期末（试题）-2025-2026学年四年级上册语文统编版

四年级上册部编版语文期末综合复习卷（十） 班级：________ 姓名：________ 分数：________ 时间：90分钟 一、基础运用·校园拾趣（35分） 1. 字词解码：校园成长手册编写（8分） （1）给下列校园相关词语中加点字选择正确读音，打“√”（4分） ① 晨曦（xī xí） ② 绿茵（yīn yīng） ③ 琅琅（láng lǎng） ④ 嬉闹（xī xǐ） （2）选择合适的词语填入成长手册，填序号（4分） ① 温馨 ② 活泼 ③ 勤奋 ④ 难忘 A. 课堂上，同学们（ ）思考，积极举手回答问题。 B. 课间，操场上满是同学们（ ）的身影，欢声笑语不断。 C. 和同学们一起度过的时光，充满了（ ）的回忆。 D. 老师的悉心教导，让校园生活变得格外（ ）温暖。 2. 句子工坊：校园生活片段润色（10分） （1）用“先……接着……然后……最后……”写一段话，描述一次班级活动的过程（4分） ________________________________________________________________ （2）修改下列病句，使其符合成长手册的表述规范（3分） 通过参与校园运动会，让我感受到了班级的凝聚力和运动的快乐。 修改后：________________________________________________________ （3）判断下列句子运用的描写方法，填序号（3分） ① 场面描写 ② 心理描写 ③ 动作描写 A. 运动会开幕式上，各班队伍迈着整齐的步伐走过主席台，口号声震耳欲聋。（ ） B. 我握紧接力棒，深吸一口气，奋力向终点冲去，心里默念：一定要为班级争光！（ ） C. 老师弯腰捡起地上的纸屑，轻轻放进垃圾桶，动作温柔而坚定。（ ） 3. 日积月累：经典与校园成长融合（9分） （1）根据校园场景，填写对应的诗句或名言（6分） ① 看到同学们认真读书的样子，我不禁吟诵起：“________________，________________。” ② 同学之间互相帮助，我想到了名言：“________________，________________。” ③ 感谢老师的辛勤付出，我会用诗句：“________________，________________。” （2）下列关于校园主题课文与内容的说法，正确的一项是（ ）（3分） A. 《观潮》描写了校园运动会上的热闹场面，体现了团结协作的精神。 B. 《一个豆荚里的五粒豆》告诉我们，要像第五粒豆一样，用自己的力量帮助他人，实现价值。 C. 《牛和鹅》讲述了鹅在校园里欺负同学的故事，告诉我们要害怕强者。 D. 《陀螺》主要介绍了陀螺的制作方法，与校园生活无关。 4. 情境应用：毕业赠言撰写（8分） 要求：四年级学习生活即将结束，为你的好朋友写一段毕业赠言。要求：内容真挚，体现你们之间的友情和对未来的祝福；语言简洁优美，不少于50字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、阅读理解·感悟提升（30分） （一）课内阅读（14分） 《牛和鹅》（节选） 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们 看见了会追过来。 这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就呼哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里，我们根本就不是人。 我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 1. 节选部分主要写了一件什么事？请简要概括（4分） ________________________________________________________________ 2. 分析文中画横线句子运用的描写方法及其作用（4分） ________________________________________________________________ 3. 结合节选内容，说说“我”当时的心情是怎样的？从哪些语句可以看出来（6分） ________________________________________________________________ （二）课外阅读（16分） 校园里的梧桐树 我们的校园里，有几棵高大的梧桐树，它们像忠诚的卫士，守护着校园的每一个角落，见证着我们的成长。 春天，梧桐树抽出嫩绿的新芽，嫩芽像一个个小小的绿灯笼，挂在枝头。微风拂过，新芽轻轻摇晃，仿佛在向我们招手问好。我们喜欢在梧桐树下跳皮筋、做游戏，嫩绿的叶子为我们遮挡住温暖的阳光，洒下一片片阴凉。 夏天，梧桐树的叶子长得枝繁叶茂，浓密的枝叶像一把把巨大的绿伞。课间，同学们纷纷跑到梧桐树下乘凉、聊天。有的同学拿出课外书，坐在树荫下认真阅读；有的同学追逐嬉闹，笑声在树荫下回荡。梧桐树就像一位慈祥的长者，静静地陪伴着我们。 秋天，梧桐树的叶子变黄了，像一只只黄色的蝴蝶。秋风一吹，叶子纷纷飘落下来，在空中打着旋儿，轻轻地落在地上，铺成了一条金色的地毯。我们会捡起一片片漂亮的落叶，夹在书里做成书签，把秋天的校园记忆珍藏起来。 冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝干，但它依然挺拔地站在那里，抵御着寒风。下雪的时候，枝干上覆盖着一层厚厚的白雪，像穿上了一件白色的棉袄，别有一番风味。