活动一：生活处处有数学（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学西南大学版

内容要求

本活动是西南大学版二年级上册数学综合与实践板块的核心内容，以 “数学连环画” 为载体，聚焦 “生活处处有数学” 这一主题。活动打破传统课堂界限，引导学生观察生活场景中隐藏的数学元素，如购物时的价格计算、校园里的物品数量统计、家居中的图形辨认、出行时的时间与距离感知等。学生将通过收集生活素材、梳理数学知识点、构思连环画情节、动手绘制等环节，把抽象的数学知识与鲜活的生活实例结合起来。整个活动注重实践操作与创意表达，让学生在创作与展示中感受数学的实用性与趣味性，培养用数学眼光观察生活、用数学思维分析问题的能力，同时提升合作交流与动手实践素养。

同学们，今天我们要开启一堂特别有意思的数学课 ——生活处处有数学，而且我们还要用数学连环画的方式，把生活里的数学故事讲出来！大家有没有发现，我们每天的生活都离不开数学，只是有时候我们没有特意去留意它。今天，老师就带着大家一起，做生活的 “有心人”，去找找藏在我们身边的数学，再把这些有趣的发现画成漂亮的数学连环画。

首先，我们先来想一想，生活里都有哪些地方藏着数学呢？大家可以先闭上眼睛回忆一下：早上起床的时候，我们会看钟表，知道现在是几点，要不要赶紧起床上学，这其实就是和 “时间” 这个数学知识打交道；出门上学，我们会数自己走了几步路，或者看到路边有几棵树、几栋房子，这就是 “数的认识”；到了超市，妈妈买东西会看价格标签，算一算一共花了多少钱，这就是我们学过的 “加减法计算”；在教室里，我们的课桌是长方形的，黑板是长方形的，我们用的橡皮有的是正方形的，有的是圆形的，这就是 “图形的认识”；体育课上，我们排队做操，每行站几个人，每列站几个人，一共多少人，这就用到了我们刚学的 “乘法”。你们看，数学是不是就像我们的好朋友一样，时时刻刻都在我们身边？

接下来，我们就要进入今天的核心环节 —— 创作数学连环画。数学连环画和我们平时看的卡通连环画有什么不一样呢？数学连环画的关键，就是每一幅画里都要有数学元素，每一个情节都要和数学知识有关。它不是简单的画画，而是用画面来讲数学故事。那么，怎么创作一幅精彩的数学连环画呢？老师给大家分四个步骤来讲解，大家跟着老师的思路一步步来，就能创作出属于自己的数学连环画啦！

第一步，观察生活，收集素材。要创作数学连环画，首先得有 “故事素材”，而这些素材都来自我们的生活。大家可以从三个方面去收集素材：第一个方面是校园生活。比如，课间的时候，你看到同学们在跳绳，有的同学跳了 30 下，有的同学跳了 25 下，谁跳得多？多多少下？这就是一个很有意思的数学故事；再比如，老师发作业本，每组发 5 本，一共发了 4 组，老师一共发了多少本作业本？这就用到了乘法知识。第二个方面是家庭生活。比如，周末帮妈妈买菜，白菜 2 元一斤，买了 3 斤，一共要花多少钱？或者家里来了客人，要分水果，一共有 10 个苹果，分给 5 个客人，每人分几个？这些都是我们生活中常见的场景，里面都藏着数学知识。第三个方面是社会生活。比如，走在马路上，看到交通信号灯的变化时间，看到路边的公交车站牌上的数字，看到商店门口的促销海报上的价格，这些都是可以收集的素材。大家可以准备一个小本子，把自己观察到的生活中的数学现象记下来，比如 “今天妈妈买了 3 斤橘子，每斤 4 元，一共花了 12 元”“教室的窗户是长方形的，一共