第二单元 第4课 中古时期的亚洲（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要下同步学案（统编版）

该高中历史课件聚焦中古时期亚洲文明，系统梳理阿拉伯帝国、奥斯曼帝国及南亚、东亚国家的演变历程，通过时间轴（如中国唐朝、日本大化改新等关键节点）和地理分布（如阿拉伯商路地图）构建时空脉络，为学生搭建连贯的知识支架。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，通过《阿拉伯人商业活动示意图》分析文明交流，对比阿拉伯与奥斯曼帝国表格深化理解，结合“问题探究”（如幕府锁国政策影响）培养历史解释能力。学生能形成多元文明认知，教师可依托丰富史料与活动设计提升教学效率。

第二单元　中古时期的世界 第4课　中古时期的亚洲 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 目录 contents Part 01 课前教材精读 课堂史料研读 Part 02 课时跟踪检测 Part 03 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 课前教材精读 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 麦地那 8世纪中期 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 哈里发 巴格达 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 小亚细亚 16 北非 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 苏丹 农民 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 伊斯坦布尔 亚欧 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 恒河中下游 印度教 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 行省 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 中央集权 源赖朝 将军 德川 锁国 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 中央集权 王建 三省六部 科举考试 李成桂 丰臣秀吉 邓子龙 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 课堂史料研读 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 谢谢观看 第二单元　中古时期的世界 历史 中外历史纲要(下) 图知史实 语评历史 中古时代，亚洲大陆出现了诸文明的大交流。技术、文化的交流使人类文明发展的进程大为加快。领先于世界的中国、印度、阿拉伯文明在这时不断向外传播，与受中国文明影响下的朝鲜文明、日本文明等交相辉映，谱写了亚洲文明发展史上灿烂的一页。横跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国，促进了东西方文明的交融，奥斯曼土耳其的崛起，客观上起到了促进伊斯兰教传播、传承阿拉伯文明的作用，但也带来了一系列消极影响。东西方文明通过和平或战争的方式进行交流，在推动自身文明不断发展的基础上，也促进了世界文明的进步。 [整体把握教材体系] 一、本课立意 通过了解亚洲封建国家，包括阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和东亚的日本以及朝鲜的演变，理解中古世界文明的多元面貌。 二、子目间逻辑关系 本课包括三个子目：第一子目是“阿拉伯帝国”，第二子目是“奥斯曼帝国的兴起”，第三子目是“南亚与东亚的国家”。这三个子目之间的逻辑关系是：按照地理和时间顺序，先是概述西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国，二者在世界历史上均占有重要地位，接着介绍南亚和东亚的国家。奥斯曼帝国是阿拉伯帝国解体后兴起于小亚细亚的帝国；南亚和东亚在亚洲历史上也占有相当重要的地位：德里苏丹国是阿拉伯世界继续扩大的结果之一，日本和朝鲜则在中国的影响下发展出自己独特的制度和文化。本课内容反映了古代文明的独立发展与相互联系。 三、本课主干内容 第一、二子目是重点，本课从西亚文明发展的年代和逻辑顺序出发，先交代阿拉伯帝国的兴起及文化成就，随之介绍帝国分裂后阿拉伯世界的继续扩张及其影响，重点体现在奥斯曼帝国对阿拉伯政治和文化制度的继承，以及新历史背景下奥斯曼帝国兴起对东西方贸易的影响。两个子目既关注历史发展的连续性，也强调历史的变化。第三子目叙述了南亚和东亚的国家，其中印度部分在体现历史变化——德里苏丹国是阿拉伯世界扩张的结果的同时，注意到印度历史的连续性：印度教在笈多帝国时代成为印度的主要宗教。日本是第三子目比较重要的内容，既介绍了日本历史的发展受到中国的影响，又突出了日本自身的特点：幕府政治。朝鲜与日本表现出类似的特点：历史发展固然深受中国政治和文化影响，但也有自己的特点。 [逐目精析教材新知] 目题(一)　阿拉伯帝国 1．建立 建立政权 622年，伊斯兰教创立者穆罕默德在______建立政权，势力范围逐渐扩大 半岛统一 穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一 帝国形成 7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到__________建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 2.统治 政治 最高统治者______掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务，其中以掌管财政和税务的部门最为重要 经济 手工业和商业得到很大发展，陆上和海上贸易繁荣；都城______是当时世界上最大的城市之一 文化 阿拉伯人吸收被征服地区的文化，阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁 1．教材P23《阿拉伯人商业活动示意图》 [探究]　从图中你能概括总结出哪些信息？ [提示]　这幅地图清晰地展示了阿拉伯人主要的商业路线，能够看到处于东西方之间的阿拉伯帝国与中国和欧洲的联系，形象地说明了阿拉伯人在东西方交流中的桥梁作用。地图中标出了几个主要的城市，如处于中心地位的巴格达，发挥中转站作用的大马士革、开罗、撒马尔罕和君士坦丁堡，以及作为重点城市的威尼斯、热那亚和中国的广州、长安等。 2．教材P23“思考点”：阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？ [提示]　一方面，阿拉伯人征服的都是有数千年文明的地区，文化已经有深厚积淀；另一方面，阿拉伯人善于学习，广泛吸收了这些地区的文化成就，加以融合与创造，形成阿拉伯文化。 阿拉伯人通过扩张建立的大帝国，在东西方交流中扮演了重要角色。 目题(二)　奥斯曼帝国的兴起 1．兴起 (1)帝国兴起：13世纪，奥斯曼土耳其人在________发展起来。1453年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，将其改名为伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。 (2)疆域扩大：到____世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和____部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 2．统治 (1)政治 ①最高统治者____是宗教领袖、国家和军队的主宰和全国土地的最高所有者。 ②宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和____承担各种苛捐杂税。 (2)经济 ①经济繁荣：15—16世纪，帝国一度经济繁荣，首都__________成为东西方经济文化交流中心。 ②垄断商路：帝国控制了连接____的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 1．教材P24“史料阅读” [探究]　“所有的人都服从了他的命令”说明了什么？材料体现了战争哪方面的影响？ [提示]　苏丹穆罕默德既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，是最高统治者。材料揭露了战争给人类生命和经济、文化造成的影响。 2．教材P24《15—16世纪的奥斯曼帝国》 [解读]　两相比较可知，1451年即攻占君士坦丁堡之前，奥斯曼帝国还只是小亚细亚和巴尔干东部的势力，到1566年，已经控制从阿尔及利亚到波斯湾、从黑海到红海周边的广大地区，整个欧亚之间的商路完全处于奥斯曼帝国控制之下。 奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国，对东西方历史的发展产生了影响。 目题(三)　南亚与东亚的国家 1．南亚 国家 建立者 兴起时间 统治措施 笈多帝国 恒河中游的印度人 4世纪初 ①帝国政局稳定，经济繁荣；②国王直接控制的地区主要为__________，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一；③由婆罗门教演变而来的______发展为印度的主要宗教 国家 建立者 兴起时间 统治措施 德里 苏丹国 突厥人 13世纪初 ①以伊斯兰教为国教；②最高统治者苏丹握有最高行政、立法、司法和军事权力；③地方划分为____，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任 2.东亚 (1)日本 “大化改新” ①原因：6—7世纪，日本出现严重社会危机；②结果：从646年开始，日本经过约半个世纪的改革，模仿中国建立了________国家，史称“大化改新” 幕府统治 ①建立：12世纪末，______建立镰仓幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。②特征：以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以____为首的幕府掌握实权。③危机：17世纪建立的____幕府意图以____加强统治，抵御外来影响 (2)朝鲜 新罗 7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了________国家 高丽王朝 ①10世纪初，新罗人____建立高丽王朝；②仿效中国唐朝制度，在中央设________，将地方划分为十道，推行土地国有，引入________选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播 朝鲜 ①14世纪末，高丽大将______自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜；②16世纪末，日本________派20万大军侵略朝鲜，明朝派军队赴朝鲜作战，明朝大将______、朝鲜大将李舜臣在战斗中壮烈牺牲。经过7年的艰苦战斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利 1．教材P25“日本武士(绘画作品)”图文 [解读]　9世纪中期开始，一些地方领主开始建立保卫自己的私人武装，并利用其扩张势力。这种武装逐渐成熟为一种制度化的专业军事组织。到了10世纪，朝廷无力镇压地方势力的叛乱，不得不借助各地武士的力量，武士更进一步得到了中央的承认，成为日本的特权统治阶级。 2．教材P26“问题探究”：这段评价有道理吗？谈谈你的理由。 [提示]　作为封建政权，幕府的锁国政策力图维护日本的稳定，锁国政策也的确让日本获得了200年左右的和平，日本文化在此期间获得一定发展。但是，锁国政策的影响更多是负面的：日本在面对外部世界时，不是积极进取，而是退缩保守，最终不仅葬送了幕府统治，而且使得日本在面对美国等西方列强时，最初处于完全被动的地位，成为西方列强侵略的对象。明治维新和学习西方的成功，反证了锁国政策的落后。 3．教材P26“学习拓展”：运用地图，了解蒙古西征的大致范围。查阅相关资料，说明蒙古西征的影响。 [提示]　蒙古发动西征的主观目的是征服更多土地，掠夺财富和人口，因此有很强的破坏性，许多城市如巴格达等都受到严重破坏，人口减少，生产衰退，负面作用明显。但蒙古西征及其建立的大帝国，客观上把亚欧大陆不同的文明区联系起来，置于蒙古帝国的统治之下，亚欧之间的交往因此获得了多年的和平，商业和文化交流在蒙古西征后发展起来，而蒙古人自身也有相当部分放弃了游牧生活，逐渐转向农耕，从而进一步扩大了农耕文明的范围。 中古时期印度先后建立了笈多帝国和德里苏丹国。古代日本和朝鲜模仿中国建立了中央集权国家。 主题　庞大帝国崛起，文明传播差异——亚洲地跨亚非欧大帝国的文明遗产 材料一　在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国。阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品，如亚里士多德的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播，给以后西欧文艺 复兴带来很大影响。中国的造纸术、印刷术、指南针、火药和印度的数学等也都由阿拉伯人传入西方，促进了西方文化的发展。阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文学知识。 ——摘编自孙秉莹等《世界通史纲要》 [探究]　根据材料一，指出阿拉伯人对待外来文化成果的态度，并结合所学知识，归纳阿拉伯人在传播东西方文化方面的重大贡献。 [提示]　态度：吸收，保存，传播。贡献：保存并传播古希腊罗马文化；将中国的四大发明传入西方；把伊斯兰教、阿拉伯数字和天文学知识传入中国；将印度人发明的数学传到西方。 材料二　1453年奥斯曼帝国攻占君士坦丁堡，将其改名为伊斯坦布尔(意为伊斯兰之城)，并宣布将圣索菲亚大教堂改造成清真寺，大教堂旁也出现了4座伊斯兰尖塔。 [探究]　(1)奥斯曼帝国的政权结构有何特点？请用史实说明。 (2)圣索菲亚大教堂的历史发展，对当今不同文明的相处有何启示。 [提示]　(1)特点：政教合一。说明：苏丹被认为是安拉的代表，他既是政教合一的国家首脑，又是最高军事统帅。 (2)启示：征服未必要以破坏和摧毁为代价；不同文明可以和平共处，既有利于政治稳定，也有利于保存优秀文化。 阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的比较 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 区域 阿拉伯半岛 小亚细亚 侵略扩张 先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区 逐步征服小亚细亚、巴尔干和东南欧部分地区 定都 在麦地那建立政权，都城为巴格达 将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为首都 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 建立帝国 8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 16世纪后期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 统治措施 最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设官僚机构辅助 最高统治者苏丹既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者 政治体制 政教合一 政教合一 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 对外来文化 态度 交流、吸收和融合的方式，具有沟通东西、承上启下的作用 控制亚欧商路，对过往商旅强征苛捐杂税，破坏了地中海地区原来的商业秩序和环境，阻碍了东西方文化的传播与交流 1．阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。这说明(　　) A．阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的 B．东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流 C．阿拉伯帝国经济繁荣和国家富庶 D．强大的阿拉伯帝国持续时间特别长 解析：选B　结合所学知识可知，阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化，在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区经济和文化的发展，故B项正确。 2．奥斯曼帝国崛起影响了亚非欧交汇地区的社会发展进程。其主要表现在(　　) A．造成意大利城邦国家的衰落 B．阻碍了英法等西欧国家经济发展 C．造成巴尔干地区关系复杂化 D．控制地中海，推动亚欧商路兴盛 解析：选C　奥斯曼帝国的崛起，逐渐征服巴尔干半岛和东南欧部分地区，实行军事封建统治，造成巴尔干地区及周边地区关系发生了新的变化，更加复杂化，故C项正确；随着帝国版图的扩大，帝国控制了东西方交流的要道，由于帝国对过往商人征收重税，阻碍了亚欧商路兴盛，导致了意大利城邦国家的衰落，但这仅仅是奥斯曼帝国崛起产生的一个表现，而不是主要表现，故A、D两项错误；英法等西欧国家不是亚非欧交汇地区，故B项错误。 $