8.1 自然特征与农业（教学设计）地理新教材鲁教版五四学制七年级下册

课题

第八章《南方地区》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

课时

第1课时

备课人

教材

鲁教版初中地理

课标要求

运用地图和相关资料，说出南方地区的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

素养目标

区域认知：运用地图，说出南方地区的地理位置。

综合思维：运用地图和相关材料，简要归纳南方地区的自然地理特征。

综合思维、人地协调观：运用地图和相关资料，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

教材分析

本节课选自鲁教版初中地理七年级下册第八章第一节，是南方地区单元的开篇，聚焦自然特征与农业关联。教材以“美食”为切入点，按“位置——地形——气候——土壤”逻辑梳理自然特征，再围绕“水田农业”，分析自然条件对农业的影响及因地制宜的发展实践。教材注重地图运用与案例结合，融入都江堰、梯田等实例，突出“自然环境决定农业特色”核心，既衔接前期区域地理学习方法，又为后续南方地区细分区域学习奠定基础，是培养学生区域综合分析能力的重要载体。

学情分析

初中生已掌握秦岭——淮河地理界线、气候类型等基础知识点，熟悉地图阅读方法，具备初步区域分析能力。但对南方地区“地形——气候——土壤”的关联性、自然条件与农业的适配逻辑理解较浅，抽象归纳能力不足。本节课以美食、民居等生活化案例为切入点，契合初中生具象思维特点，易激发兴趣。教学中需强化图文结合与案例分析，引导学生梳理自然要素间的内在联系，深化对“因地制宜”理念的认知。

学习目标

1.运用地图，说出南方地区的地理位置。

2.运用地图和相关材料，简要归纳南方地区的自然地理特征。

3.运用地图和相关资料，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

重难点

重点：

归纳南方地区的自然地理特征。

难点：

说明自然条件对该区域经济社会发展的影响

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

新课导入

【展示图片】

【教师讲解】我国是一个美食王国，从地方小吃到宫廷御宴，应有尽有，不同的地区也有其代表性的美食，形成了八大菜系。我国八大菜系所在省区大都位于哪个地理区域呢？该区域有何自然地理特征？又是如何因地制宜发展农业?

学生观看图片，想一想我国八大菜系所在省区大都位于哪个地理区域呢？该区域有何自然地理特征？又是如何因地制宜发展农业?

通过展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。

环节二

新课讲授

活动探究

一、气候湿热的红土地

【展示图片】

【教师讲解】来到我国的南方地区，会看到与北方地区大不相同的地理景观。这里树木常绿，山清水秀，河湖密布，红色的土地上生长着绿油油的茶树、竹林、柑橘树等。这些都会使人感受到南国风光的独特和绮丽。

1.地理位置和范围

【展示地图】

【活动】说出南方地区的地理位置。

【教师讲解】南方地区大体位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东。

【展示表格】

自主学习，完成活动。

培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识

培养学生观察和分析图表的能力。