第四单元 素养培优课 单元主题整合与热点问题链接（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要下同步学案（统编版）

本高中历史课件聚焦《中外历史纲要（下）》第四单元“资本主义制度的确立”，通过主题整合梳理各国资产阶级革命与制度确立的历程，构建“背景-过程-影响”的逻辑脉络，强化知识点间的内在联系。 其亮点在于融合唯物史观与时空观念，通过“学史启智”活动分析制度确立的深层动因，设计分层讨论题对比不同国家制度差异，培养历史解释能力。既帮助学生系统巩固知识，也为教师提供针对性复习方案，提升教学效率。

第四单元　资本主义制度的确立 素养培优课　单元主题整合与热点问题链接 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 目录 contents Part 01 主题整合 学史启智 Part 02 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 主 题 整 合 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 学 史 启 智 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 谢谢观看 第四单元　资本主义制度的确立 历史 中外历史纲要(下) 主题整合(一)　文艺复兴与宗教改革的异同 比较项 文艺复兴 宗教改革 相 同 点 背景 都是西欧资本主义经济的兴起在意识形态上的反映；都反映了新兴资产阶级的利益和要求 目标 两者都将矛头指向封建教会 性质 两者都是反封建的资产阶级运动，都体现了浓郁的人文主义色彩 结果 都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣 范围 都波及西欧的广大地区 比较项 文艺复兴 宗教改革 不同点 指导思想 肯定人性，反对神性 仍以宗教观念为基础，承认神的存在，强调信仰和服从 斗争形式 借助复兴古典文化的形式 借助宗教异端的形式，斗争矛头直指天主教会 对宗教的态度 认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但仍对教会势力持和解的态度 否定教皇权威，建立新教 比较项 文艺复兴 宗教改革 不同点 群众基础 主要在文学艺术领域和社会上层开展 是一场社会各阶层广泛参与的社会运动 历史作用 把人性从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生 在思想和社会领域里扫荡天主教会，有利于欧洲资本主义的成长，推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展 1．有学者认为：“文艺复兴的目的在于走出中世纪，走向现代文明；宗教改革的目的在于开创现代意义上的民族国家。”这反映了(　　) A．中世纪向近代社会转型的阶段性变化 B．文艺复兴为宗教改革准备了阶级基础 C．文艺复兴与宗教改革各自都有局限性 D．这两场运动的本质有区别 解析：选A　根据材料信息并结合所学可知，文艺复兴和宗教改革都是资产阶级性质的思想解放运动，推动了欧洲的社会转型，但两者的具体目的不同，反映了中世纪向近代社会转型的阶段性变化，故A项正确；材料并未强调文艺复兴和宗教改革的关系，排除B项；材料并未反映两者的局限性，排除C项；文艺复兴和宗教改革都是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争，本质上没有区别，排除D项。 2．文艺复兴只以受过教育的阶级(如人数有限的城市或是贵族精英)为对象；而不像宗教改革那样，以没有受过教育的广大人民群众为对象。由此可知(　　) A．文艺复兴影响的范围稍显有限 B．文艺复兴缺乏思想理性 C．宗教改革仅为下层人民带来福音 D．宗教改革有利于激发革命 解析：选A　材料“受过教育的阶级(如人数有限的城市或是贵族精英)为对象”说明文艺复兴主要局限于社会上层，对下层民众影响有限，故A项正确；材料强调的是文艺复兴影响的范围，没有涉及文艺复兴的局限性，故B项排除；宗教改革为资产阶级夺取政权开辟了道路，群众基础更为广泛，C项排除；D项“激发革命”材料没有体现，排除。 主题整合(二)　启蒙运动对社会转型的推动作用 1．