活动一：生活处处有数学（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学西南大学版

该小学数学教学设计聚焦“生活处处有数学”主题，以数学连环画为载体，引导学生识别生活中的100以内加减法、长度单位、图形认识等知识。通过生活场景举例导入，搭建从生活观察到数学知识的学习支架。 特色在于以“观察-构思-绘制-展示”四步创作数学连环画，让学生用数学眼光发现生活元素，用数学思维分析数量关系，用数学语言标注算式。如超市购物计算总价，培养观察与创新能力，为教师提供实践教学框架，落实核心素养。

《活动一：生活处处有数学》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是西南大学版二年级上册数学综合与实践板块的核心内容，以 “数学连环画” 为载体，聚焦 “生活处处有数学” 这一主题。活动打破传统课堂界限，引导学生观察生活场景中隐藏的数学元素，如购物时的价格计算、校园里的物品数量统计、家居中的图形辨认、出行时的时间与距离感知等。学生将通过收集生活素材、梳理数学知识点、构思连环画情节、动手绘制等环节，把抽象的数学知识与鲜活的生活实例结合起来。整个活动注重实践操作与创意表达，让学生在创作与展示中感受数学的实用性与趣味性，培养用数学眼光观察生活、用数学思维分析问题的能力，同时提升合作交流与动手实践素养。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能在生活场景中识别并运用 100 以内加减法、长度单位、图形认识、乘法初步认识等二年级上册核心知识，学会用简单的数学语言描述生活现象。 过程与方法：通过观察、收集、构思、绘制数学连环画的过程，培养学生观察分析、动手实践和创意表达能力，学会与同伴合作交流。 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 教学重难点 重点：引导学生发现生活中的数学元素，将数学知识融入连环画创作，体会数学的实用性。难点：帮助学生把生活中的数学现象转化为连环画的故事情节，做到数学知识与画面内容有机结合，同时培养学生的创新思维。 三、教学过程 同学们，今天我们要开启一堂特别有意思的数学课 ——生活处处有数学，而且我们还要用数学连环画的方式，把生活里的数学故事讲出来！大家有没有发现，我们每天的生活都离不开数学，只是有时候我们没有特意去留意它。今天，老师就带着大家一起，做生活的 “有心人”，去找找藏在我们身边的数学，再把这些有趣的发现画成漂亮的数学连环画。 首先，我们先来想一想，生活里都有哪些地方藏着数学呢？大家可以先闭上眼睛回忆一下：早上起床的时候，我们会看钟表，知道现在是几点，要不要赶紧起床上学，这其实就是和 “时间” 这个数学知识打交道；出门上学，我们会数自己走了几步路，或者看到路边有几棵树、几栋房子，这就是 “数的认识”；到了超市，妈妈买东西会看价格标签，算一算一共花了多少钱，这就是我们学过的 “加减法计算”；在教室里，我们的课桌是长方形的，黑板是长方形的，我们用的橡皮有的是正方形的，有的是圆形的，这就是 “图形的认识”；体育课上，我们排队做操，每行站几个人，每列站几个人，一共多少人，这就用到了我们刚学的 “乘法”。你们看，数学是不是就像我们的好朋友一样，时时刻刻都在我们身边？ 接下来，我们就要进入今天的核心环节 —— 创作数学连环画。数学连环画和我们平时看的卡通连环画有什么不一样呢？数学连环画的关键，就是每一幅画里都要有数学元素，每一个情节都要和数学知识有关。它不是简单的画画，而是用画面来讲数学故事。那么，怎么创作一幅精彩的数学连环画呢？老师给大家分四个步骤来讲解，大家跟着老师的思路一步步来，就能创作出属于自己的数学连环画啦！ 第一步，观察生活，收集素材。要创作数学连环画，首先得有 “故事素材”，而这些素材都来自我们的生活。大家可以从三个方面去收集素材：第一个方面是校园生活。比如，课间的时候，你看到同学们在跳绳，有的同学跳了 30 下，有的同学跳了 25 下，谁跳得多？多多少下？这就是一个很有意思的数学故事；再比如，老师发作业本，每组发 5 本，一共发了 4 组，老师一共发了多少本作业本？这就用到了乘法知识。第二个方面是家庭生活。比如，周末帮妈妈买菜，白菜 2 元一斤，买了 3 斤，一共要花多少钱？或者家里来了客人，要分水果，一共有 10 个苹果，分给 5 个客人，每人分几个？这些都是我们生活中常见的场景，里面都藏着数学知识。第三个方面是社会生活。比如，走在马路上，看到交通信号灯的变化时间，看到路边的公交车站牌上的数字，看到商店门口的促销海报上的价格，这些都是可以收集的素材。大家可以准备一个小本子，把自己观察到的生活中的数学现象记下来，比如 “今天妈妈买了 3 斤橘子，每斤 4 元，一共花了 12 元”“教室的窗户是长方形的，一共有 6 扇”，这些都是我们创作的 “宝藏素材”。 在收集素材的时候，大家要注意，一定要把数学信息说清楚。比如，你看到了 “分苹果”，不能只记 “分苹果”，还要记清楚 “有多少个苹果”“分给多少个人”“每人分几个”，这样我们的故事才有数学味。