第二单元 第5课 雷雨(节选)-【精讲精练】2025-2026学年高中语文必修下册教师用书word（统编版）

本讲义聚焦《雷雨》(节选)的戏剧冲突与人物形象分析，以正音字形、词语辨析为基础，梳理文脉主旨，深入赏析周朴园与鲁侍萍相认、鲁大海与周朴园冲突等重场戏，构建从语言积累到文本解读的递进式学习支架。 资料特色在于融合现代改编案例（如舞剧《雷和雨》）培育文化自信，通过词义辨析、个性化语言写作提升语言运用能力，以戏剧冲突分析和人物心理探究发展思维能力。课中辅助教师引导深度解读，课后助力学生通过基础训练与类文阅读巩固知识、弥补盲点。

第5课　雷雨(节选)(讲读篇目) ★精析精练　“授”之以“渔”★ [对应学生用书P37] 一、正字音 1．郁热(yù) 2．贤惠(huì) 3．汗涔涔(cén) 4．樟木(zhāng) 5．窟窿(kū) 6．弥补(mí) 7．敲诈(zhà) 8．暂且(zàn) 9．卑鄙(bǐ) 二、记字形 1．　 2． 3． 4． 5． 6． 三、积词语 (一)辨词义 1．谛听·倾听 词义辨析 情境运用 谛听：指注意听不易听清的声音。中性词，适用于人 倾听：多指认真细心地听取意见。褒义词，适用于人 ①这些演员把凤阳花鼓的韵味诠释得非常完美，让人仿佛置身于淮河两岸，____着已经传唱了百年的经典旋律 ②学生们琅琅的读诗诵词声在洒满晨曦的校园回荡，引得家长和过往行人驻足校外凝神____，场景很是动人 明确：①倾听　②谛听 2．指使·指示 词义辨析 情境运用 指使：指出主意，差遣别人去从事某种活动，多指暗中进行的非正义或不正当的活动，含贬义 指示：指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法 ①因悟空禅师塔塔身倾斜严重，旅游局______要寻找有资质的单位进行整体修缮，方案被专家评估通过之后，就将拨款实施维修 ②为阻止其他宽带业务入驻小区，某网络通信公司经理____员工用水泥封堵电缆竖井，导致该小区家用网络出现异常 明确：①指示　②指使 (二)积熟语 1．门当户对 记词义：指结亲的双方家庭的社会地位和经济状况相当。 辨正误：他们两家住得很近，可以说是门当户对，串门是常有的事。(　　) 2．奄奄一息 记词义：形容气息微弱，接近死亡。 辨正误：春天常常使人疲乏，很多同学上课时总是奄奄一息，萎靡不振。(　　) 3．一帆风顺 记词义：比喻非常顺利，毫无挫折或阻碍。 辨正误：明天你就要从成都出发了，我祝你一帆风顺，马到成功。(　　) 4．声色俱厉 记词义：指说话时声音和脸色都很严厉。 辨正误：有的青年人生活不上进，沉溺于声色俱厉，有些专家称他们为颓废的一代。(　　) 明确：1.×　望文生义。 2．×　不合语境。　3.√ 4．×　不合语境。 中国戏剧第一人——曹禺 曹禺(1910—1996年)，原名万家宝。祖籍湖北潜江，生于天津，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。在清华大学求学期间，他完成了处女作《雷雨》。1934年，《雷雨》在《文学季刊》上发表，引起轰动。这部剧作标志着中国话剧艺术开始走向成熟。其后，他又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》，这些剧作奠定了他在中国戏剧界的大师地位。其中《雷雨》《日出》成就最高。 没有阳光的时代 曹禺出生在一个没落的封建家庭。青少年时代他就目睹了半殖民地半封建的中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切地需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《雷雨》序)。 融入当代价值观与新审美表达的《雷雨》 如果说早期观众是对《雷雨》故事感到新奇，被剧中人的命运所打动，或是着迷于演员的精湛表演，那么在信息爆炸的今天，面对新时代年轻人的审美需求，《雷雨》这个熟悉的故事该怎么讲，是一个新挑战。 进入新时代，超越《雷雨》原剧的改编作品层出不穷。现代舞剧《雷和雨》淡化了传统叙事结构，以演员的肢体语言——双人舞甚至独白来体现角色心境。编导对蘩漪有着更为独特的感触，极具人文关怀地从女性视角出发，解析人物内心细腻的情感世界，以独特的叙事手法、新颖的肢体语言表现女性灵魂的痛苦与挣扎，贴合了曹禺对蘩漪的“怜悯”之情，完成了演绎经典之作的艺术探索，《雷雨》在新时代所折射出的人文价值也被重新审视。 文化的继承与创新是一个永远的话题。读了上面的材料，你对这个话题有没有更切实的认识？ [对应学生用书P39] 文本阅读指导 《雷雨》选段中的“周朴园与鲁侍萍相认”“鲁大海与周朴园冲突”是两段充分展现人物内心世界的“重场戏”，阅读本文时要抓住人物关系，梳理文中尖锐复杂的矛盾冲突，分析理解人物性格，揣摩剧中人物的性格特点。 [文脉梳理] 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①善良　正直　刚强　②奸诈　残忍　冷酷 [主旨把握] 《雷雨》以20世纪20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐 ① ，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型性的剥削阶级家庭的罪恶历史，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，可以看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它 ② 的命运。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①冲突　②必然灭亡 赏析一　当年海上惊雷雨——品读戏剧冲突 思维点拨　戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。《雷雨》中，曹禺把20世纪20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家30年来错综复杂的冲突集中在一天的特定环境中。《雷雨》中充满了矛盾，隐藏了太多的“不满”与“愤懑”，阅读时，要注意运用批判性的思维去辨析人物的言行，去分析各种矛盾冲突的实质及其根源。1.戏剧必须通过集中尖锐的矛盾冲突塑造人物形象，表现人物情感，反映社会问题。怎样理解《雷雨(节选)》中周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　周朴园和鲁侍萍之间的矛盾冲突不仅体现在两者之间的根本利益上，还表现在冷酷、虚伪、自私的资本家性格与善良、正直、坚韧的劳动人民性格之间的对立。此外，两人之间的情感冲突也是这一矛盾的重要组成部分。这种矛盾冲突揭示了社会的阶级剥削、阶级压迫以及由此产生的阶级对立，暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。 2．尽管周朴园已经知道鲁大海是自己的儿子，但见面后却反目成仇，周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的底层劳动人民的代表，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾。他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的底层劳动人民、资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。 赏析二　雷雨下的众生相——分析人物形象 思维点拨　《雷雨》被认为是“中国话剧现实主义的基石”，通过两个在伦理上有着千丝万缕联系的家庭剖析了社会和历史的深重罪孽。《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的捉弄。这些都离不开曹禺对戏剧人物的塑造。学习时要注意分析各个人物的形象特点。对于人物形象的分析，我们可以从剧中人物的言辞中体会人物的内心世界，进而总结出个性化的特征。 3．在与鲁侍萍对话中，周朴园的情态上有哪几次变化？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①周朴园开始是漫不经心，忽然从鲁侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，气氛趋于紧张。②鲁侍萍平淡地回答，使气氛稍有缓和，周朴园稍微放下心来。③当知道侍萍没死时，周朴园“惊愕”。④当鲁侍萍巧妙地表明自己的身份时，周朴园已经惊恐地语不成声。 4．周朴园称三十年前被他抛弃的侍萍为“一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，而侍萍却说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，表现了二人怎样的心理？