6.1《记念刘和珍君》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《记念刘和珍君》，系统整合鲁迅生平、作品、三一八惨案背景及文本解读，从字音字形、词义积累等基础梳理入手，通过文章脉络表格搭建支架，引导学生逐步深入分析人物形象与情感表达。 其亮点在于融合语言运用（形近字辨析、词语含义理解）、思维能力（情感变化分析、反语艺术赏析）与文化自信（革命烈士精神传承），采用任务驱动式设计，如分析“真的猛士”深层意蕴，助力学生提升语文素养，教师可借助结构化资料高效开展教学。

记念 刘和珍君 鲁迅 对人的尊称 现在写作“纪念” 政论文 鲁迅 1881年9月25日～1936年10月19日 原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 中国现代伟大的文学家和新文化运动的奠基人 2 小说集：《呐喊》（《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》） 《彷徨》（《祝福》） 《故事新编》 作品简介 散文集：《朝花夕拾》（《藤野先生》、《从百草原到三味书屋》、 《阿长与〈山海经〉》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《而已集》、《二心集》、《且介亭杂文》《华盖集》等。 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。——巴金 鲁迅生平 三·一八惨案 “三一八惨案”发生于1926年3月18日,是民国时期的一起重大流血事件。当时,日本军舰进入天津大沽口并炮击中国军队,随后联合英、美等八国向中国发出通牒,要求中国道歉并拆除大沽口防御工事。为抗议这一无理要求,北京各界民众在天安门前举行大规模示威游行,会后前往段祺瑞执政府请愿。 两千多名群众组成请愿团，段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死47人，伤200多人，年龄最小的仅有12岁，制造了屠杀爱国民众的 “三一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍22岁、杨德群24岁。 鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑爱国群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”(指李大钊等人)盲目地引入“死地” 。 写 作 背 景 三·一八惨案 当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他陆续写了几篇悼念文章，并指出：这“不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！” 《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。 目标认知 学习资源 【基础梳理】 1. 读准加点字字音,并将易错读音做重点标注 徘徊(　pái　)(　huái　)　　 菲薄(　fěi　) 踌躇(　chóu　)(　chú　) 桀骜(　jié　)(　ào　) 赁屋(　lìn　)　　　　 黯然(　àn　) 尸骸(　hái　) 转辗(　zhǎn　) 攒射(　cuán　) 惩创(　chuàng　) 浸渍(　zì　) 不恤(　xù　) ·· · ·· ·· · · · · · · · · 目标认知 学习资源 2.请对下列形近字进行辨析并填空 辑 葺 缉 揖 惮 殚 掸 蔼 谒 霭 喋 蝶 牒 谍 戮 戳 殒 陨 目标认知 学习资源 3.根据词义,补充词语 (1)　　　　　:用写文章来当作哭泣。  (2)　　　　　:眼睛不忍看视,形容情状极其悲惨。   (3)　　　　　:形容使人感受很深,震动很大。  (4)　　　　　:无论受到多少挫折都不退缩,形容意志坚强。   (5)　　　　　:牺牲生命也在所不惜。  长歌当哭 目不忍视 惊心动魄 百折不回 殒身不恤 ▶微任务一　梳理文章脉络 任务设计 文章内容 内容概括 层次及层意 第一节     第二节   第三节     第四节   第五节   写作缘由:祭奠烈士 写作目的:警醒庸人 交往始末 遇害事实 文章缘起 遇害经过 烈士事迹 第六节     第七节   总结教训 死难意义 请愿事件的意义 10 思考：从一、二小节中找出相关的句子,总结鲁迅先生写这篇文章的原因。 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听。 长歌当哭，是必须在痛定之后的。 而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉； 以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 ③呐喊唤醒：写给快要忘却这件事情的万千国民 ①纪念哀悼：在“三一八惨案”中死去的青年 ②痛恨嘲讽：写给段祺瑞政府及其文人走狗 2. 本文题目为“记念刘和珍君”,作者分别纪念了刘和珍的哪些事迹?从这些事迹中,你可以认识到刘和珍是怎样的一位青年?请根据课文内容填写下表。 ▶微任务二　理解文章内容 任务设计 事迹 总结         预定《莽原》全年 参加女师大风潮 徒手请愿牺牲 刘和珍是一位思想进步、富于斗争精神和反抗精神、具有责任感和使命感、拥有爱国热忱的女青年学生 12 11. 请结合文中鲁迅先生运用的“毅然、黯然、欣然”这三个词,来分析刘和珍君的形象。(4分) ①在险恶、黑暗的社会环境中,刘和珍预定而且是坚决而毫不犹疑地预定了《莽原》全年。展现了刘和珍的勇敢坚定,对进步思想的渴望和追求真理的坚强意志。 ②刘和珍因反抗一个广有羽翼的校长而被学校开除,然而,刘和珍没有为个人的前途和命运忧虑,反而为母校的前途担忧,可见是一位有责任心、使命感的进步青年。 ③为了拯救祖国人民于危难,义无反顾,不怕牺牲,具有革命乐观主义精神,体现了刘和珍的爱国之心、无畏精神。 13 ①表现出杀人者的残暴与凶狠; ②表现出三位女子的沉勇与友爱; ③简洁表达了作者的惊愕、痛恨、悲痛之情。 12. 第五节第二段,详细地写出刘和珍等三位女子被害的细节,这样写有怎样的表达作用?(4分) 3. 作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”,另一方面又说“可是我实在无话可说”,类似的话还有一些,试分析其中所蕴含的作者情感. 