Unit 2 No Rules, No Order Section B（1a-1c）教学设计-2025-2026学年人教版七年级英语下册.

Unit 2 No Rules, No Order How can rules help us? Section B（1a-1c）教学设计 【教材分析】 What:本单元以“Rules”为主题，围绕“为什么我们需要规则？”这一核心问题进行深入探讨。本节课节选自人教版 2024 新版教材七年级下册 Unit2。该课时为 Section B（1a-1c）阅读课型。以 Alice 和 Dr Know 的书信形式，呈现了学生对规则过多的困惑和 Dr Know 对规则的正面解释。书信中详细讨论了家庭和学校中的各项规则，以及这些规则对个人成长和社会秩序的重要性。内容还涉及了情态动词 can、have to、must 在表达规则中的应用。 Why: 内容旨在帮助学生理解规则的重要性，认识规则在日常生活中的作用，同时培养学生的规则意识、语言表达能力和团队合作精神。通过节课的学习，旨在培养学生能够认识到规则在日常生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序和个人成长的作用；培养规则意识和责任感，学会遵守规则。 How: 书信语篇以个人信息和规则信息的顺序组织语篇，通过第一人称叙述方式使读者更深入地理解规则的必要性。这种第一人称叙述方式使读者能够更深入地理解规则的必要性，并感受到规则与个人成长之间的紧密联系。同时，书信往来也培养了学生的写作能力和批判性思维能力，使他们能够更全面地看待规则问题。 【学情分析】 七年级学生具有一定的英语基础，能够进行简单的对话和阅读理解，但词 汇和语法的掌握仍然有待提高。大部分学生对英语学习保持积极态度，乐于参 与课堂活动，但也存在部分学生对英语学习没有足够的兴趣和动力。学生的学 习能力存在差异，部分学生容易掌握新知识，而以另一部分学生需要更多的巩 固和复习。教学过程中针对学生的差异设置个性化的学习目标，以激发学生的 学习动力，培养英语学习的兴趣。 【课时目标】 (一)知识与技能目标 1.学生能够理解并掌握与规则相关的词汇和短语，能准确认读、拼写和运用这些词汇描述规则。 2.学生能够熟练运用略读、扫读和精读等阅读技巧，读懂 Alice 与 Dr Know 的信件内容，准确提取关键信息。 (二)过程与方法目标 1.通过观看视频、自由讨论、小组合作和角色扮演等活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和语言表达能力，提升学生分析问题和解决问题的思维能力。 2.引导学生在学习过程中学会总结归纳规则的表达方式和重要性，能够运用所学知识进行口语表达，如描述自己的家庭和学校规则及对规则的看法，提高学生的英语综合运用能力。 (三)情感目标 1.使学生深刻认识到规则在生活中的重要性和积极意义，树立正确的规则意识，培养学生自觉遵守规则的习惯和责任感。 2.鼓励学生以积极的心态面对规则，理解规则与自由的辩证关系，促进学生良好品德和行为规范的养成，培养学生的自律精神和社会责任感。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.帮助学生理解信件中各类规则的具体表述和含义，掌握描述规则的常用句型结构，如 have to/must/mustn't+动词原形等，并能在实际情境中灵活运用这些句型表达规则。 2.引导学生领会 Dr Know 对规则的看法和建议，理解规则对个人成长、学习以及社会秩序的重要作用，能够用英语准确概括和阐述相关观点。 （二）教学难点 1.使学生能够将文本中的规则知识迁移到实际生活场景中，结合自身经历，用英语有条理地阐述家庭和学校规则，深入分析规则对自身的影响，并能与同学进行有效的交流和讨论，培养学生的知识迁移能力和批判性思维。 2.启发学生深入思考规则存在的意义和价值，引导学生树立在遵循规则的基础上追求自由和发展的正确价值观，培养学生的辩证思维能力和深度思考能力，使学生理解“没有规则，就没有秩序；有了规则，才有自由”的内涵。 【教学方法】 情境教学法、任务驱动法、小组合作法、角色扮演法、启发式教学法 【教学过程】 Step 1:Leading in 1.Watch a video about rules. Questions： What are they talking about? What rules are they talking about? What do they think of the rules? 2.Show our class rules. 3.What are some of the rules in your life? What do you think about them? Try to talk about rules by using can/can't /must/have to /mustn't ... Ss: There are too many rules in my life. I must/have to ... I can/can't ... I mustn't ... I can only... 【设计意图】通过视频导入，激发学生的兴趣。通过讨论规则引导他们对规 则的思考，提高语言表达能力，学习用准确的语言描述和解释规则。 Step 2:Focus on Alice’s letter 1.Questions：Scanning Why is Alice unhappy? What does Alice think about the rules? 