对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性。君主立宪制和三权分立学说不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命和改革的进行，成为资产阶级夺取政权、建立政权的强大思想武器。 2．对各国政体的影响 (1)对英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王位继承法》，英国逐渐确立了君主立宪制和责任内阁制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。 (2)对美国：资产阶级革命胜利后，制定了1787年宪法，确立了共和政体和“三权分立”的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和“三权分立”思想。 (3)对法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想。 3．“18世纪的启蒙思想家一致认为，他们的主要使命在于使人们不只是获取和扩展具体有用的知识，而是捍卫、强化和巩固新的思维方式。”这说明，启蒙运动(　　) A．消除了思想界的分歧 B．注重发动民众的力量 C．旨在推动知识的普及 D．具有鲜明的理性精神 解析：选D　“消除了思想界的分歧”说法过于绝对，且材料强调启蒙运动的理性精神，故A项错误；材料强调启蒙思想家的认识，看不出发动民众的力量问题，故B项错误；材料不只是推动知识的普及，更强调启蒙运动的理性精神，故C项错误；据材料强调捍卫、强化和巩固新的思维方式，即以理性主义为旗帜的反对封建专制和独立思考的思维方式，具有鲜明的理性精神，故D项正确。 4．《全球通史》中说道：“这些哲人使法国和整个欧洲的旧制度受到毁灭性的批判的猛击。更重要的是，他们发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。”据此可知，启蒙运动(　　) A．成为欧洲革命的根源 B．使封建制度趋向灭亡 C．加速了欧洲社会转型 D．使欧洲掀起改革浪潮 解析：选C　根据材料“这些哲人使法国……旧制度受到毁灭性的批判的猛击”“他们发展起一系列革命的原则”并结合所学知识可知，材料论述的是启蒙运动的影响，加速了欧洲社会转型，故C项正确；欧洲革命的根源是资本主义发展，排除A项；封建制度灭亡经历了一个比较长的过程，而且是政治、经济、文化等方面共同推动的结果，排除B项；欧洲掀起改革浪潮出现在19世纪六七十年代，是资本主义发展的必然结果，不是启蒙运动的结果，排除D项。 主题整合(三)　对工业革命时期资产阶级革命和改革的认识 1．背景：在工业革命推动下，工业资本主义迅速发展起来。 2．领导：在这个历史阶段中，决定世界历史发展趋势和领导世界潮流的是工业资产阶级等。有些国家，如日、俄、德等国，向资产阶级转化的封建贵族起到领导作用。 3．任务 (1)在当时还处于封建统治下的国家里，根本任务是推翻封建制度，建立资本主义制度。 (2)在已是资本主义制度的国家(如英、美、法三国)中，主要是工业资本主义与工业革命前的旧体制(如美国种植园经济)的斗争。 4．方式：呈现出多样化的特征，美国、法国通过革命的方式进行，俄国、日本走的是资产阶级改革的道路，而德意志、意大利两国是通过王朝战争走上资本主义道路的。 5．表现：美国内战、俄国农奴制改革、日本明治维新和德、意两国统一。 6．影响 (1)使上述各国走上了发展资本主义的道路，改造了国内社会。 (2)进一步影响了世界面貌，更多国家沦为殖民地半殖民地，被卷入资本主义世界市场，资本主义世界体系初步形成。 (3)使资本主义制度在世界范围内确立。 5．1876年，一位俄国地主写道：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”俄国农民的这种变化主要是因为(　　) A．人人得到了一小块份地 B．从法律上获得了人身自由 C．完全摆脱封建地主的控制 D．彻底摆脱沙皇专制统治 解析：选B　材料“就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈”意在强调农奴也获得了人身自由，故B项正确；材料未涉及土地的问题，A项排除；“完全摆脱”的说法过于绝对，C项排除；俄国仍然是沙皇专制统治，并未结束沙皇专制统治，D项排除。 6．《全球通史》中认为：“德国开始时发展速度很慢。但是，1871年以后，德国工业以巨人般步伐前进，使欧洲其他所有的经济，包括英国的经济，都落后了。”这句话的主要含义是(　　) A．德国是工业落后国家 B．德国经济发展在欧洲领先 C．英国经济落后于德国 D．统一后德国经济发展加速 解析：选D　根据题干“德国开始时发展速度很慢。但是，1871年以后，德国工业以巨人般步伐前进”并结合所学知识可知，1871年德意志统一后，国内市场统一，促进了资本主义加速发展，故D项正确。 热点聚焦(一)　人文精神的延续 人文精神关注人类价值和精神表现，是一种独特的精神文化。人文精神强调的动机和目标是如何使我们生活得更加美好，使我们的社会关系、自然关系及人和人之间的关系更加和谐，使我们更加悦纳自己。 启蒙思想家在历史转折时期通过对外来文化的审视和反省来优化自身文化的态度和方法，将人文主义发展到理性阶段，对社会转型作出了巨大贡献。西方人文精神对我们今天坚定文化自信、推动社会主义文化繁荣，具有较好的历史借鉴功能。 中国明清之际的民主思想和法国启蒙思想的比较 中国明清之际的民主思想 法国启蒙思想 条件 政治 中央集权空前强化，专制君主统治十分顽固，资产阶级尚未形成 君主统治风雨飘摇，资产阶级发展，英国确立了代议制 经济 资本主义萌芽发展缓慢，未进入工场手工业阶段，自然经济占统治地位 工场手工业迅速发展，海外贸易和扩张等促进资本原始积累 文化 传统文化仍占统治地位，进步思想未形成完整体系且未成为主流 资产阶级文化广泛传播，产生近代科学，旧文化受到很大冲击 外交 “海禁”与“闭关锁国”，昧于世界形势 殖民扩张，视野开阔 中国明清之际的民主思想 法国启蒙思想 内容 抨击君主专制，对未来社会的设计没有跳出“明君”的统治模式，也没有形成完整的理论体系 批判专制制度，并为未来的资本主义制度描绘了蓝图，形成了完整的思想体系 性质 属于儒学范畴，本质上是地主阶级思想 资产阶级思想 影响 对君主专制有冲击作用，对后来的民主运动有一定影响，但影响有限 直接为欧美资产阶级革命提供了思想武器 1．阅读材料，完成下列要求。 材料一　明清之际在意识形态领域掀起了带有早期启蒙性质的进步思潮，尤以王夫之、黄宗羲和顾炎武三大思想家影响最大。他们倡言“私欲之中，天理所寓”“天理正从人欲中见，人欲恰好处，即天理也”。黄宗羲提出了“天下之大害者，君而已矣”的观点，王夫之提出了“不以天下私一人”的“均天下”主张和顾炎武提出的以“众治”取代“独治”的要求。这些思想为古代中世纪的漫漫长夜带来一股清新的气息。 ——摘编自晁福林《中国古代史(上册)》 材料二　西方的启蒙运动通常表现为古今之争，它最初表现为一种复古主义——人文主义者和宗教改革家都试图用古代的权威来取代天主教会的权威；到了17世纪以后，随着理性的振兴和科学的崛起，进步观念开始出现，启蒙思想家们才把眼光投向未来，用一个不断进步的未来图景来超越现实苦难的社会进化主义，批判的矛头也从天主教会转向了基督教信仰本身，但是启蒙思想家的努力说到底都是为了寻求理性与信仰的协调和互补。参照西方的启蒙运动，反观中国的启蒙历程，应当领悟出某些共性的东西。 ——摘编自赵林《理性与信仰在西方启蒙运动中的张力》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中国明末清初思想家们的主要思想，并分析其产生的时代背景。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出中国明末清初思想与西方启蒙思想的共性与不同。 解析：第(1)问第一小问，根据材料“天理正从人欲中见，人欲恰好处，即天理也”“天下之大害者，君而已矣”“提出的以‘众治’取代‘独治’的要求”得出抨击“存天理，灭人欲”，抨击君主专制，提倡“法治”和“众治”；根据所学得出反对重农抑商，提出“工商皆本”，提倡经世致用。第二小问，根据所学，分别从商品经济的发展、君主专制空前加强、理学僵化、市民阶层的不断发展等角度分析回答。第(2)问第一小问，根据材料一“存天理，灭人欲”“天下之大害者，君而已矣”并结合所学启蒙 运动的内容可知，两者都要求自由、平等和个性解放，反对封建专制；根据产生的背景分析得出，两者都反映了商品经济和资本主义发展的要求。第二小问，根据所学，分别从中国早期的启蒙思想与欧洲启蒙思想的社会范畴和历史作用分析解答。 答案：(1)主要思想：抨击君主专制，提倡“法治”和“众治”；反对重农抑商，提出“工商皆本”；抨击“存天理，灭人欲”，提倡经世致用。