期末复习分单元专项第七单元-2025-2026学年语文六年级上册统编版

期末复习2025-2026六年级上册语文 期末分单元必考考点精讲精练（七） 第七单元 必考考点精讲精练 语文要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美 考点一：字音、字形 · 必考知识点拨： 1. 易读错字： 善哉(zāi)、巍峨(wēi é)、琴弦(xián)、曝晒(pù)、荒谬(miù)、抽搐(chù)、尴尬(gān gà)、驰骋(chěng)、戛然而止(jiá)、一缕(lǚ)、恬静(tián)、入场券(quàn)、纯熟(chún)、绿茵(yīn)、嵩山(sōng)、粼粼(lín)。 2. 多音字： 曝{pù(曝晒)、bào(曝光)}；券{quàn(入场券)、xuàn(拱券)}；传{chuán(传说)、zhuàn(传记)}。 3. 会写字： 谱写、钢琴、幽静、茅屋、烛光、失明、纯熟、清幽、琴键、景象、陶醉、断断续续、水天相接、微波粼粼、波涛汹涌。 4. 形近字： 谱(谱写)/普(普通)、键(琴键)/健(健康)、陶(陶醉)/淘(淘气)、醉(陶醉)/碎(破碎)、缕(一缕)/楼(高楼)、券(入场券)/卷(卷子)、驰(驰骋)/弛(松弛)、骋(驰骋)/聘(聘请)。 5. 字义、词义理解： 善哉（好啊，表示赞叹）、巍巍乎（高大的样子）、少选之间（一会儿，不久）、汤汤乎（水流大而急的样子）、掉尾而斗（摆动尾巴相斗）、曝书画（晒书画）、拊掌大笑（拍手大笑）。 · 答题技巧点拨：本单元多音字“曝”在“曝晒”中读pù，在“曝光”中读bào；“券”在“入场券”中读quàn。文言文字词理解要结合注释和上下文。易错字如“驰骋”的“骋”不要写成“聘”。 · 真题演练： 1. 用“√”画出划线字的正确读音： 善哉(zāi zhāi)、巍峨(wēi wèi)、琴弦(xuán xián)、曝晒(bào pù)、荒谬(miù niù)、戛然而止(gá jiá)。 2. 下列划线字读音完全相同的一项是（ ） A. 传说 传记 B. 曝光 曝晒 C. 卷子 入场券 D. 飞奔 奔驰。 3. 看拼音写词语： pǔ xiě ( )、gāng qín ( )、yōu jìng ( )、 máo wū ( )、zhú guāng ( )、shī míng ( )、 chún shú ( )、qīng yōu ( )、qín jiàn ( )、jǐng xiàng ( )、táo zuì ( )、 duàn duàn xù xù ( )、 shuǐ tiān xiāng jiē ( )、 wēi bō lín lín ( )、 bō tāo xiōng yǒng ( ) 4. 辨字组词： 谱（ ）普（ ）；键（ ）健（ ）； 陶（ ）淘（ ）；驰（ ）弛（ ） 5. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 钢琴 幽静 茅屋 腊烛 B. 纯熟 清幽 琴键 景像 C. 陶醉 断断续续 水天相接 D. 微波鳞鳞 波涛汹涌。 6. 给下列多音字注音并组词： 曝（ ）（ ）、（ ）（ ） 券（ ）（ ）、（ ）（ ） 7. 方鼓琴而志在太山”中“志”的意思是（ ） A. 志向 B. 心志，情志 C. 记载。 8. “今乃掉尾而斗”中“掉”的意思是（ ） A. 丢失 B. 摆动，摇 C. 落下。 9. 下列句子中划线字词解释不正确的一项是（ ） A. 善哉乎鼓琴（弹） B. 巍巍乎若太山（像） C. 少选之间而志在流水（很少选择）。 10. 找出下列句子中的错别字并改正： 他纯熟地弹奏着钢情，优美的旋侓令人陶罪。 考点二：词语 · 必考知识点拨： 1. 词语听写： 谱写、幽静、断断续续、水天相接、微波粼粼、波涛汹涌、无穷无尽、约定俗成、戛然而止、轻歌曼舞、画龙点睛、笔走龙蛇、妙笔生花、栩栩如生、黄钟大吕、行云流水、巧夺天工、惟妙惟肖。 2. 四字词语与艺术相关： 形容音乐：黄钟大吕、余音绕梁、高山流水、天籁之音、轻歌曼舞。形容书法：笔走龙蛇、龙飞凤舞、入木三分。 形容文章：妙笔生花、行云流水。形容绘画：画龙点睛、栩栩如生、惟妙惟肖。形容工艺：巧夺天工、独具匠心。 3. 词语搭配： （幽静）的小路、（清幽）的月光、（微弱）的烛光、（纯熟）的琴技、（美妙）的旋律、（恬静）的脸庞、（著名）的乐曲、（小小）的舞台。 · 答题技巧点拨：本单元词语多与音乐、书画等艺术形式相关。积累并区分不同艺术门类的赞美性成语。理解词语要结合具体艺术情境，如“黄钟大吕”形容音乐庄严正大，“行云流水”形容文章自然流畅。 · 真题演练： 1.把下列词语补充完整： 无穷无（ ）、 约定（ ）（ ）、（ ）然而止、 轻歌（ ）舞、 画龙点（ ）、 笔走（ ）（ ）、 妙笔（ ）（ ）、（ ）（ ）如生 2.写出下列词语的近义词： 纯熟——（ ）、幽静——（ ） 恬静——（ ）、陶醉——（ ） 3.写出下列词语的反义词： 纯熟——（ ）、幽静——（ ）、 断断续续——（ ）、波涛汹涌——（ ）。 4.选词填空：栩栩如生 惟妙惟肖 (1) 这幅画上的小鸟（ ），仿佛要飞出来一样。 (2) 他模仿那位歌星唱歌，真是（ ）。 5.下列词语中，不是形容音乐艺术的一项是（ ） A. 余音绕梁 B. 黄钟大吕 C. 笔走龙蛇 D. 天籁之音。 6.根据意思写词语： (1) 比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。（ ） (2) 形容歌声优美，舞姿轻快。（ ） 7.在括号里填上合适的词语： （ ）的小路、（ ）的月光、 （ ）的琴声、（ ）的舞台 8.将下列艺术类词语归类： A. 黄钟大吕 B. 笔走龙蛇 C. 画龙点睛 D. 行云流水 E. 巧夺天工 F. 轻歌曼舞。 形容音乐：（ ）；形容书法：（ ）； 形容文章：（ ）；形容绘画：（ ）； 形容工艺：（ ）；形容歌舞：（ ）。 9.下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他的书法作品笔走龙蛇，令人赞叹。 B. 这篇文章写得行云流水，一气呵成。 C. 音乐会上，演员们的表演戛然而止，观众们意犹未尽。 D. 这件工艺品做得惟妙惟肖，简直是画龙点睛。 10.“贝多芬谱写了许多著名的乐曲。”句中“谱写”可以替换为（ ） A. 编写 B. 创作 C. 书写 D. 记录。 考点三：句子 · 必考知识点拨： 1. 重点句式与写法： · 借助语言文字展开想象：通过阅读描写音乐、绘画、书法等艺术形式的文字，在脑海中形成画面，体会艺术之美。 · 联想与感受：能根据文字描述，联想相关的画面、声音或情感，并表达自己的感受。 2. 仿写与运用：能根据描述性文字展开想象；能运用恰当的词语和修辞手法描写自己欣赏艺术时的感受。 · 答题技巧点拨：阅读描写艺术的句子时，要抓住关键词（如形容声音、色彩、形态的词语），调动多种感官（听觉、视觉等）进行想象。写作时，要具体描述艺术形式的特点以及给自己带来的感受。 · 真题演练： 1. 读《月光曲》中的句子：“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。” 听着贝多芬的琴声，皮鞋匠联想到了这三幅画面。请你也听一段音乐（或欣赏一幅画），写下你联想到的画面。 2. 下列对“借助语言文字展开想象”理解不正确的一项是（ ） A. 只需要理解字面意思就行。 B. 要结合自己的生活经验。 C. 想象可以丰富对艺术作品的感受。 3. 读《伯牙鼓琴》：“伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’” 从子期的赞叹中，你可以想象到伯牙的琴声有什么特点？ 4. 请用“时而……时而……时而……”的句式，描写一段你听到的音乐。 5. 修改病句： 通过读《月光曲》，使我感受到了音乐的魅力。 6. 将直接引语改为转述句： 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 7. 仿写句子： 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。（用上“好像”写一个联想句） 8. 将下列句子排列成一段通顺的话： （ ）忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 （ ）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 （ ）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 （ ）被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… （ ）微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 9. 读《书戴嵩画牛》：“有一牧童见之，拊掌大笑曰：‘此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。’” 牧童“拊掌大笑”的原因是什么？从牧童的话中，你得到了什么启示？ 10. 判断下列说法的正误： 《伯牙鼓琴》的故事告诉我们，知音难觅，要珍惜友情。（ ） 考点四：课文内容与积累运用 · 必考知识点拨： 1. 单元语文要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 2. 背诵篇目：《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》（全文）；《月光曲》第9自然段。 3. 课文理解： · 《文言文二则》： · 《伯牙鼓琴》：讲述了伯牙与锺子期“高山流水遇知音”的故事，表现了音乐艺术的魅力和朋友间相互理解、相互欣赏的真挚情谊。 · 《书戴嵩画牛》：通过牧童指出画家戴嵩画牛的错误，说明了艺术创作离不开细心观察，同时也告诫人们要尊重事实，不要迷信权威。 · 《月光曲》：讲述了贝多芬创作《月光曲》的传说故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。课文通过皮鞋匠的联想，生动描绘了《月光曲》的优美意境。 · 《京剧趣谈》：介绍了京剧中的“马鞭”和“亮相”两种艺术表现形式，表现了京剧虚实相生、动静结合的艺术特色和独特魅力。 4. 日积月累：与艺术欣赏相关的成语：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕、轻歌曼舞、行云流水、巧夺天工、惟妙惟肖、画龙点睛、笔走龙蛇、妙笔生花、栩栩如生。 · 答题技巧点拨：背诵文言文要理解文意，抓住关键情节。学习《月光曲》要重点体会通过联想描写音乐的方法。理解《京剧趣谈》中京剧艺术的虚拟性和程式化特点。积累的成语要理解意思并学会在恰当语境中运用。 · 真题演练： 1. 按课文内容或理解填空： （1）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰： “ ” （2）《书戴嵩画牛》中，牧童认为画中牛“谬矣”的原因是： “ 今乃掉尾而斗，谬矣。” （3）《月光曲》中，皮鞋匠听着琴声，联想到月亮从________升起到________，最后________的画面。 （4）《京剧趣谈》告诉我们，京剧表演中运用________和________来表现生活，具有独特的魅力。 2. 判断对错： （1）“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”是因为他觉得没有人配听他的琴声了。（ ） （2）《月光曲》是贝多芬在为一对盲人兄妹演奏时即兴创作的。（ ） （3）《书戴嵩画牛》的故事批评了戴嵩画技不精。（ ） （4）京剧中的“马鞭”可以实在的代替马，也可以虚拟的只是做动作。（ ） 3. 将下列成语与其对应的艺术领域连线： 高山流水 文章 笔走龙蛇 音乐 行云流水 书法 惟妙惟肖 绘画 4. 《伯牙鼓琴》中，伯牙为什么“破琴绝弦”？