我们会在梧桐树下堆雪人、打雪仗，寒冷的冬天因为有了梧桐树的陪伴而变得温暖起来。 这几棵梧桐树，陪着我们度过了一个个春夏秋冬，见证了我们的欢笑与成长。它们不仅美化了校园环境，更成为了我们校园生活中不可或缺的一部分。我爱校园里的梧桐树！ 1. 短文按照什么顺序描写校园里的梧桐树？分别写了梧桐树在不同季节的什么特点（4分） ________________________________________________________________ 2. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用（4分） ________________________________________________________________ 3. 结合短文内容，说说梧桐树在“我们”的校园生活中扮演了什么角色（4分） ________________________________________________________________ 4. 读了短文，你对校园里的某样事物产生了怎样的情感？请简要说明（4分） ________________________________________________________________ 三、口语交际与习作（35分） 1. 口语交际：校园成长故事分享（5分） 情境：班级“我的校园成长”主题分享会上，需要你分享一件在校园里发生的、让你成长的事。请你说明事情的经过和自己的收获，注意语言条理清晰、情感真挚。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 习作（30分） 题目：校园里的______时光（补充具体内容，如“欢乐”“成长”“温暖”等） 要求：1. 把题目补充完整，围绕补充的内容展开写作；2. 写清楚在校园里发生的具体事情，重点描写事情的过程和自己的感受；3. 体现出校园生活的美好和自己的成长；4. 语句通顺，不写错别字，字数在350字左右。 参考答案及评分标准 一、基础运用·校园拾趣（35分） 1. （1）① xī ② yīn ③ láng ④ xī（每空1分） （2）A. ③ B. ② C. ④ D. ①（每空1分） 2. （1）示例：班级大扫除开始了，我们先分工明确，接着有的扫地、有的擦窗户，然后把垃圾全部清理干净，最后把桌椅摆放整齐，教室一下子变得干干净净。（4分，语句通顺、步骤清晰即可） （2）参与校园运动会，让我感受到了班级的凝聚力和运动的快乐。（或：通过参与校园运动会，我感受到了班级的凝聚力和运动的快乐。）（3分） （3）A. ① B. ②③ C. ③（每空1分） 3. （1）① 三更灯火五更鸡 正是男儿读书时 ② 赠人玫瑰 手有余香 ③ 随风潜入夜 润物细无声（每空1分，其他符合要求的诗句、名言也可得分） （2）B（3分） 4. 示例：亲爱的XX： 转眼间，四年级的学习生活就要结束了。还记得我们一起在课堂上认真听讲，一起在操场上追逐嬉戏的时光，那些日子充满了欢乐。感谢你的陪伴与帮助，希望我们在未来的日子里都能好好学习，天天向上，永远做最好的朋友！ 你的好朋友：XX 202X年X月X日（8分，内容真挚4分，语言优美2分，字数达标2分） 二、阅读理解·感悟提升（30分） （一）课内阅读（14分） 1. 放学回家的路上，“我们”遇到四只大白鹅，一个顽皮的孩子引来了鹅，“我”被带头的老公鹅追赶、咬住衣襟，吓得又哭又叫（4分，意思对即可） 2. 运用了动作描写（“竖起头、侧着眼睛看、爬、走、伸长脖子、叫、扑打”）（2分），生动形象地写出了鹅神气十足、凶猛的样子，突出了鹅的傲慢，也为下文“我”被鹅追赶的害怕场景做了铺垫（2分） 3. “我”当时的心情是极度害怕的（2分）。从“我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来”“我吓得脚也软了，更跑不快”“我想，它一定要把我咬死了”“我就又哭又叫”这些语句可以看出来（4分，答出2句及以上即可） （二）课外阅读（16分） 1. 按照季节顺序（春夏秋冬）（2分）。春天：抽出嫩绿新芽；夏天：枝叶枝繁叶茂；秋天：叶子变黄飘落；冬天：叶子落光，枝干挺拔抵御寒风（2分，每季节特点1分，答出3个及以上即可） 2. 运用了比喻的修辞手法（2分），把梧桐树的枝叶比作巨大的绿伞，生动形象地写出了夏天梧桐树枝叶的浓密，突出了梧桐树为同学们遮挡阳光、提供阴凉的作用（2分） 3. 梧桐树是“我们”游戏、乘凉、阅读的场所，是“我们”校园生活的陪伴者，见证了“我们”的欢笑与成长，是校园生活中不可或缺的一部分（4分，意思对即可） 4. 示例：我对校园里的花坛产生了喜爱之情。花坛里的花在不同季节绽放，为校园增添了美丽。我和同学们经常在花坛边欣赏花朵、聊天，花坛见证了我们的快乐时光，是校园里一道亮丽的风景线（4分，言之有理即可） 三、口语交际与习作（35分） 1. 示例：大家好！让我成长的事是第一次参加班级演讲比赛。一开始我很紧张，不敢上台。老师和同学们鼓励我，我反复练习。比赛时，我深吸一口气，勇敢地走上讲台，顺利完成了演讲。这件事让我明白了，遇到困难不要害怕，勇敢尝试就能成功（5分，事情经过完整3分，感受真挚2分） 2. 评分标准：1. 题目补充完整，围绕校园时光展开（3分）；2. 写清楚具体事情，有详细的过程描写（10分）；3. 体现校园生活的美好和自己的成长（8分）；4. 语句通顺，无明显错别字（6分）；5. 字数达标（3分）。酌情扣分，不符合要求的酌情降低等级。 学科网（北京）股份有限公司 $