　） báo pánɡ huánɡ xiē xià 语文·必修上册 填充下面结构图中横线处的内容。 语文·必修上册 $