时代背景：中国社会正处于新旧转折的前夜；商品经济的发展，资本主义萌芽的产生；君主专制空前加强，封建制度渐趋衰落；理学僵化，文化专制；中国社会内在矛盾尖锐；市民阶层的不断发展。 (2)共性：要求自由、平等和个性解放；反对封建专制；反映了商品经济和资本主义发展的要求。 不同：中国早期的启蒙思想依然属于封建儒家思想的范畴；欧洲启蒙思想是资产阶级反封建的民主思想。中国明清时期活跃的儒家思想对当时的封建专制制度有一定的冲击，但并未动摇封建统治的根基；欧洲启蒙思想为资本主义社会设计出一套完整的政治方案，形成了完整的理论体系，为欧美资产阶级革命做了思想上和理论上的准备。 热点聚焦(二)　民主精神与制度创新 民主精神是西方政治文明的精髓，制度创新是推动世界文明发展的重要因素。西方资产阶级代议制的确立和发展，为世界文明的发展作出了巨大贡献，也促进了近代中国对这一制度的借鉴。理解西方代议制的确立和发展，理解适合本国实际的政治体制才能促进本国文明的发展，对于宣传民主思想，传播社会主义核心价值观，树立正确的理想目标和促进我国的民主建设具有积极意义。 英、法、美资产阶级革命的异同 1．不同之处 (1)根本原因：英法都是由于封建专制统治阻碍了资本主义的发展，而美国是由于英国的殖民统治压制其资本主义的发展。 (2)领导阶级：英国资产阶级革命由资产阶级和新贵族结成联盟共同领导，美国独立战争由资产阶级和种植园奴隶主阶级共同领导，法国大革命由资产阶级领导。 (3)革命结果：英国资产阶级革命确立了君主立宪制的资产阶级专政；法国大革命的规模最大、最彻底，确立了资产阶级共和制；美国独立战争则是以民族独立的形式表现其资产阶级革命的性质，具有双重性，所以美国通过独立战争，既摆脱了英国的殖民枷锁，赢得了民族独立，又为资本主义的发展扫清了障碍。 2．相同之处 (1)根本原因：都因资本主义发展受到阻碍。 (2)领导阶级：都由资产阶级领导；革命的主力都是人民群众。 (3)革命结果：都确立了资产阶级统治，走上了资本主义道路，为资本主义的发展开辟了道路；都通过了资产阶级性质的文献。 2．1649年公开审判国王查理一世是英国政治史上的一个重大事件。阅读材料，完成下列要求。 材料　将国王交付审判的决定意味着拒绝采用过去那种除掉不得民心的君主的惯常方式。议会军确实讨论过是采用“最悄无声息的”毒药，还是采用“已有众多志愿者按剑待命”的暗杀方式。也曾有人提议在赫斯特城堡曲折的台阶上制造一个历史性事故，或在查理一世企图逃走时击毙他。 其实还有一种简单而完全合法的替代方案可供军事委员会选择：作为敌军司令，国王可以被交付军事法庭，立即击毙。但是议会军并不想以这些方式草草了结，而是选择了根据传统的抗辩程序在民众面前公开审判查理一世。 法庭公诉书列举了国王的暴政和一系列严重罪行，指出国王的“权力本是人民为了自己的安全而赋予他的，一旦其利用手中的权力来伤害人民，则根据该国法律应将其视为人民公敌并处以最严厉的刑罚以警戒后人”。检察官请求法庭责令查理一世对叛国阴谋和其他构成暴君、叛国贼、杀人犯和英国人民公敌等罪行一一进行回答。最后法庭宣判查理一世应被处以身首异处的死刑。 ——据杰弗里·罗伯逊《弑君者：把查理 一世送上断头台的人》整理 根据材料并结合所学知识，对1649年议会军选择公开审判国王查理一世做出合理解释。 解析：根据材料“选择了根据传统的抗辩程序在民众面前公开审判查理一世”“指出国王的‘权力本是人民为了自己的安全而赋予他的，一旦其利用手中的权力来伤害人民，则根据该国法律应将其视为人民公敌并处以最严厉的刑罚以警戒后人’”等信息可知，1649年议会军之所以选择公开审判国王查理一世是为了遵守法律传统，限制国王权力，证明资产阶级革命的正义性和自身权力的合法性。因此对于这个问题可从审判的背景、主要目的和历史影响等层次和方面，围绕英国资产阶级革命和英国君主立宪制的建立展开解读。言之有理即可。 答案：对议会军选择公开审判方式的历史解释包括以下三个层面： 说明审判发生的历史背景，如《大宪章》确立了王权有限、法律至上的原则；资产阶级革命爆发，议会军取得胜利，国王查理一世被俘；等等。 指出选择审判的主要目的，如议会此举是为了遵守法律传统，防止未来的暴政；希望通过公开审判查理一世证明资产阶级革命的正义性和自身权力的合法性，从而确立资产阶级统治；等等。 探讨审判产生的历史影响，如冲击“君权神授”观念，推动早期启蒙思想的发展与传播；承认了议会权威和司法独立原则，为英国近代宪政体制建立奠定基础，推动了英国的民主化进程；等等。 $