Unit 2 My class Lesson 4（教学设计）-2025-2026学年人教精通版英语三年级下册

该小学英语教学设计聚焦Story Time故事细节理解与Fun time地球日知识、数字手势表达，通过视频观看与图片环游法导入，以读前预测、读中细节问题、读后小组表演复述搭建故事学习支架，衔接数字词汇与环保主题。 特色在于融合语言能力与文化意识培养，故事教学通过复述和小组表演提升语言表达，地球日视频与海报制作结合语言支架渗透环保意识，手指数数游戏巩固词汇。为教师提供完整活动设计与评价方法，助力高效课堂，促进学生综合素养发展。

Unit 2 My Class Lesson 4课时设计 一、教学设计说明 本课时是该单元的Fun time和Story Time。Fun time涉及Earth Day地球日介绍和海报制作，以及手指数数的方法。Story time中是Mimi小动物们一起聚餐吃水果的故事。 教师在进行教学设计时，不仅要教授英语知识，同时要帮助学生了解地球日和海报的制作方式，让学生分享地球日的海报，培养学生的环保意识。 二、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能够获取story time的故事细节信息。 2. 通过故事内容学习，引导学生养成不乱丢垃圾的好习惯。 3. 了解数字的手势表达，了解地球日相关的知识，培养环保意识。 三、教学重难点 【重点】 1. 能够获取story time的故事细节信息。 2. 能够学会Earth Day海报的制作。 【难点】 读懂并复述Story time的故事。 四、教学过程 环节一：利用问题导入故事，激发学生的学习兴趣。 通过问题导入故事，逐步拆分并讲解故事。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Lead in 学生观看视频，导入本节课的故事。 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的情况。 2. Pre-reading 读前活动，利用图片环游法，带领学生预测故事情节。 学习理解之感知与注意 观察学生看图的反应。 3. Pre-reading 1) 设置一个关于故事主题的问题。 2) 设置两个细节问题，且和故事主要情节相关。 学习理解之感知与注意 观察学生的回答情况。 4. While-reading 讲解故事，并设置一些细节问题，引发学生的思考，并提高学生的阅读能力。 学习理解之感知与注意 观察学生的回答情况。 5. Post-reading 呈现整篇故事，引导学生进行小组表演。 应用实践之内化与运用 观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励、肯定。 6. Post-reading 提供主要故事情节的截图，引导学生进行复述。 应用实践之内化与运用 观察学生的复述情况，给予及时的帮助或肯定 设计意图： 通过读前、读中、读后三个环节，将故事讲透，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 环节三：针对环保的话题进行自由表达，并学习了解制作地球日海报。 通过趣味的游戏，画出自己的地球日海报，同时对自己的海报进行展示和介绍。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Let's watch 通过观看地球日视频，让学生了解地球日的相关信息，培养学生的环保意识。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，了解学生的整理情况。 8. Let's draw 依托上一环节的学习，为学生提供语言支架，引导学生画出地球日海报。 学习理解之获取与梳理 观察学生的表达情况，并给予及时的帮助与评价。 9. Let's do and say 引导学生展示自己地球日的海报，并以小组的形式进行表演，介绍彼此的作品。 应用实践之内化与运用 观察学生能否大胆、准确、流利地介绍自己的作品。 教师引导和鼓励学生上台表演，并及时给予反馈和表扬。 10. Let's learn 学习手指数数的知识，让学生相关的数字用手势表达的方式。 学习理解之获取与梳理 观察学生对视频的反馈。 11. Let's practice 经过上一环节的积累，老师通过展示自己手指的不同方式，引导学生说出不同的数字。 学习理解之获取与梳理 观察学生的回答情况。 设计意图： 通过趣味活动，复习了本单元所学数字词汇，教学中让学生学会数字的手势表达。通过地球日海报制作，教会学生制作海报，培养了学生的环保意识。 五、课堂小结 六、作业设计 Need to do: 1. Finish a reading comprehension practice about family members. 2. Retell the stories. Choose to do: Find more about Earth Day. 学科网（北京）股份有限公司 $