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　周朴园把当时的下人侍萍说成是“一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，抬高了侍萍的身份，实际上是为了维护自己的身份和名声，体现了周朴园自私、虚伪的一面。当鲁侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。 [围“点”多练] 5．阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 周朴园　(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气，严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。 周　萍　(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园　一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周　萍　(失色)爸！ 材料二： 周朴园　(不高兴地 )你最好现在喝了它吧。 蘩　漪　(忽然)四凤，你把它拿走。 周朴园　(忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 蘩　漪　(声颤)我不想喝。 周朴园　冲儿，你把药端到母亲面前去。 周　冲　(反抗地)爸！ 周朴园　(怒视)去！ (周冲只好把药端到蘩漪面前。) 周朴园　说，请母亲喝。 周　冲　(拿着药碗，手发颤)爸，您不要这样。 周朴园　你说什么？ 周　萍　(低头，至周冲前，低声)听爸爸的话吧。爸爸的脾气你是知道的。 周　冲　(含泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，爸的气是不会消的。 蘩　漪　(恳求地)留着我晚上喝不成吗？ 周朴园　(冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 材料三： 周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。他自己，在当时社会上当然是“名流”“贤达”，他认为他的家庭也是个“最圆满，最有秩序”的“理想家庭”，他教育的儿子周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其实已经腐烂透顶了。 ——曹禺谈《雷雨》 (1)阅读材料一，回答问题：画横线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分，合理；②语言表达准确、简明。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　(示例一)甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。 (示例二)乙句更好。①凸显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事敢于担当，符合剧情的发展。②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。 (2)材料二中周朴园的台词，特别是画线部分，反映了他怎样的性格？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　周朴园是封建家庭的一家之长，为维护自己的权威身份、说一不二的地位、上尊下卑的秩序是他的宗旨，为此他不惜用威逼手段使妻子就范，根本不考虑家庭成员的感受，反映了他自私、专断、冷酷的性格。 周朴园　我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。 鲁侍萍　如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还可以的。 周朴园　我派人到无锡打听过。——不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。 鲁侍萍　姓梅的？ 周朴园　①梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？ 鲁侍萍　不敢说。 周朴园　哦。 鲁侍萍　我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园　哦？你说说看。 鲁侍萍　②可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 周朴园　也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。 鲁侍萍　这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园　(苦痛)哦！ 鲁侍萍　③她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 周朴园　(汗涔涔地)哦。 鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园　④(抬起头来)你姓什么？ 鲁侍萍　我姓鲁，老爷。 周朴园　(喘出一口气，沉思地)侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗？ [亮点鉴赏] ①周朴园极力美化当年的侍萍，说她是“年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，表现了其____的一面 ②表现了鲁侍萍内心的____和对周朴园的不满 ③这是当面怒斥周朴园，指出他的____、自私 ④周朴园抬头惊问，说明他__________ 明确：①虚伪　②痛苦　③冷酷 ④害怕有人知道他当年的底细 写好人物个性化语言 [题目]　我因泼污水不慎，弄脏了墙壁。大家纷纷议论，我也手足无措，不知是否该主动告诉老师。针对这一情境，请设定五个不同的围观同学，运用个性化的语言表现出他们不同的人物性格。200字左右。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [写作点津] 写好人物个性化语言需要注意以下四个方面： 人物语言个性化要切合人物的身份特点等。即笔下的人物的语言应切合人物的身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，可以很好地写出人物的个性特征和精神面貌。 人物的个性化语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的状态。所谓场合，比如谈判时、上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同的场合说话的方式、语气都应有所不同。如果还有感情的因素掺在其中，那就更是大不一样了。 个性化语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。在描写人物个性化语言的时候，如果只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“××说”，写出来的文章必然干巴乏味。但若辅以人物说话时的神态、动作，效果则截然不同。 在与他人的对话中，要展现人物的个性特点。文章中，精彩的人物对话是个性化语言描写的重头戏，最能显露文章的生活气息。写好对话的关键是巧借丰富多彩的“说”，写出说话人的神情举止。 个性化语言描写要符合人物的身份和个性，不仅年龄不同、职业不同和个性不同的人说出的话各不相同，即使同一个人，在不同的场合，随着思想感情、喜怒哀乐的变化，说话的语气、神态和内容也不一定是相同的。我们在描写人物语言时，一定要符合这些原则。 参考示例　刹那间，雪白的墙壁上多出了一道道丑陋的伤疤。我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。同学A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”同学B瞪大眼睛说。同学C凑了上来：“我看你还是去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”同学D打断他的话愤愤不平地说：“那不是自投罗网吗？”“哎，我有办法了，”同学E手舞足蹈地说，“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”大家听了哈哈大笑起来，而我心里更加忐忑不安起来。 1．课文中有这样一个细节：虚伪狡诈的周朴园签好了一张五千块的支票要给鲁侍萍，并说：“算是弥补我一点罪过。”鲁侍萍接过支票，把它撕了，拒绝说：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”对于这个细节，得出的几乎是千篇一律的结论：此时此刻，鲁侍萍撕碎支票是符合人物性格顺应情节发展的必然结局。 那么同学们思考一下，鲁侍萍此时不撕支票可以吗？