同时，大家也可以和同桌互相交流，分享自己收集的素材，说不定别人的素材会给你带来新的灵感呢！ 第二步，构思情节，确定主题。收集完素材之后，我们就要从这些素材里选一个自己最喜欢的，来构思我们的连环画情节。一幅好的数学连环画，要有开头、经过和结尾，就像我们写作文一样，要有完整的故事线。比如，我们选 “超市购物” 这个素材，开头可以画 “我和妈妈走进超市，准备买零食”；经过可以画 “我们看到薯片 5 元一包，饼干 3 元一包，妈妈买了 2 包薯片和 1 包饼干”；结尾可以画 “我算出一共花了 13 元，妈妈夸我是数学小能手”。这样，一个完整的数学故事就出来了。 在构思情节的时候，大家要注意突出数学知识的运用。我们的连环画不是单纯地画生活场景，而是要通过场景来体现我们学过的数学知识。比如，你画 “排队做操”，就要体现出 “每行几人，每列几人，总人数是多少”，可以用乘法算式标注在旁边；你画 “测量课桌长度”，就要体现出 “用尺子测量，课桌长 50 厘米”，把长度单位和测量结果标出来。同时，大家可以给自己的连环画起一个好听的名字，比如《超市里的数学》《课间十分钟的数学故事》《我是测量小高手》，这样你的连环画就更有特色啦！ 另外，大家在构思的时候，要考虑到我们的连环画要画几幅图。二年级的小朋友，画 3-5 幅图就刚刚好，太多了会太复杂，太少了又讲不清楚故事。每一幅图都要有一个小主题，几幅图连起来就是一个完整的数学故事。比如《分水果》这个主题，我们可以画 3 幅图：第一幅图 “妈妈买了 12 个草莓”，第二幅图 “分给我和弟弟，每人分 6 个”，第三幅图 “我们开心地吃草莓”。简单明了，又能体现数学知识。 第三步，动手绘制，标注知识。构思好情节之后，就到了大家最喜欢的环节 —— 动手画画啦！在画画之前，老师要给大家几个小建议：第一，画面要简洁明了。我们的连环画不需要画得太复杂，只要能把故事内容表现出来就可以。比如，画超市购物，不用把超市里所有的东西都画出来，只需要画出我、妈妈、薯片和饼干的价格标签就可以了。第二，人物和场景要生动。大家可以给画里的人物加上表情和动作，比如算出答案的时候，可以画一个开心的笑脸；遇到难题的时候，可以画一个思考的表情。这样，我们的连环画就会更有趣。第三，一定要标注数学知识。这是数学连环画最关键的一步！大家可以在画的旁边，用简洁的文字或者算式，把里面的数学知识写出来。比如，画妈妈买 2 包薯片，每包 5 元，就可以在旁边写 “5×2=10（元）”；画长方形的课桌，就可以在旁边写 “课桌是长方形”。这样，别人一看就知道你的连环画里藏着什么数学知识。 在绘制的过程中，大家可以用铅笔先打草稿，确定每一幅图的位置和内容，然后再用彩笔涂色。如果大家觉得自己画画的水平有限，也可以和同桌合作，一个人负责画画，一个人负责标注数学知识，两个人一起创作，会更有意思哦！同时，老师也要提醒大家，画画的时候要注意保持画面整洁，不要乱涂乱画，做一个爱干净的小画家。 第四步，展示交流，分享收获。当我们把数学连环画画好之后，就可以把它展示给同学们看啦！大家可以在小组里轮流介绍自己的连环画，说一说你的故事讲的是什么，里面用到了哪些数学知识，你是怎么想到这个故事的。比如，你可以说：“我的连环画叫《排队做操》，讲的是我们班同学做操的故事，每行站 8 个人，站了 4 行，一共有 32 个人，用到了乘法算式 8×4=32。” 在别人介绍的时候，大家要认真倾听，听完之后可以提出自己的问题或者表扬。比如，你可以问：“你为什么要选这个故事呀？” 也可以说：“你的连环画画得真漂亮，算式标注得也很清楚！” 通过展示交流，我们不仅能看到别人的精彩作品，还能学到别人的好方法，比如别人是怎么构思情节的，怎么标注数学知识的，这样我们就能学到更多的东西。 同学们，创作数学连环画是不是很有趣呀？其实，数学本身就是一门很有趣的学科，它不是枯燥的数字和算式，而是藏在我们生活的每一个角落，等着我们去发现，去探索。通过今天的活动，老师希望大家都能做一个爱观察、爱思考的孩子，在生活中多找找数学的影子，用数学的眼光去看世界，你会发现，原来生活这么有意思，数学这么有意思！ 除了我们今天课堂上想到的这些素材，大家还可以在课后继续收集生活中的数学现象，创作更多的数学连环画。比如，你可以画 “和爸爸一起测量家里客厅的长度”，可以画 “帮奶奶数鸡蛋，一共有多少个”，可以画 “和小伙伴一起玩积木，用了多少块长方形积木，多少块正方形积木”。把这些连环画收集起来，装订成一本小书，就是属于你自己的《生活数学故事集》啦！ 最后，老师想给大家说，生活处处有数学，只要我们用心去观察，用心去感受，就能发现数学的魅力。希望大家在以后的生活中，都能爱上数学，用好数学，让数学成为我们生活的好帮手！ 现在，老师给大家发画纸和彩笔，大家可以把自己收集的素材和构思的情节，画成属于自己的数学连环画啦！在画画的过程中，如果遇到什么问题，可以举手问老师，也可以和同桌互相讨论。老师相信，大家都能画出精彩的数学连环画！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $