第6章 第3节 第1课时 种群基因组成的变化（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高一生物必修2 遗传与进化同步学案（人教版）

该高中生物学课件聚焦种群基因组成变化与生物进化，课前预习梳理基因突变（不定向性、产生新等位基因）和基因重组（随机性、产生新基因型）作为进化原材料，课堂探究深入基因频率定向变化机制，形成从基础概念到进化原理的学习支架。 亮点在于四段式结构融合进化与适应观（生命观念）和科学思维（归纳基因频率规律），通过问题驱动引导建模分析，帮助学生构建进化理论体系，提升探究能力，教师可依托结构化资源高效实施教学。

　　第6章　基因突变及其他变异 第3节　种群基因组成的变化与物种的形成 第1课时　种群基因组成的变化 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 目录 contents Part 01 一、课前预习 打基础 Part 02 二、课堂探究 陪素养 Part 03 三、随堂达标 勤演练 Part 04 课时作业（十九） 第6章生物的进化 返回导航 1 课前预习 打基础 返回导航 第6章生物的进化 返回导航 1 ①②③ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 全部等位基因数 第6章生物的进化 返回导航 1 新的等位基因 基因重组 新的基因型 随机性 基因突变 不定向性 生物进化 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 表型 不利变异 基因 有利 有利变异 基因频率 定向 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 课堂探究 陪素养 返回导航 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 返回导航 随堂达标 勤演练 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 第6章生物的进化 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第6章生物的进化 返回导航 1 谢谢观看 第6章生物的进化 返回导航 1 课标要求 素养目标 4.2.4概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释 1.基于生物学事实和证据，建立模型，运用数学方法分析种群基因频率的变化。(科学思维) 2.运用进化与适应观，生物进化的本质是种群基因频率的定向改变。(生命观念) 一、什么是种群？什么是种群的基因库？ 1．下列实例属于一个种群的是 。(填序号) ①一个池塘里的所有的鲫鱼 ②一片森林中的全部猕猴 ③一片草地上所有的山羊 ④一块田里的老鼠 ⑤一片池塘里所有的鱼 2．种群的基因库： 依据基因库的概念，判断下列说法的正误。 (1)控制果蝇眼色的全部基因构成基因库。( ) (2)生活在同一地域的东北虎的全部基因构成一个种群基因库。( ) (3)秦岭地区所有金丝猴的全部基因构成基因库。( ) 3．基因频率的计算公式： 某基因数, ×100% 　提示：基因库指一个种群的全部基因，而非某一对等位基因。 　答案：1× 2.√ 3.√ 二、生物进化的原材料有哪些？自然选择对种群基因频率变化有什么影响？ 1．可遗传变异的来源 突变 染色体变异 2．可遗传变异是生物进化原材料的原因： (1)基因突变产生 ，基因重组产生 。 (2)可遗传变异的两大特点 (3)可遗传变异的结果：提供 的原材料。 3．自然选择对种群基因频率变化的影响： (1)原因：不断淘汰具有 的个体，选择保留具有 的个体。 (2)选择的对象。 ①直接作用对象：个体的 。 ②最终选择的对象：决定表型的 。 (3)选择的结果。 ①生物性状方面：朝着 变异的方向不断进化。 ②基因方面：种群 会发生 改变。 【思考】　自然选择如何决定生物进化的方向？ 提示：自然选择可以使适应环境的性状保存下来，不适应环境的性状被淘汰，这样生物就朝着有利变异的方向定向进化。 　基因库、基因频率和基因型频率 分析材料，根据孟德尔的分离定律，回答下列问题。 材料　在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色的基因为a，从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa和aa的个体数量分别为30、60和10，就这对等位基因来说，每个个体可以看作含有2个基因。假设该昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对翅色这一相对性状没有作用，基因A和a都不产生突变。 1．该种群产生的A配子和a配子的比率各是多少？子一代基因型的频率各是多少？ 提示　A配子占60%，a配子占40%。子一代基因型的频率：AA占36%，Aa占48%，aa占16%。 2．子一代种群的基因频率各是多少？ 提示　子一代种群的基因频率：A占60%，a占40%。 3．子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？请完成下表。 亲代基因型的频率 AA(30%) Aa(60%) aa(10%) 配子的比率 A(30%) A(30%) a(30%) a(10%) 子一代基因型频率 AA(36%) Aa(48%) aa(16%) 子一代基因频率 A(60%) a(40%) 子二代基因型频率 AA(____) Aa(____) aa(____) 子二代基因频率 A(____) a(____) 提示　子三代、子四代以及若干代以后，种群的基因频率与子一代一样。 【答案】　36%　48%　16%　60%　40% 4．若上述计算结果是建立在五个假设条件基础上的。对自然界种群来说，这五个条件都成立吗？你能举出哪些实例？ 提示　对自然界的种群来说，这五个条件不可能同时都成立。例如，昆虫的翅色与环境色彩不一致，容易被天敌发现，自然选择对种群翅色这一性状有选择作用。 种群中基因频率的计算规律 1．在种群中一对等位基因的基因频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。 3．根据基因型频率计算基因频率的方法 A的基因频率＝AA的基因型频率＋1/2Aa的基因型频率，a的基因频率＝aa的基因型频率＋1/2Aa的基因型频率 4．根据遗传平衡定律计算基因频率和基因型频率 (1)遗传平衡定律 在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下5个条件的情况下，各等位基因的频率和基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着基因平衡的，又称为哈迪—温伯格定律。 ①种群足够大； ②种群中个体间的交配是随机的； ③没有突变发生； ④没有新基因加入； ⑤没有自然选择。 (2)基因频率与基因型频率的特点 设A的基因频率为p，a的基因频率为q，则p＋q＝1。 雄配子 雌配子　　　　　 A(p) a(q) A(p) AA(p2) Aa(pq) a(q) Aa(pq) aa(q2) 即AA的基因型频率＝p2，Aa的基因型频率＝2pq，aa的基因型频率＝q2。 　(2021·四川雅安高二期末)某动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为20%、40%和40%。请回答下列问题。 (1)该种群中a基因的频率为________。 (2)如果该种群满足以下基本条件，即种群________、不发生________________、不发生________________，没有迁入和迁出，且种群中个体间随机交配，则理论上该种群的子一代中aa的基因型频率为________；如果该种群的子一代再随机交配，其后代中aa的基因型频率________(填“会”或“不会”)发生改变。 (3)假定该动物种群满足上述基本条件，但不发生随机交配，只在相同基因型之间进行交配，则理论上该种群的子一代中AA、Aa和aa的基因型频率分别为________、________和________；如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配，其后代中AA、Aa和aa的基因型频率________(填“会”或“不会”)发生改变。 【解析】　(1)由题意可知，AA的基因型频率＝20%，Aa的基因型频率＝40%，aa的基因型频率＝40%，该种群中a的基因频率为40%＋40%×1/2＝60%。(2)如果该种群足够大、不发生突变、没有自然选择、没有迁入和迁出，且种群中个体间随机交配，则该种群的遗传符合遗传平衡定律，即理论上该种群的子一代中aa的基因型频率是(60%)2＝36%；如果继续随机交配，其后代中aa的基因型频率不会发生改变。(3)假定该动物种群满足上述基本条件，但不发生随机交配，只在相同基因型之间进行交配，即交配方式是AA×AA、Aa×Aa、aa×aa，理论上该种群的子一代中AA、Aa、aa的基因型频率分别是AA＝20%＋40%×1/4＝30%，Aa＝40%×1/2＝20%，aa＝40%＋40%×1/4＝50%；如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配，按上述方法进行计算，其后代(子二代)中AA、Aa和aa的基因型频率会发生改变。 配，按上述方法进行计算，其后代(子二代)中AA、Aa和aa的基因型频率会发生改变。 