14《古诗二首》教学设计-2025-2026学年统编版语文二年级下册

古诗二首•绝句

【教学目标】

1.认识“甫、鸣”5个生宇，能规范书写“窗、含”等5个字。

2.能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。

3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

4.感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

【教学重难点】

1.重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

2.难点：根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

【教学过程】

【情景主题】

《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。全诗色彩明快，意境开阔。让我们开启诗中美景小导游的第一站，走进《绝句》，蓝天白云间，白鹭成行，翩然远飞。我们一起赏近处的新绿垂柳、嬉戏黄鹂。观远处的静泊客船、披雪西岭。感受这诗画相融的盎然春意吧！

活动一：初读诗句，学会生字

1.教师范读古诗。

2.揭示诗题“绝句”。

师：你知道题目“绝句”是什么意思？

明确：绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。陈代徐陵的《玉台新咏》收有四首五言四句的诗，不知作者名字，题为“古绝句”。此时的绝句是指五言四句二韵的小诗，并不要求平仄和谐。绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。绝句分为律绝和古绝。律绝是律诗兴起以后才有的，要求平仄。古绝远在律诗出现以前就有了。

3.了解诗人。

杜甫（712～770）唐诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。许多优秀作品展示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。 与李白齐名，世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作均产生巨大影响。《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”等诗，皆为人传诵。有《杜工部集》。

唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后，重返四川成都杜甫草堂时，看到了周围的美景。于是他有感

而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。

过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？

4.学生自由朗读古诗。

要求：①画出诗中的生字新词。②用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

5.指名汇报生字词解决情况。

（1）出示生字：我会读，指名读，相机指导读音。

（2）出示生字：我会写，教师指导重点生字书写。

6.尝试节奏划分。

（1）再次自由朗读古诗，猜想节奏的划分，指名说。

（2）教师指导朗读，指名读。要求读准字音，读出节奏。

7.配乐齐读。

活动二：理解内容，想象画面

1.学习第一句（出示：“两个黄鹂鸣翠柳”）

（1）自读第一句，边读边思考，你在这一句诗中看到了什么？又听到了什么？

预设：看到：两个黄鹂，听到：它们在鸣叫。

（2）字词理解。

鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。

翠：绿的意思。翠柳：翠绿色的柳树。

（3）认识“黄鹂鸟”。

黄莺是大自然的“歌唱家”。鸣声圆润嘹亮，低昂有致，富有韵律，非常清脆，极其优美，十分悦耳动听。古人把它的鸣啭称为“莺歌”“黄簧”，是诗人经常歌咏的对象。古人以莺音入诗者，如“春日载阳，有鸣仓庚”“莺歌暖正繁”“暖入黄簧舌渐调”“夏木阴阴啭黄莺”“隔叶黄鹂空好音”“两个黄鹂鸣翠柳”“树树树梢啼晓莺”等。

（4）教师指导朗读。

师：那么你们想美丽的黄鹂鸟会在翠绿的柳间怎样的鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）你能读出这生机勃勃、欢快自在的春天吗？

2.学习第二句（出示：“一行白鹭上青天”。）

师：诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的身影，这又是谁呢？

预设：“一行白鹭”。

师：那这一行白鹭在做什么？

预设：“上青天”。

（1）字词理解。

青天：蔚蓝的天空。青，蓝色。

介绍白鹭：一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空中飞翔的身姿十分优美。

（2）想象画面。

师：前两句，你眼前浮现了怎样的画面？

师：一行排列整齐的白鹭飞向蔚蓝的天空，这样的画面真美啊！

（3）诗句朗读。

齐读前两句，读出画面的美。

3.学习第三句（出示“窗含西岭千秋雪，”）

师：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，是什么景物又吸引住了他的目光呢？

预设：被西岭的雪山吸引住了。

（1）了解“西岭”。

西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。

（2）理解重点字词。

明确：“含”字，显示了透视的眼光，作者是把西岭之雪和方形的窗口放在一个平面上来欣赏，这“窗”如同油画的框，而“西岭千秋雪”则是框中的画，这么高的山可以像油画一样含在小小的“窗”中，可见“西岭”之远。

师：汉字多变而又神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，现在看到的天空和课后站在宽阔的操场上看到的无边无际的蓝天感受一样吗？

（3）朗读诗句。

师：让我们闭上眼睛诵读第三句，和诗人一同去感受这千秋雪景吧！

4.学习第四句（出示“门泊东吴万里船。”）

师：诗人望向远方后低头看了看近处，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。

师：这里的船是在行驶中还是停靠在江边呢？

预设：停靠在江边