精品解析：四川省达州市达川区达州中学联盟2025-2026学年八年级上学期12月期中道德与法治试题

四川省达州市达川区达州中学联盟2025-2026学年八年级上学期12月期中 道德与法治试题 第Ⅰ卷 选择题（共12分） 一、选择题（每小题1分，共12分） 1. 下列属于社会生活特点的是（ ） ①社会生活是丰富多彩的 ②社会生活具有公共性 ③社会生活是不断变化 ④社会生活是止步不前的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会生活的特点。 ①②③：依据教材知识，社会生活是丰富多彩的，是充满活力、令人期待的；社会生活具有公共性，社会生活中，社会公共利益大家享有、社会秩序由大家维护、社会发展由大家推动；社会生活是不断变化的，生产工具的变革、科学技术的进步，使我们的社会生活日新月异；故①②③说法正确； ④：社会生活是不断变化，故④说法错误； 故本题选A。 2. 2025年全国两会期间，习近平总书记强调：“中国式现代化是全体人民的现代化，必须紧紧依靠人民群众的创造性实践。”这说明个人与社会的关系是（ ） A. 个人的生存与发展完全依赖社会资源 B. 社会为个人提供物质条件和精神滋养 C. 人是社会的人，可以脱离社会而存在 D. 社会由人构成，社会离不开个人努力 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 A：“完全依赖”表述绝对化，忽略了个人主观能动性，且题干强调依靠人民群众的创造性实践，而非社会对个人的单向依赖，故A说法错误； B：社会为个人提供物质条件和精神滋养，强调社会对个人的支持作用，但题干侧重人民群众推动社会发展的实践，故B不符合题意； C：社会是个人生存和发展的基础，人不可能脱离社会而独立生存，故C说法错误； D：社会由人构成，社会离不开个人努力，这直接对应题干中“紧紧依靠人民群众的创造性实践”，说明社会发展依赖于个人的努力和创造，故D符合题意； 故本题选D。 3. 出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（ ） A. 社会的发展离不开每个人的参与 B. 人的身份是在社会关系中确定 C. 我们在社会生活中学习生活技能 D. 人的成长是不断社会化的过程 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人的社会化的相关知识。 A：题干强调社会对个人的塑造，而非个人对社会发展的作用，故A不符合题意； B：人的身份是在社会关系中确定的，但题干未涉及身份的具体界定，而是描述成长过程，故B不符合题意； C：学习生活技能是社会化的一部分，但题干更强调整体蜕变过程，故C不符合题意； D：题干中父母、老师和社会的教育、帮助和关爱，让我们从“白纸”逐步成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民，直接体现了人的成长是通过社会化逐步实现的，故D符合题意； 故本题选D。 4. 在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事还有“公益搭子”。有人认为，“搭子”是朋友之外的补充，可以帮助年轻人丰富社交、融入社会、亲近社会、获得情绪价值。以下关于“搭子”的说法，你不赞同的是（ ） A. 结成“公益搭子”，有助于融入社会，养成亲社会行为 B. 通过组成“搭子”实现情绪价值，这属于人的精神需求 C. 人的生存和发展可以离开社会，有没有“搭子”无所谓 D. 在不同的“搭子”关系中，我们具有不同的身份和角色 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系、亲社会行为。 A：结成“公益搭子”参与公益活动，属于亲社会行为，有助于融入社会，故A说法正确； B：情绪价值属于情感层面的满足，属于人的精神需求，故B说法正确； C：人的生存和发展离不开社会，脱离社会无法生存，故C说法错误； D：在不同社会关系中，人的身份和角色不同，这是社会角色理论的基本观点，故D说法正确； 本题属于逆向选择题，故本题选C。 5. 2025年9月1日起施行的《人工智能生成合成内容标识办法》规定，服务提供者需对AI生成的文本、图片、视频等内容添加显著标识，用户发布相关内容时也应主动声明，共同防范虚假信息风险。这一规定（ ） ①能够为维护人们合法权益提供法律保障 ②能防止青少年沉迷网络，避免违法犯罪 ③利于净化网络环境，营造清朗网络空间 ④能够有效杜绝网络中一切恶意违规行为 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查营造清朗空间的相关知识。 ①：该《办法》属于行政法规或部门规章，是法律体系的一部分，能够为维护人们合法权益提供法律保障，故①符合题意； ②：该规定主要针对AI生成内容的标识和声明，旨在防范虚假信息，与“防止青少年沉迷网络”无直接关联，且“避免违法犯罪”表述过于绝对，故②说法错误； ③：通过标识AI生成内容，可帮助公众辨别信息真伪，减少虚假信息传播，从而利于净化网络环境，营造清朗网络空间，故③符合题意； ④：“有效杜绝一切”表述过于绝对，法规无法完全消除所有网络恶意违规行为，只能起到防范和减少作用，故④说法错误； 故本题选B。 6. 教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。这告诉我们（ ） ①社会规则规范社会行为 ②遵守规则是一个人立身处世的前提 ③社会规则保障社会秩序的实现 ④违反社会规则必受法律制裁 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会规则的作用。 ①：题干中教育惩戒规则明确规定了在特定情形下实施惩戒，体现了社会规则对行为的规范和约束作用，故①说法符合题意； ②：题干强调的是规则对学校和教师行为的规范，而非个人立身处世的前提（个人立身处世更依赖道德修养和文明礼仪），故②说法错误； ③：教育惩戒旨在维护教育教学秩序，防止扰乱秩序等行为，体现了社会规则对秩序的保障作用，故③说法符合题意； ④：教育惩戒是校规层面的措施，并非法律制裁，“必受法律制裁”过于绝对（违反校规可能受纪律处分而非法律制裁），故④说法错误； 故本题选A。 7. 2025年4月，在北京地铁5号线车厢内，一男子因嫌弃邻座务工人员衣着破旧而对其实施了不礼貌行为。周边乘客纷纷对该男子进行劝阻、批评，还有一名女性乘客主动要求和他换位，与该务工人员相邻。对此事件理解正确的是（ ） ①该男子的行为违背了尊重他人、以礼待人的道德准则，损害了个人和城市形象 ②周边乘客的劝阻批评，体现了维护社会公德的责任感，但未做到态度谦和 ③女性乘客主动换位的举动，践行了以礼待人的道德要求，传递友善与尊重 ④该事件表明，文明有礼不仅是个人素养的体现，更是维护社会和谐的物质基础 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文明有礼。 ①：该男子因衣着嫌弃他人，明显违背尊重他人、以礼待人道德准则，且损害个人和城市形象，故①符合题意； ②：周边乘客劝阻批评是维护社会公德的表现，题干未提及态度不谦和，故②说法错误； ③：女性乘客主动换位，以实际行动传递友善与尊重，符合以礼待人的要求，故③符合题意； ④：文明有礼是维护社会和谐的精神基础，而非物质基础，故④说法错误； 故本题选A。 8. 汉朝人季布十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到。乡亲们说：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”下列行为与上述故事主题相符的是（ ） A. 小闽为希望小学捐赠课外读物 B. 小宁外出就餐时，将剩余饭菜打包回家 C. 小福与同学共同扶起摔倒的老人 D. 小鼎与同学约定周末打篮球，准时赴约 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查践行诚信的要求的相关知识。 A：小闽捐赠课外读物体现的是乐于助人、奉献爱心，与信守承诺无关，故A不符合题意； B：小宁打包剩饭菜体现的是勤俭节约，与诚信无关，故B不符合题意； C：小福扶起摔倒的老人体现的是助人为乐，与诚信无直接关联，故C不符合题意； D：小鼎准时赴约体现信守承诺，与季布“一诺千金”的故事主题一致，故D符合题意； 故本题选D。 9. “情绪价值”通常表现为源于他人的关心、理解、支持和鼓励的一种积极情绪体验，已成为影响人际交往的重要因素。为他人提供“情绪价值”，我们应学会（ ） A. 宽容他人，全面接纳认可 B. 不妥协，与对方一争高低 C. 换位思考，回应情感需求 D. 原则问题，忍让迁就对方 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查换位思考的相关知识。 A：宽容他人是积极的，但“全面接纳认可”意味着无条件接受所有行为，可能忽略原则和底线，不利于健康交往，故A说法错误； B：“不妥协，与对方一争高低”易引发对抗和矛盾，与情绪价值所需的支持、理解和和谐相悖，故B说法错误； C：“换位思考”体现理解他人立场，“回应情感需求”直接对应题干中的关心、支持和鼓励，符合提供情绪价值的核心要求，故C符合题意； D：原则问题上的忍让迁就可能导致自我权益受损，违背平等交往原则，故D说法错误； 故本题选C。 10. 青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。