这个故事流传下来，人们常用“高山流水”比喻什么？ 5. 结合《月光曲》第9自然段，说说你从皮鞋匠的联想中“听”出了怎样的乐曲变化？ 6. 从《书戴嵩画牛》的故事中，你明白了什么道理？ 7. 你在生活中欣赏过哪些艺术形式（如音乐、绘画、戏曲等）？选择一种，用一段话写写它带给你的感受。 考点五：课外阅读 语文要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 答题技巧点拨： 1. 定位与理解：仔细阅读，抓住描写艺术形式（如声音、色彩、动作）的关键词句。 2. 想象与还原：结合关键词句和个人经验，在脑海中形成画面、声音或场景。 3. 分析与体会： · 写法：识别比喻、拟人等修辞手法，分析其如何生动表现艺术形象。 · 情感：体会作者或人物对艺术的赞美、陶醉等情感。 4. 规范作答： · 概括题：简洁准确，抓住核心。 · 赏析题：采用“手法 + 效果 + 情感”模式。例如：“运用了比喻，将琴声比作流水，生动形象地写出了琴声的流畅宏大，表达了听者的赞赏之情。” · 理解与拓展题：结合文本，再联系个人感受作答。 真题演练： 姥姥的剪纸（节选） ①我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” ②“你差点把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” ③是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 ④从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 ⑤我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 阅读题目： 1. 信息提取：文章主要回忆了“我”和姥姥的哪两件事？ 第一件事：_________________________________________________________ 第二件事：_________________________________________________________ 2. 词句赏析： （1）第①自然段中画线句子“那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极”，从______角度进行描写，写出了姥姥剪纸技艺的______，也表达了“我”的______之情。 （2）第③自然段中“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”这句话，采用了______的修辞手法，这样写的好处是：___________________________________________________________ 3. 内容理解： （1）姥姥为什么能“摸着”剪出完美的“喜鹊登枝”？ （2）第⑤自然段中，姥姥寄来的那幅“老牛望兔”的剪纸有什么深刻含义？ 4. 象与体会：结合选文想象，“喜鹊登枝”这幅剪纸应该是一幅怎样的画面？它通常寄托着人们怎样的美好愿望？ 5. 主旨把握：从短文中，你能体会到作者怎样的思想感情？ 第七单元 必考考点精讲精练 参考答案 考点一：字音、字形 1. zāi, wēi, xián, pù, miù, jiá。 2. D 3. 谱写、钢琴、幽静、茅屋、烛光、失明、纯熟、清幽、琴键、景象、陶醉、断断续续、水天相接、微波粼粼、波涛汹涌。 4. 示例：谱写/普通；琴键/健康；陶醉/淘气；奔驰/松弛。（组词合理即可） 5. C 6. 曝（pù）（曝晒）、（bào）（曝光）；券（quàn）（入场券）、（xuàn）（拱券） 7. B。 8. B。 9. C。 10. 情→琴，侓→律，罪→醉。 考点二：词语 1. 尽，俗成，戛，曼，睛，龙蛇，生花，栩栩。 2. 示例：娴熟，寂静，安静，沉醉。（答案不唯一） 3. 示例：生疏，喧闹，连续不断，风平浪静。（答案不唯一） 4. (1) 栩栩如生；(2) 惟妙惟肖。 5. C。 6. (1) 画龙点睛；(2) 轻歌曼舞。 7. 示例：幽静，清幽，悠扬，小小。（答案不唯一） 8. 形容音乐：（A F）；形容书法：（B）；形容文章：（D）；形容绘画：（C）；形容工艺：（E）；形容歌舞：（F）。 9. D。 10. B。 考点三：句子 1. 示例：听着激昂的进行曲，我仿佛看到了运动员们迈着整齐的步伐走进赛场，国旗在朝阳中冉冉升起，观众席上爆发出雷鸣般的掌声。（合理即可） 2. A。 3. 示例：伯牙的琴声时而雄壮高昂，像巍峨的高山；时而流畅奔放，像浩荡的江河。（能答出“富有变化、意境高远、生动形象”等意思即可） 4. 示例：这首乐曲时而轻柔舒缓，像山间的清泉；时而急促有力，像奔腾的骏马；时而欢快跳跃，像林中的小鸟。（合理即可） 5. 删去“通过”或“使”。 6. 贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 7. 示例：夕阳的余晖洒在湖面上，湖水好像铺上了一层金子，显得格外宁静。（合理即可） 8. ③ ② ① ⑤ ④。 9. 原因：牧童认为牛在争斗时，力量集中在角上，尾巴是紧紧夹在两腿之间的，而画中的牛却是摆动尾巴相斗，这与事实不符，所以觉得可笑。 启示：艺术创作离不开对生活的细心观察；要认真对待别人的意见，不要迷信权威。（答出一点即可） 10. √。 考点四：课文内容与积累运用 1. (1) 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 (2) 牛斗，力在角，尾搐入两股间。 (3) 水天相接的地方，越升越高，穿过微云（或：刮起大风，卷起巨浪）。 (4) 虚拟的道具（马鞭），程式化的动作（亮相）。 2. (1) ×；(2) √；(3) ×；(4) √。 3. 高山流水—音乐；笔走龙蛇—书法；行云流水—文章；惟妙惟肖—绘画。 4. 因为锺子期死后，伯牙认为世上再也没有人能听懂他的琴声（再也没有知音了），所以破琴绝弦，终身不再弹琴。比喻知音难觅或乐曲高妙。 5. 示例：乐曲开始时，节奏舒缓，旋律优美宁静；接着，节奏逐渐增强，旋律变得激昂；最后，节奏强烈，旋律高昂激越。（能结合“月亮升起—升高—刮风卷浪”的画面描述乐曲变化即可） 6. 示例：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。艺术创作必须尊重客观事实。要注意向富有实践经验的人学习。（答出一点即可） 7. 略。（能结合一种艺术形式，写出具体感受即可） 考点五：课外阅读参考答案： 1. 信息提取： 第一件事：“我”捂住姥姥的眼睛，让她摸着剪窗花“喜鹊登枝”。（2分） 第二件事：姥姥总是为“我”剪兔子和老牛的窗花，后来寄给“我”一幅“老牛望兔”的剪纸。（2分）（共4分） 2. 词句赏析： （1）听觉（声音）。（1分）娴熟（或：出神入化），（1分）喜爱（或：赞美）。（1分）（共3分） （2）排比。（1分）强调了姥姥剪纸的次数多、时间长、在各种条件下都能剪，突出了姥姥剪纸技艺的“熟能生巧”和投入。（2分）（共3分） 3. 内容理解： （1）因为姥姥剪纸技艺高超，已经达到了“熟能生巧”的境界，手上有准头了。（2分） （2）这幅剪纸中，老牛象征着姥姥（或家乡、亲情），小兔子象征着“我”（或远行的孩子）。（1分）开阔的草地象征着广阔的前程或距离。（1分）它寄托了姥姥对“我”的牵挂、思念和美好祝愿，希望“我”无论走多远，都记得家乡和亲人。（1分）（共4分） 4. 想象与体会： 画面：喜鹊站在梅花枝头，仿佛在欢快地鸣叫。梅花可能正在绽放，枝条疏密有致。（描述合理即可，2分） 寓意：喜鹊是报喜的鸟，梅花象征冬去春来、坚韧不拔。“喜鹊登枝”通常寄托着人们对喜庆、吉祥、幸福生活的美好向往和祝愿。（2分）（共4分） 5. 主旨把握： 表达了作者对姥姥高超剪纸技艺的赞美，（1分）对童年时光的深深怀念，（1分）以及姥姥对“我”的深厚关爱和“我”对姥姥、对家乡的深切思念之情。（2分）（共4分） 学科网（北京）股份有限公司 $