相互讨论一下，如果鲁侍萍此时不撕支票，按照人物性格的发展，面对支票，她会有什么举动呢？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　(示例一)鲁侍萍以完全蔑视的态度，看也不看这张支票，并说：“你想错了，休想让它玷污我的手。” (示例二)鲁侍萍平静地接过支票，并平静地放在桌子上。表示历经苦难的她对周朴园这样的举动已不会有太大的震动。 2．剧本需要丰富的想象才能创作出来，如果只是给你人物、场景，你能发挥想象创作出一出有简短对话的短剧吗？ 人物：流亡者、山里人 场景：边境小木屋 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　(示例)下面是法国剧作家特里斯旦·勃纳德1932年写的一出短剧，被誉为最短的戏剧。 流亡者 (幕启：边境附近山间一幢木屋里，一个山里人正坐在炉边烤火，一阵敲门声，流亡者进屋了。) 流亡者　不管您是谁，请可怜可怜一个被追捕的人吧！他们在悬赏捉拿我呢！ 山里人　悬赏多少？ (流亡者马上离开了。)(幕落) 一、基础巩固达标训练 阅读下面的文字，完成1～5题。 乙巳蛇年春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，在饱含喜庆美满的家国祝福中与全球华人见面。看到2025年总台春晚主标识和主题，除了感受到扑面的年味，你有没有被中式美学狠狠惊艳一把？ “巳巳如意”中的“巳”，象征着阳气已出，阴气已藏。主标识将甲骨文中的“巳”字巧妙变化为“灵蛇吐信”造型，再对称反转拼合，形成“巳巳”并肩之态。①设计者大胆运用了方形和圆形的线条，对主标识进行了图案化的处理，以中国书法最原始的“巳”字造形设计，将蛇灵动飞舞的元素运用其中，反应出中国文字再创造的审美精神。 (　甲　)，将两个“巳”字对称摆放也暗合了如意的形象特征。如此“纹创”，让人眼前一亮。利用传统文字与如意纹样演变成的现代标识设计不仅体现了对传统文化的尊重和传承，(　乙　)。 春晚“巳巳如意”的主题，蕴含着美好祝福的“谐音梗”。“巳巳如意”谐音“事事如意”。②主标识从“巳”到“事事如意”这种巧妙的创意链接，渲染出“欢乐吉祥、喜气洋洋”这一独具中国年味儿的佳节底色。另外，主标识的线条巧妙地融入了“∞”符号，通过设计中的二方连续、四方连续，延展出无限的可能性，无限循环，象征着生生不息。在疫情后时代，全球都在思考“人与自然如何共存”。从“个体如意”到“生命循环”“万物共生”，这个主题不仅仅是对个人命运的祝福，更是一种对时代的回应：只有在与自然的__A__中，才能真正实现幸福与繁荣。 总台春晚主标识和主题，既让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华优秀传统文化的__B__，也体现了对中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，饱含着人们对新年的美好祝愿和家国祝福，值得点赞。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　A空，根据前文“在疫情后时代，全球都在思考‘人与自然如何共存’”以及“从‘个体如意’到‘生命循环’‘万物共生’”可知，此处强调人与自然的关系，应是和谐相处、共同生存的状态，故可填“和谐共生”。和谐共生：彼此配合得当，共同生存发展。B空，根据前文“既让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华优秀传统文化的……”可知，这里是要形容中华优秀传统文化内涵丰富、底蕴深厚的特点，故可填“博大精深”。博大精深：形容思想和学识广博高深。 参考答案　A.和谐共生 B．博大精深 2．文中画波浪线的句①有两处错别字，句②有一处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①“造型”指创造出来的物体的形象，或创造物体形象的过程，这里说的是“以中国书法最原始的‘巳’字”创造的形象，将“造形”改为“造型”；“反应”多指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化，“反映”指把客观事物的实质表现出来，此处是要表达通过设计体现出审美精神，将“反应”改为“反映”。②“主标识从‘巳’到‘事事如意’这种巧妙的创意链接”语序不当，“从……到……”的结构修饰“创意链接”，而不是“主标识”从“巳”到“事事如意”，因此将“从”移到“主标识”前。 