1.1课时1　霜天寥廓竞风流——赏析景物描写-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦《沁园春·长沙》景物描写赏析，核心知识点为意象意境品味与描写手法分析。课堂导入联系初中《沁园春·雪》北国雪景，引导学生对比探究南国秋景，搭建从已知到未知的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于以任务情境驱动学习，融合文化自信（赏析革命文化经典诗词）、思维能力（多角度分析视角变换、动静结合等手法）、审美创造（学写景点推介语）。通过“湘江秋景图”意象分析、动静结合表格等活动，培养学生赏析与语言运用能力，教师可借助结构化设计提升教学效率。

课时1 霜天寥廓竞风流——赏析景物描写 1.品味作品意象和意境。　2.赏析景物描写的手法。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　鹰击长空翱翔——赏析意象和意境 02 任务二　山川之美，古来共谈——赏析景物描写的手法 任务一　 鹰击长空翱翔——赏析意象和意境 01 目 录 　　在初中课文《沁园春·雪》中，我们看到了毛主席对北国壮丽雪景的描 绘，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境。那么在《沁园春·长 沙》这首词中，词人又描绘了一幅什么样的南国秋景图呢？请你研读文 本，参与以下学习活动。 语文·必修上册 目 录 活动一｜品味诗歌的意象和意境 1. 词人再返长沙，重登橘子洲，选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深 秋景色？这些意象分别有什么特点？请用词中的三个字概括其总特点。 ①意象有： ⁠ ②特点是： ⁠ ⁠ ⁠ ③总特点： ⁠ 万山、层林、江、舸、鹰、鱼等　 万→山之多；遍→红之广；层→林之密；尽→染之透；漫→ 水之盛；透→水之清；争→争先恐后；击→飞之矫健；翔→游之轻快；竞 →有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力　 竞自由　 语文·必修上册 目 录 2. 这些意象组成的画面具有什么样的意境？你能否用简要的语言给画 面命名？ ①意境： ⁠ ⁠ ②名称： ⁠ 开头三句，大江滔滔，一泻千里，境界顿然开阔。“看”字七 句，色彩绚烂明丽，明朗热烈　 湘江秋景图　 语文·必修上册 目 录 活动二｜学写景点推介语 3. 橘子洲景点市场宣传部要为秋季景点做推介，请你结合词的上阕，从画 面选取、构图等角度选择一幅或几幅图景，给摄制组拍摄提供参考，并说 说这样选取的理由。 示例格式：我喜欢独立寒秋图，它用一个“独”字，展现了一幅以词人为 主体，以江洲为背景的巨幅画面，奠定了全词壮阔的基调。 参考答案：我喜欢湘江秋景图，它用一句“万类霜天”概括了世间万物深 秋中生机勃勃的特点，为下文的追问和回忆奠定了基础。 语文·必修上册 目 录 文学沙龙 意象与意境 　　意象中的“意”是指诗（词）人的主观情意，意象中的“象”是指客 观存在的物象。意象就是诗（词）人思想感情与具体形象（物象）的组 合。诗歌中的意象有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单 一的，有的是多个的。 　　意境是诗（词）人主观情意与其描写的客观物象融合而成的世界。意 象与意境有一定的联系，都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合 体。意象一般与词句相关，而意境则与全篇对应。 语文·必修上册 目 录 02 任务二　 山川之美，古来共谈——赏析景物描写的手法 目 录 　　有论者认为，这首词是一首具有崇高美学风范的大美之作。词人通过 精妙的艺术构思，描绘出壮美的自然风光。词人用了什么手法来状写湘江 秋景的呢？ 语文·必修上册 目 录 活动｜赏析多角度描写湘江秋景的艺术手法 1. 请研读上阕，分析词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景 图”的。 参考答案：点写： ①远眺：万山红遍，层林尽染　 ②近观：漫江碧透，百舸争流　③仰视：鹰击长空　④俯瞰：鱼翔浅底　 总写：万类霜天竞自由。词人在视角选择上，有远近高低，从逻辑上，从 点到面，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 语文·必修上册 目 录 2. 请研读上阕，填写下面表格，分析词人是怎样从动静的角度描绘湘江秋 景的。 写景语句 动静角度 万山红遍，层林尽染 ① ⁠ 漫江碧透，百舸争流 ② ⁠ 鹰击长空 ③ ⁠ 鱼翔浅底 ④ ⁠ 效果 ⑤ ⁠ ⁠ ⁠ 静景　 动景　 动景　 动景　 通过动静结合的手法给我们描绘了在橘子洲头 所见到的一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景图，表达 了对大自然的无限热爱之情。　 语文·必修上册 目 录 3. 词人在描写湘江秋景时采用了异色相衬的描写手法，请简要赏析这 一手法。 参考答案：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”中，“万山红 遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，这两种颜色的鲜明对比把富有生命力 的树林和奔涌的江水的气势表现得非常到位，渲染出了词人的豪迈情怀。 语文·必修上册 目 录 $