3.2《哦，香雪》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦《哦，香雪》，引导学生梳理情节脉络，赏析香雪形象及“火车”“铅笔盒”象征意义，体悟小说以小见大的叙事特色与乡土抒情风格。通过预习案的文学常识、字词积累搭建基础，探究案以情节分层、人物细节、意象分析为支架，逐步深化对主题的理解。 资料以“预习-探究-训练-积累”分层设计，通过小组合作、师生共研任务驱动，强化心理描写、象征手法等艺术分析，精准对接考点。既提升语言运用（字词积累、语句赏析）与思维能力（意象象征解读），又涵养审美创造（乡土诗意与人性美感悟），助力学生自主学习与深度学习。

统编版高中语文必修上册 第1单元第3课《哦，香雪》导学案 作者：铁凝 文体：短篇小说（乡土抒情小说） 课时：1课时 学习目标（紧扣统编教材，逻辑清晰，精准可测） 积累重点字词、文学常识，梳理小说情节脉络，把握小说“以小见大”的叙事特点，体会乡土抒情小说的温情风格。 赏析香雪核心人物形象，理解“铅笔盒”“火车”的象征意义，品味细腻的心理描写与环境描写的表达效果。 体悟香雪的纯真善良、自尊自强与对现代文明的执着追求，感受山村少女的人性美、青春美，理解小说的时代内涵。 掌握心理描写、象征、对比、环境烘托的艺术手法，提升小说鉴赏与人物分析能力，理解“诗意抒情”的创作特色。 【预习案·自主预习，夯实基础】 一、文学常识梳理（自主查阅，精准填写） 1. 铁凝，当代著名女作家，现任中国作家协会主席，作品风格清新纯净、诗意温情，擅长刻画青年女性形象，代表作有《哦，香雪》《大浴女》《笨花》等。 2. 《哦，香雪》写于______年，是铁凝的成名作，以北方小山村台儿沟为背景，围绕山村少女与火车的相遇展开，获评“充满诗情画意的乡土小说”。 3. 写作背景：改革开放初期，现代文明开始涌入偏远山村，小说通过香雪的经历，抒写山村少女对现代文明的向往与追求，展现时代变迁中的人性美好。 4. 小说特色：以抒情为主，叙事为辅；语言清新诗意，心理描写细腻；以小见大，借少女故事折射时代变迁，兼具乡土美与青春美。 二、字音字形积累（注音+释义，扫清障碍） 重点字音（给加点字注音） 皱褶（ ） 碾轧（ ） 嘟囔（ ） 窸窣（ ） 娇嗔（ ） 虔诚（ ） 惆怅（ ） 悸动（ ） 凛冽（ ） 尴尬（ ） 重点词义（结合语境理解） ① 皱褶：________________ ② 碾轧：________________ ③ 嘟囔：________________ ④ 窸窣：________________ ⑤ 娇嗔：________________ ⑥ 虔诚：________________ ⑦ 悸动：________________ ⑧ 凛冽：________________ ⑨ 惆怅：________________ ⑩ 自尊自强：________________ 三、初读感知（速读全文，完成填空） 1. 小说以______为背景，以______为线索，以山村少女的视角展开叙事，情节脉络为：→______→______→（火车进站→香雪换铅笔盒→深夜独行返村→姐妹迎接香雪）。 2. 小说核心人物：______（纯真善良、自尊自强、渴求知识、向往文明），还有凤娇等山村少女（活泼开朗、淳朴直率）。 3. 小说核心意象：（象征现代文明）、（象征知识与尊严，是香雪的精神追求）。 4. 小说核心情感：赞美香雪______的美好品质，抒写山村少女对______的向往与追求，展现乡土社会的淳朴温情与时代变迁的独特韵味。 【探究案·合作探究，精读品析】 任务一：梳理情节脉络，把握叙事结构（小组合作，5分钟） 以“火车进站—交往互动—香雪独行—归村相聚”为脉络，划分四层并概括核心内容，体会“以小见大”的写法： 第一层（开端）：火车进站——台儿沟迎来停靠一分钟的火车，山村少女们好奇围观，刻画台儿沟的______与少女们的______，奠定清新温情的基调。 