任务设计 文段内容 结合上下文分析作者情感 第一节第2段:……在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了…… ① 悼念烈士，表现出对进步青年的爱护 第一节第3段:可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语? ……而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了 ② 反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”,给作者带来的哀痛和愤怒 15 任务设计 文段内容 结合上下文分析作者情感 第二节第2段:我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了 ③ 以抗拒遗忘,警醒“庸人”,表达了作者的痛苦感和责任感 第四节第5段:惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡 ④ 面对惨案过后的沉默无声的社会现实,表达作者的愤懑之情 第五节第1~2段:但是,我还有要说的话。 我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤,只是没有便死。…… ⑤ 表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感　 16 （续表） 任务设计 文段内容 结合上下文分析作者情感 第七节第3~4段:苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。 呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君! ⑥ 作者觉得还有许多话要说,但由于现实的黑暗太浓,内心的压抑太重,说不出来了 梳理情感发展脉络:___________________________________________ ____________________________________________________________ 作者通过这些看似反复的语句,表达了自己悲 痛——愤怒——出离愤怒的情感变化过程。 17 4. 本文题目为“记念刘和珍君”,但除了写刘和珍外,还写了哪几类人?他们在“三一八”惨案后有什么表现?作者的态度和感情是怎样的? 任务设计 人物类型 具体阐释 表现 作者态度 作者感情 爱国 青年 猛士 指真正勇猛的革命斗士,与“庸人”相对,他们要承担超乎寻常的苦痛,带领中国走上希望的道路 悼念 尊敬激励 悲 反 动 派 当局者 段祺瑞执政府 污蔑 ①　　　 ② 流言家 反动政府的走狗文人 有恶意 的闲人 控诉 抨击 愤 19 任务设计 人物类型 具体阐释 表现 作者态度 作者感情 麻木的 民众 庸人 平庸之人,对反动派的暴行有不满,对烈士的死难有哀痛,但不敢直面正视,容易忘却历史教训,不思反抗,苟且偷生,客观上维持着不公的社会现状 ③　 ④ ⑤ 无恶 意的 闲人 指一般庸俗的市民,那些对爱国青年的斗争、牺牲冷眼旁观的人,烈士的鲜血不过是他们茶余饭后的谈资 淡漠 （续表） 哀伤唤醒 痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”。 哀其不幸，怒其不争 20 “中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊” 该段文字表达了作者什么样的情感？ 交代具体的时间，用大学的全称，称学生为“君”，表明作者是为革命烈士写悼念文章，庄重、严肃的态度。 “独”、“徘徊”，表现作者心情的哀痛、悲伤。 5. 反语即“反话”,包括正话反说和反话正说,是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。请赏析下面句子中加点词的用法和意义。 　　当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ▶微任务三　赏析艺术特色 任务设计 “文明人”相当于“野蛮人”,“伟大”相当于“卑鄙”,“伟绩”和“武功”相当于“血债”。这些反语揭露了中外反动派的野蛮暴行,猛烈地抨击了北洋政府的残暴行为。 ··· ·· ·· ·· 22 13. 联系语境,体会“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”中加点词语的含义和表现力,并写出句子的深层意蕴。(4分) “真的猛士” “惨淡的人生” “哀痛者”： 真正勇敢的革命者。 指反动派统治下的黑暗现实 是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱国志士被杀戮，感到万分哀痛。 同时，他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，无论是奋斗还是牺牲都是幸福的。 “幸福者”： ①“沉默”的反复运用,表达了作者对国人麻木的焦虑,对民族前途、命运的担忧,对革命爆发的渴望。 ②“不在……就在……”这一句式,表达了不容置否的语气,一切不愿、不忍心我们民族衰亡的有血性的中华儿女们,别犹豫了,赶快从沉默中爆发!这竭尽全力的呐喊中充满了对麻木国民的呼唤和激励。 14. 【学习提示关键点】如何理解“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”这两句话?(4分) ①“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争,一小块煤比喻社会的一点进步。作者以“煤的形成”做比,深刻阐明社会进步的一小步往往要付出极大的代价。 ②然后指出请愿不能带来任何进步,意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性,吸取血的教训,改变战斗方法。 15. “人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。”这句话如何理解?(4分) 作者愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献了自己的悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青年要注意斗争的方式，另一方面高度颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。文章表现了一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励青年的爱国热情。 全文内容总结 $