2. Careful reading Read the letter again and complete Alice’s notes about her problem. Home rules: • have to _____________ before __________ • have to ______________ because I ___________ for school • have to ______________and _________________ before I can play basketball • can't _________ with my friends on weekdays School rules: • mustn't use __________ in class • must only wear ___________ 【设计意图】学生已经具备了一定的语言基础，能够使用简单的祈使句和情态动词（如can, have to, must）进行表达，谈论学校、家庭及社会中规则的具体内容。本环节教学教会学生运用 skimming and scanning 快速获取文本信息，准确提取关键信息，引导学生掌握有效的阅读策略。注重训练学生运用精读读懂 Alice 的信件内容，获取并概括出 Alice 在信中提到的所面临的多种规则。 Step 3:Focus on Dr Know's reply. 1.Fast reading Let's see what Dr Know says to Alice. Questions： If you were Dr Know, What would you say to Alice? Does Dr Know think Alice is right? Show the understanding and opinions. 2.Careful reading 1)Read Para 2 Questions： Which rules does Dr Know talk about in Para.2? What does Dr Know think about the rules? RULES REASONS Mustn't be late for class _________ for your class and teacher can't use my phone in class need to _________ learning have to wear a uniform builds Behind each rule Dr Know gives a reason why we should follow it. 2)Read Para 3 Question What does Dr Know talk about in Para.3? Use "can" to give the advice. 3)Work in pairs to role play the conversations between Alice and Dr Know about the rules ，the reasons and the advice. 4)Complete Dr Know's advice about Alice's problem. understand rules help me to become a _____________ think about the things I __________ understand rules help to make _______________ Do you think Dr. Know's advice can help Alice? 【设计意图】通过阅读 Dr Know 的回信，了解规则在生活中的普遍性，以及遵守规则对个人成长的重要性。通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学语言，提高表达的准确性和流畅性。引导学生深入思考规则的重要性，培养学生的批判性思维意识。 Step 4:Group Work Work in groups. Share your opinions on rules and give advice. 【设计意图】引导学生用准确的语言阐述自己的观点，理解了遵守规则对我们每一个人的重要性，提升规则意识。学生在教师的指导下通过小组讨论思考遵守规则的意义，合理地给他人提出建议。观察学生是否能在班级分享时，条理清晰地陈述自己的观点并有效传达，展现出良好的交流互动能力。 Step 5: Summary Sum up what we have learned. Step 6: Further Thinking How can rules help us? Encourage students to say something about rules. Rules can help you to become a better person. Rules can help to make the world better. Children are like the tree. Rules are like the sticks supporting the tree. Parents and schools make roads to help us grow better. 【设计意图】通过教师的引导，让学生深入思考规则在日常生活中的作用，理解规则不仅约束行为，更是维护社会秩序、促进个人成长的重要工具。用图片表达将孩子看作树，把规则看做支撑树的木棍，来进一步说明规则的意义和重要性。 Step 7:Homework Must Do: Retell Alice's problem and Dr. Know's advice to your partner. Choose To Do: Search the Internet to find more kinds of rules and write them down. 【设计意图】Must Do 属于基础作业。Choose To Do 属于拓展类。这样可以使不同层次的学生将在课堂中所学到的东西在课后得到落实，加以巩固，促进课内外充分有机的紧密结合。 学科网（北京）股份有限公司 $