参考答案　①将“造形”改为“造型”；将“反应”改为“反映”；②将“从”移到“主标识”前。 3．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　甲处，根据后文“将两个‘巳’字对称摆放也暗合了如意的形象特征”以及前文对“巳”字造型的描述，可知此处应是对“巳”字特点的进一步说明，起到承上启下的作用。“巳”字既是文字，又有图案的特点，具有双重属性，因此可填“‘巳’字亦字亦纹”。乙处，根据前文“利用传统文字与如意纹样演变成的现代标识设计不仅体现了对传统文化的尊重和传承”，这里“不仅……”表示递进关系，后文应是在传承的基础上进一步阐述现代标识设计的其他方面的意义，结合前文对现代标识设计的创新描述可知，现代标识设计不仅尊重传承传统文化，还展现了现代设计的创新特点，因此可填“更展现了现代设计的创新精神”。 参考答案　甲：“巳”字亦字亦纹　乙：更展现了现代设计的创新精神 4．文中加点的词与下列句中加点的词都表示数量，但表意上有区别。请简要分析。 同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪地去了。——《大堰河，我的保姆》 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①结合前文“除了感受到扑面的年味，你有没有被中式美学狠狠惊艳一把”，这里的“一把”不是实际意义上的数量词，而是对“惊艳”程度的一种补充说明，用“一把”这种口语化的表达，更生动形象地表达出中式美学给人们心灵带来的震撼，同时也拉近了作者与读者之间的距离，使表达更具亲和力。②《大堰河，我的保姆》“同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪地去了”，“一手把”在这里是对“纸钱的灰”的修饰限定，从数量上看，表示数量很少，大堰河死后只有很少的纸钱的灰，通过这种数量的描写，更能体现出大堰河死后的凄凉景象，从而寄寓了作者对大堰河深切的同情之情。 参考答案　①原文中“一把”是对“惊艳”的补充，表达出中式美学对人们心灵的震撼；“一把”表达口语化，更拉近作者与读者的距离；②“一手把”对“纸钱的灰”起修饰限定作用，表示数量之少，表达出大堰河死后的凄凉，寄寓了作者对大堰河深切的同情。 5．“巳巳如意”表达对新年事事如意的美好祝福，谐音的使用增强了语言的表现力。谐音在话剧中也有着妙用，请分析下列句中谐音的表达效果。 鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍，……凭什么打我的儿子？(《雷雨》) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①鲁侍萍看到周萍，出于本能，喊出“你是萍”，这简单的几个字，饱含着她对周萍作为母亲的爱，因为周萍是她的亲生儿子，即使多年不见，母子之间的亲情依然存在，这句“你是萍”是她情感的自然流露。②鲁侍萍话锋一转，说“凭什么打我的儿子”，这里“凭”与“萍”谐音，她本来想与儿子相认，但想到自己的身份和周萍的所作所为，内心痛苦万分，所以用“凭”字来掩饰自己差点相认的冲动，同时也表达出她对周萍打鲁大海的愤激之情，通过这种谐音的运用，更生动地展现了鲁侍萍复杂的内心世界和情感冲突。 参考答案　①“你是萍”表达出鲁侍萍对周萍出于本能的爱；②“凭”与“萍”谐音，写出鲁侍萍想与儿子相认却不能的内心的痛苦；同时也表达出鲁侍萍对于周萍打鲁大海的愤激之情。 二、类文阅读达标训练 阅读下面的文字，完成6～9题。 雷雨(节选) 曹　禺 [前情提示：雷雨之夜，周萍去鲁家从窗子进入四凤房间与她幽会，被跟踪的蘩漪将窗子从外反锁，被发现后，周萍狼狈逃走。事后知道是蘩漪所为。] 周冲由饭厅下。 周朴园失望地看着他儿子下去，立起，拿起侍萍的相片，寂寞地呆望着周围。关上立灯，面向书房。 蘩漪由中门上。不作声地走进来，雨衣上的水还在往下滴，发鬓有些湿。颜色是很惨白，整个面部像石膏的塑像。高而白的鼻梁，薄而红的嘴唇死死地刻在脸上，如刻在一个严峻的假面上，整个脸庞是无表情的。只有她的眼睛烧着心内疯狂的火，然而也是冷酷的，爱和恨烧尽了女人一切的仪态，她像是厌弃了一切，只有计算着如何报复的心念在心中起伏。 她看见朴园，他惊愕地望着她。 蘩　漪　　(毫不奇怪地)还没睡么？(立在中门前，不动。) 周朴园　　你？(走近她，粗而低的声响)你上哪儿去了？(望着她，停)冲儿找你一个晚上。 蘩　漪　　(平常地)我出去走走。 周朴园　　这样大的雨，你出去走？ 蘩　漪　　嗯，——(忽然报复地)我有神经病。 周朴园　　我问你，你刚才在哪儿？ 蘩　漪　　(厌恶地)你不用管。 周朴园　　(打量她)你的衣服都湿了，还不脱了它。 蘩　漪　　(冷冷地，有意义地)我心里发热，我要在外面冰一冰。 周朴园　　(不耐烦地)不要胡言乱语的，你刚才究竟上哪儿去了？ 蘩　漪　　(无神地望着他，清楚地)在你的家里！ 周朴园　　(烦恶地)在我的家里？ 蘩　漪　　(觉得报复的快感，微笑)嗯，在花园里赏雨。 周朴园　　一夜晚？ 蘩　漪　　(快意地)嗯，淋了一夜晚。 半晌，朴园惊疑地望着她，蘩漪像一座石像似的仍站在门前。 周朴园　　蘩漪，我看你上楼去歇一歇吧。 蘩　漪　　(冷冷地)不，不，(忽然)你拿的什么？(轻蔑地)哼，又是那个女人的相片！(伸手拿)。 周朴园　　你可以不看，萍儿的母亲的。 蘩　漪　　(抢过去了，前走了两步，就向灯下看)萍儿的母亲很好看。 朴园没有理她，在沙发上坐下。 蘩　漪　　我问你，是不是？ 周朴园　　嗯。 蘩　漪　　样子很温存的。 周朴园眼睛望着前面。 蘩　漪　　她很聪明。 周朴园　　(冥想)嗯。 蘩　漪　　(高兴地)真年轻。 周朴园　　(不自觉地)不，老了。 蘩　漪　　(想起)她不是早死了么？ 周朴园　　嗯，对了，她早死了。 蘩　漪　　(放下相片)奇怪，我像是在哪儿见过似的。 周朴园　　(抬起头，疑惑地)不，不会吧。——你在哪儿见过她吗？ 蘩　漪　　(忽然)她的名字很雅致，侍萍，侍萍，就是有点丫头气。 周朴园　　好，我看还是睡去吧。(立起，把相片拿起来。) 蘩　漪　　拿这个做什么？？ 周朴园　　后天搬家，我怕掉了。 蘩　漪　　不，不，(从他手中取过来)放在这儿一晚上，(怪样地笑)不会掉的，我替你守着她。(放在桌上) 周朴园　　不要装疯！你现在有点胡闹！ 蘩　漪　　我是疯了。请你不用管我。 周朴园　　(愠怒)好，你上楼去吧，我要一个人在这儿歇一歇。 蘩　漪　　不，我要一个人在这儿歇一歇，我要你给我出去。 半晌。 周朴园　　(低声)你要注意这儿(指头)，记着克大夫的话，他要你静静地，少说话。明天克大夫还来，我已经替你请好了。 蘩　漪　　谢谢你！(望着前面)明天？哼！ 周萍低头由饭厅走出，神色忧郁，走向书房。 周朴园　　(责问地)怎么，现在才回来？ 周　萍　　不，爸，我早回来了，我出去买东西去了。 周朴园　　你现在做什么？ 周　萍　　我到书房，看看爸写的介绍信在那儿没有。 周朴园　　你不是明天早车走么？ 周　萍　　我忽然想起今天夜晚两点半钟有一趟车，我预备现在就走。 蘩　漪　　(忽然)现在？ 周　萍　　嗯。 蘩　漪　　(有意义地)心里就这样急么？ 周　萍　　是，母亲。 周朴园　　(慈爱地)外面下着大雨，半夜走不大方便吧？ 周　萍　　这时走，明天日初到，找人方便些。 周朴园　　信就在书房桌上，你要现在走也好。(萍点头，走向书房)你不用去！(向蘩漪)你到书房把信替他拿来。 蘩　漪　　(看朴园，不信任地)嗯！ 蘩漪进书房。 周朴园　　(望蘩漪，谨慎地)她不愿上楼，回头你先陪她到楼上去，叫底下人伺候她睡觉。 周　萍　　(无法地)是，爸爸。 周朴园　　(更小心)你过来！(萍走近，低声)告诉底下人，叫他们小心点，(烦恶地)我看她的病更重，刚才她忽然一个人出去了。 周　萍　　出去了？ 周朴园　　嗯。在外面淋了一夜晚的雨，说话也非常奇怪，我怕这不是好现象。——(觉得恶兆来了似的)我老了，我愿意家里平平安安地…… 周　萍　　(不安地)我想爸爸只要把事不看得太严重了，事情就会过去的。 蘩漪持信上。 蘩　漪　　(嫌恶地)信在这儿！ 周朴园　　(如梦初醒，向萍)好，你走吧，我也想睡了。(振起喜色)嗯！后天我们一定搬新房子，你好好地休息两天。 蘩　漪　　(盼望他走)嗯，好。 朴园由书房下。 蘩　漪　　(见朴园走出，阴沉地)这么说你是一定要走了。 周　萍　　(声略带愤)嗯。 蘩　漪　　(忽然急躁地)刚才你父亲对你说什么？ 周　萍　　(闪避地)他说要我陪你上楼去，请你睡觉。 蘩　漪　　(冷笑)他应当叫几个人把我拉下去，关起来。 周　萍　　(故意装作不明白)你这是什么意思？ 蘩　漪　　(迸发)你不用骗我。我知道。我知道，(辛酸地)他说我是神经病，疯子，我知道他，要你这样看我，他要什么人都这样看我。 周　萍　　(心悸)不，你不要这样想。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．面对侍萍的照片，周朴园因为怀旧心理而拿起照片端详，蘩漪则因为妒忌心理对周朴园如此珍爱照片而轻蔑、厌恶。 B．两处画线句，“又”字可见周朴园常拿侍萍的相片，“怕掉了”可见她在他心里有多么重要，说明周朴园的爱真挚而深沉。 C．蘩漪“盼望他走”，一是因为她从内心里厌恶周朴园，二是因为周朴园走了以后她能够有机会单独与周萍说说心里话。 