期末复习分单元专项第八单元-2025-2026学年语文六年级上册统编版

期末复习2025-2026六年级上册语文 期末分单元必考考点精讲精练（八） 第八单元 必考考点精讲精练 语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容 考点一：字音、字形 · 必考知识点拨： 1. 易读错字：闰土(rùn)、祭祀(sì)、装弶(jiàng)、秕谷(bǐ)、鹁鸪(bó gū)、獾猪(huān)、潮汛(xùn)、竹匾(biǎn)、缚住(fù)、猹(chá)、乌桕(jiù)、膝髁(kē)、伽蓝(qié)、蓑笠(suō)、胭脂(yān zhi)、泼剌(là)、皱蹙(cù)、虹霓(ní)、吊唁(yàn)、殡仪馆(bìn)、追悼(dào)、爱抚(fǔ)、囫囵(hú lún)、敷药(fū)、硼酸水(péng)、镊子(niè)、绷带(bēng)、逝世(shì)。 2. 多音字：正{zhēng(正月)、zhèng(正确)}；供{gōng(供给)、gòng(供品)}；畜{chù(畜生)、xù(畜牧)}；撒{sā(撒网)、sǎ(撒种)}；号{háo(号叫)、hào(号令)}。 3. 会写字：一望无际、家景、郑重、供品、祭器、讲究、盼望、厨房、毡帽、项圈、刺猬、伶俐、潮汛、预告、烟草、烟雾、昏沉、错综、澄碧、荡漾、解散、退缩、瘦削、浮动、瞬间、凝视、骤然、凌乱、陡然。 4. 形近字：汛(潮汛)/讯(讯息)、猬(刺猬)/谓(所谓)、伶(伶俐)/玲(玲珑)、俐(伶俐)/莉(茉莉)、陡(陡然)/徒(徒弟)、综(错综)/踪(踪迹)、澄(澄碧)/瞪(瞪眼)、漾(荡漾)/样(样子)。 5. 字义、词义理解：装弶（弶：一种捕捉鸟兽的工具）、潮汛（一年中定期的大潮）、一望无际（一眼望不到边，形容非常辽阔）、郑重（严肃认真）、伶俐（聪明，灵活）、错综（纵横交叉）、澄碧（清亮而碧绿）、荡漾（（水波）一起一伏地动）、瘦削（形容身体或脸很瘦）。 · 答题技巧点拨：本单元多音字较多，如“正月”的“正”读zhēng，“供品”的“供”读gòng，需结合词语记忆。易错字如“祭祀”的“祀”不要写成“礼”，“瘦削”的“削”读xuē。理解《好的故事》中一些书面化、有年代感的词语，需要结合上下文或查阅资料。 · 真题演练： 1. 用“√”画出划线字的正确读音： 闰土(rùn yùn)、祭祀(shì sì)、装弶(jiàng qióng)、秕谷(bǐ pǐ)、 鹁鸪(bó bá)、獾猪(huān guàn)、潮汛(xùn xún)、竹匾(biǎn piān)。 2. 下列划线字读音完全相同的一项是（ ） A. 正月 正好 B. 供给 供品 C. 畜生 畜牧 D. 号叫 号令。 3. 看拼音写词语： yī wàng wú jì ( )、jiā jǐng ( )、zhèng zhòng ( )、gòng pǐn ( )、jì qì ( )、jiǎng jiu ( )、pàn wàng ( )、chú fáng ( )、zhān mào ( )、xiàng quān ( )、cì wei ( )、líng lì ( )、cháo xùn ( ) 4. 辨字组词： 汛（ ）讯（ ）；猬（ ）谓（ ）； 伶（ ）玲（ ）；陡（ ）徒（ ） 5. 5.下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 一望无际 郑重 供品 祭器 B. 讲究 盼望 厨房 毡帽 C. 项圈 刺猬 伶利 潮汛 D. 预告 烟草 烟雾 昏沉。 6. 给下列多音字注音并组词： 正（ ）（ ）、（ ）（ ） 供（ ）（ ）、（ ）（ ） 7. “这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。”中“郑重”的意思是（ ）：A. 重量大 B. 严肃认真 C. 庄重。 8. “许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦。”中“错综”的意思是（ ）：A. 错误复杂 B. 纵横交叉 C. 总起来。 9. 下列句子中划线字词解释不正确的一项是（ ） A. 海边有如许五色的贝壳（如此，这样） B. 只是无端的觉得状如小狗而很凶猛（没有来由地） C. 都倒影在澄碧的小河中（清澈而碧绿）。 10. 找出下列句子中的错别字并改正： 他项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 考点二：词语 · 必考知识点拨： 1. 词语听写：一望无际、家景、郑重、讲究、盼望、厨房、项圈、伶俐、潮汛、预告、烟草、烟雾、昏沉、错综、解散、退缩、瘦削、浮动、瞬间、凝视、骤然、凌乱、陡然。 