第二层（发展）：车站交往——少女们与火车乘客交往，凤娇追求爱情，香雪渴求知识，用鸡蛋换______，凸显香雪的______与______。 第三层（高潮）：深夜独行——香雪换得铅笔盒后误了火车，独自走三十里山路返村，细腻描写其______与______，展现其坚韧与勇敢。 第四层（结局）：姐妹相聚——香雪安全返村，姐妹们点亮火把迎接，全村沉浸在温暖喜悦中，升华______与______，凸显人性美好。 叙事特点：以______为切入点，借山村少女与火车的故事，折射现代文明对乡土社会的影响，小视角见大时代，小细节显大情怀。 任务二：赏析核心人物——香雪，体悟人性之美（师生共研，8分钟） 结合具体情节与细节，分析香雪的形象特点（教材核心考点），体会“诗意化人物”的塑造特色： 核心形象：香雪（台儿沟最美的少女） 外在形象：______、______、______清秀文静，眼神纯净如水，自带质朴纯真的气质。 内在品格（结合情节逐条分析，必考重点）： 1. 纯真善良：与人交往从不占便宜，换东西坚持用鸡蛋公平交换，体谅他人，待人真诚； 2. 自尊自强：因同桌嘲笑自己的木质铅笔盒而自卑，执意换塑料铅笔盒，坚守尊严，不卑不亢； 3. 渴求知识、向往文明：主动向乘客打听外面的世界，渴望学习知识，对火车带来的现代文明充满执着追求； 4. 勇敢坚韧：独自走三十里漆黑山路返村，不惧孤独与恐惧，展现少女的勇敢与顽强； 5. 淳朴温柔：珍惜友谊，心疼姐妹，始终保持本心的纯净，不染世俗功利。 形象定位：香雪是______的象征，是山村少女美好品质的缩影，是乡土社会纯真人性的代表，她的成长折射出时代变迁中乡土青年的精神追求。 塑造技巧：运用______描写（细腻入微，直击心灵）、______描写（衬托心境，烘托形象）、细节描写（凸显性格），让人物形象鲜活立体，充满诗意。 任务三：赏析核心意象，理解象征内涵（小组讨论，6分钟） 小说中“火车”“铅笔盒”是核心意象，承载着小说的主题与情感，多层象征是必考考点，请结合文本分析： 核心意象1：火车 表层含义：往返于城市与山村的交通工具，每天在台儿沟停靠一分钟； 深层象征：象征______、______，是现代文明的载体，打破了台儿沟的闭塞与宁静，带来了外界的新鲜事物与思想观念。 意象作用：推动情节发展，是少女们接触现代文明的桥梁，也是香雪追求理想的契机。 核心意象2：铅笔盒 表层含义：香雪用一篮鸡蛋换来的塑料铅笔盒，精致漂亮，印有“北京”字样； 深层象征（三重内涵，必考）： 1. 象征______：铅笔盒是学习用品，代表香雪对知识的渴求与对学业的重视； 2. 象征______：摆脱木质铅笔盒的自卑，拥有铅笔盒意味着香雪守住了自尊，获得了平等； 3. 象征______：铅笔盒来自北京，象征香雪对现代文明、美好未来的执着追求与向往。 意象作用：是小说的核心线索，凝聚香雪的情感与追求，凸显小说“知识改变命运、文明引领成长”的主题。 次要意象：大山、火把、鸡蛋 大山：象征台儿沟的______与______，也象征香雪成长的阻碍与磨砺； 火把：象征姐妹情谊的______与______，是乡土温情的体现，照亮香雪的前行之路； 鸡蛋：象征香雪的______与______，是她交换理想的信物，淳朴而珍贵。 任务四：品味环境与心理描写，赏析艺术手法（师生共研，5分钟） 小说以细腻的心理描写、诗意的环境描写为特色，多个经典语段是鉴赏重点，结合语句赏析妙处，并梳理核心艺术手法： 经典描写赏析（教材必考语段） 1. “她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。” 赏析：______描写，以诗意的笔触写山路夜景，明净的月亮、神圣的群山、歌唱的树叶，烘托香雪______的心境，也凸显其纯真的心灵，情景交融，充满乡土诗意。 2. “她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。” 赏析：描写+排比句式，写出香雪独行时的______与，大山、月亮、核桃树的“新模样”，实则是香雪心灵成长的写照，凸显其对世界的新认知，情感真挚动人。 3. “当她确定它是属于自己的财产时，她才又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！” 赏析：描写，细腻刻画香雪拥有铅笔盒后的______与，既体现对知识的珍视，又彰显自尊自强的品格，心理活动真实可感。 小说核心艺术手法梳理（紧扣教材考点） 1.  心理描写：细腻刻画香雪的内心世界，展现其情感变化与心灵成长，是小说最突出的手法； 2.  象征手法：以火车、铅笔盒象征现代文明、知识尊严，意蕴深刻，含蓄隽永； 3.  环境烘托：以台儿沟的山水、月夜、山路为背景，烘托人物心境，营造诗意氛围； 4.  以小见大：借香雪换铅笔盒的小事，折射现代文明对乡土社会的影响，凸显时代主题； 5.  对比手法：香雪与凤娇的性格对比、台儿沟的闭塞与外界的文明对比，凸显人物特点与时代变迁； 6.  诗意抒情：语言清新纯净，情感真挚温柔，无激烈冲突，以温情抒写成长，兼具乡土美与青春美。 任务五：把握小说主旨，体悟时代内涵与价值（师生共研，3分钟） 小说主旨：铁凝以北方小山村台儿沟为背景，以“火车进站”为契机，通过讲述山村少女香雪用鸡蛋换塑料铅笔盒、深夜独行三十里山路返村的故事，刻画了香雪______、______、______、______的美好形象，赞美了乡土社会纯真质朴的人性美、青春美，抒写了山村少女对______、______、______的执着追求，展现了现代文明对乡土社会的冲击与滋养，表达了对美好人性的讴歌、对现代文明的向往，以及对乡土青年成长的深情祝福。 时代价值：小说既展现了乡土社会的淳朴温情，又反映了改革开放初期现代文明的传播与渗透，启示我们：知识是改变命运的力量，文明是引领成长的灯塔；无论时代如何变迁，都要坚守本心的纯真与善良，自尊自强，向阳而行。 【训练案·当堂检测，巩固提升】 一、基础题（必做，考查字词与内容） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 皱褶（zhě zhòu） 碾轧（niǎn yà） 嘟囔（dū nang） B. 窸窣（xī sū） 娇嗔（jiāo chēn） 虔诚（qián） C. 惆怅（chóu chàng） 悸动（jì） 凛冽（lǐn liè） D. 尴尬（gān gà） 笨拙（zhuó） 执拗（niù） 2. 下列对小说内容表述有误的一项是（ ） A. 《哦，香雪》以台儿沟为背景，以“铅笔盒”为核心线索，情节清新，情感真挚，充满诗意。 B. 香雪换铅笔盒的原因是同桌嘲笑她的木质铅笔盒，她渴望用精致的铅笔盒守住自尊。 C. 凤娇等少女关注的是发卡、纱巾等饰品，与香雪追求知识形成对比，凸显香雪的与众不同。 D. 香雪独自走三十里山路，表现了她的胆小懦弱，也反衬出她对铅笔盒的盲目执着。 3. 小说的核心人物是______，核心意象是______（象征现代文明）、______（象征知识与尊严）。 4. 小说最突出的艺术手法是______，细腻刻画了香雪的心灵成长与情感变化。 二、赏析题（必做，考查手法与情感） 赏析“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷”一句的妙处。 三、拓展题（选做，考查对比与体悟） 对比《百合花》的革命温情，谈谈《哦，香雪》的乡土诗意与青春成长特色，以及香雪的美好品质对当代青年的启示。 【积累案·核心考点，夯实记忆】 重点字词积累（默写巩固） 1. 字音：皱褶zhě zhòu 碾轧niǎn yà 嘟囔dū nang 窸窣xī sū 娇嗔jiāo chēn 悸动jì 凛冽lǐn liè 2. 词义：娇嗔（撒娇责怪） 悸动（心跳不安） 凛冽（寒冷刺骨） 惆怅（失意伤感） 虔诚（恭敬真诚） 核心考点积累（背诵记忆，适配考试） 1. 线索：铅笔盒（火车进站→换铅笔盒→深夜独行→归村相聚） 2. 人物：香雪（纯真善良、自尊自强、渴求知识、向往文明） 3. 