所以青少年应该（ ） ①培育与弘扬社会主义法治精神 ②树立守法光荣违法可耻的观念 ③弘扬与传承中华优秀传统文化 ④养成尊法学法守法用法的习惯 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查树立法治观念。 ①②④：依据教材知识可知，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，青少年应培育与弘扬社会主义法治精神，树立守法光荣违法可耻的观念，养成尊法学法守法用法的习惯，故①②④符合题意； ③：题干未涉及弘扬与传承中华优秀传统文化，故③不符合题意； 故本题选B。 11. 2025年4月18日，D2404次列车准备发出时，一名女子因同行人还未上车，强行用身体阻挡列车关门发车，全然不顾工作人员的劝阻，直到她的同行者赶到，才离开车门。事发后，深圳铁路公安处立即开展工作，最终，铁路警方依法对该女子作出行政拘留处罚。这警示我们（ ） ①自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的 ②要自觉遵守公共秩序，加强自律 ③要树立守法光荣、违法可耻的法治意识 ④应增强平等意识，坚决抵制不平等行为 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查自由与规则、践行平等的知识 ①：该女子强行阻挡列车关门，最终受到处罚，说明自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的，故①符合题意； ②：该事件警示我们要自觉遵守公共秩序，加强自律，故②符合题意； ③：铁路警方依法对该女子作出行政拘留处罚，警示我们要树立守法光荣、违法可耻的法治意识，故③符合题意； ④：题干未涉及平等问题，故④不符合题意； 故本题选C。 12. 老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特别关照。这（ ） A. 符合了同等情况同等对待 B. 体现了法律面前人人平等 C. 说明一些人享有一些特权 D. 体现他们获得真实的平等 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查平等原则的知识。 A：题干所述是“不同情况差别对待”，而非“同等情况同等对待”，故A不符合题意； B：法律面前人人平等强调法律适用上的形式平等，题干未涉及法律内容，而是社会关怀行为，故B不符合题意； C：特别关照是基于合理需求的差别对待，并非特权（特权指不合理、不公平的优势），故C说法错误； D：特别关照体现了“不同情况差别对待”的原则，旨在让弱势群体获得真实的平等（即实质平等），故D符合题意； 故本题选D。 第Ⅱ卷非选择题（共28分） 二、情境再现（6分） 13. 阅读材料，回答问题。 初三学生小敏在放学路上，被高年级同学拦住，要求她交出零花钱。小敏心里很害怕，但想起老师说过遇到欺凌要冷静，不要硬碰硬。她假装答应，记下对方的外貌特征，迅速走到人多的地方，然后联系了父母和班主任。在学校和警方的介入下，对方受到了批评教育，并向小敏道歉。 （1）结合材料，你认为小敏处理这件事的方式好在哪里？ （2）这件事对我们中学生做到依法办事有哪些启示？ 【答案】（1）保持冷静，避免与对方发生冲突；机智应对，保护了自身安全；及时向家长、老师和警方求助，通过合法途径解决问题。 （2）①自觉守法：增强法律意识，不参与欺凌行为，也不以暴力回应。②遇事找法：权益受侵害时，主动寻求法律和成年人帮助。③解决问题靠法：通过学校、公安机关等合法途径解决矛盾，相信法律的公正。 【解析】 【分析】考点考查：积极同违法犯罪行为作斗争、依法办事 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题               核心素养：法治观念 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用积极同违法犯罪行为作斗争的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：初三学生小敏遭遇欺凌时冷静应对，通过合理方式保护自己并成功解决问题→可链接保持冷静；机智应对；及时向家长、老师和警方求助； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生。需要运用依法办事的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：初三学生小敏遭遇欺凌时冷静应对，通过合理方式保护自己并成功解决问题→可链接自觉守法；遇事找法；解决问题靠法； 第三步：整合信息，组织答案。 三、材料分析（8分） 14. 材料一 某中心发布的一份调研报告显示，在调研的省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等。短视频中的一些不良信息还会对未成年人产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的应有之义。 （1）为防范青少年沉迷短视频，请你向青少年提出几条合理化建议。 材料二 回顾2024年，中国网络媒体在传递正能量、弘扬主旋律方面取得了令人瞩目的成绩。既追求“一屏传万家”的广泛传播，也注重“一图胜万言”的直观表达，努力让网络空间成为传播正能量、弘扬主旋律的坚实主阵地。 （2）结合自身实际，请你谈谈新时代的青少年可以通过哪些实际行动传播网络正能量。 【答案】（1）①学会理性参与网络生活，提升媒介素养；②学会选择网络信息，学会“信息节食”；③自觉抵制不良信息，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者；④恪守道德，遵守法律，做一名负责任的网络参与者。 （2）①积极传播网络正能量，如转发正能量文章、视频等。②利用网络平台宣传优秀文化、好人好事等。③在网络上文明交流，抵制不良信息和言论。 【解析】 【分析】考点考查：合理利用网络。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年， 需要运用合理利用网络的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的应有之义→可链接学会理性参与网络生活，提升媒介素养；学会选择网络信息；自觉抵制不良信息；恪守道德，遵守法律。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查青少年可以通过哪些实际行动传播网络正能量，为开放性试题，言之有理即可。 四、活动探究（14分） 15. 为促进学生全面发展，健康成长，我市某校八年级组织学生开展了系列社会实践活动，请你参与探究。 活动一 社会调研·感悟社会 在“走进常州”主题调研中，同学们分组走访博物馆、社区和交通部门，深入了解城市运行。小辉同学在调研报告中写道：“我第一次深刻地体会到，从吃穿住行到文化服务，我们每一天的生活都离不开社会系统中无数人的辛勤付出，我并非孤立的个体，而是社会大家庭中的一员。” 活动二 志愿服务·成长自我 同学们积极参与社区垃圾分类宣传、养老院关怀服务和地铁站秩序引导等志愿活动。小王同学最初害怕与人交流，时间观念也比较淡漠，经常迟到。在多次参与活动后，他不仅学会了主动与人沟通，还能严守纪律，后来更是发起“班级志愿小分队”，带动了更多同学参与服务。 （1）运用所学知识，谈谈活动一中小辉同学的感悟说明了什么道理? （2）根据上述材料，谈谈参加此类社会实践活动对中学生成长为一名合格公民有何重要意义? 活动三 倡议行动·建设家乡 （3）亲社会行为需在实践中养成。为此，八年级(1)班班委会决定向全校同学发出倡议。请将以下倡议书内容补充完整，所提倡议要与主题契合、具体可行。 践行亲社会行为，共建美好常州 致全校同学的倡议书 亲爱的同学们： 个人是社会有机组成部分，人的成长是不断社会化的过程。作为新时代的青少年，养成亲社会行为不仅是成长的必修课，更是我们建设家乡的责任担当。为此，我们倡议： 一、争做“文明常州小使者”，我可以________。 二、争做“生态常州守护者”，我可以________。 三、争做“温暖常州传递者”，我可以________。 同学们，亲社会行为不是口号，而是融入生活的点滴行动。让我们从现在做起，用实际行动为常州添彩，让青春在服务家乡、奉献社会中绽放光彩！ 八年级(1)班班委会 XXXX年X月X日 【答案】（1）①个人是社会的有机组成部分，离不开社会；②我们的生活与社会紧密相连，社会为我们提供物质支持和生活服务；③人的成长是不断社会化的过程，需要融入社会。 （2）①有利于增强社会责任感，培养亲社会行为；②有利于提升人际交往能力、沟通能力和实践能力；③有利于养成遵守规则、严守纪律的良好习惯；④有利于开阔视野，了解社会，促进自身全面发展；⑤有利于带动他人参与社会服务，传递正能量。 （3） ①. 在公共场所主动使用文明用语，遵守公共秩序，向游客介绍常州文化 ②. 践行垃圾分类，节约水电资源，主动参与社区环保宣传活动 ③. 主动帮助社区老人解决生活难题，参与养老院关怀服务，在他人需要时伸出援手 【解析】 【分析】考点考查：个人与社会的关系、亲社会行为的重要性、养成亲社会行为。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我第一次深刻地体会到，从吃穿住行到文化服务，我们每一天的生活都离不开社会系统中无数人的辛勤付出，我并非孤立的个体，而是社会大家庭中的一员→可链接个人与社会的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用亲社会行为的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在多次参与活动后，他学会了主动与人沟通→可链接有利于提升人际交往能力、沟通能力和实践能力； 关键词②：能严守纪律→可链接有利于养成遵守规则、严守纪律的良好习惯； 关键词③：发起“班级志愿小分队”，带动了更多同学参与服务→可链接有利于开阔视野，了解社会，促进自身全面发展；有利于带动他人参与社会服务，传递正能量；有利于增强社会责任感，培养亲社会行为。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 ①本题考查争做“文明常州小使者”方面，青少年应该怎么做，属于开放性试题，言之有理即可； ②本题考查争做 “生态常州守护者”方面，青少年应该怎么做，属于开放性试题，言之有理即可； ③本题考查争做“温暖常州传递者”方面，青少年应该怎么做，属于开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省达州市达川区达州中学联盟2025-2026学年八年级上学期12月期中 道德与法治试题 第Ⅰ卷 选择题（共12分） 一、选择题（每小题1分，共12分） 1. 下列属于社会生活特点的是（ ） ①社会生活是丰富多彩的 ②社会生活具有公共性 ③社会生活是不断变化的 ④社会生活是止步不前的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 2025年全国两会期间，习近平总书记强调：“中国式现代化是全体人民的现代化，必须紧紧依靠人民群众的创造性实践。”这说明个人与社会的关系是（ ） A. 个人的生存与发展完全依赖社会资源 B. 社会为个人提供物质条件和精神滋养 C. 人是社会的人，可以脱离社会而存在 D. 社会由人构成，社会离不开个人努力 3. 出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（ ） A. 社会的发展离不开每个人的参与 B. 人的身份是在社会关系中确定 C. 我们在社会生活中学习生活技能 D. 人的成长是不断社会化的过程 4. 在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事还有“公益搭子”。有人认为，“搭子”是朋友之外的补充，可以帮助年轻人丰富社交、融入社会、亲近社会、获得情绪价值。以下关于“搭子”的说法，你不赞同的是（ ） A. 结成“公益搭子”，有助于融入社会，养成亲社会行为 B. 通过组成“搭子”实现情绪价值，这属于人的精神需求 C. 人的生存和发展可以离开社会，有没有“搭子”无所谓 D. 在不同的“搭子”关系中，我们具有不同的身份和角色 5. 2025年9月1日起施行的《人工智能生成合成内容标识办法》规定，服务提供者需对AI生成的文本、图片、视频等内容添加显著标识，用户发布相关内容时也应主动声明，共同防范虚假信息风险。这一规定（ ） ①能够为维护人们合法权益提供法律保障 ②能防止青少年沉迷网络，避免违法犯罪 ③利于净化网络环境，营造清朗网络空间 ④能够有效杜绝网络中一切恶意违规行为 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. 教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。这告诉我们（ ） ①社会规则规范社会行为 ②遵守规则是一个人立身处世的前提 ③社会规则保障社会秩序的实现 ④违反社会规则必受法律制裁 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 7. 2025年4月，在北京地铁5号线车厢内，一男子因嫌弃邻座务工人员衣着破旧而对其实施了不礼貌行为。周边乘客纷纷对该男子进行劝阻、批评，还有一名女性乘客主动要求和他换位，与该务工人员相邻。对此事件理解正确的是（ ） ①该男子的行为违背了尊重他人、以礼待人的道德准则，损害了个人和城市形象 ②周边乘客的劝阻批评，体现了维护社会公德的责任感，但未做到态度谦和 ③女性乘客主动换位的举动，践行了以礼待人的道德要求，传递友善与尊重 ④该事件表明，文明有礼不仅是个人素养的体现，更是维护社会和谐的物质基础 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 8. 汉朝人季布十分重视承诺，凡是答应别人事情一定做到。乡亲们说：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”下列行为与上述故事主题相符的是（ ） A. 小闽为希望小学捐赠课外读物 B. 小宁外出就餐时，将剩余饭菜打包回家 C. 小福与同学共同扶起摔倒的老人 D 小鼎与同学约定周末打篮球，准时赴约 9. “情绪价值”通常表现为源于他人的关心、理解、支持和鼓励的一种积极情绪体验，已成为影响人际交往的重要因素。为他人提供“情绪价值”，我们应学会（ ） A. 宽容他人，全面接纳认可 B. 不妥协，与对方一争高低 C. 换位思考，回应情感需求 D. 原则问题，忍让迁就对方 10. 青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。所以青少年应该（ ） ①培育与弘扬社会主义法治精神 ②树立守法光荣违法可耻的观念 ③弘扬与传承中华优秀传统文化 ④养成尊法学法守法用法的习惯 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11. 2025年4月18日，D2404次列车准备发出时，一名女子因同行人还未上车，强行用身体阻挡列车关门发车，全然不顾工作人员的劝阻，直到她的同行者赶到，才离开车门。事发后，深圳铁路公安处立即开展工作，最终，铁路警方依法对该女子作出行政拘留处罚。这警示我们（ ） ①自由不是随心所欲，它是有限制、相对的 ②要自觉遵守公共秩序，加强自律 ③要树立守法光荣、违法可耻的法治意识 ④应增强平等意识，坚决抵制不平等行为 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 12. 老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特别关照。这（ ） A. 符合了同等情况同等对待 B. 体现了法律面前人人平等 C. 说明一些人享有一些特权 D. 体现他们获得真实的平等 第Ⅱ卷非选择题（共28分） 二、情境再现（6分） 13. 阅读材料，回答问题。 初三学生小敏在放学路上，被高年级同学拦住，要求她交出零花钱。小敏心里很害怕，但想起老师说过遇到欺凌要冷静，不要硬碰硬。她假装答应，记下对方的外貌特征，迅速走到人多的地方，然后联系了父母和班主任。在学校和警方的介入下，对方受到了批评教育，并向小敏道歉。 （1）结合材料，你认为小敏处理这件事的方式好在哪里？ （2）这件事对我们中学生做到依法办事有哪些启示？ 三、材料分析（8分） 14. 材料一 某中心发布的一份调研报告显示，在调研的省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等。短视频中的一些不良信息还会对未成年人产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的应有之义。 （1）为防范青少年沉迷短视频，请你向青少年提出几条合理化建议。 材料二 回顾2024年，中国网络媒体在传递正能量、弘扬主旋律方面取得了令人瞩目的成绩。既追求“一屏传万家”的广泛传播，也注重“一图胜万言”的直观表达，努力让网络空间成为传播正能量、弘扬主旋律的坚实主阵地。 （2）结合自身实际，请你谈谈新时代的青少年可以通过哪些实际行动传播网络正能量。 四、活动探究（14分） 15. 为促进学生全面发展，健康成长，我市某校八年级组织学生开展了系列社会实践活动，请你参与探究。 活动一 社会调研·感悟社会 在“走进常州”主题调研中，同学们分组走访博物馆、社区和交通部门，深入了解城市运行。小辉同学在调研报告中写道：“我第一次深刻地体会到，从吃穿住行到文化服务，我们每一天的生活都离不开社会系统中无数人的辛勤付出，我并非孤立的个体，而是社会大家庭中的一员。” 活动二 志愿服务·成长自我 同学们积极参与社区垃圾分类宣传、养老院关怀服务和地铁站秩序引导等志愿活动。小王同学最初害怕与人交流，时间观念也比较淡漠，经常迟到。在多次参与活动后，他不仅学会了主动与人沟通，还能严守纪律，后来更是发起“班级志愿小分队”，带动了更多同学参与服务。 （1）运用所学知识，谈谈活动一中小辉同学的感悟说明了什么道理? （2）根据上述材料，谈谈参加此类社会实践活动对中学生成长为一名合格公民有何重要意义? 活动三 倡议行动·建设家乡 （3）亲社会行为需在实践中养成。为此，八年级(1)班班委会决定向全校同学发出倡议。请将以下倡议书内容补充完整，所提倡议要与主题契合、具体可行。 践行亲社会行为，共建美好常州 致全校同学倡议书 亲爱同学们： 个人是社会的有机组成部分，人的成长是不断社会化的过程。作为新时代的青少年，养成亲社会行为不仅是成长的必修课，更是我们建设家乡的责任担当。为此，我们倡议： 一、争做“文明常州小使者”，我可以________。 二、争做“生态常州守护者”，我可以________。 三、争做“温暖常州传递者”，我可以________。 同学们，亲社会行为不是口号，而是融入生活的点滴行动。让我们从现在做起，用实际行动为常州添彩，让青春在服务家乡、奉献社会中绽放光彩！ 八年级(1)班班委会 XXXX年X月X日 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $