第一单元 树立科学思维观念课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“树立科学思维观念”单元，覆盖思维的特征、基本形态、逻辑思维三大规律（同一/矛盾/排中律）及科学思维特征等高考核心考点，通过表格对比梳理抽象与形象思维差异，结合2023-2025年天津、广东等地真题，明确“逻辑规律应用”“科学思维特征辨析”等高频考点的权重分布，归纳“案例分析”“正误判断”等常考题型，对接高考评价体系要求。 课件亮点在于“考点解析-真题演练-易错警示”三阶备考策略，如以“请你破案”案例详解矛盾律与排中律的“一真一假”判断技巧，培养学生理性平和的健全人格与依规分析的责任意识。特设“逻辑错误辨析”专题，归纳偷换概念、自相矛盾等易错点，通过高仿真模拟训练提升答题准确率，为教师提供精准复习方向，助力学生高效冲刺高考。

逻辑 与 思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 提高能力（运用） 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 遵循规则（分论） 科学思维（总论） 运用方法（分论） 第三单元 运用辩证思维方法 全书概览 第一单元 树立科学思维观念 思维的特征 思维的基本形态/特征 逻辑思维的基本要求（同一/矛盾/排中律） 科学思维特征 2 一、思维的特征——间接/概括/能动性 P4 内涵区别 关键词 间接性 概括性 能动性 由已知推未知，由感性到理性，透过现象看本质 由具体到抽象，由个别到一般，把握一类事物的共同本质。 强调意识的能动作用:人能动地认识(正确\歪曲)+能动地改造(反作用的双重性) 见……而知……；根据……判断、推断、推测、预测出；计划、预测… 共同之处是……；整体上看……；共性在于……；总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 基本形态 抽象思维（逻辑思维） 形象思维（艺术思维） 区别 基本单元 思维形式 功能作用 主要特征 联系 二、思维的基本形态 P5-6 概念 概念、判断和推理 揭示事物的本质和规律 基本单元的概念性 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 感性形象 感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想 触及事物的本质和规律 基本单元的形象性 运行方式的想象性 思维表达的情感性 都来源于实践，都属于理性认识，不能认为抽象思维比形象思维更有价值 标准 分类 解释 从思维的方向看 向不同方向扩散(广度—横向) 向同一方向收敛（深度—纵向） 从思维对认识对象的思考角度看 整体地认识对象（整体向部分） 分别地认识对象（部分向整体） 从思维反映认识对象的方式看 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运行的基本单元 （思维的基本形态） 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 总结：思维的形态 以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？ ①同桌之间讨论电场疑难问题。 ②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。 ③袁隆平团队培育杂交水稻实验。 ④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。 ⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。 ⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。 ⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。 ⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。 ⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。 抽象思维 形象思维 抽象思维 形象思维 抽象思维 抽象思维 形象思维 形象思维 形象思维 练一练 五、科学思维的特征/意义 P15 01 02 03 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 客观实际、如实反映、客观规律… 预测、发展趋势、合理推断… 实践检验、事实证明 关键词 （2025·天津）小志为加深对民营企业的了解，收集到以下数据资料。 随堂训练A 由此得出结论：“民营经济是推动我国经济发展的重要力量，民营企业有澎湃的创新活力。”小志的认识体现了（   ） ①形象思维表达的情感性 ②思维具有间接性和概括性 ③对已有认识进行的反向思考 ④科学思维追求认识的客观性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 逻辑思维的基本要求 （同一/矛盾/排中律） 9 1、同一律的常用公式和基本内容/逻辑错误 ①常用公式： A是A ②基本内容： 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 ③逻辑错误： Ⅰ偷换概念：把不同的概念当作同一概念来使用 Ⅱ偷换论题：把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题 即同一思维过程 同真同假 四、1.同一律——思维的确定性要求 P10 A:别吵我，我想静静。 B:静静是哪个班的？好看吗？ A:你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫。 B:不在路边吃，难道在路中间吃？ 答非所问 偷换概念 偷换论题 【区分】偷换概念找词语；偷换论题找句子 在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的 Ⅰ我去年还是大学生，现在已经是老师了。 Ⅱ这些苹果昨天还是绿的，今天居然都变红了。 判断：下列判断是否违反同一律的要求？ ④同一律的条件性 四、1.同一律——思维的确定性要求 P10 1、老师：你是怎样认识秦始皇的？ 学生：老师，我不认识秦始皇 2、爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？ 儿子：中国农民非常勤劳，我也是中国农民，我怎么会懒呢？ 3、一次安全生产会议上，某单位的某领导发表了这样一段讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于福利保障问题……” 4.顾客:“你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇!”。服务员:“啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒”。 偷换概念：评价和理解→日常生活的交往 偷换概念：集体概念→个体概念 偷换论题：安全生产→绿化、福利保障 思考：以下表述所犯的逻辑错误是什么？ 偷换论题：食品安全→苍蝇能否喝酒 12 04-2. 矛盾律 13 有同学说:“我坚信一位哲人的名言,‘不要相信任何人的话’。” 肯定立场：坚定地相信 否定立场：不相信 二者不能同真，其中必有一假 A 非A 四、2.矛盾律——思维的一致性要求 P11-12 【评析】违反了“矛盾律：一致性”的要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ①常用公式：A不是非A（不能自相矛盾） ②基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，必有一假。 ③逻辑错误：“自相矛盾” （1）这个苹果是圆的，但这个苹果又很方。 （2）这个苹果非常红，但这个苹果也比较绿。 不能同真，其中必有一假 四、2.矛盾律——思维的一致性要求 P11-12 1.矛盾律的常用公式/基本内容/逻辑错误 Ⅰ矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言，不能做出两个相反的判断。自相矛盾的判断是对客观实际的错误反映。 Ⅱ客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 eg：雷锋是平凡的，又是伟大的 eg：有的人死了，他还活着 其中的“平凡”指他的工作岗位和事迹；而“伟大”是指他的精神和价值。是从不同角度谈论同一对象，不违背矛盾律。 其中“死了”是指自然生命的结束；“活着”是指精神永存。这样的矛盾是从不同的角度对事物的认识，因而属于辩证矛盾，不违反矛盾律的要求。 四、2.矛盾律——思维的一致性要求 P11-12 ④矛盾律的条件性 从逻辑的角度，思考以下案例的自相矛盾之处。 1.她的意见完全正确，必须指出一点她的小错误。 2.我们一定能通过奋斗实现自己的梦想，万一实现了呢? 3.某电站外高挂告示牌，上面用醒目的大字写着：“严禁触碰电线！千伏高压，一触即死，违者法办。” 4.实践是检验真理的唯一标准。马克思主义也是检验真理的标准。 完全正确和小错误 一定实现和万一实现 一触即死与违者法办 唯一标准有两个 04-3. 排中律 18 关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的意见。有人认为它是，也有人认为它不是。讨论结束时，主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。” 二者不能同假，其中必有一真 A 非A 四、3.排中律——思维的明确性要求 P13 1.遵循排中律的理由 2.排中律的常用公式和基本内容 反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度 ①常用公式：A或者非A（不能骑墙居中） ②基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，必有一真。 ③违反排中律要求的逻辑错误：“两不可” 四、3.排中律——思维的明确性要求 P13 【不能同时否认“A”，又否认“非A”】 eg：说世界上有鬼，我不同意；但要就此断定世上没有鬼，我也不同意。 以下句子违背了 “矛盾律”or“排中律”？为什么？ 1.外面云霞满天，万里无云，真是大好春光啊! 2.老师喜欢这个学生，也不喜欢这个学生。 3.会议上讨论“学生应不应该去远足”时，有人说:去远足不好，容易有危险性因素;不去远足也不好，学生还是应该多接触大自然。 4.有人在评论一篇文章时说：这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的 同时肯定违背了矛盾律 同时肯定违背了矛盾律 同时否定违背了排中律 同时否定违背了排中律 逻辑思维 基本要求 确定性 一致性 明确性 同一律 矛盾律 排中律 形式逻辑 基本规律 知识整合 不可自相矛盾 不可骑墙居中 在同一时间、从同一方面、对同一对象 两不可 不能同假，其中必有一真 自相矛盾 不能同真，其中必有一假 偷换概念 如果是真就是真；如果是假就是假 必须前后一致 随堂训练B （2025·甘肃）育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测： ①甲参加了数学组，乙参加了语文组 ②丙没参加语文组，乙参加了数学组 ③甲没参加数学组，乙参加了英语组 班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是（   ） A．语文、数学和英语 B．英语、数学和语文 C．英语、语文和数学 D．数学、英语和语文 C 随堂训练C （2025·北京）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（    ） ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 随堂训练D （2023·广东）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（    ) A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录 C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录 D 【请你破案】 确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下： 甲：我不是罪犯 乙：丁是罪犯 丙：乙于五天前找人卖盗车 丁：盗车的不是我 （2）假定这四人中只有一人说真话，则罪犯是谁？ （2）乙和丁供词相互矛盾，假定四人中只有一人供词是真，根据排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，这唯一的真话在乙和丁中，则甲、丙的供词为假。甲说他不是罪犯为假，因此甲是罪犯。 （1）假定这四人中只有一人说假话，则罪犯又是谁？ （1）乙和丁供词相互矛盾，假定四人中只有一人说假话，根据矛盾律，两个相互矛盾的思想不能同真，乙和丁中必有一假，则甲、丙为真话。甲说我不是罪犯是真话，则甲不是罪犯；丙说的话为真，因此乙是罪犯。 总结： 当题干提到只有一假时，用矛盾律； 当题干提到只有一真时，用排中律。 Thanks 27 $