意象：火车（现代文明）、铅笔盒（知识/尊严/理想）、大山（闭塞/磨砺）、火把（温情/希望） 4. 手法：细腻心理描写、象征、环境烘托、以小见大、诗意抒情 5. 主旨：赞美人性美、青春美，抒写对现代文明与知识的追求，展现时代变迁 经典语句积累（熟读感悟） 1. 大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。 2. 那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 3. 当她确定它是属于自己的财产时，她才又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 【拓展案·延伸阅读，提升素养】 1. 拓展阅读：铁凝《没有纽扣的红衬衫》，体会其细腻的人物刻画与温情的创作风格，对比两篇小说的主题内涵。 2. 素材积累：摘抄乡土小说中的环境描写、心理描写语句，体会“诗意抒情”的写作技巧。 3. 写作练笔：以“成长的渴望”为主题，写一段100字左右的片段，运用一处心理描写，抒写个人对理想的追求。 【学后反思】 本节课我掌握的重点知识：________________ 我仍需巩固的内容：________________ 我的感悟与收获：________________ 【参考答案】 【预习案参考答案】 一、文学常识 2. 1982 二、字音字形 重点字音 zhě zhòu；niǎn yà；dū nang；xī sū；jiāo chēn；qián；chóu chàng；jì；lǐn liè；gān gà 重点词义 ① 衣物、纸张等的褶皱 ② 车轮碾压挤压 ③ 小声自言自语，含糊不清地说 ④ 形容细小的摩擦声 ⑤ 撒娇似的责怪，形容少女娇羞的样子 ⑥ 恭敬而真诚的样子 ⑦ 因紧张、激动而心跳加速 ⑧ 寒冷刺骨，形容天气严寒 ⑨ 因失意而伤感、失意 ⑩ 尊重自己，奋发图强 三、初读感知 1. 北方台儿沟；铅笔盒；火车进站；香雪换铅笔盒；深夜独行返村；姐妹迎接香雪 2. 香雪 3. 火车；铅笔盒 4. 纯真善良、自尊自强；现代文明、知识与美好未来 【探究案参考答案】 任务一 闭塞落后；好奇纯真；塑料铅笔盒；纯真善良；自尊自强；心理活动；勇敢坚韧；姐妹情谊；人性美好；香雪换铅笔盒（小事） 任务二 清秀文静；纯真质朴；纯真美好人性、乡土青年精神追求；心理；环境 任务三 火车：现代文明；外界新世界；铅笔盒：知识与学习；自尊与平等；现代文明与美好理想；大山：闭塞；落后；火把：温暖；希望；鸡蛋：纯真；淳朴 任务四 环境；平静勇敢；心理；惊喜；成长；心理；喜悦；自豪 任务五 纯真善良；自尊自强；渴求知识；勇敢坚韧；现代文明；知识；美好未来 【训练案参考答案】 一、基础题 1. D（笨拙：zhuō，非zhuó） 2. D（香雪独行山路体现的是勇敢坚韧，并非胆小懦弱，也不是盲目执着，而是对知识与尊严的坚定追求） 3. 香雪；火车；铅笔盒 4. 心理描写 二、赏析题 ① 运用排比句式，连用三个“原来是这样的”，增强语势，写出香雪独行山路时的惊喜与感悟；② 表面写大山、月亮、核桃树的新模样，实则写香雪的心灵成长，她在勇敢独行中重新认识世界、认识自我；③ 既展现香雪的勇敢坚韧，又凸显其纯真的心灵，暗含对成长的赞美、对自然的热爱，情感真挚，充满诗意。 三、拓展题（示例） 特色：《百合花》以革命战争为背景，抒写革命年代的军民情、人性美，温情中饱含悲壮；《哦，香雪》以改革开放初期为背景，抒写乡土社会的青春成长，以清新诗意的笔触刻画香雪的美好品质，抒写对现代文明的向往，无激烈冲突，温情中饱含希望，兼具乡土美、青春美与诗意美。 启示：当代青年应学习香雪纯真善良的本心、自尊自强的品格、渴求知识的追求；面对时代发展，要坚守本心、向阳而行，以知识充实自我，以坚韧战胜困难，以真诚对待他人，在追求理想的道路上永葆初心与热爱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $