精品解析：湖南省邵阳市邵东市一中2025-2026学年高一上学期第一次诊断性检测语文试题

湖南省邵阳市邵东市一中2025-2026学年高一上学期第一次诊断性检测语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读 （一）现代文阅读（共计19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “老”作为诗美概念的价值与日常语境中我们对它的联想不一致。在文学批评中，它包含着内容和风格两方面的含义。 从内容方面说，老意味着深于世故。深于世故，通常尤指经历忧患，表现在诗文中即立意妥帖，显出深谙人情世故的练达。龚贤《赠剩上人系中》诗云：“老僧待死处，古寺号承恩。无地可行脚，儌天且闭门。既知身是幼，羞问舌犹存。向午坐清寂，蒲团松树根。”黄生评：“起得老，结得深。”什么意思呢？因为对方是一位逃禅的遗民，如何在遗民的执着和释子的幻灭之间找到一个沟通和平衡的点非常困难，诗起首以“待死”沟通两者的身份，结尾以蒲团与青松象征两者的操行，取意深稳而浑然无迹，实在可谓起老结深。这里的“老”与其说体现在艺术表现上，还不如说体现在对人情世故的深刻理解上。 在风格方面，我认为“老”的审美内涵起码可以从三个层面去认识。 首先，是在整体风格上显现为老健苍劲的色调。老健在感觉印象上表现为一种瘦硬与苍劲之风。瘦硬通常显示为不同寻常的笔力，而苍劲则每每表现于诗境的高远雄浑。清初李浃《秋日闲兴》写道:“老树鸣风叶，萧萧万壑流。那堪连夜雨，散作满城秋。远杵寒相答，孤鸿迥自愁。升沉看物理，天地一虚舟。”这样的作品让人联想到杜甫晚年的诗境，体气雄浑而绝不流于虚响，确实称得上“声格俱老”！ 其次，是在技巧上意味着稳妥和成熟，整体风格的无缺陷。稳妥是意味着艺术完成度的概念。凡口语中与稳妥相通的词，在诗文评中亦与老相应，如停当、妥当、安顿、老到，都可以指称技巧意义上的“老”。反之，当诗歌的艺术表现出现局部的不完满时，“老”的否定式就常用来表示遗憾。如纪昀评陆游《暖甚去绵衣》“谁道江南春有寒”句“有字欠老”。 老在修辞上表现为自然平淡的特点。正像人到老年，表情和举止都趋于自然平静，艺术的老境也都显示出自然平淡的气质。苏东坡有所谓极绚烂而归于平淡之说。诗歌中的自然平淡首先意味着朴素的风格，具体到艺术表现，则有结构、章法的质直，又有修辞技巧的平淡。自然平淡的境界，貌似浑然天成，看不出用功之迹，但不是无所用心，乃是精心锤炼的结果。 （摘编自蒋寅《作为诗美概念的“老”》） 材料二： 在文学史上，给诗人姓前冠以“老”字并不多见，固定冠之以“老”的，千载之下唯杜甫而已。那么，为什么独独以“老”冠杜呢？ “老”在杜诗中使用频率极高。在其一千四百余首诗中，“老”以不同的面貌呈现笔端，有时以本字出现，有时以白首、衰年、迟暮等形式出现，合计竟达530多处。杜甫为什么如此多地提到老？杜甫的人生理想，是典型的中华传统文化熏陶出的人生理想，其中传统的东西很多，尚老就是其一。中国是尚老的国度，“老”象征着年高圣德、经验丰富、沉着稳健、充满智慧，因此，杜甫天性喜欢老者，在《壮游》中他说：“脱落小时辈，结交皆老苍”，并在不知不觉中过早“老”化了自己。 杜甫频频言老，不仅仅因为尚老、结交老苍，还有着更重要的原因。从大处着眼即是社会时代巨变的影响，一生失志，打击沉重；从细处着眼即是生活的颠沛流离、贫病交加，促成其老。而这两方面关系又是一脉相承的。 杜甫生于我国封建社会中前所未有的盛世，但不幸的是在他做好了行万里路、读万卷书的准备之后，等待他的却是奸人当道、仕途坎坷及社会的剧变。十年困守长安，在天宝十四年他刚得一小官职时，渔阳鼙鼓却动地而来，巨大的动荡带来的是生活的苦辛与心灵的创伤，历尽了人世沧桑，美好的理想被严酷的现实击碎了，大唐帝国在受苦，人民在受苦，杜甫作为敏感的诗人，更是苦中之苦。就是从这时起，他笔下的“老”多了起来。丹纳说过：“苦难使群众伤心，也使艺术家伤心。艺术家既是集体一分子，不能不分担集体的命运”“他之所以成为艺术家，是因为别人只见到部分，他却见到全体，还抓住它的精神”。读其《北征》，我们可以看到人民的苦难、国家的苦难，看到全体，看到精神！ 在杜甫的人生经历中，生计始终拖累着他，虽有朋友接济，他还是长期过着漂泊生活。贫穷和疾病缠绕着他，促使他对老异常敏感，并成为他过早衰老的催化剂。所以在诗中，他也往往是老、病一体化：“老病有孤舟”“衰疾谢知音”“拖病江天白首郎”。贫病加剧着生理的衰老，心灵的煎熬加剧着心理的衰老，以致早生华发，但更为突出的是他那沉重的心理负担。杜甫的一生有太多的放心不下，内心超负荷运载着，始终是沉甸甸的。对家人他是“烽火连三月，家书抵万金”，对邻人他是“不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲”，对朋友是“世人皆欲杀，吾意独怜才”，对人民他是“穷年忧黎元，叹息肠内热”，对国家他是“十年戎马暗万国，异域宾客老孤城”。对一切的操心，也促进了心理的过早衰老。杜甫这种老的特色，给人印象十分深刻。人们提起杜甫，就往往联想到一位贫病交加的老者形象。 其实杜甫的“老”中包含着特定的时代、特定的人生阅历、特定的心理趋向赋予的独特韵味，不是随便什么人拈出个“老”字就可学来的。只有杜甫的人生风范、思想情感当得起这个“老”字，冠之以“老”符合其人格特色。“老”是对这一切的极好概括，决不是对其自称的盲从。 一个“老”字，既是其人生理想的突出体现，又可提示其诗之风格特色，用之概括杜甫，实乃绝妙好字。 （摘编自刘艺《漫议“老杜”》） 1. 下列材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为诗美概念的“老”，既体现为深于世故，又表现为修辞的平淡、技巧的稳妥成熟和风格的老健苍劲。 B. 杜甫在自己的诗中频繁地使用“老”字，在他的一千四百余首诗中这个字出现了530多次，体现他的偏爱。 C. 杜甫之所以频频言“老”，有尚老、衰老、贫病交加等多种原因，其中社会时代的巨变是最主要的因素。 D. 杜甫长期过着漂泊生活，贫病缠绕，加之他对家人、朋友、人民和国家无不关心，加剧了他心理的衰老。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 龚贤写出《赠剩上人系中》之所以能做到起老结深、取意深稳，与他对赠诗对象剩上人所经忧患的深刻理解是分不开的。 B. 文章用纪昀评陆游诗的例子说明，要想让诗歌呈现出“老”的风格，即使在个别字词上也必须追求技巧上的稳重和成熟。 C. 平淡自然不易得，如果没有经过精心锤炼、用心经营，就难以让诗歌形成自然平淡的气质，难以达到艺术的“老境”。 D. 杜甫忧国忧民，关注国难、民生，其诗歌感情真挚深沉。杜甫的“老”的风格是因为其对人民、国家苦难的深沉关注与担忧。 3. 结合材料内容，下列选项中的诗句最能体现作为诗美概念的“老”的风格的一项是（ ） A. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 B. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 C. 天地存肝胆，江山阅鬓华。 D. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 结合材料，用文中“老”的观点简析杜甫的《登高》。 （二）现代文阅读（共计16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 百合花 茹志鹃 ①啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起通讯员，我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！他现在大概正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… ②一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 ③包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。 ④外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ⑤“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” ⑥新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ⑦她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ⑧她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑨卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ①“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自《百合花》） 材料二： 小说《百合花》的作者茹志鹃以清新、俊逸的笔触，开创了战争题材作品的一种全新风格。她并非通过宏大的战争场面来表现英雄主义，而是巧妙地截取了战争生活中的一个小片段，聚焦于一位小通讯员和一位新婚少妇之间围绕一床百合花被展开的平凡故事。作品用极其含蓄、细腻而又充满诗意的笔调，描绘了两位青年男女之间未曾言明却无比真挚的情感，深刻揭示了军民之间的鱼水情深和普通人身上所散发出的人性光辉。 舞剧《百合花》的创作团队深刻领会并牢牢踩稳了这一文学的“台阶”。他们深知，这部小说的灵魂不在于情节的曲折，而在于其独特的情感内核、诗化的文学风格以及生动传神的细节。编剧王安忆（茹志鹃之女）在改编时，牢牢把握住了“百合花被”这一核心意象，它不仅是贯穿故事的线索，更是纯洁、美好与牺牲精神的象征。导演和编导则致力于将文学语言转化为舞蹈语言，将小说中含蓄的心理活动和细腻的情感波动，通过优美的肢体语汇和丰富的舞台调度外化出来。 正是基于对原著文学精神的这种深刻理解和尊重，舞剧才成功地站在文学的“台阶”上，进而寻求并达到了舞剧艺术独有的审美境界。 （节选自方家骏《踏着文学台阶寻求舞剧独有的审美境界》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 担架员“睁大了眼盯着我”以及“给我挂匾”的恳求，从侧面写出了小通讯员受伤之重与战士们之间的深厚情谊。 B. 新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次是认出通讯员时的惊讶，第二次是得知他英勇牺牲缘由的震惊与痛惜。 C. 作者用“细细地、密密地”描写新媳妇缝补破洞的动作，主要表现了她对小通讯员的自责和作为农村妇女的勤俭持家、女红技艺的精湛。 D. 结尾卫生员与新媳妇关于“被子”归属的争执，凸显了新媳妇内心巨大的悲痛以及她已将通讯员视为亲人的深厚情感。 7. 下列对小说《百合花》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过“我”（女文工团员）的有限视角展开叙述，因为视角限制，小通讯员牺牲的情节则是通过担架员的转述。 B. 小说中“馒头”这一细节描写，表现物在人亡的伤痛，营造此时“无声胜有声”的艺术表达效果。 C. 小说以女性特有的细腻敏感，写战争后方包扎所的故事，情感更为细腻，且丰富拓展了战争写作空间。 D. 担架员“全体队员给你挂匾”的誓言和新媳妇“是我的”呐喊，强烈抒发对英雄的崇敬，具有宣传鼓动效果。 8. 材料二认为，小说《百合花》的精华在于“两位青年男女之间未曾言明却无比真挚的情感”。分析小说节选部分是如何表现这种情感的？ 9. 材料二提出，舞剧是“牢牢踩稳了这个文学的‘台阶’”。请简要分析这个“文学的台阶”在材料一中如何体现。 二、古诗文阅读（共计20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才瞻逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也！”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗召见金銮殿论时事因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王瓒、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴?”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。有文集二十卷，行世。 (选自《唐才子传·李白传》，有删改) 材料二： 李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”，解金龟换酒，与倾尽醉，期不间日，由是称誉光赫。贺又见其《乌栖曲》，叹赏苦吟，曰：“此诗可以泣鬼神矣。” (选自唐·孟棨《本事诗·高逸》，有删改) 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 遂荐A于玄宗B召见C金銮殿D论E时事F因G奏H颂一篇。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 益，更加，与《出师表》文中“必能裨补阙漏，有所广益”的“益”意思不同。 B. 书，书写，与《木兰诗》文中“军书十二卷，卷卷有爷名”的“书”意思不同。 C. 去，离开，与《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有去国怀乡”的“去”意思相同。 D. 舍，住宿，与《桃花源记》一文中“土地平旷，屋舍俨然”的“舍”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白母亲梦见长庚星出现而生下了他，因此就用“白”为他取名字，李白十岁时就通晓五经，他不看重钱财，乐于施舍。 B. 李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，并让高力士为自己脱靴，而高力士也为李白这种殿前失仪的放荡不羁行为感到羞辱。 C. 李白带着醉意跨在驴上路过县衙门，县令不知是李白；“十分生气，就派人把李白押到公堂上责问知道是李白后又惊又愧。 D. 李白在并州曾解救过郭子仪的死罪，后李白因受永王一事牵连人狱，郭子仪向皇帝请求解除自己官职来赎免李白的死罪。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）初，悦谢家青山，今墓在焉。 （2）读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”。 14. 两则材料对李白与贺知章交往一事起因的记载有何不同?请根据材料概括说明。 （二）古代诗歌阅读（共计9分） 阅读下面这首诗， 完成小题。 古风（其三十九） 李 白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂晖①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鵷鸾③。 且复归去来，剑歌行路难。 【注】①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鵷鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是 A. 前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。 B. 诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。 C. 七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。 D. 九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鵷鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。 16. 结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，共计6分） 17. 补写下列句子的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中，表明放低姿态，希望人才屈驾来访的是“_______，_______”。 （2）陶渊明《归园田居》中，妙用叠词，描写乡村寻常景象，展现宁静、平和的田园生活状态的两句是“_______，_______”。 （3）“猿啼”在古诗中多为哀音，甚是“凄凉”，如杜甫《登高》里“_______”一句；“猿啼”也不总是哀音，如李白《梦游天姥吟留别》里“_______”一句。 三、语言文字运用（本题共5小题，共计20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钟扬说过：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”卡莱尔说过：“认识你的工作，并且努力去做。”每个人都有自己的梦想，更需要为实现梦想而努力奋斗。“杂交水稻之父”袁隆平有两个梦想：一是禾下乘凉，二是杂交水稻覆盖全球。为了实现自己的梦想，他废寝忘食，忘我工作。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间，蹲下身子一行行地仔细观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。此时的袁隆平好似雕刻艺术家，依次用布条扎上记号，精雕细刻每一粒种子。 18. 下列句子中的“你”与文中“认识你的工作”的“你”，用法相同的一项是（ ） A. “咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。 B. “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。 C. 红烛啊！不误！不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。 D. 这种“我呀！”“我呀！”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。 19. 请简要赏析材料中加点词语的表达效果。 阅读下面的文字，完成小题。 电梯通常是一个封闭狭小的空间，易给人带来局促、压抑甚至幽闭恐惧之感。镜子的设置，则能在视觉上产生空间放大的效果，可在一定程度上减轻乘客的压迫感。 ①当你置身于电梯，②看到镜中反射的影像时，③似乎会觉得空间仿佛变得更为宽敞。④这源于镜子通过反射营造的延伸感与对称感使人产生空间变大的错觉。⑤电梯镜子还提供了一定的“心理慰藉”，⑥“镜像”的存在可减少乘客的孤独感。 镜子的另一重要功能在于（ 甲 ）。电梯是相对封闭的私密空间，对乘客而言，镜子可增强安全感。通过镜面反射，乘客能（ 乙 ），提高警觉性。同时，镜子可配合电梯内的监控设备使用。监控摄像头通常安装在电梯顶部，通过镜子反射减少监控死角，增强安全保障。你可能未曾留意的是，镜子对于乘坐轮椅的人士尤为重要。许多无障碍电梯内会安装一面大镜子，由于轮椅在电梯内难以灵活转向，乘客进入后通常是背门停放，借助镜子，他们就能（ 丙 ），防范因视线受阻而发生的危险。这也从另一角度说明，电梯内的镜子并非简单的“必需品”，而是一种体现人文关怀的“人性化设计”。 表面看，电梯里的镜子似乎仅为“整理仪容”，但其背后的设计初衷与科学原理远不止于此。现代社会中，我们常追求效率与便捷，而往往忽略了那些藏在细节中的关怀。电梯镜子正是这样一个温暖的存在，悄然守护着我们每一次升降间的旅程。 20. 文中第二段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列对文中第四段加点文字的表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A. “表面看”：明确点出人们对电梯镜子功能的普遍浅层认知——仅用于整理仪容。 B. “远不止于此”：强调镜子背后设计初衷与原理的丰富性和深刻性，引发读者思考。 C. “藏”：暗示了设计者的良苦用心与乘客的日常忽略之间存在的落差，“藏”所带来的疏离感在一定程度上削弱了人文关怀的温暖。 D. “悄然守护”：以拟人化的笔触，赋予电梯镜子低调体贴的特质，形象地传达出其守护作用的隐蔽性与温柔感，。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有些关于“学习”的句子精炼而含义深刻，含有劝诫和教育的意义。如“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在原地”……这些句子有的来自书本，有的来自同学，有的来自长辈。 语文老师为了鼓励同学们树立正确的学习理念，组织以“学习之道”为主题的班级研讨活动。请你围绕“学习之道”，写一篇演讲稿，在班级研讨会上阐述你对学习的认识和思考。 要求：自选角度，自定立意，题目自拟；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省邵阳市邵东市一中2025-2026学年高一上学期第一次诊断性检测语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读 （一）现代文阅读（共计19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “老”作为诗美概念的价值与日常语境中我们对它的联想不一致。在文学批评中，它包含着内容和风格两方面的含义。 从内容方面说，老意味着深于世故。深于世故，通常尤指经历忧患，表现在诗文中即立意妥帖，显出深谙人情世故的练达。龚贤《赠剩上人系中》诗云：“老僧待死处，古寺号承恩。无地可行脚，儌天且闭门。既知身是幼，羞问舌犹存。向午坐清寂，蒲团松树根。”黄生评：“起得老，结得深。”什么意思呢？因为对方是一位逃禅的遗民，如何在遗民的执着和释子的幻灭之间找到一个沟通和平衡的点非常困难，诗起首以“待死”沟通两者的身份，结尾以蒲团与青松象征两者的操行，取意深稳而浑然无迹，实在可谓起老结深。这里的“老”与其说体现在艺术表现上，还不如说体现在对人情世故的深刻理解上。 在风格方面，我认为“老”的审美内涵起码可以从三个层面去认识。 首先，是在整体风格上显现为老健苍劲的色调。老健在感觉印象上表现为一种瘦硬与苍劲之风。瘦硬通常显示为不同寻常的笔力，而苍劲则每每表现于诗境的高远雄浑。清初李浃《秋日闲兴》写道:“老树鸣风叶，萧萧万壑流。那堪连夜雨，散作满城秋。远杵寒相答，孤鸿迥自愁。升沉看物理，天地一虚舟。”这样的作品让人联想到杜甫晚年的诗境，体气雄浑而绝不流于虚响，确实称得上“声格俱老”！ 其次，是在技巧上意味着稳妥和成熟，整体风格的无缺陷。稳妥是意味着艺术完成度的概念。凡口语中与稳妥相通的词，在诗文评中亦与老相应，如停当、妥当、安顿、老到，都可以指称技巧意义上的“老”。反之，当诗歌的艺术表现出现局部的不完满时，“老”的否定式就常用来表示遗憾。如纪昀评陆游《暖甚去绵衣》“谁道江南春有寒”句“有字欠老”。 老在修辞上表现为自然平淡的特点。正像人到老年，表情和举止都趋于自然平静，艺术的老境也都显示出自然平淡的气质。苏东坡有所谓极绚烂而归于平淡之说。诗歌中的自然平淡首先意味着朴素的风格，具体到艺术表现，则有结构、章法的质直，又有修辞技巧的平淡。自然平淡的境界，貌似浑然天成，看不出用功之迹，但不是无所用心，乃是精心锤炼的结果。 （摘编自蒋寅《作为诗美概念的“老”》） 材料二： 在文学史上，给诗人姓前冠以“老”字并不多见，固定冠之以“老”的，千载之下唯杜甫而已。那么，为什么独独以“老”冠杜呢？ “老”在杜诗中使用频率极高。在其一千四百余首诗中，“老”以不同的面貌呈现笔端，有时以本字出现，有时以白首、衰年、迟暮等形式出现，合计竟达530多处。杜甫为什么如此多地提到老？杜甫的人生理想，是典型的中华传统文化熏陶出的人生理想，其中传统的东西很多，尚老就是其一。中国是尚老的国度，“老”象征着年高圣德、经验丰富、沉着稳健、充满智慧，因此，杜甫天性喜欢老者，在《壮游》中他说：“脱落小时辈，结交皆老苍”，并在不知不觉中过早“老”化了自己。 杜甫频频言老，不仅仅因为尚老、结交老苍，还有着更重要的原因。从大处着眼即是社会时代巨变的影响，一生失志，打击沉重；从细处着眼即是生活的颠沛流离、贫病交加，促成其老。而这两方面关系又是一脉相承的。 杜甫生于我国封建社会中前所未有的盛世，但不幸的是在他做好了行万里路、读万卷书的准备之后，等待他的却是奸人当道、仕途坎坷及社会的剧变。十年困守长安，在天宝十四年他刚得一小官职时，渔阳鼙鼓却动地而来，巨大的动荡带来的是生活的苦辛与心灵的创伤，历尽了人世沧桑，美好的理想被严酷的现实击碎了，大唐帝国在受苦，人民在受苦，杜甫作为敏感的诗人，更是苦中之苦。就是从这时起，他笔下的“老”多了起来。丹纳说过：“苦难使群众伤心，也使艺术家伤心。艺术家既是集体一分子，不能不分担集体的命运”“他之所以成为艺术家，是因为别人只见到部分，他却见到全体，还抓住它的精神”。读其《北征》，我们可以看到人民的苦难、国家的苦难，看到全体，看到精神！ 在杜甫的人生经历中，生计始终拖累着他，虽有朋友接济，他还是长期过着漂泊生活。贫穷和疾病缠绕着他，促使他对老异常敏感，并成为他过早衰老的催化剂。所以在诗中，他也往往是老、病一体化：“老病有孤舟”“衰疾谢知音”“拖病江天白首郎”。贫病加剧着生理的衰老，心灵的煎熬加剧着心理的衰老，以致早生华发，但更为突出的是他那沉重的心理负担。杜甫的一生有太多的放心不下，内心超负荷运载着，始终是沉甸甸的。对家人他是“烽火连三月，家书抵万金”，对邻人他是“不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲”，对朋友是“世人皆欲杀，吾意独怜才”，对人民他是“穷年忧黎元，叹息肠内热”，对国家他是“十年戎马暗万国，异域宾客老孤城”。对一切的操心，也促进了心理的过早衰老。杜甫这种老的特色，给人印象十分深刻。人们提起杜甫，就往往联想到一位贫病交加的老者形象。 其实杜甫的“老”中包含着特定的时代、特定的人生阅历、特定的心理趋向赋予的独特韵味，不是随便什么人拈出个“老”字就可学来的。只有杜甫的人生风范、思想情感当得起这个“老”字，冠之以“老”符合其人格特色。“老”是对这一切的极好概括，决不是对其自称的盲从。 一个“老”字，既是其人生理想的突出体现，又可提示其诗之风格特色，用之概括杜甫，实乃绝妙好字。 （摘编自刘艺《漫议“老杜”》） 1. 下列材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为诗美概念的“老”，既体现为深于世故，又表现为修辞的平淡、技巧的稳妥成熟和风格的老健苍劲。 B. 杜甫在自己的诗中频繁地使用“老”字，在他的一千四百余首诗中这个字出现了530多次，体现他的偏爱。 C. 杜甫之所以频频言“老”，有尚老、衰老、贫病交加等多种原因，其中社会时代的巨变是最主要的因素。 D. 杜甫长期过着漂泊生活，贫病缠绕，加之他对家人、朋友、人民和国家无不关心，加剧了他心理的衰老。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 龚贤写出《赠剩上人系中》之所以能做到起老结深、取意深稳，与他对赠诗对象剩上人所经忧患的深刻理解是分不开的。 B. 文章用纪昀评陆游诗的例子说明，要想让诗歌呈现出“老”的风格，即使在个别字词上也必须追求技巧上的稳重和成熟。 C. 平淡自然不易得，如果没有经过精心锤炼、用心经营，就难以让诗歌形成自然平淡的气质，难以达到艺术的“老境”。 D. 杜甫忧国忧民，关注国难、民生，其诗歌感情真挚深沉。杜甫的“老”的风格是因为其对人民、国家苦难的深沉关注与担忧。 3. 结合材料内容，下列选项中的诗句最能体现作为诗美概念的“老”的风格的一项是（ ） A. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 B. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 C. 天地存肝胆，江山阅鬓华。 D. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 结合材料，用文中“老”的观点简析杜甫的《登高》。 【答案】1. A 2. D 3. C 4. ①采用了总分的论证结构，文章开篇提出作为美学概念“老”的含义，然后从内容和风格两个方面进行论述，论点明晰，结构清晰严谨。 ②论证方法多样。材料一综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，论证有力。 ③论证语言准确严谨，如“通常”“尤指”“与其说……还不如说……”等词句用语严谨。 5. ①从内容上来说，《登高》是杜甫饱经磨难后的老成之作，诗中描述的漂泊、老病、贫穷无不体现了他对人情世故的深刻理解。 ②从风格上来说，《登高》整体色调老健苍劲，技巧上稳妥和成熟（对仗工整、章法严谨），修辞上自然平淡（不事雕琢、浑然天成）。 ③从杜甫的思想情感和人生理想上看，《登高》所呈现的身世之悲、忧国忧民的情操当得起“老”，冠之以“老”十分恰切。 【解析】 【导语】材料一探讨作为诗美概念的“老”，从内容与风格两方面分析其内涵，强调“老”在文学中的深刻世故与稳健成熟。材料二探讨杜甫与“老”的关系，分析了杜甫在诗中频频提及“老”的原因，如时代巨变与个人经历对他的影响，最终将“老”作为对杜甫诗歌风格和人生理想的概括。两则材料分别侧重理论阐述和实例分析，观点鲜明，论证充分。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“……‘老’字，在他的一千四百余首诗中这个字出现了530多次”错误，材料二第二段原文是“‘老’以不同的面貌呈现笔端，……合计竟达530多处”，可知原文是“‘老’的不同呈现形式合计530多处”，并非“‘老’字单独出现530多次”，混淆了概念。 C.“社会时代的巨变是最主要的因素”错误，材料二第三段原文“从大处着眼即是社会时代巨变的影响，……促成其老。而这两方面关系又是一脉相承的”，原文仅说“社会时代巨变”是“更重要的原因”之一，但选项表述为“最主要的因素”，“更重要”不等于“最主要”，属于程度副词的偷换。 D.“贫病缠绕……加剧了他心理的衰老”错误，材料二第五段原文是“贫病加剧着生理的衰老，心灵的煎熬加剧着心理的衰老”，可见选项意思与原文不同。选项混淆了“生理衰老”与“心理衰老”的诱因——贫病加剧的是生理衰老，对他人和国家的操心才加剧心理衰老，选项将两者混为一谈。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“是因为其对人民、国家苦难的深沉关注与担忧”错误，“对人民、国家苦难的深沉关注与担忧”只是原因之一。比如还有：受传统文化影响的尚老观念，社会时代巨变（安史之乱、仕途坎坷）、个人生活颠沛流离、贫病交加，对家人、朋友、人民、国家的超负荷操心等，选项仅将杜甫“老”的风格归因于“对人民、国家苦难的深沉关注与担忧”，以偏概全，与原文不符。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 作为诗美概念的“老”的风格，既体现为深于世故，又表现为修辞的平淡、技巧的稳妥成熟和风格的老健苍劲。 A.出自唐代李白的《南陵别儿童入京》，表现了诗人极度自信和踌躇满志的形象。不能体现“老”的风格。 B.出自宋代岳飞的《满江红·写怀》，表达了诗人对金朝掠夺者的深仇大恨，统一祖国的殷切愿望，忠于朝廷即忠于祖国的赤诚之心。不能体现“老”的风格。 C.出自明代顾炎武的《酬王处士九日见怀之作》，诗句表现了年华老去、壮志无成的愤激心情。能体现“老”的风格。 D.出自宋代朱熹的《劝学诗》，劝诫年轻人应该珍惜自己美好的年华，努力学习，切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。不能体现“老”的风格。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论证特点的能力。 ①采用了总分的论证结构，文章开篇“‘老’作为诗美概念的价值……”提出作为美学概念“老”的含义，然后“从内容方面说……”“首先，是在整体风格上……”“其次，是在技巧上……”“老在修辞上……”，从内容和风格两个方面进行论述，论点明晰，结构清晰严谨。 ②论证方法多样。材料一综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，论证有力。如举例论证“如纪昀评陆游《暖甚去绵衣》‘谁道江南春有寒’句”，引用论证“龚贤《赠剩上人系中》诗云……”，对比论证“……反之，当诗歌的艺术表现出现局部的不完满时……”。 ③论证语言准确严谨，如“通常”“尤指”是副词，“与其说……还不如说……”是关联词，这些词句用语严谨。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①内容层面：据材料一，“老”指“深于世故”“经历忧患”，立意妥帖练达。《登高》写杜甫漂泊西南、老病孤愁的境遇，是其饱经战乱流离、贫病交加磨难后的作品。诗中颈联，精准传达身世之苦与世事艰辛，尽显对人情世故的深刻体悟，契合内容之“老”。 ②风格层面：材料一指出“老”含“老健苍劲的色调”“技巧上意味着稳妥和成熟”、修辞“自然平淡”。诗中首句开篇即显雄浑高远之境，笔力瘦硬苍劲；对仗工整、章法严谨，艺术完成度极高，无任何缺憾，属技巧老到；语言凝练精警，不事雕琢，浑然天成，符合风格之“老”。 ③思想情感与人生理想层面：材料二强调杜甫之“老”是时代、阅历与忧国忧民情怀。《登高》的身世之悲中融入对家国命运的忧虑，体现其“穷年忧黎元”的担当，其思想情感与人生风范恰匹配“老”的内涵，冠之以“老”恰切。 （二）现代文阅读（共计16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 百合花 茹志鹃 ①啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起通讯员，我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！他现在大概正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… ②一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 ③包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。 ④外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ⑤“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” ⑥新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ⑦她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ⑧她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑨卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ①“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自《百合花》） 材料二： 小说《百合花》的作者茹志鹃以清新、俊逸的笔触，开创了战争题材作品的一种全新风格。她并非通过宏大的战争场面来表现英雄主义，而是巧妙地截取了战争生活中的一个小片段，聚焦于一位小通讯员和一位新婚少妇之间围绕一床百合花被展开的平凡故事。作品用极其含蓄、细腻而又充满诗意的笔调，描绘了两位青年男女之间未曾言明却无比真挚的情感，深刻揭示了军民之间的鱼水情深和普通人身上所散发出的人性光辉。 舞剧《百合花》的创作团队深刻领会并牢牢踩稳了这一文学的“台阶”。他们深知，这部小说的灵魂不在于情节的曲折，而在于其独特的情感内核、诗化的文学风格以及生动传神的细节。编剧王安忆（茹志鹃之女）在改编时，牢牢把握住了“百合花被”这一核心意象，它不仅是贯穿故事的线索，更是纯洁、美好与牺牲精神的象征。导演和编导则致力于将文学语言转化为舞蹈语言，将小说中含蓄的心理活动和细腻的情感波动，通过优美的肢体语汇和丰富的舞台调度外化出来。 正是基于对原著文学精神的这种深刻理解和尊重，舞剧才成功地站在文学的“台阶”上，进而寻求并达到了舞剧艺术独有的审美境界。 （节选自方家骏《踏着文学台阶寻求舞剧独有的审美境界》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 担架员“睁大了眼盯着我”以及“给我挂匾”的恳求，从侧面写出了小通讯员受伤之重与战士们之间的深厚情谊。 B. 新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次是认出通讯员时的惊讶，第二次是得知他英勇牺牲缘由的震惊与痛惜。 C. 作者用“细细地、密密地”描写新媳妇缝补破洞的动作，主要表现了她对小通讯员的自责和作为农村妇女的勤俭持家、女红技艺的精湛。 D. 结尾卫生员与新媳妇关于“被子”归属的争执，凸显了新媳妇内心巨大的悲痛以及她已将通讯员视为亲人的深厚情感。 7. 下列对小说《百合花》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过“我”（女文工团员）的有限视角展开叙述，因为视角限制，小通讯员牺牲的情节则是通过担架员的转述。 B. 小说中“馒头”这一细节描写，表现物在人亡的伤痛，营造此时“无声胜有声”的艺术表达效果。 C. 小说以女性特有的细腻敏感，写战争后方包扎所的故事，情感更为细腻，且丰富拓展了战争写作空间。 D. 担架员“全体队员给你挂匾”的誓言和新媳妇“是我的”呐喊，强烈抒发对英雄的崇敬，具有宣传鼓动效果。 8. 材料二认为，小说《百合花》的精华在于“两位青年男女之间未曾言明却无比真挚的情感”。分析小说节选部分是如何表现这种情感的？ 9. 材料二提出，舞剧是“牢牢踩稳了这个文学的‘台阶’”。请简要分析这个“文学的台阶”在材料一中如何体现。 【答案】6. C 7. D 8. ①通过动作细节描写表现：新媳妇为牺牲的通讯员“缝衣洞”“献新被”的行为，是她唯一且终极的情感表达方式，此时无声胜有声，将情感推向高潮。 ②通过语言描写表现：新媳妇“啊”字，背后蕴含着对小通讯员牺牲的惊讶与痛惜。 ③通过对核心物象的寄托表现：“百合花被”是情感的载体。新媳妇献被的“执拗”则完成了情感的升华与寄托。寄寓新媳妇对小通讯员的痛悼、崇敬，美好的军民情。 9. ①虚化人物，大多是普通人。人物刻画也不追求英雄式的浓墨重彩，而是通过细腻的细节（如通讯员的羞涩、新媳妇的笑）来展现普通人身上的人性光辉。 ②淡化情节，没有激烈的矛盾冲突，散化结构，叙事节奏舒缓，没有跌宕起伏的故事情节。如通过担架员的转述淡化小通讯员牺牲场景的壮烈。 ③象征性的核心意象。小说精心构筑了“百合花被”这一核心意象。它既是贯穿情节的关键实物，更是纯洁心灵、美好情感和神圣牺牲的象征。 ④语言清新自然，富有诗意。将残酷的战争故事包裹在一种抒情性的叙事之中，奠定了作品温暖而崇高的基调。 ⑤生动传神的细节描写。如新媳妇结尾部分的动作语言细节描写。 ⑥主题往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。 【解析】 【导语】这篇《百合花》选段展现了茹志鹃独特的战争叙事风格。通过小通讯员与新媳妇围绕百合花被的互动，以细腻的笔触刻画了战争中的人性光辉。作者巧妙运用细节描写（如缝补军装、争夺被子）和意象象征（百合花被），将军民鱼水情和朦胧情感表现得含蓄而深刻。材料二则从文学改编角度，强调了作品情感内核与诗化风格的重要性，指出舞剧成功的关键在于忠实于原著的精神内核和审美特质。两则材料共同凸显了这篇小说“以小见大”的艺术魅力。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 C.“作为农村妇女的勤俭持家、女红技艺的精湛”错误。描写新媳妇缝补破洞的动作，表现的应是新媳妇自责、痛悼与崇敬。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“具有宣传鼓动效果”错误。“宣传鼓动效果”与小说含蓄内敛的整体风格相悖。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析表现手法的能力。 ①小通讯员肩上的破洞是去新媳妇家借被子时挂开的，新媳妇想给他缝上，他却高低不肯。当他牺牲后，新媳妇“庄严而虔诚”地靠近，“一针一针地缝着那个破洞”。这床百合花被子是新媳妇的嫁妆，而小通讯员死后，新媳妇却将它铺在了棺材里，通过这些动作细节描写，表现了新媳妇对小通讯员的敬意。 ②当担架员将小通讯员抬来后，新媳妇“啊”了一声，体现了新媳妇的惊讶。当担架员讲述了小通讯员受伤的过程后，新媳妇又“啊”了一声，写出了新媳妇对小通讯员牺牲的痛惜。 ③百合花是纯洁的象征，这床带有百合花的被子从“借出”到“主动奉献”，不仅体现了军民鱼水情，更藏着新媳妇对通讯员的痛悼、崇敬。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征及表现手法的能力。 ①描写的人物都是连具体姓名也没有普通小人物，并没有写轰轰烈烈的事迹，而是通过细节描写来展现人物身上的光辉。 ②描写了小通讯员为了救助战士而受伤牺牲，并没有跌宕起伏的情节，小通讯员的牺牲也是通过担架员的转述，从而淡化了战争场景。 ③百合花被子是文章的核心意象，贯穿了文章始终，百合花象征纯洁，这床被子更是纯洁心灵、美好情感和神圣牺牲的象征。 ④语言上自然、清新、柔和，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意，奠定了作品温暖而崇高的基调。 ⑤新媳妇给小通讯员缝衣服上的破洞，将百合花被子铺在棺材中，气势汹汹地对战士嚷到“是我的——”，这些动作语言细节描写非常传神。 ⑥展现的是战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，淡化了生活苦难，表达对美好人性的向往。 二、古诗文阅读（共计20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才瞻逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也！”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗召见金銮殿论时事因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王瓒、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴?”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。有文集二十卷，行世。 (选自《唐才子传·李白传》，有删改) 材料二： 李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”，解金龟换酒，与倾尽醉，期不间日，由是称誉光赫。贺又见其《乌栖曲》，叹赏苦吟，曰：“此诗可以泣鬼神矣。” (选自唐·孟棨《本事诗·高逸》，有删改) 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 遂荐A于玄宗B召见C金銮殿D论E时事F因G奏H颂一篇。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 益，更加，与《出师表》文中“必能裨补阙漏，有所广益”的“益”意思不同。 B. 书，书写，与《木兰诗》文中“军书十二卷，卷卷有爷名”的“书”意思不同。 C. 去，离开，与《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有去国怀乡”的“去”意思相同。 D. 舍，住宿，与《桃花源记》一文中“土地平旷，屋舍俨然”的“舍”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白母亲梦见长庚星出现而生下了他，因此就用“白”为他取名字，李白十岁时就通晓五经，他不看重钱财，乐于施舍。 B. 李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，并让高力士为自己脱靴，而高力士也为李白这种殿前失仪的放荡不羁行为感到羞辱。 C. 李白带着醉意跨在驴上路过县衙门，县令不知是李白；“十分生气，就派人把李白押到公堂上责问知道是李白后又惊又愧。 D. 李白在并州曾解救过郭子仪的死罪，后李白因受永王一事牵连人狱，郭子仪向皇帝请求解除自己官职来赎免李白的死罪。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）初，悦谢家青山，今墓在焉。 （2）读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”。 14. 两则材料对李白与贺知章交往一事起因的记载有何不同?请根据材料概括说明。 【答案】10. BDF 11. D 12. B 13. （1）当初，李白喜欢谢家青山，如今他的墓还在那里。 （2）（贺知章）还未读完，就屡屡赞叹，称李白为“谪仙”。 14. ①材料一记载李白把自己所作的诗投递给贺知章看。 ②材料二记载贺知章听说李白的声名，先去旅馆探访他。 【解析】 【导语】这篇文言文主要介绍了唐代著名诗人李白的生平事迹和性格特点。通过两个材料，展示了李白的才华横溢和放荡不羁的生活态度。材料一详细描述了李白的出生背景、早期成就以及与唐玄宗、杨贵妃、高力士等人的交往，强调了李白的洒脱和与官场的不和。材料二则着重于李白与贺知章的交往，表现出李白在京师初露头角并获得知名文人的赏识。两者共同描绘出一个卓越才华与傲然性格并存的诗人形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是向唐玄宗举荐李白，唐玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政，李白为此献上颂文一篇。 “荐于玄宗”是状语后置句，可在B处断开； “召见金銮殿”是“召见(于)金銮殿”的省略，也是状语后置句，可在D处断开； “论”的宾语是“时事”，可在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。更加/好处。句意：李白更加傲慢放达。/一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的好处。 B.正确。书写/文书。句意：李白在供词中不写姓名。/那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。 C.正确。句意：李白大笑着离开。/这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡（的情感）。 D.错误。意思不同。住宿/房屋。句意：住在旅舍里。/土地平坦宽广，房舍一排排整整齐齐。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“高力士也为李白这种殿前失仪的放荡不羁行为感到羞辱”错误。原文为“使高力士脱靴。力士耻之”，高力士是因李白让自己脱靴而感到耻辱，并不是为李白这种殿前失仪的放荡不羁行为感到羞辱。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“初”，当初；“悦”，喜欢；“焉”，那里。 (2)“竟”，完、结束；“数四”，多次；“号”，称。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①材料一有“以所业投贺知章”，记载李白把自己所作的诗投递给贺知章看。 ②材料二有“贺监知章闻其名，首访之”，记载贺知章听说李白的声名，先去旅馆探访他。 参考译文： 材料一： 李白，字太白，崤山以东人氏。他母亲梦见长庚星出现而生下了他，因此就用“白”为他取名。李白十岁时就通晓五经。他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华高逸。李白喜欢纵横天下，练习剑术只为行侠仗义，他不看重钱财，乐于施舍救助穷人。甚至还客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔隐居在徂徕山中，天天设宴畅饮；号称“竹溪六逸”。唐天宝初年，李白从蜀地来到京城长安，当时他的名气尚未惊动四方，(他)把自己所作的诗投递给贺知章，(贺知章)读到《蜀道难》时，赞叹道：“你，就是谪居到人间的仙人啊！”于是就解下金龟饰物拿去换酒，(与李白)整天饮酒赋诗为乐。(他)于是向唐玄宗举荐李白，唐玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政，李白为此献上颂文一篇。唐玄宗非常高兴，赐给他食物，亲手为他调匀粪汤，下诏封李白为供奉翰林。(李白)李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。玄宗每次想要授官给李白，杨贵妃总要阻止。李白更加傲慢放达，与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。他恳求回乡，玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。 李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“曾让皇上用手巾擦呕吐后的嘴，皇上亲手调匀肉汤，杨贵妃捧着砚台，高力士脱靴。在天子殿门前，尚且容许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴?”