2. 四字词语：一望无际、无穷无尽、失声痛哭、各色各样、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜。 3. 词语搭配：（碧绿）的西瓜、（明晃晃）的银项圈、（紫色）的圆脸、（五色）的贝壳、（昏沉）的夜、（澄碧）的小河、（闪烁）的日光、（缕缕）的胭脂水。 · 答题技巧点拨：本单元词语多用于描写人物外貌（如“紫色圆脸”）、环境（如“一望无际”）和内心感受（如“恍然大悟”）。积累鲁迅作品或描写旧时生活的词语，如“祭祀”、“供品”、“装弶”等。理解“张冠李戴”、“饱经风霜”等成语的含义。 · 真题演练： 1. 把下列词语补充完整： 一望无（ ）、 无穷无（ ）、 失声（ ）（ ）、 各（ ）各（ ）、张（ ）李（ ）、恍然大（ ）、 北风（ ）（ ）、匆匆（ ）（ ）、饱经（ ）（ ） 2. 写出下列词语的近义词： 郑重——（ ）、盼望——（ ） 伶俐——（ ）、昏沉——（ ） 3. 写出下列词语的反义词： 郑重——（ ）、伶俐——（ ）、 退缩——（ ）、凌乱——（ ） 4. 选词填空：郑重 庄重 (1) 父亲（ ）地接过获奖证书。 (2) 老师（ ）地告诉我们，要珍惜时间。 5. 下列词语中，不是描写人物外貌或神态的一项是（ ） A. 饱经风霜 B. 瘦削 C. 澄碧 D. 紫色圆脸。 6. 根据意思写词语： (1) 把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或事实。（ ）(2) 形容经历过很多艰难困苦。（ ） 7. 在括号里填上合适的词语： （ ）的西瓜、（ ）的银项圈、 （ ）的圆脸、（ ）的贝壳 8. 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 听了老师的讲解，我恍然大悟。 B. 他做事总是张冠李戴，闹出不少笑话。 C. 这位老人饱经风霜的脸上写满了故事。 D. 海面上北风怒号，波涛汹涌。 9. “我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。”句中“无端”可以替换为（ ） A. 无故 B. 没有尽头 C. 没有理由 D. 无线端。 10. 解释词语并造句：恍然大悟 考点三：句子 · 必考知识点拨： 1. 重点句式与写法： · 借助相关资料，理解课文主要内容：对于年代较远或内容较深的课文，可以查阅作者生平、写作背景、相关评论等资料，帮助理解文意和人物情感。 · 理解含义深刻的句子：结合时代背景和上下文，体会句子中蕴含的深层含义和思想感情。 2. 仿写与运用：能运用查阅的资料，辅助理解课文中难懂的句子或内容；能结合资料，谈谈对人物或事件的看法。 · 答题技巧点拨： 阅读鲁迅等作家的作品时，遇到不理解的句子（如《好的故事》中的梦境描写），不要急于求成，可以先标记，再通过查阅鲁迅写作时的社会背景、个人心境等资料来辅助理解。理解《我的伯父鲁迅先生》中“碰壁”等词语的双关含义，也需要结合当时的社会环境。 · 真题演练： 1. 读《少年闰土》中的句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。” 结合课文和资料（如鲁迅的童年生活），说说“我”为什么会有这样的感受？ 2. 下列对“借助相关资料理解课文”的方法，表述不正确的一项是（ ）A. 可以查阅作者的生平资料。 B. 可以了解文章的写作背景。 C. 资料可以完全代替自己的阅读思考。 D. 资料能帮助我们更深入地理解课文。 3. 读《我的伯父鲁迅先生》：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”结合相关资料（当时的社会环境），说说这句话的深刻含义。 4. 如果要更好地理解《好的故事》中描绘的梦境，你可以查阅哪些方面的资料？（至少写出两点） 5. 修改病句： 通过查阅鲁迅先生的资料，使我更加深刻地理解了《少年闰土》这篇课文。 6. 将直接引语改为转述句： 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 7. 仿写句子： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。（描写一处月下景色） 8. 读句子，注意画横线的部分，说说这样写的好处：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得 状如小狗而很凶猛。 9. 《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》都写了鲁迅先生，结合你查阅的资料，说说你认识了一个怎样的鲁迅？ 10. 判断下列说法的正误： 阅读《好的故事》时，我们只需要理解文字表面的意思，不需要借助任何背景资料。（ ） 考点四：课文内容与积累运用 · 必考知识点拨： 1. 单元语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。 2. 背诵篇目：《少年闰土》第1自然段。 3. 课文理解： · 《少年闰土》：通过“我”的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的农村少年闰土形象，表现了“我”与他短暂而真挚的友谊，以及“我”对他丰富生活的羡慕和对自己所处环境的不满。“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” 这句话含义深刻，表达了“我”对广阔天地的向往。 · 《好的故事》：描写了“我”在梦境中看到的“美丽，幽雅，有趣”的景象，表现了作者对美好事物、美好生活的追求与向往，同时也含蓄地表达了对当时黑暗现实的失望。理解本文需要结合鲁迅写作时（1925年）的社会背景和心境。 · 《我的伯父鲁迅先生》：通过回忆“谈《水浒传》”、“笑谈‘碰壁’”、“救助车夫”、“关心女佣”等几件生活小事，展现了鲁迅先生幽默风趣、关心青少年，憎恶旧社会、同情劳动人民，为自己想得少、为别人想得多的伟大形象，表达了作者对伯父的怀念与敬爱。 4. 日积月累：鲁迅名言： · 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——《答客诮》 · 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》 · 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——《学界的三魂》 · 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——《中国人失掉自信力了吗》 · 答题技巧点拨：背诵《少年闰土》第1自然段要想象画面。理解课文人物形象和思想感情时，要善于抓住关键事件和细节描写。对于含义深刻的句子（如“四角的天空”、“碰壁”），一定要结合写作背景和人物生平资料来理解。积累的鲁迅名言要理解其含义并能恰当运用。 · 真题演练： 1. 按课文内容或理解填空： （1）《少年闰土》中，描写闰土外貌的句子是： （2）《少年闰土》中，“我”和闰土分别时，“我”急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但 。 （3）《好的故事》中，作者写道：“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像 。” （4）《我的伯父鲁迅先生》中，写道：“的确，伯父就是这样的一个人，他___________________。” 2. 判断对错： （1）《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》，课文中的“我”就是少年鲁迅。（ ） （2）《好的故事》其实是一个梦境，表达了作者对现实生活的厌恶和对理想生活的向往。（ ） （3）《我的伯父鲁迅先生》一文中，“碰壁”是指鲁迅走路不小心撞到了墙。（ ） （4）鲁迅先生关心下一代，他告诉“我”读书要认真，不能马马虎虎。（ ） 3. 将下列鲁迅名言与其表达的精神连线： 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 勇于开创 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 爱憎分明 惟有民魂是值得宝贵的……中国才有真进步。 重视亲情 这就是中国的脊梁。 民族精神 4. 结合相关资料，说说《少年闰土》中“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的含义。 5. 《我的伯父鲁迅先生》写了关于伯父的哪几件事？从中可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？ 6. 查阅鲁迅的生平资料，谈谈你对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句诗的理解。 7. 如果你要向同学介绍鲁迅，你会重点介绍他的哪些方面？（结合本单元课文和你查阅的资料） 考点五：课外阅读 语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容 阅读技巧点拨：借助相关资料（作者生平、写作背景、时代背景、他人评价等），深入理解课文主要内容及深层含义。 1. 读前准备，明确目标： · 阅读前，先明确题目要求（是理解内容、分析人物，还是体会情感）。 · 迅速判断文章是否涉及年代较远、背景陌生或思想深刻的内容（如鲁迅文章）。 2. 边读边想，定位难点： · 遇到不理解的情节、人物行为或含义深刻的句子时，立即标记。 · 这些地方往往是需要借助资料才能准确理解的关键。 3. 借助资料，破解难点： · 人物与主题：结合作者生平、写作背景，理解人物行为的动机和文章主旨（如《好的故事》中的梦境象征意义）。 · 词句深意：结合时代背景，理解特定词语的深层含义（如《我的伯父鲁迅先生》中“碰壁”的双关义）。 · 情感体会：通过背景资料，体会作者或人物的复杂情感（如《少年闰土》中“我”的感慨）。 4. 组织答案，有理有据： · 答案需结合文本内容，并引用或概述相关资料作为支撑。 · 采用“文中表现 + 资料佐证 + 结论”的模式。例如：“文中写道……（引用原文）。结合鲁迅当时……的社会背景，可以看出这句话实际表达了……。” 真题演练： 我的父亲鲁迅（节选） ①父亲鲁迅先生的生活一向是朴素的。他穿的衣服是旧的，甚至是有补丁的。他的饮食也很简单，每餐不过两三样小菜。他抽的烟是便宜的，喝的茶是普通的。然而，对于买书，他却毫不吝啬。只要是他认为有用的书，无论多贵，他都要买回来。 ②父亲的工作是繁重的。他白天要接待络绎不绝的来访者，晚上则要在灯下写作，常常到深夜。我有时夜里醒来，还看见父亲屋里的灯亮着。他写文章时非常认真，稿纸上的字总是写得工工整整，涂改的地方很少。他说：“时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。” ③父亲对我们孩子是很慈爱的。他空闲的时候，喜欢和我们说笑，讲故事。他讲的故事生动有趣，常常引得我们哈哈大笑。但是，在原则问题上，他是非常严格的。他要求我们从小养成好习惯，要诚实，要勤劳，要关心别人。他常说：“孩子是要别人教的，毛病是要别人医的。” ④父亲对劳动人民充满了同情。记得一个冬天的傍晚，北风呼啸，街上行人稀少。一个黄包车夫因为赤脚拉车，不小心踩在碎玻璃上，疼得坐在地上。父亲看见后，立刻从家里拿出药和绷带，在路灯下小心翼翼地给车夫包扎伤口，还掏出一些钱给他，让他去买双鞋穿。车夫感动得不知道说什么好。 ⑤这就是我的父亲——鲁迅。他对自己是那样的节俭，对工作是那样的认真，对子女是那样的慈爱又严格，对穷苦人是那样的同情和帮助。他的心里装着千千万万的民众，唯独没有他自己。 （本文根据周海婴《鲁迅与我七十年》等相关回忆文章改编） 阅读题目： 1. 信息提取：短文从哪几个方面来写“我的父亲鲁迅”？请简要概括。 2. 内容理解： （1）第②自然段中，父亲说“时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”结合你了解的鲁迅，谈谈你对这句话的理解。 （2）第④自然段记叙了父亲帮助黄包车夫的事，这件事表现了父亲怎样的品质？ 3. 人物分析：结合短文内容和你课外对鲁迅的了解，说说你认识了一个怎样的鲁迅先生。 4. 写法鉴赏：短文第⑤自然段在全文中的作用是什么？ 5. 拓展延伸：如果要更深入地理解鲁迅先生，你认为可以查阅哪些方面的资料？（至少写出两点） 第八单元 必考考点精讲精练 参考答案 考点一：字音、字形 1. rùn, sì, jiàng, bǐ, bó, huān, xùn, biǎn。 2. D。 3. 一望无际、家景、郑重、供品、祭器、讲究、盼望、厨房、毡帽、项圈、刺猬、伶俐、潮汛。 4. 示例：潮汛/讯息，刺猬/所谓，伶俐/玲珑，陡然/徒弟。（组词合理即可） 5. C。 6. 正（zhēng）（正月）、（zhèng）（正确）；供（gōng）（供给）、（gòng）（供品）。 7. B。 8. B。 9. C。 10. 项带→项戴。 考点二：词语 1. 际，尽，痛哭，色样，冠戴，悟，怒号，忙忙，风霜。 2. 示例：庄重，渴望，聪明，昏沉。（答案不唯一） 3. 示例：轻率，笨拙，前进，整齐。（答案不唯一） 4. (1) 郑重；(2) 庄重。 5. C。 6. (1) 张冠李戴；(2) 饱经风霜。 7. 示例：碧绿，明晃晃，紫色，五色。（答案不唯一） 8. D。 9. C。 10. 恍然大悟：形容一下子完全明白了。造句：经过老师的一番讲解，我恍然大悟，终于解开了这道难题。 考点三：句子 1. 因为“我”是一个生活在高墙大院里的少爷，生活范围狭窄，见识有限；而闰土生活在海边的农村，见识广博，知道许多“我”和“我”的朋友们都不知道的新鲜事。这表达了“我”对闰土丰富生活的羡慕和对自身环境的不满。 2. C。 3. 这句话表面上是说因为四周黑暗，所以容易碰壁。实际上，“黑洞洞”暗指当时社会的黑暗，“碰壁”比喻鲁迅在与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。这句话运用了双关的修辞手法，幽默而深刻地揭露了旧社会的黑暗，表现了鲁迅先生乐观的革命精神。 4. 示例：①查阅鲁迅写作《好的故事》时的社会背景和个人心境资料。②查阅关于《好的故事》中象征手法的相关评论或赏析文章。 5. 删去“通过”或“使”。 6. 伯父摸着胡子，笑了笑说，哈哈，还是他的记性好。 7. 示例：皎洁的月光洒在宁静的湖面上，下面是倒映着星光的湖水，四周是朦胧的远山和沉默的树林。（合理即可） 8. 这样写的好处是：通过两个破折号插入补充说明，强调了“我”自始至终都不知道猹是什么，只是凭感觉猜测，突出了“我”对闰土所讲故事的陌生和新奇感，也反衬出闰土见识的广博。 9. 示例：我认识了一个知识丰富、活泼能干的农村少年（从《少年闰土》）；一个对黑暗社会有着深刻认识、幽默而坚韧的战士（从《我的伯父鲁迅先生》中“碰壁”）；一个关心爱护青少年、同情劳动人民、为自己想得少为别人想得多的伟大的人（从《我的伯父鲁迅先生》中几件小事）。（需结合课文具体内容） 10. ×。 考点四：课文内容与积累运用 1. (1) 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 (2) 但终于被他父亲带走了。 (3) 一天云锦。 (4) 为自己想得少，为别人想得多。 2. (1) ×（课文中的“我”是作者塑造的人物，不完全是鲁迅本人）；(2) √；(3) ×；(4) √。 3. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——重视亲情；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——勇于开创；惟有民魂是值得宝贵的……中国才有真进步。——民族精神；这就是中国的脊梁。——爱憎分明。 4. “院子里高墙上的四角的天空”比喻“我”和“往常的朋友”们生活天地非常狭窄，整天被关在宅院里，只能看到头顶一小片天空，接触不到外面广阔的世界。这句话表达了“我”对闰土自由、丰富生活的向往，对自己所处封闭环境的不满和无奈。 5. 写了四件事：①谈《水浒传》（关心教育孩子）；②笑谈“碰壁”（抨击黑暗社会）；③救助车夫（同情劳动人民）；④关心女佣（为自己想得少，为别人想得多）。从中可以看出鲁迅先生是一个幽默风趣、关心下一代，憎恶旧社会、同情劳动人民，为自己想得少、为别人想得多的人。 6. 这句诗是鲁迅先生对自己一生的写照。“横眉冷对千夫指”体现了他对敌人、对一切恶势力毫不妥协的斗争精神；“俯首甘为孺子牛”则体现了他对人民、对青年甘愿奉献一切的深沉的爱。这体现了他爱憎分明的伟大品格。 7. 示例：我会重点介绍：①他的文学成就（伟大的文学家、思想家、革命家）；②他的作品特点（深刻、犀利，如《呐喊》《彷徨》）；③他的精神品格（爱憎分明，勇于斗争，甘于奉献）；④他对青年的关心和影响。（答出两点即可） 考点五参考答案： 1. 信息提取： 从四个方面：①生活朴素节俭；②工作认真勤奋，珍惜时间；③对子女慈爱而严格；④同情和帮助劳动人民。（每点1分，共4分） 2. 内容理解： （1）这句话体现了鲁迅先生珍惜时间、尊重他人的品质。（1分）他认为时间非常宝贵，浪费自己的时间等于浪费生命，浪费别人的时间更是严重的过错。（1分）这与他一生争分夺秒、笔耕不辍进行创作和战斗的精神是一致的。（1分）（共3分） （2）表现了鲁迅先生关心、同情底层劳动人民，乐于助人，富有同情心的品质。（2分） 3. 人物分析： 示例：我认识了一个生活简朴、不追求物质享受的鲁迅；（1分）一个工作极端认真、珍惜时间、把写作当作战斗的鲁迅；（1分）一个对家人慈爱但有原则、重视教育的鲁迅；（1分）一个心中装着人民、同情弱者、乐于助人的鲁迅。（1分）（共4分，需结合短文内容） 4. 写法鉴赏： 总结全文，（1分）点明中心，（1分）概括了鲁迅先生的高尚品格，表达了对父亲的崇敬和赞美之情。（1分）（共3分） 5. 拓展延伸： 示例：①查阅鲁迅的生平传记，了解他的成长经历和思想变化。②阅读鲁迅的小说、杂文等作品，直接感受他的文学风格和思想内涵。③查阅关于鲁迅的时代背景资料，了解他生活的社会环境。④阅读他人回忆或研究鲁迅的文章，从不同角度了解他。（答出两点即可，每点1分，共2分） 学科网（北京）股份有限公司 $