8.1金属材料教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学教学设计聚焦金属材料的性质与用途，以青铜器、黄河大铁牛导入，通过生活实例问题链引导学生发现纯金属物理共性与差异，再过渡到合金特性探究，构建“性质决定用途”的认知支架。 特色在于实验探究合金硬度、熔点、抗锈蚀性，培养科学探究与实践能力，结合钛合金、记忆合金应用实例深化化学观念，问题链设计促进科学思维，助力学生联系生活，教师教学流程清晰易操作。

第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 【教学目标】 1.了解金属、金属材料在生产生活和社会发展中的广泛应用。 2.了解常见金属物理性质的共性和差异性，知道物质的性质在很大程度上决定其用途，初步形成认识一类物质性质的思路和方法。 3.知道合金比纯金属具有更广泛的用途，体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质量具有重要作用。 【教学重难】 重点：常见金属的物理性质及金属材料的用途。 难点：初步形成认识一类物质物理性质的思路和方法。 【教学过程设计】 教学流程 教师活动 学生活动 导入 【介绍】1.青铜器 2.黄河大铁牛 【听课并思考】 创设情境 （引导发现） 【问题一】以下产品利用了金属的什么性质？ 结论：金属的物理共性为有金属光泽、良好的导电性、导热性、延展性。 特征：大多数金属都呈银白色（但铜却呈红色，金呈黄色）；在常温下，大多数金属是固体（但汞却是液体）。 【视频】金属之最 结论：金属之间也存在着差异。 【问题二】1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？ 4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 【讲述】在选择金属时不仅要考虑金属的性质，还要考虑价格、资源、废料是否易于回收和对环境的影响、是否美观、使用是否便利等多种因素。 【回答】有光泽；能导电；能抽成丝；能弯曲；能导热；能延展成片 【观看视频并思考】 【回答】1. 铁硬度较大且产量大，铅有毒且硬度小。 2.银价格较高。 3.钨熔点高，锡熔点低，用锡做灯丝容易熔断。 4.铬硬度大，金质软，容易弯折，且价格昂贵。 深入 探究 【过渡】目前已制得的纯金属只有几十种，但由这些纯金属（或纯金属与非金属）按一定组成和质量比制得的合金已达几千种。 【讲述】纯金属很难满足各种特殊要求。为此，人们在生产实践中制造出许许多多的具有特殊性能“新型金属—合金”。 合金是由一种金属与其他金属或者非金属熔合而成的具有金属特性的物质。 【实验一】探究合金的特性 1.硬度 结论：不同金属硬度不同，合金的硬度通常比纯金属大。 2.熔点 结论：合金的熔点通常比其组分的熔点低。 3.抗锈蚀性 结论：合金的抗锈蚀性通常比其组分的抗锈蚀性好。 【讲述】常见的合金 1.铁合金 2.铜合金 3.其它合金 4.钛合金 性能：熔点高、密度小（钛的密度仅为4.5g/cm3）、可塑性好、易加工、机械性能好、抗腐蚀性能非常好。 用途：用于火箭、导弹、航天器、船舶、化工设备、通信设备和医疗等。 5.记忆合金 具有形状记忆效应的合金，被广泛用于做人造卫星和宇宙飞船的天线，水暖系统、防火门和电路断电的自动控制开关，以及牙齿矫正等医疗材料。 【听课并思考】 【观看实验、分析并思考】 【听课并思考】 归纳 总结 【巩固所学并思考】 【板书设计】 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 一、纯金属 1.物理共性：有金属光泽、导电性、导热性、延展性 2.差异性 二、合金：金属与金属或非金属 优点：硬度大、熔点低、抗锈蚀性好 【作业布置】（预计用时20min） 1.寻找生活中的金属制品，并分析其成分 2.完成校本作业《8.1金属材料》 3.预习《8.2金属的化学性质》 【反思】 学科网（北京）股份有限公司 $