8.3金属资源的利用和保护教学设计--2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学教学设计聚焦金属资源的利用与保护，核心知识点涵盖金属冶炼、锈蚀条件及防护。通过回顾地壳金属元素含量导入，结合矿物图片创设情境，以问题链引导分析炼铁矿物选择，联系碳还原氧化铜旧知搭建学习支架。 资料亮点在于注重科学探究与实践，设计铁生锈条件对比实验及酸、盐影响实验，培养科学思维。结合暖贴、双吸剂等生活应用，渗透资源保护意识，体现科学态度与责任。含思维导图和实验指导，助力学生提升探究能力，为教师提供结构化教学支持。

课题3 金属的化学性质 【教学目标】 1.知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属冶炼中的重要作用。 2.能以铁生锈为例，探究金属锈蚀的条件，了解防止金属锈蚀的常用方法。 3.了解废弃金属对环境的影响，认识金属资源保护的重要性，形成保护和节约资源的可持续发展意识。 【教学重难】 重点：金属锈蚀的条件。 难点：探究铁钉生锈的条件。 【教学过程设计】 教学流程 教师活动 学生活动 导入 【回顾】地壳中金属元素含量 【回忆并巩固】 创设情境 （引导发现） 【讲述】自然界中的金属 【问题一】以下哪些矿物更适合用来炼铁？ 【过渡】矿石如何变成金属？ 【回顾】碳、一氧化碳还原氧化铜 【讲述】高炉炼铁 【问题二】生铁如何炼成钢？ 【实验一】实验室模拟炼铁 1.实验装置： 2.实验原理： 3.实验现象：红棕色固体变为黑色，澄清石灰水变浑浊，酒精灯处产生淡蓝色火焰。 【讲述】冶炼金属的常用方法 【听课并思考】 【讨论、分析并回答】 赤铁矿、磁铁矿含铁量高，更适合用来炼铁。 【回忆并巩固】 【听课并思考】 【回答】降低含碳量： 【观看实验并记录】 【听课并思考】 深入 探究 【问题三】1.金属有什么共性？ 2.合金有什么特点？ 3.铁为什么淋雨后会生锈？铁锈的成分是什么？ 【实验二】探究铁生锈的影响因素 结论：铁必须与氧气、水同时接触，缺一不可。 【讲述】铁锈的主要成分是氧化铁，其结构疏松多孔，铁的纯度、环境的温度、湿度、酸碱性等都会影响铁锈蚀的速率。 【实验三】探究酸、盐对铁生锈的影响 结论：盐和酸可以加快铁生锈的速率。 【讲述】铁生锈的应用：1.利用铁粉缓慢氧化放热制成防寒暖贴。 2.利用铁生锈吸收氧气和水蒸气制成铁粉双吸剂，即食品中的防腐剂和干燥剂。 【过渡】根据有关报导，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%。防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。 【问题四】1.如何除锈？ 2.如何防锈？ 【讲述】为了保护珍贵的金属资源，还可以从资源的采掘与开发方面进行合理开采、回收利用、开发替代品。 【回答】1.银白色，固体，有金属光泽…… 2.合金比组分纯金属硬度大、熔点低、抗腐蚀性好。 3.与氧气、水等物质反应而锈蚀；铁的氧化物。 【观看实验并记录】 【听课并思考】 【观看实验并记录】 【听课并思考】 【回答】1.物理方法：砂纸、刮刀 化学方法：稀盐酸、稀硫酸 2.破坏生锈条件：隔绝水、氧气；改变金属结构。 归纳 总结 【巩固所学并思考】 【板书设计】 课题3 金属资源的利用和保护 一、金属的锈蚀与防护 1.金属锈蚀的影响因素：水、氧气 2.防止金属锈蚀的原理：①隔绝氧气 ②隔绝水 ③改变金属内部结构：制成合金 二、保护金属资源 1.防止金属锈蚀 2.回收利用废旧金属 3.寻找金属替代品 4.有计划、合理地开采金属矿物 · 思维导图： 【作业布置】（预计用时20min） 1.寻找生活中金属防锈的实例，并与同学交流分享 2.完成校本作业《8.3金属资源的利用和保护》 【反思】 学科网（北京）股份有限公司 $