D．周朴园多次让蘩漪上楼休息，让她听医生的，还请周萍帮她上楼，但都被蘩漪当面拒绝，因为她早已经看透了他的真正目的。 解析　A项，“因为妒忌心理”错误，应该是因为她早已看透了周朴园，知道他因虚伪、伪善才看照片，所以对他这一行为表示轻蔑、厌恶。B项，“说明周朴园的爱真挚而深沉”错误，说法过于武断，周朴园的行为更多的是虚伪，是对过去的留恋。D项，“都被蘩漪当面拒绝”错误，说法不全对，请周萍帮忙不是当面。 答案　C 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．选段开始关于周朴园和蘩漪的舞台说明，既渲染了舞台气氛，也暗示二人之间围绕照片将会有激烈的戏剧冲突发生。 B．选段中周朴园两次提及后天要搬家的事，场合虽然不完全相同，但所表现的周朴园的心情是一样的，都有喜悦之情。 C．蘩漪连说三个“我知道”，又连说两次“这样看我”，前后说法相承，强调了她所知道的内容，宣泄出心中的无限辛酸。 D．选段先写蘩漪“我有神经病”、后写“他说我是神经病”的台词，前后台词看似矛盾，实则内涵丰富，前句讽刺，后句控诉。 解析　B项，“但所表现的周朴园的心情是一样的，都有喜悦之情”错误。第一次提及是担心蘩漪丢了照片，第二次有喜悦之情，真心希望家里从此都好起来。 答案　B 8．蘩漪“计算着如何报复的心念在心中起伏”，她的“报复”有哪些表现？请举出三个例子。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　首先要理解蘩漪的报复：当蘩漪知道周萍要她去死，她便由爱之深变恨之切，不惜阴谋破坏周萍与鲁四凤的爱情，她以恶抗恶，倔强变疯狂，要报复周家父子对她的欺骗、玩弄和侮辱。前面的情节是：雷雨之夜，周萍去鲁家从窗子进入四凤房间与她幽会，被跟踪的蘩漪将窗子从外反锁。①蘩漪从外面进来，雨衣上的水还在往下滴，周朴园责问她“你上哪儿去了？”“这样大的雨，你出去走？”，她说“我有神经病”，说自己有神经病，这明显是报复性的回答；②在周朴园进一步追问“你刚才在哪儿？”“你刚才究竟上哪儿去了？”时，她说“在你的家里！”“在花园里赏雨”，一个人淋湿了雨却说在赏雨，结合“觉得报复的快感，微笑”的舞台说明，这明显也是一种报复性的回答；③当蘩漪注意到周朴园拿的侍萍的照片时，她忽然问“你拿的什么？”，然后轻蔑地说“哼，又是那个女人的相片！”，她对周朴园的做法表示轻蔑甚至厌恶，还说侍萍“就是有点丫头气”，表现出对侍萍的轻蔑，这些都是报复性表现；④蘩漪想把侍萍的照片放在桌上，周朴园说“不要装疯！你现在有点胡闹！”，她说“我是疯了。请你不用管我”，强调自己是“疯了”，也是报复性表现；⑤周朴园生气地说“你上楼去吧”，想赶蘩漪走，她说“我要你给我出去”，这种反抗和不合常理明显带有报复性。 参考答案　①周朴园责问她那么大雨还出去时，她说自己有神经病；②周朴园责问她究竟去哪儿时，她说在花园里赏雨；③对周朴园珍爱周萍母亲照片的做法表示轻蔑甚至厌恶，还说她有“丫头气”；④周朴园责怪自己装疯时，她说自己是“疯了”；⑤周朴园生气让她走时，她让对方“出去”。 9．信，是剧段中的一个重要道具，请简要探究作者布置这一道具的好处。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①人物关系上，周萍回来，预备现在就走，周朴园说“信就在书房桌上”，然后让蘩漪“你到书房把信替他拿来”，一封信将周朴园、蘩漪、周萍三个角色人物连接在一起，展示他们彼此间的戏剧冲突；②情节发展上，前文主要是周朴园与蘩漪的对话，周萍回来后，“我到书房，看看爸写的介绍信在那儿没有”，才有了下文关于周萍离家的情节，所以一封信使剧情发生转折，由周朴园与蘩漪的故事转到周萍离家之事上来；③塑造人物上，周萍急着冒雨连夜想离开，回来去书房取信，“我想爸爸只要把事不看得太严重了，事情就会过去的”，又不想与蘩漪纠缠，表现周萍遇事退缩、逃避、不负责任的态度与性格，一封信的出现便于塑造人物；④表现主题上，周萍与四凤的事情败露后，他狼狈逃回家，再加上蘩漪的报复，一封信的出现让人物矛盾冲突更加尖锐，使剧情朝着悲剧性结局发展，揭示悲剧性主题的必然性。 参考答案　①便于将周朴园、蘩漪、周萍三个角色人物连接在一起，展示他们彼此间的戏剧冲突；②揭示周萍深夜冒雨至此的原因，使剧情发生转折，由周朴园与蘩漪的故事转到周萍离家之事上来；③便于塑造人物，表现周萍遇事退缩、逃避、不负责任的态度与性格；④让人物矛盾冲突更加尖锐，使剧情朝着悲剧性结局发展，揭示悲剧性主题的必然性。 学科网（北京）股份有限公司 $