第1单元 第3课 鸿门宴-【精讲精练】2025-2026学年高中语文必修下册知能达标训练word（统编版）

一、语基巩固达标训练 1．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是(　　) A．不如因善遇之　遇：相逢，会面 B．杀人如不能举　举：尽 C．大王来何操　操：拿，这里是携带的意思 D．沛公则置车骑　置：放弃，丢下 解析　A项，遇：对待，接待。 答案　A 2．下列句子中，不含古今异义词的一项是(　　) A．将军战河北，臣战河南 B．而听细说，欲诛有功之人 C．今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近 D．备他盗之出入与非常也 解析　A项，河北、河南：古义为“黄河以北，黄河以南”，今义指我国的两个省。B项，细说：在文章中的意思是“小人的谗言”，今义为“详细地说”。D项，非常：古义为“意外的变故”，今义为“异乎寻常；十分，很”。 答案　C 3．下列各组加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是(　　) A． B． C. D． 解析　A项，连词，于是，就；/副词，才。B项，代词，它们，指白璧和玉斗；/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C项，均为介词，趁机。D项，介词，替；/句末语气助词，表示反问，呢。 答案　C 4．下列句子中加点词的用法，分类正确的一项是(　　) ①沛公军霸上　②常以身翼蔽沛公　③范增数目项王　④籍吏民，封府库　⑤君为我呼入，吾得兄事之　⑥项伯杀人，臣活之 A．①②⑤/③④/⑥ B．①③④/②⑤/⑥ C．②⑥/③④⑤/① D．③⑥/⑤/①②④ 解析　①军：名词作动词，驻军。②翼：名词作状语，像翅膀一样。③目：名词作动词，递眼色。④籍：名词作动词，登记。⑤兄：名词作状语，像侍奉兄长一样。⑥活：使动用法，使……活下来。 答案　B 5．下列各组句子中，句式特点不同的一项是(　　) A． B． C． D． 解析　A项，均为判断句。B项，宾语前置句；/省略句。C项，均为被动句。D项，均为省略句。 答案　B 二、类文阅读达标训练 阅读下面的文言文，完成6～10题。 材料一： 汉用陈平计，间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨，归卒伍。”未至彭城，病重而死。 苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军时也。” 吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽，识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军义帝必不能堪非羽弑帝则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自此始矣。 方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年七十，合则留，不合即去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也；增不去，项羽不亡。增亦人杰也哉！ (节选自苏轼《范增论》) 材料二： 高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我禽也。” (节选自《史记·高祖本纪》) 6．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号上涂黑。 羽既矫杀卿子冠军义帝必不能堪非羽弑帝则帝杀羽。 解析　“卿子冠军”作“杀”的宾语，“义帝”作“必不能堪”的主语，故应在C处断开；“义帝必不能堪”为完整的主谓句，故应在E处断开；“非羽弑帝”与“则帝杀羽”为两个对应的判断句，故应在G处断开。 答案　CEG 7．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．赐骸骨，古代大臣请求辞职归家的婉词，与致仕、致事、致政、休致等词义相近。 B．所立，名词性短语，与“燕王吾所立”(《五代史伶官传序》)的“所立”结构不同。 C．绝，指断绝，与“假舟楫者，非能水也，而绝江河”(《劝学》)的“绝”词义不同。 D．“人杰”与现在所说的“人杰地灵”含义相同，材料二中具体是指张良、萧何、韩信。 解析　A项，正确。B项，“‘所立’结构不同”错误。结构相同，都是“所＋动词”构成名词性结构。句意：不采用他的忠告而杀死他所拥立之人。/燕王是我扶持起来的。C项，正确。断绝；/横渡。句意：使粮道不断绝。/借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。D项，正确。 答案　B 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．刘邦善于采纳意见，他使用陈平之策致范增与项羽产生矛盾，范增大怒选择离开项羽，在路上病亡。 B．苏轼将范增的命运与义帝的存亡联系起来，认为项羽怀疑范增与此相关，而与陈平的计策没有必然的联系。 C．文中提到范增曾与项羽共事，是平级关系，后来却成了君臣关系。苏轼从这个角度分析认为范增见识浅陋。 D．材料二中刘邦认为相比于项羽，他虽然自身才能有限，但他善于重用人才，因此项羽最终被他取代。 解析　C项，“苏轼从这个角度分析认为范增见识浅陋”错误。原文为“不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣”，陋指的是范增弄不清去、留的分寸，想依靠项羽而成就功名。 答案　C 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)项羽有一范增而不能用，此其所以为我禽也。 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　(1)“去”，离开；“善”，好；“独”，唯独、只是；“恨”，遗憾。(2)“而”，表转折，却；“所以”，……的原因；“为”，被；“此其所以……也”，判断句。 参考答案　(1)范增离去是好事。若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开罢了。 (2)项羽虽然有一位范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。 10．请结合材料一分析苏轼认为范增是人杰的三个依据。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　由“增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下”可知，从智谋角度看，范增审时度势，能提预测性意见，如鸿门宴建议杀刘邦。由“增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也”可知，从忠义角度看，范增恪守君臣之分，忠于义帝，如劝项梁拥立义帝。由“增不去，项羽不亡。增亦人杰也哉”可知，从史实角度看，范增不离开项羽，项羽就不会灭亡。 参考答案　①智谋角度：审时度势，能提预测性意见，如鸿门宴建议杀刘邦。②忠义角度：恪守君臣之分，忠于义帝，如劝项梁拥立义帝。③史实角度：范增不离开项羽，项羽就不会灭亡。 [参考译文] 材料一： 刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣之间的关系。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐削弱他的权力。范增大怒说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。”回乡时，还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。 苏子说：“范增离去是好事。若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开罢了。”既如此，那么范增应当借什么事情离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听，终因为这件事而失去天下，应当在此时离去吗？回答说：“不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责；项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。” 我曾经评论义帝，称他是天下的贤君。仅仅是派遣沛公入关而不派遣项羽，从众人之中识别卿子冠军，并且提拔他做上将军这两件事，若不是贤明之君能做到这些吗？项羽既然假托义帝之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者指点就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从。中途谋杀义帝，必不是范增的主意。其实岂但不是他的主意，他必然力争而却没有被接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。 在项羽杀卿子冠军之时，项羽和范增并肩侍奉义帝，还没有确定君臣之身份。替范增谋划，如果有能力诛杀项羽就杀了他，如果不能杀他就离开他，这难道不是很坚毅的大丈夫吗？范增年龄已经七十岁了，意见相合就留下来，意见不合就离开他，不在这个时候弄清去、留的得失利害，却想依靠项羽而成就功业名声，浅陋啊！即使这样，范增还是被汉高祖所畏惧；如果范增不离去，项羽就不会灭亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！ 材料二： 高祖说：“在帷帐中运筹划策，决胜于千里之外，我不如子房。镇守国家，安抚百姓，供给军粮，畅通粮道，我不如萧何。连兵百万，出战必胜利，进攻必攻克，我不如韩信。这三个人，都是人中俊杰，我能任用他们，这是我所以取得天下的原因。项羽虽然有一位范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。” 学科网（北京）股份有限公司 $