县令又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着离开。(李白)曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐着，旁若无人。安禄山叛乱时，玄宗避难蜀中，永王李璘统管东南地区。李白当时高卧隐居于庐山，被李璘招聘为军中幕僚。李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白受牵连被关进浔阳监狱。当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾经解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，皇上下旨把李白改判为流放夜郎。李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。当初，李白喜欢谢家青山，如今他的墓还在那里。李白著有文集二十卷，流行于世。 材料二： 李白开始从蜀地来到京师，住在旅舍里。贺知章听说他的名声，最先探访他。对他的英姿感到奇异，又请他拿出自己所写的诗文。(李白)拿出《蜀道难》给他看。(贺知章)还没读完，就称赞好多次，称李白是“谪仙”，解下金龟去换酒，与李白都喝醉了，连续好几天相约，从此李白声名鹊起。贺知章又读了李白的《乌栖曲》，一边赞叹一边吟诵，说：“这首诗可以使鬼神流泪了。” （二）古代诗歌阅读（共计9分） 阅读下面这首诗， 完成小题。 古风（其三十九） 李 白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂晖①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鵷鸾③。 且复归去来，剑歌行路难。 【注】①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鵷鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是 A. 前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。 B. 诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。 C. 七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。 D. 九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鵷鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。 16. 结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 【答案】15. A 16. 对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。 【解析】 【15题详解】 试题分析：本题考查考生理解诗歌内容，把握诗歌思想的能力。A项“全诗基调昂扬奋发”是错误的，因为“梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾”两句表现了诗人心中的不平之气，诗歌的情感基调应是激愤的。另外从“荣华东流水，万事皆波澜”句可以看出诗人心中的伤感，因此在激愤之中，还渗透着诗人的悲伤之情。 【16题详解】 试题分析：本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。“荣华东流水，万事皆波澜”抒发了荣华易逝，世事多舛的感慨；“梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾”表现了黑白颠倒，小人得志的现实；“且复归去来，剑歌行路难”抒写了怀才不遇，壮志难酬的激愤。站在全诗角度适当展开组织答案即可。 点睛：答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，共计6分） 17. 补写下列句子的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中，表明放低姿态，希望人才屈驾来访的是“_______，_______”。 （2）陶渊明《归园田居》中，妙用叠词，描写乡村寻常景象，展现宁静、平和的田园生活状态的两句是“_______，_______”。 （3）“猿啼”在古诗中多为哀音，甚是“凄凉”，如杜甫《登高》里“_______”一句；“猿啼”也不总是哀音，如李白《梦游天姥吟留别》里“_______”一句。 【答案】 ①. 越陌度阡 ②. 枉用相存 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟  ⑤. 风急天高猿啸哀  ⑥. 渌水荡漾清猿啼 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：陌、阡、暧、墟、啸、渌、清、漾。 三、语言文字运用（本题共5小题，共计20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钟扬说过：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”卡莱尔说过：“认识你的工作，并且努力去做。”每个人都有自己的梦想，更需要为实现梦想而努力奋斗。“杂交水稻之父”袁隆平有两个梦想：一是禾下乘凉，二是杂交水稻覆盖全球。为了实现自己的梦想，他废寝忘食，忘我工作。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间，蹲下身子一行行地仔细观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。此时的袁隆平好似雕刻艺术家，依次用布条扎上记号，精雕细刻每一粒种子。 18. 下列句子中的“你”与文中“认识你的工作”的“你”，用法相同的一项是（ ） A. “咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。 B. “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。 C. 红烛啊！不误！不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。 D. 这种“我呀！”“我呀！”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。 19. 请简要赏析材料中加点词语的表达效果。 【答案】18. D 19. ①连用一连串的动词，突出了袁隆平躬耕田垄，注重实践；工作认真，兢兢业业；对待科学态度严谨，一丝不苟的精神。②抒发了作者对袁隆平的钦佩之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解不同语境词语含义和用法的能力。 文中“认识你的工作”的“你”，是泛指，指代任何人。 A.称对方， 这里指香雪。 B.称对方，是指对话中的对象。 C.称对方， 这里指红烛。 D.是泛指，指代任何人。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。 ①文中加点的词语为“眯起”“打量”“跨过”“迈步” “蹲下”“仔细观察”，这是一些表示动作的词语。作者用这些词语，通过神情和动作来描写袁隆平，表现了他忘我投入、注重实践的工作精神，脚踏实地、一丝不苟的工作态度。 ②这些动词连用，突出了袁隆平工作之勤奋、工作之认真、工作之辛苦、工作之细心，突出描写了一位平凡的“农民”形象，更突出了袁隆平的不平凡，抒发了作者对袁隆平钦佩之情。 阅读下面的文字，完成小题。 电梯通常是一个封闭狭小的空间，易给人带来局促、压抑甚至幽闭恐惧之感。镜子的设置，则能在视觉上产生空间放大的效果，可在一定程度上减轻乘客的压迫感。 ①当你置身于电梯，②看到镜中反射的影像时，③似乎会觉得空间仿佛变得更为宽敞。④这源于镜子通过反射营造的延伸感与对称感使人产生空间变大的错觉。⑤电梯镜子还提供了一定的“心理慰藉”，⑥“镜像”的存在可减少乘客的孤独感。 镜子的另一重要功能在于（ 甲 ）。电梯是相对封闭的私密空间，对乘客而言，镜子可增强安全感。通过镜面反射，乘客能（ 乙 ），提高警觉性。同时，镜子可配合电梯内的监控设备使用。监控摄像头通常安装在电梯顶部，通过镜子反射减少监控死角，增强安全保障。你可能未曾留意的是，镜子对于乘坐轮椅的人士尤为重要。许多无障碍电梯内会安装一面大镜子，由于轮椅在电梯内难以灵活转向，乘客进入后通常是背门停放，借助镜子，他们就能（ 丙 ），防范因视线受阻而发生的危险。这也从另一角度说明，电梯内的镜子并非简单的“必需品”，而是一种体现人文关怀的“人性化设计”。 表面看，电梯里的镜子似乎仅为“整理仪容”，但其背后的设计初衷与科学原理远不止于此。现代社会中，我们常追求效率与便捷，而往往忽略了那些藏在细节中的关怀。电梯镜子正是这样一个温暖的存在，悄然守护着我们每一次升降间的旅程。 20. 文中第二段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列对文中第四段加点文字的表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A. “表面看”：明确点出人们对电梯镜子功能的普遍浅层认知——仅用于整理仪容。 B. “远不止于此”：强调镜子背后设计初衷与原理的丰富性和深刻性，引发读者思考。 C. “藏”：暗示了设计者的良苦用心与乘客的日常忽略之间存在的落差，“藏”所带来的疏离感在一定程度上削弱了人文关怀的温暖。 D. “悄然守护”：以拟人化的笔触，赋予电梯镜子低调体贴的特质，形象地传达出其守护作用的隐蔽性与温柔感，。 【答案】20. 第③句改为：“会觉得空间仿佛变得更为宽敞”或“似乎会觉得空间变得更为宽敞” 第⑥句改为：“镜像”的存在可缓解乘客的孤独感 21. 甲：提升安全性 乙：观察到电梯内其他人的举动 丙：观察到电梯门口的情况 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第③句，“似乎会觉得空间仿佛变得更为宽敞”错，“似乎”与“仿佛”一起使用，语意重复，应删掉其一。修改后，正确表述为：似乎会觉得空间变得更为宽敞（或：会觉得空间仿佛变得更为宽敞）。 第⑥句，“减少乘客的孤独感”错，“减少”与“孤独感”动宾搭配不当，应把“减少”为“缓解”。修改后，正确表述为：“镜像”的存在可缓解乘客的孤独感。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，补写句在段首位置，是总结句，根据本段的“提高警觉性”“增强安全保障”等信息，可知镜子的另一重要功能在于提升安全性，故“提升安全性”。 乙空，前文有“通过镜面反射”，可知乘客能借此观察到身后电梯内其他人的举动，故补写“观察到电梯内其他人的举动”。 丙空，根据前文坐轮椅的乘客进电梯后背门停放，所以借助镜子，他们能观察到身后电梯门口的情况，故“观察到电梯门口的情况”。 【22题详解】 本题考查学生分析词语的表达效果的能力。 C．“‘藏’所带来的疏离感在一定程度上削弱了人文关怀的温暖”错，文中“藏”字并非制造“疏离感”，也绝非“削弱”关怀的温暖；“藏”反映了乘客日常对电梯内镜子的忽视。 故选C。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有些关于“学习”的句子精炼而含义深刻，含有劝诫和教育的意义。如“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在原地”……这些句子有的来自书本，有的来自同学，有的来自长辈。 语文老师为了鼓励同学们树立正确的学习理念，组织以“学习之道”为主题的班级研讨活动。请你围绕“学习之道”，写一篇演讲稿，在班级研讨会上阐述你对学习的认识和思考。 要求：自选角度，自定立意，题目自拟；不少于800字。 【答案】例文： 在沉淀中生长，于精进中致远 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天站在这里，我想和大家聊聊“学习之道”这个话题。记得爷爷常说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，这句话像一颗种子，在我心里扎根生长。后来我又在课本里读到“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，才慢慢明白，学习从不是一蹴而就的冲刺，而是一场需要沉淀与精进的长途跋涉。 学习之道，首在“积累”，唯有厚积才能薄发。就像沙漠中的胡杨，唯有将根系深深扎入地下数十米，才能在干旱风沙中屹立千年。我们的学习亦是如此，那些看似枯燥的生字词、公式定理，那些反复背诵的古诗文、历史年代，都是支撑我们攀登知识高峰的根系。如果总是想着走捷径，上课敷衍了事，考前临时抱佛脚，结果往往是竹篮打水一场空。真正的学习从没有“速成秘籍”，那些惊艳众人的成绩，背后都是日积月累的付出。 学习之道，贵在“思考”，唯有深思才能明辨。孔子说“学而不思则罔”，如果只知死记硬背而不加以思考，知识就会变成没有灵魂的积木，无法搭建起智慧的殿堂。比如我们做数学题时，不能只满足于算出答案，还要思考不同的解题方法；学课文时，不能只停留在理解表面意思，还要探究作者的写作意图与思想情感，这种思考会让我们对知识有更深刻的理解。 学习之道，恒在“坚持”，唯有不弃才能致远。“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在原地”，这句话道出了学习最朴素的道理。北宋大文学家苏轼，一生仕途坎坷，却从未停止学习的脚步，他最终在文学、艺术等多个领域取得辉煌成就。终点的风景，永远属于那些不肯放弃的人。每天多背一个单词，多做一道习题，多思考一个问题，这些微小的积累，终将让我们在不知不觉中超越过去的自己。 同学们，学习从来不是为了应付考试的任务，而是为了让我们成为更有智慧、更有力量的人。它让我们在看到“大漠孤烟直”时，能读懂其中的壮阔；在面对困难挑战时，能拥有解决问题的能力；在未来的人生道路上，能有更多的选择与可能。 在这个变化的时代，愿我们都能保持进取，让我们以积累为基，以思考为翼，以坚持为足，在学习的道路上稳步前行。相信终有一天，我们会在沉淀中生长，在精进中致远，活成自己最想要的模样！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料围绕“学习之道”展开，核心在于引导学生思考学习的本质与方法。材料通过三句关于学习的名言，从不同角度揭示了学习的真谛，为写作提供了丰富的思考维度。 第一句“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”用生动的比喻说明了学习的基础性作用。就像鸟儿要飞得高必须先拍打翅膀一样，人要进步也必须从读书开始。这句话强调了学习是个人成长的必经之路，没有捷径可走。它启示我们，任何成就都建立在扎实学习的基础上，好高骛远而不脚踏实地是行不通的。 第二句“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”则具体阐述了学习方法。学习不能急于求成，要像爬楼梯一样一步步来；不仅要反复阅读，更要深入思考。这句话纠正了学习中常见的两个误区：一是贪多求快，二是只读不思。它告诉我们，有效的学习需要耐心和思考的结合。 第三句“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在原地”从学习态度切入。它既宽容地承认不是每个人都要追求顶尖，又坚定地反对停滞不前。这句话特别适合用来思考学习的目的，提醒我们学习不是为了攀比，而是为了自我提升，关键在于保持进步的状态。综合来看，这三句话分别从学习的重要性、方法和态度三个维度，构建了一个完整的学习观。它们既有古人智慧的结晶，又贴近现代学生的学习实际。 写作时，开头可以从日常学习中的困惑或常见误区切入，引出对“学习之道”的思考。中间分三层：先谈学习的态度，如“读书如登山，贵在坚持”；再分析学习方法，结合“循序而渐进，熟读而精思”，说明盲目求快不如扎实积累；最后联系现实，探讨学习中存在的问题。结尾回归班级研讨场景，呼吁同学将理念转化为行动。注意演讲稿的格式。 立意： 1.学习如种树，根深才能叶茂。 2.学而不思则罔，思而不学则殆。 3.学习的高度，由态度决定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $