期末复习：名句名篇默写 2025-2026学年统编版语文七年级上册

2025-2026学年统编版语文七年上册期末复习：名句名篇默写 一、默写 古诗文填空 1．　 　，以观沧海。（曹操《观沧海》） 2．客路青山外，　 　。（王湾《次北固山下》） 3．　 　，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 4．我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 5．枯藤老树昏鸦，　 　，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 6．　 　，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） 7．　 　，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 8．遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》） 9．《夜上受降城闻笛》中以幽怨的笛声唤醒征人的思乡之情的诗句是　 　，　 　。 10．《次北固山下》中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是　 　，　 　。 补写出下列句子中的空缺部分。 11．曹操在《观沧海》中，用诗句“日月之行，　 　 ；星汉灿烂， 　 　”袒露了自己广阔的胸襟。 12．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深 切同情与关怀的名句是：　 　，　 　。 13．《夜上受降城闻笛》中写大漠似雪，月华如霜。边城夜色凄神寒骨的诗句是：　 　受降城外月如霜。 14．行军途中，无人相伴，岑参只得用《行军九日思长安故园》中的诗句“强欲登高去，　 　”来体味孤寂，深发感慨。 15．某同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《论语》中的“　 　，　 　”来劝诫他，让他明白学与思的关系。 16．春天，你和朋友就别重逢，幸会难得，可以用杜甫《江南逢李龟年》中的“　 　，　 　”来表达你的心情。 17．名句名篇默写；【墨香品情】学古诗文有许多妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。 策略 诗句 收获 看标题 ①回乐烽前沙似雪，　 　。 （李益《夜上受降城闻笛》） ②　 　，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 ③　 　，　 　。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④　 　？　 　。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思念。 明手法 ⑤　 　，　 　；　 　，　 　。（曹操《观沧海》） 虚实结合，通过想象既可彰显诗人博大胸襟，亦可抒发万丈豪情。 ⑥　 　，好之者不如乐之者。（《〈论语〉十二章》） ⑦三军可夺帅也，　 　。（《〈论语〉十二章》） 古人常用对比衬托，以突出自己的情思和观点。 根据课文默写古诗文。 18．古诗中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，①　 　”，地点转换中相思暗生。（李白《峨眉山月歌》）“②　 　，闻道龙标过五溪”，地名隐含诗人满腹的担忧。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）“③　 　，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤。（杜甫《江南逢李龟年》）“乡书何处达？④　 　”，地名是家的方向，可望却不可及。（王湾《次北固山下》）“⑤　 　，⑥　 　”，“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方。（马致远《天净沙》）。⑦　 　，⑧　 　。形象地展现了边塞的荒凉与寒冷。（李益《夜上受降城闻笛》） 19．老子说：“上善若水。”水对我们有着重要的意义。古人对水的描写很多，如《次北固山下》里的“⑨　 　，⑩　 　”， 描写出青山翠绿、碧波荡漾的景象；《观沧海》中的“⑪　 　，⑫　 　”，通过动静结合的手法描写出山水相连的景象。 20．无数文人墨客与自然为友、与学习为友、与自己为友，写下不朽的诗文。下面是小语制作的表格，请你补充完整。 与自然为友 ◇易体味苍茫 ①　 　，②　 　。李益登城远望，见大漠似雪、月华如霜，感边城之凄寒。（《夜上受降城闻笛》） ◇能悟得真理 ③　 　，④　 　。 王湾置身水路孤舟，悟得时序更迭、新旧交替的哲理。（《次北固山下》） 与学习为友 ◇为寻求乐趣 子曰：学而时习之，⑤　 　？（《论语·学而》） ◇可提高修养 ⑥　 　，切问而近思，仁在其中矣。 （《论语·子张》） 与自己为友 ◇感异乡悲愁 夕阳西下，⑦　 　。 日暮他乡，正值秋凉，幻想亲人团聚，马致远只得抒发游子羁旅之悲。（《天净沙·秋思》） ◇尝孤独况味 强欲登高去，⑧　 　。 重阳佳节，岑参强欲登高却无人送酒，只得抒发孤寂感慨。（《行军九日思长安故园》） 21．班级正在撰写宣传栏中的“我们的宣言手册”，请你根据要求共同完成。 “青春宣言·诗文同行”任务单 我的摘抄 我的笔记 ①峨眉山月半轮秋，　 　。（李白《峨眉山月歌》） ②杨花落尽子规啼，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 景中寓情，每一个意象都承载着深沉的情感。 ③　 　，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ④　 　，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 情景相生，多重意象的叠加，营造出强烈的抒情氛围。 ⑤三人行，必有我师焉。　 　，其不善者而改之。（《论语》） ⑥　 　，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 或以学促进或以景写意，在对照与映衬中，感触愈发意味深长。 总结：在诗文中，我们汲取表达的力量；在思考中，我们凝聚成长的声音。正如《论语》所言：“⑦　 　，⑧　 　”，只有学思结合，才能求得真知。 22．小语和小文对“何谓君子”的话题进行了讨论，请你将下面的研讨记录补充完整。 小语：我认为君子应该善于反省自己，“①　 　？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《学而》）”。 小文：真正的君子还是安贫乐道的，正所谓“饭疏食，饮水，②　 　，乐亦在其中矣（《述而》）”。 小文：君子应有雄心壮志，在《观沧海》中，曹操勾勒出大海吞吐日月的画面，“③　 　，若出其中； ④　 　，若出其里”。 小语：我认为君子在提高自身修养之外，也应该关心周围人。正如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白将明月人格化，让它把自己的担忧带给好友，“⑤　 　，⑥　 　”。杜甫《江南逢李龟年》中“⑦　 　，⑧　 　。”两句抒发与友人久别重逄的感慨。 小文：看来成为君子“任重而道远”，我们仍需不断努力。 23．校园如画，诗韵流芳。让我们在诗句的吟诵中，感受校园生活。 第一站 秋日清晨 校园路上，晨光熹微，天高云淡。此时恬静温馨的场景与李白笔下“峨眉山月半轮秋，①　 　”的宁静秋色具有异曲同工之妙。 面对日月同辉的壮阔景色，我们亦能体会曹操《观沧海》中“②　 　， ③　 　”的豪迈。 第二站 课堂书声 琅琅书声里，我们与李白神交，体会他对友人的牵挂：“我寄愁心与明月，④　 　。” （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 我们也在王湾的《次北固山下》中，感悟时序变迁、新旧交替的哲理：“⑤　 　， ⑥　 　。” 第三站 校园夕照 日暮时分，校园广播里的笛声幽远，牵动思绪，正如李益在《夜上受降城闻笛》中所闻所见：“⑦　 　，一夜征人尽望乡。” 默写； 24．小文发现古代文人内心感受往往与地点密切相关，请完成诗文默写。 诗文 出处 感受 一箪食，一瓢饮，①　 　，人不堪其忧，　 　。 《论语•雍也》 身处贫困的环境，不改乐观豁达。 子在川上曰：“②　 　，不舍昼夜！” 《论语•子罕》 滔滔流水提示着不忘惜时 夜发清溪向三峡，③　 　 。 李白《峨眉山月歌》 空间迅速转换，思念之情绵绵不绝。 杨花落尽子规啼，④　 　 。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 迁谪之荒远，道路之艰难无不流露着对友人的担忧。 ⑤　 　，崔九堂前几度闻。 杜甫《江南逢李龟年》 富丽堂皇的府邸见证了过往的美好。 ⑥　 　，　 　。 李益《夜上受降城闻笛》 大漠似雪，月华如霜，边城夜色，宁静苍茫。 25．请再写出七上语文课本中连续两句古诗文（与以上诗句不重复），其中包含至少一个地点。 　 　，　 　。 26．一切景语皆情语，根据提示填写相应诗句，完成诗词整理单。 诗中情理 诗中景象 诗中有法 李白借助“明月”这一意象，表达对远方朋友的思念之情 ①　 　， ②　 　。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。 《天净沙·秋思》中以秋天特有的晚景来渲染悲凉的气氛 ③　 　，小桥流水人家。 （马致远《天净沙·秋思》） 《峨眉山月歌》中连用三个地名表明船行之快，思友之深 ④　 　， ⑤　 　。（李白《峨眉山月歌》） 《次北固山下》中以时序的交替来传达新生事物终究要取代旧事物的哲理 ⑥　 　， ⑦　 　。（王湾《次北固山下》） 探究发现：对于学过的知识，我们要复习整理，从而得到新的理解和体会，正如《<论语>十二章》中所言：“⑧　 　，可以为师矣”。 27．临近期中，小语同学对七上古诗文进行整理，请你帮他完成摘抄本。 自然之美 古诗文名句 动静相宜 峨眉山月半轮秋，　 　。(李白《峨眉山月歌》)水何澹澹， 　 　。(曹操《观沧海》) 意境凄美 　 　，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》) 意蕴丰富 　 　，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 宁静苍茫 　 　，　 　。(李益《夜上受降城闻笛》) 蕴含哲理 　 　，　 　。 28．班级开展“风物寄情”古诗文主题研读活动，同学们展开讨论，请你将空缺处的古诗文补充完整。 小语：山水可抒胸襟。曹操《观沧海》中，“　 　，　 　”两句描绘秋风瑟瑟、波涛翻涌的壮阔景象，尽显诗人开阔豪迈的胸襟。 小冀：夕阳可诉乡愁。马致远《天净沙·秋思》里，“　 　，断肠人在天涯”一句，将游子的思乡愁堵推向极致。 小文：花鸟渲染氛围。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“　 　，　 　”两句以柳絮飘落、子规哀啼、烘托送别友人的哀愁氛围。 小北：景色蕴含愁绪。李益的《夜上受降城闻笛》中，“回乐烽前沙似雪，　 　”以凄凉夜色，为后文写征人的思乡愁绪做了铺垫。 29．根据语境，填写古诗文名句 小语：如果时光倒流，我想与富有智慧的孔子交朋友，因为他“ 　 　，　 　”(《<论语>十二章》)学思结合，透彻治学；我也想与胸怀天下的曹操交朋友，因为他在诗句“ 　 　，若出其中”(《观沧海》)中尽显吞吐日月的豪情。 小文：我想与王湾交朋友，因为他以“ 　 　， 　 　”(《次北固山下》)告诉我们新旧更替的哲理，富有启发；我也想与李益交朋友，因为在万籁俱寂的夜里，夜风送来芦笛声，“征人”的思绪被唤起，“不知何处吹芦管，　 　”(《夜上受降城闻笛》)。 小语：我还想和“诗圣”杜甫交朋友，因为他的诗句中既有个人身世之悲，也有繁华时代落幕的慨叹，“　 　，　 　”(《江南逢李龟年》)。 30．下面是“古诗中的植物和动物”探究组的交流发言，请你补全。 小宇：古人常以植物和动物入诗。面对大海，曹操以“树木丛生，　 　”写出了登山所见到的山岛景象；面对大雪纷飞的场景，谢道韫则以“　 　”一句加以形容，显得清雅。 小瑶：古诗中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。“　 　，　 　”，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借花鸟表达叹飘零.感离恨的心境；边塞的岑参却想到家乡的菊花，“　 　，应傍战场开。”(《行军九日思长安故园》) 小文：“　 　，小桥流水人家，　 　”，马致远的《天净沙·秋思》更为巧妙，将植物.动物等景物组合，表达出天涯沦落人的凄苦之情。 小宇：在默写王湾《次北固山下》的时候，有同学经常把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”写成“燕”。有什么好的方法帮助同学避免犯这种错误呢? 小瑶：在积累古诗的时候，我们不能只记字音，还要思考诗句的含义。在古诗中，“燕”常常代表春光的美好，而“雁”常常代表　 　。理解了这层内涵，再结合诗句内容，就不会把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”错写成“燕”了。 小文：是啊。学习和思考是相辅相成.不可分割的。正如《《论语》十二章》中所说的“　 　，　 　。” 31．根据语境及提示，填写古诗文名句。 心中有情，万物皆有情。胸怀宽广，山水也会豪迈，“①　 　，②　 　”（《观沧海》曹操）；思念友人，明月也来深切关心，“③　 　，④　 　”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）；悟出自然之趣，江夜也充满生活哲理，“⑤　 　，⑥　 　”（《次北固山下》王湾）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“⑦　 　，⑧　 　”（《天净沙·秋思》马致远）。正所谓“一切景语皆情语”啊！ 32．根据提示默写。 少年的成长离不开经典诗文的滋润。《论语》中的“　 　，　 　。”教导我们要有“乐学”的积极学习态度；《潼关》中的“　 　，山入潼关不解平”告诉我们应当冲破罗网、勇往直前、追求个性解放；《秋词（其一）》中的“　 　，我言秋日胜春朝”启迪我们应积极乐观地面对人生；《十一月四日风雨大作（其二）》中的“夜阑卧听风吹雨，　 　”激励我们要树立强烈的报国之志。 答案解析部分 【答案】1．东临碣石 2．行舟绿水前 3．杨花落尽子规啼 4．随君直到夜郎西 5．小桥流水人家 6．夜发清溪向三峡 7．岐王宅里寻常见 8．应傍战场开 9．不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡 10．海日生残夜；江春入旧年 【解析】【点评】 这道古诗文默写题覆盖了七至九年级课本中的经典古诗文，考点集中在古诗文的识记积累与语境理解运用，是中考语文基础板块的核心题型。直接性默写着重考查对原文的精准背诵与书写，理解性默写则要求在背诵的基础上，深入把握诗句的含义、情感与语境关联，避免机械记忆。答题时，首先要全面背诵课本要求的古诗文篇目，做到对上下句、关键句烂熟于心；其次要针对性突破易错字，可通过分析字形（如 “碣”“溪” 的偏旁与含义关联）、结合词义（如 “傍”“生” 的语义区别）、牢记固定称谓或地名（如 “夜郎”“岐王”）的方式强化记忆；对于理解性默写，需先提炼题干核心关键词（如 “思乡之情”“时序变迁”），再回归诗歌文本，筛选出意境、情感或内涵与之匹配的诗句。平时练习时，可按题材、情感、题型分类整理古诗文，定期进行专项默写训练，同时注重书写规范，避免因错字、漏字、添字失分，切实夯实这一基础得分板块。 1．本题考查曹操《观沧海》的直接性默写，考查对经典篇目上下句的识记能力。诗句 “东临碣石，以观沧海” 开篇点题，写诗人登高远眺大海的场景，“碣石” 是古山名，为固定写法，易错字为 “碣”，需注意其为石字旁，与山相关，避免误写为 “竭”（“竭” 意为用尽，与语境无关）。 故答案为： 东临碣石 2．本题考查王湾《次北固山下》的直接性默写，侧重对对仗句式的记忆。“客路青山外，行舟绿水前” 以对偶手法勾勒旅途景象，“客路” 对 “行舟”、“青山外” 对 “绿水前”，对仗工整，记忆时可借助句式特点强化关联，无明显易错字，但需注意书写规范，避免漏写笔画。 故答案为： 行舟绿水前 3．本题考查李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的直接性默写，考查对诗歌开篇意象句的识记。“杨花落尽子规啼” 以杨花、子规两种意象烘托悲凉氛围，为下文抒情铺垫，易错字为 “啼”，“啼” 指鸟鸣，与子规（杜鹃鸟）的意象契合，避免误写为 “蹄”（“蹄” 指动物的脚，与语境不符）。 故答案为： 杨花落尽子规啼 4．本题考查李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的直接性默写，聚焦情感表达句的识记。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 将愁心托付明月，传递对友人的牵挂，易错字为 “郎”，“夜郎” 是古地名，为固定称谓，避免误写为 “朗”（“朗” 意为明亮，无地名含义）。 故答案为： 随君直到夜郎西 5．本题考查马致远《天净沙・秋思》的直接性默写，考查元曲中鼎足对的识记。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 三组意象并列，勾勒秋日萧瑟图景，记忆时可按 “植物 - 动物 - 景物” 的逻辑关联，无易错字，需注意语句连贯，避免顺序颠倒。 故答案为： 小桥流水人家 6．本题考查李白《峨眉山月歌》的直接性默写，侧重对旅途场景句的识记。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州” 写诗人连夜行舟的旅程，易错字为 “溪”，“清溪” 是地名，与水相关，故为三点水旁，避免误写为 “奚”（“奚” 为疑问代词，无地名含义）。 故答案为： 夜发清溪向三峡 7．本题考查杜甫《江南逢李龟年》的直接性默写，考查对怀旧场景句的识记。“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻” 追忆往昔与友人的相逢，易错字为 “岐”，“岐王” 是唐代亲王的固定称谓，字形为 “岐”，避免误写为 “歧”（“歧” 意为岔路，无称谓含义）。 故答案为： 岐王宅里寻常见 8． 本题考查岑参《行军九日思长安故园》的直接性默写，聚焦思乡情感句的识记。“遥怜故园菊，应傍战场开” 借故园菊花暗抒思乡与忧国之情，易错字为 “傍”，“傍” 意为 “靠近”，贴合菊花在战场附近开放的语境，避免误写为 “旁”（“旁” 意为 “旁边”，无 “靠近” 的动作含义）。 故答案为： 应傍战场开 9．本题考查《夜上受降城闻笛》的理解性默写，考查对诗句情感与语境的匹配能力。题干关键词为 “幽怨的笛声”“征人思乡之情”，“不知何处吹芦管” 以朦胧的笛声营造幽怨氛围，“一夜征人尽望乡” 直接展现全体征人因笛声触发的思乡举动，两句前后呼应，精准契合题干要求，易错字为 “芦管” 的 “芦”，避免误写为 “庐”（“庐” 指房屋，与乐器无关）。 故答案为：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 10．本题考查《次北固山下》的理解性默写，考查对诗句内涵与规律的把握能力。题干关键词为 “时序变迁”“新旧交替”，“海日生残夜” 写红日从残夜中升起，打破黑暗，“江春入旧年” 写春意闯入未结束的旧年，两句通过自然景象的更迭，具象化地展现了时序交替的自然规律，易错字为 “生”，“生” 字赋予红日生机，体现新旧衔接的动态感，避免误写为 “升”（“升” 仅侧重位置变化，缺乏意境深度）。 故答案为：海日生残夜，江春入旧年 【答案】11．若出其中；若出其里 12．我寄愁心与明月；随君直到夜郎西 13．回乐烽前沙似雪 14．无人送酒来 15．学而不思则罔；思而不学则殆 16．正是江南好的风景；落花时节又逢君 【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。 11．第1空，填下句，“若”不要写成“如”； 第2空，填下句，“里”不要写成“理”。 故答案为：若出其中；若出其里 12．理解性默写，提示语： 把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深 切同情与关怀的名句 ，“寄”不要写成“记”；“与”不要写成“于”；“君”不要写成“军”；“郎”不要写成“朗”。 故答案为：我寄愁心与明月；随君直到夜郎西 13．填上句，“烽”不要写成“峰”；“沙”不要写成“纱”。 故答案为：回乐烽前沙似雪 14．填下句，“酒”不要写成“洒”。 故答案为： 无人送酒来 15．理解性默写，提示语： 学与思的关系 ，“罔”是“冂”字框，不要写成“门”字框；里面的上部是“丷”不要写成“艹”；“殆”不要写成“怠”或“怡”。 故答案为： 学而不思则罔 ；思而不学则殆 16．理解性默写，提示语：久 别重逢，幸会难得 ，“落花时节”不要写成“洛花时节”；“逢”不要写成“缝”；“君”不要写成“军”。 故答案为：正是江南好的风景；落花时节又逢君 17．【答案】受降城外月如霜；岐王宅里寻常见；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里；知之者不如好之者；匹夫不可夺志也 【解析】【分析】 “看标题” 策略对应的两句诗，精准呼应了标题的提示作用。李益《夜上受降城闻笛》的标题明确了时间 “夜”、地点 “受降城” 与事件 “闻笛”，诗句 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 以清冷的边塞景物描写，贴合标题所设定的情境，为后文的思乡之情铺垫氛围；杜甫《江南逢李龟年》的标题核心是 “逢”，诗句 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻” 通过回忆往昔与李龟年在权贵宅邸的频繁相见，与标题中的 “逢” 形成今昔对照，暗藏时光流转的感慨。“抓意象” 策略下，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以 “明月” 为情感载体，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 将对友人的牵挂托付给亘古不变的明月，让思念跨越空间；王湾《次北固山下》中 “乡书何处达？归雁洛阳边”，借 “归雁” 这一古人眼中传递书信的意象，把对故乡的思念转化为具体的问询，二者均遵循了古人借 “月” 与 “雁” 抒怀的传统。“明手法” 相关诗句中，曹操《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，实写沧海的辽阔景象，虚写日月星辰从沧海中升腾的雄浑画面，虚实相生间尽显诗人吞吐宇宙的博大胸襟与豪情壮志；《〈论语〉十二章》中的 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，以 “知之”“好之”“乐之” 三个层次的对比，突出 “乐学好学” 的重要性，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” 则以 “三军之帅” 与 “匹夫之志” 的对比，强调个人志向的坚定不可动摇，两句均通过对比衬托的手法鲜明凸显了核心观点。 故答案为：受降城外月如霜；岐王宅里寻常见；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里；知之者不如好之者；匹夫不可夺志也 【点评】 这道名句名篇默写题跳出了单纯机械识记的考查模式，将默写与古诗文阅读策略深度融合，考点既涵盖对教材要求背诵的名篇名句的准确识记，也涉及对古诗文标题解读、意象把握、表现手法分析等核心阅读能力的考查，着重检验学生 “识记 — 理解 — 运用” 的综合语文素养。答题时，首先需熟练掌握教材规定的古诗文篇目，精准记忆诗句内容，尤其要关注 “岐”“郎”“汉” 等易错字，避免因字形失误丢分；其次，要学会借助题干中的阅读策略辅助默写，比如通过标题提示梳理诗句对应的时间、地点、事件，利用意象的象征意义关联诗句情感，结合表现手法的特点理解诗句逻辑，这种答题方式不仅能提高默写的准确性，更能帮助学生深化对古诗文的理解，形成科学的古诗文学习方法。同时，题目也引导学生在平时的学习中，不要孤立记忆诗句，而要将默写与阅读方法、文本解读相结合，真正把握古诗文的内涵与价值，契合了语文学习中 “以用促记、以记助用” 的核心要求 。 【答案】18．思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；岐王宅里寻常见；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在涯；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜 19．客路青山外；行舟绿水前；水何澹澹；山岛竦峙 【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 18．①②③④诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：渝，岐。 ⑤⑥“夕阳西下” 以黄昏意象烘托悲凉氛围，“天涯” 指极远的地方，直接点明游子漂泊的终点 —— 远离家乡的远方。“断肠人” 直指漂泊的游子，“天涯” 的遥远与 “断肠” 的痛苦结合，将游子对家乡的思念、漂泊的孤寂推向极致，“天涯” 成为承载游子无限忧伤的核心地名意象。 ⑦⑧“回乐烽”“受降城” 均是唐代边塞的军事要地，直接点明 “边塞” 背景；“沙似雪” 以比喻写出边塞沙漠的广袤洁白，“月如霜” 以比喻写出月光的清冷皎洁，两个比喻既突出了边塞的 “寒冷”，又因 “沙”“月” 的空旷景象，展现出边塞的 “荒凉”，地名与自然意象结合，精准契合题干要求。 故答案为：思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；岐王宅里寻常见；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在涯；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜 19．⑨⑩“青山外” 点明青山的位置（在旅途之外），“翠绿” 的意境隐含其中；“绿水前” 直接描写江水的颜色 —— 碧绿，“行舟” 一词暗示江水流动，“碧波荡漾” 的动态画面自然呈现。两句诗以 “客路”“行舟” 串联 “青山”“绿水”，山水相映，色彩鲜明，精准展现了题干要求的景象。 ⑪⑫“水何澹澹” 中，“澹澹” 形容海水荡漾的样子，是动态描写，展现了海水的灵动；“山岛竦峙” 中，“竦峙” 形容山岛高高耸立的样子，是静态描写，展现了山岛的稳重。动态的海水与静态的山岛相互映衬，既写出了山水相连的壮阔景象，又通过动静对比让画面更有层次感，完全符合题干 “动静结合” 的手法要求。 故答案为：客路青山外；行舟绿水前；水何澹澹；山岛竦峙 20．【答案】回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；海日生残夜；江春入旧年；不亦说乎；博学而笃志；断肠人在天涯；无人送酒来 【解析】【分析】①②李益《夜上受降城闻笛》中 “登城远望，见大漠似雪、月华如霜，感边城之凄寒” 的诗句，对应回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。此句以比喻手法写大漠月色，勾勒出边城苍茫凄清的夜景，精准契合 “体味苍茫、感边城凄寒” 的要求，是诗人触景生情的核心写景句。 ③④残夜未尽海日已升，旧年未逝江春已至，诗句借江上景致揭示 “新事物孕育于旧事物之中、时序自然更替” 的深刻哲理，完美匹配 “悟得真理” 的主题要求。 ⑤⑥⑦⑧ 诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：说，笃。 故答案为：回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；海日生残夜；江春入旧年；不亦说乎；博学而笃志；断肠人在天涯；无人送酒来 【点评】 ①②③④⑤⑥⑦⑧ 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 21．【答案】影入平羌江水流；闻道龙标过五溪；枯藤老树昏鸦；水何澹澹；择其善者而从之；海日生残夜；学而不思则罔；思而不学则殆 【解析】【分析】注意易写错的字： 羌 ， 藤， 澹， 残， 罔，殆。 故答案为：①影入平羌江水流，②闻道龙标过五溪，③枯藤老树昏鸦，④水何澹澹(，⑤择其善者而从之，⑥海日生残夜，⑦学而不思则罔，⑧思而不学则殆 【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 22．【答案】为人谋而不忠乎；曲肱而枕之；日月之行；星汉灿烂；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；正是江南好风景；落花时节又逢君 【解析】【分析】 本题为古诗文理解性默写题，所有填空均紧扣 “何谓君子” 的研讨主题，需结合诗句含义与语境精准匹配。①句出自《论语・学而》，曾子每日反省三件事，围绕君子对人尽责、与友守信、温习所学的修养要求，故填 “为人谋而不忠乎”；②句出自《论语・述而》，孔子阐述君子安贫乐道的品格，“曲肱而枕之” 描绘了清贫却自在的生活状态，契合 “饭疏食，饮水” 的语境；③④句出自曹操《观沧海》，诗人以 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 的壮阔景象，抒发雄心壮志，贴合君子应有远大抱负的话题；⑤⑥句出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗人将明月人格化，以 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 传递对友人的牵挂，体现君子关心他人的特质；⑦⑧句出自杜甫《江南逢李龟年》，“正是江南好风景，落花时节又逢君” 以江南春景反衬久别重逢的复杂感慨，呼应君子对友人的惦念。 故答案为：为人谋而不忠乎；曲肱而枕之；日月之行；星汉灿烂；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西 ；正是江南好风景；落花时节又逢君 【点评】 本题考点是古诗文名句的识记与理解性默写，核心考查学生对经典诗文的积累量及语境匹配能力。答题时需把握两个关键：一是紧扣 “君子” 主题下的不同维度（自我反省、安贫乐道、雄心壮志、关爱他人），筛选对应名句，避免机械默写；二是注意易错字的书写规范，如 “肱”“郎”“逢” 等字，需结合字义和字形特点记忆，防止写错。同时，要熟悉名句的出处和上下文语境，确保默写内容与研讨话题高度契合，既准确又贴合情境。 23．【答案】影入平羌江水流；日月之行；若出其中；随君直到夜郎西；海日生残夜；江春入旧年；不知何处吹芦管 【解析】【分析】 这组古诗文默写试题以校园秋日清晨、课堂书声、校园夕照三个场景为线索，考查对经典古诗文的识记能力与情境匹配能力。第一空出自李白《峨眉山月歌》，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 勾勒出秋夜月光倒映江水的宁静画面，与校园秋日清晨的恬静温馨意境相契合，书写时需注意 “羌” 字的正确字形，避免误写为 “姜” 等形近字；第二、三空源自曹操《观沧海》，“日月之行，若出其中” 以日月仿佛从沧海中升腾的壮阔意象，抒发了雄浑豪迈的情怀，精准对应试题中 “日月同辉的壮阔景色”，默写时要注意 “若” 字无多余笔画，保持字形规范；第四空出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 将对友人的牵挂寄托于明月，与 “体会他对友人的牵挂” 的语境高度契合，“郎” 字需准确识记，不可误写为 “朗”；第五、六空来自王湾《次北固山下》，“海日生残夜，江春入旧年” 通过海日冲破残夜、江春闯入旧年的景象，自然揭示时序变迁、新旧交替的哲理，符合试题要求，“生” 字体现生机，不可替换为 “升”，“残” 字需注意结构书写；第七空出自李益《夜上受降城闻笛》，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” 以幽远的芦管笛声牵动乡愁，与校园夕照中 “笛声幽远，牵动思绪” 的场景相呼应，“芦管” 二字需牢记，避免写错偏旁。 故答案为：影入平羌江水流；日月之行；若出其中；随君直到夜郎西；海日生残夜；江春入旧年；不知何处吹芦管 【点评】 这道题的核心考点是古诗文的识记积累与情境化运用，既检验学生对经典名篇名句的背诵熟练度，也强调对诗句意境、情感与主旨的理解能力，符合古诗文学习 “记用结合” 的考查方向。答题时，首先要学会情境联想，根据试题中 “秋日宁静”“壮阔豪迈”“牵挂友人”“时序变迁”“笛声牵思” 等场景提示，快速关联对应的经典诗句，建立场景与诗句意境的内在联系，避免盲目默写；其次要注重易错字积累，像 “羌”“郎”“芦管”“生” 等易误写字，平时积累时可结合字形结构、诗句含义强化记忆，比如 “羌” 关联 “羌江” 这一地名，“生” 突出海日冲破黑暗的生机，减少错别字失分；同时，要深入理解诗句的核心内涵，不仅要会背，还要知道诗句表达的情感、揭示的哲理或描绘的意境，这样才能在不同情境中准确匹配运用，这也引导学生在古诗文学习中既要重视积累，也要注重理解，真正体会经典诗文的文化价值与语言魅力。 【答案】24．在陋巷回也；不改其乐；逝者如斯夫；思君不见下渝州；闻道龙标过五溪；岐王宅里寻常见；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜 25．示例一：客路青山外；行舟绿水前 （示例二：峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流） 【解析】【点评】（1）（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。 24．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：陋；巷；逝；渝；溪；岐。⑥意境匹配：题干关键词 “大漠”“似雪”“月华如霜”“边城夜色”，对应《夜上受降城闻笛》中的 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”——“沙似雪” 呼应 “大漠似雪”，“月如霜” 呼应 “月华如霜”，“回乐烽”“受降城” 点明边城地点，整体营造出宁静苍茫的夜色氛围。默写突破：注意 “回乐烽” 的 “烽”（不可误写为 “峰”），“受降城” 的 “降”（读 xiáng，不可误写为 “绛”），“沙似雪”“月如霜” 的 “似”“如” 不可混淆（不可写成 “沙是雪”“月是霜”）。易错点提示：“回乐烽” 误写为 “回乐峰”（“烽” 指烽火台，与边城语境契合，“峰” 指山峰，不符）；“受降城” 误写为 “受绛城”“授降城”；颠倒两句语序（正确为 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，不可写成 “受降城外月如霜，回乐烽前沙似雪”，需匹配原文语序）。 故答案为：在陋巷回也；不改其乐；逝者如斯夫；思君不见下渝州；闻道龙标过五溪；岐王宅里寻常见；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜 25．本题考查理解性默写。核心要求为 “连续两句”“含至少一个地点” 且与已给诗句不重复。解题时需先锁定七上课本中的古诗文篇目，回忆其中包含具体地名（如山、江、城、路等）的连续诗句，确保诗句出处准确、字词书写规范，同时满足 “地点明确” 的核心条件 —— 地点可指自然景观类（如青山、绿水、平羌江）、地域名称类等，需保证两句诗上下文连贯，无断章取义，且未在题干已给诗句中出现过，既考查古诗文积累的熟练度，也考验对诗句细节（地点元素）的筛选能力。 故答案为：示例一：客路青山外；行舟绿水前 （示例二：峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流） 26．【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；枯藤老师昏鸦；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；海日生残夜；江春入旧年；温故而知新 【解析】【分析】本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“ 愁 ”“ 藤 ”“ 溪 ”“ 渝 ”等重点字的书写。 故答案为：我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；枯藤老师昏鸦；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州； 海日生残夜；江春入旧年；温故而知新。 【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 27．【答案】影入平羌江水流；山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；杨花落尽子规啼；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；海日生残夜；江春入旧年 【解析】【分析】第 1 空 “影入平羌江水流” 出自李白《峨眉山月歌》，前句 “峨眉山月半轮秋” 描绘静态的峨眉山月，此句写月影随平羌江水流动，一动一静相映，完美契合 “动静相宜”；第 2 空 “山岛竦峙” 出自曹操《观沧海》，“水何澹澹” 是动态的海水荡漾，“山岛竦峙” 是静态的山岛矗立，二者形成动静对比，同样贴合 “动静相宜”。第 3 空 “枯藤老树昏鸦” 出自马致远《天净沙・秋思》，“枯藤”“老树”“昏鸦” 均为衰败、萧瑟的自然意象，组合在一起营造出凄凉冷落的氛围，符合 “意境凄美”。第 4 空 “杨花落尽子规啼” 出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，杨花飘落、子规啼鸣不仅是暮春自然之景，还暗含对友人被贬的牵挂与伤感，景中藏情，体现 “意蕴丰富”。第 5、6 空 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 出自李益《夜上受降城闻笛》，沙漠如积雪、月色似寒霜，在夜色中勾勒出宁静而辽阔的苍茫画面，精准对应 “宁静苍茫”。第 7、8 空 “海日生残夜，江春入旧年” 出自王湾《次北固山下》，海日从残夜中升起、江春在旧年里到来，既写自然时序变化，又蕴含 “新旧事物交替、时序流转” 的哲理，契合 “蕴含哲理” 的分类。同时，需注意诗句中易错字的书写，如 “羌”“竦峙”“藤”“烽”“残” 等，需结合字形结构和诗句语境记忆，避免写错。 故答案为：影入平羌江水流；山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；杨花落尽子规啼；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；海日生残夜；江春入旧年 【点评】 本题考点为七年级上册古诗文理解性默写，核心考查对课内必背古诗文的记忆准确性，以及对诗句 “自然之美” 的分类理解 —— 不仅要求机械记忆诗句，更需结合 “动静”“意境”“意蕴”“哲理” 等主题，判断诗句与分类的匹配度，属于 “记忆 + 理解” 双重考查。答题技巧上，首先要建立 “主题 — 诗句” 的关联记忆，比如将 “动静相宜” 与《峨眉山月歌》《观沧海》中动静结合的写景句对应，将 “蕴含哲理” 与《次北固山下》的名句绑定，避免混淆；其次要聚焦易错字，像 “平羌” 的 “羌” 易误写为 “姜”，“竦峙” 的 “竦” 易漏写竖钩，“受降城” 的 “烽” 易误写为 “锋”，可通过 “字形拆解 + 语境联想” 强化记忆（如 “羌” 与 “江水” 相关，故为 “氵” 旁）；最后，日常复习时可按 “自然之美”“情感表达”“哲理思考” 等主题对古诗文名句进行分类整理，既能提升默写准确率，也能加深对诗句内涵的理解，为后续古诗文赏析打下基础。 28．【答案】秋风萧瑟；洪波涌起；夕阳西下；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；受降城外月如霜 【解析】【分析】（1）（2） 根据题干中 “秋风瑟瑟、波涛翻涌的壮阔景象” 的描述，对应《观沧海》中 “秋风萧瑟，洪波涌起” 两句。“萧瑟” 描绘秋风的声音与情态，“洪波涌起” 展现大海波涛翻腾的壮阔，精准契合 “开阔豪迈胸襟” 的情感表达。书写时需注意 “萧瑟” 二字均为 “艹” 字头，“萧” 不可误写为 “潇”，“瑟” 不可漏写中间的 “必” 字；“涌” 不可误写为 “踊”。 故答案为：秋风萧瑟，洪波涌起 (3) 题干明确指出 “夕阳可诉乡愁”，且下句为 “断肠人在天涯”，对应《天净沙・秋思》中 “夕阳西下，断肠人在天涯” 的经典句。“夕阳西下” 以夕阳西沉的景象渲染凄凉氛围，为后文游子乡愁的抒发做铺垫，逻辑连贯。书写时需注意 “西下” 的顺序，不可误写为 “夕阳下西”。 故答案为：夕阳西下 （4）（5） 题干要求 “以柳絮飘落、子规哀啼烘托送别友人的哀愁氛围”，对应诗句 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。“杨花落尽” 即柳絮飘落，“子规啼”（子规即杜鹃，鸣声哀婉）点明意象，二者共同营造凄凉哀愁的氛围，为下文 “寄情明月” 做铺垫。书写时需注意 “杨花” 不可误写为 “扬花”，“子规” 的 “规” 不可误写为 “归”，“闻道” 的 “道” 不可漏写。 故答案为： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 （6） 题干给出上句 “回乐烽前沙似雪”，且强调 “以凄凉夜色铺垫征人乡愁”，对应下句 “受降城外月如霜”。“沙似雪”“月如霜” 均以比喻手法描绘凄凉的夜色（沙漠像雪一样洁白，月光像霜一样清冷），共同营造孤寂氛围，为后文 “闻笛思乡” 埋下伏笔。书写时需注意 “受降城” 的 “降” 不可误写为 “祥”，“月如霜” 的 “霜” 不可误写为 “双”。 故答案为：受降城外月如霜 【点评】古诗文默写属于基础题，得分较为容易，但也由于这一板块阅卷要求中对书写规范的要求更高，扣分更重（一般是错一字，看不清，不规范均可不得分）。所以平时要加强背诵，准确书写。作答时注意不要出现错字、添字、漏字等现象。针对一些难写的字，一些容易搞混的字，一些不常用的字，通假字，可特别标注，反复训练。 29．【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；日月之行；海日生残夜；江春入旧年；一夜征人尽望乡；正是江南好风景；落花时节又逢君 【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：则、罔、殆、残、旧、征、逢、君 ①②“罔”意为迷茫，“殆”指危险，强调只学习不思考会迷惑，只思考不学习则无益。孔子此言揭示了治学的核心方法，与后文“透彻治学”形成呼应。 ④⑤“残夜”与“海日”、“旧年”与“江春”形成时间对比，揭示昼夜交替、季节更迭的必然性。颈联（颔联后一联）暗含“新生事物必将取代旧事物”的哲理，与后文“启发”形成逻辑闭环。 ⑦⑧“江南好风景”与“落花时节”形成反差，前者明丽，后者衰败，暗喻安史之乱后唐王朝的衰落。“又逢君”的“又”字点明时隔多年，昔日名流今朝沦落，含蓄表达沧桑之感。 故答案为：学而不思则罔，思而不学则殆；日月之行；海日生残夜，江春入旧年；一夜征人尽望乡；正是江南好风景，落花时节又逢君 【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。 30．【答案】百草丰茂；未若柳絮因风起；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；遥怜故园菊；枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；书信和思念（思乡怀亲）；学而不思则罔；思而不学则殆 【解析】【分析】第1空，填下句，“百草”不要写成“白草”；“茂”的下面是“戊”不要写成“戍”或“戌”； 第2空，理解性默写，提示语： 面对大雪纷飞的场景，谢道韫 的形容，“未”不要写成“末”；“因”不要写成“应”； 第3、4空，理解性默写，提示语： 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借花鸟表达叹飘零.感离恨的心境 ，“杨花”不要写成“扬花”；“落”不要写成“洛”；“啼”不要写成“蹄”； 第5空，填上句，“遥”不要写成“摇”；“怜”不要写成“伶”；“故园”不要写成“故圆”； 第6空，填上句，“藤”不要写成“滕”或“腾”；“昏鸦”不要写成“昏鸭”； 第7空，填下句，“古道”不要写成“故到”；“瘦”是“疒”旁，不要写成“广”； 第8空，对诗歌常见意象“燕”和“雁”的意义的识记，在古诗中，“燕”常常代表春光的美好，而“雁”常常代表思念或书信，表达思乡怀亲的情怀； 第9、10空，理解性默写，提示语： 学习和思考是相辅相成.不可分割的 ，“罔”是“冂”字框，不要写成“门”字框；里面上部是“丷”不要写成“艹”；“殆”不要写成“怠”或“怡”。 故答案为：百草丰茂；未若柳絮因风起；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；遥怜故园菊；枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；书信和思念（思乡怀亲）；学而不思则罔；思而不学则殆 【点评】本题考查古诗文名句默写诗句含义的理解。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。理解诗句含义要知人论世‌：了解作者生平、创作背景及时代特征；要抓关键词句‌：解析字面义，关注“诗眼”；要‌分析意象，分析意象的象征意义，分析意境；要关注修辞手法、表现手法；要联系上下文‌：结合全诗情感脉络等，这样才能完整地把握诗句的意思。引用诗句时需与主题紧密相关，注意具体语境的匹配。 31．【答案】水何澹澹；山岛竦峙；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；海日生残夜；江春入旧年；夕阳西下；断肠人在天涯 【解析】【分析】本题中注意“澹、竦峙、寄、随、郎、生、涯”等字词的书写。 3-4空：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”出自唐代诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》， 这两句诗表达了诗人对友人遭遇的深刻忧虑、对现实的愤慨不平，以及恳切的思念和热诚的关怀。 5-6空：“海日生残夜，江春入旧年”出自唐代诗人王湾的《次北固山下》，这是盛唐时期的一首著名五言律诗，以其精妙的构思和深刻的哲理而著称。诗句深刻揭示了​​自然界的循环规律​​：黑夜终将过去，黎明必然到来，旧年必将逝去，新春终会来临，体现了事物发展变化中“新”必然取代“旧”的客观规律。 7-8空：“夕阳西下，断肠人在天涯”出自元代散曲家马致远的《天净沙·秋思》， 将游子漂泊无依的孤寂与思乡之情推向极致 。 故答案为：水何澹澹；山岛竦峙；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；海日生残夜；江春入旧年；夕阳西下；断肠人在天涯 【点评】本题考查古诗词名句的默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。 32．【答案】知之者不如好之者；好之者不如乐之者；河流大野犹嫌束；自古逢秋悲寂寥；铁马冰河入梦来 【解析】【分析】注意本题中的易错字：犹、嫌、寂寥 。 故答案为：知之者不如好之者；好之者不如乐之者；河流大野犹嫌束；自古逢秋悲寂寥；铁马冰河入梦来 【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 学科网（北京）股份有限公司 $