【答案】　(1)60%　(2)足够大　基因突变(或突变)　自然选择　36%　不会　(3)30%　20%　50%　会 【练1】　(多选)下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述，正确的是(　　) A．一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变，基因频率不一定改变 B．色盲患者中男性数量大于女性，说明男性群体中色盲基因的频率大于女性群体 C．基因型为Aa的个体自交后代所形成的群体中，A基因的频率大于a基因的频率 D．一个种群中，控制相对性状的等位基因的频率之和、基因型频率之和都为1 【解析】　种群中控制一对相对性状的各基因型频率改变，基因频率不一定改变，A项正确；色盲患者中男性数量大于女性，是因为男性X染色体上只要携带色盲基因就会患色盲，并不能说明男性群体中色盲基因的频率大于女性群体，B项错误；在不发生突变、自然选择、迁移等情况下，基因型为Aa的个体自交后代所形成的群体中，A基因的频率等于a基因的频率，C项错误；一个种群中，控制相对性状的等位基因的频率之和、基因型频率之和都为1，D项正确。 【答案】　AD 　自然选择对种群基因频率变化的影响 某桦尺蛾种群中，黑色体色的基因为S，浅色体色的基因为s，抽样调查测得SS、Ss、ss的基因型频率为10%、20%、70%。桦尺蛾种群在树干变黑这一环境条件下，种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%。第2年、第3年，该种群每年的基因频率是多少？根据基因型频率计算每年基因频率，将结果写在下表中。 计算项目 第1年 第2年 第3年 基因型频率 SS 10% 11.5% 13% Ss 20% 22.9% 26% ss 70% 65.6% 61% 基因频率 S 20% ______ ________ s 80% ______ ________ 结论：自然选择会使种群基因频率发生________改变。 【答案】　23%　26%　77%　74%　定向 。 (2)自然选择的对象 ①直接对象是生物的表型。 ②间接对象是相关的基因型。 ③根本对象是与表型相对应的基因。 (3)生物进化的实质：种群基因频率的改变。 (4)生物进化的方向：变异是不定向的，自然选择是定向的，定向的自然选择决定了生物进化的方向。 2．生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。 　(多选)桦尺蛾的体色受一对等位基因控制，其中黑色(S)对浅色(s)为显性。将某桦尺蛾种群分成两组，分别迁移到A、B两个区域，A地是煤炭工业重镇，B地是闭塞的山区，数年后抽样调查，结果如表所示。下列有关说法不正确的是(　　) 区域 SS(%) Ss(%) ss(%) A 80 18 2 B 2 8 90 A.A地S基因的频率为89%，B地S基因的频率为6% B．A地的大部分s基因突变为S基因，故S基因的频率升高 C.从上述材料得知生物进化的方向是由自然选择决定的 D．从上述材料得知生物进化的实质就是种群基因频率的变化 【解析】　由题干中的数据可知，A地种群内S基因的频率＝[(80×2＋18)/(80×2＋18×2＋2×2)]×100%＝89%，s基因的频率＝1－89%＝11%；而B地种群内S基因的频率＝[(2×2＋8)/(100×2)]×100%＝6%，s基因的频率＝1－6%＝94%。可见A地种群内控制黑色的S基因的频率较高，而B地种群内控制浅色的s基因的频率较高，这些不同与这两地种群的生活环境有关。A地种群生活在污染严重的环境中，而B地种群生活在基本未受污染的环境中。可见生物进化的实质是自然选择使种群的基因频率发生改变。 【答案】　B 【练2】　现有两个非常大的某昆虫种群，个体间随机交配，没有迁入和迁出，无突变，自然选择对A和a基因控制的性状没有作用。种群1的A基因频率为80%，a基因频率为20%；种群2的A基因频率为60%，a基因频率为40%。假设这两个种群大小相等，两个种群完全合并为一个可随机交配的种群，则下一代中Aa的基因型频率是(　　) A．75%　　　　B．50% C．42% D．21% 【解析】　种群1中，AA的基因型频率为80%×80%＝64%，Aa的基因型频率为2×80%×20%＝32%，aa的基因型频率为20%×20%＝4%；种群2中，AA的基因型频率为60%×60%＝36%，Aa的基因型频率为2×60%×40%＝48%，aa的基因型频率为40%×40%＝16%。两个非常大的种群合并后，AA的基因型频率为64%＋36%,2＝50%，Aa的基因型频率为32%＋48%,2＝40%，aa的基因型频率为4%＋16%,2＝10%，合并后的种群中，A基因的频率为50%＋1,2×40%＝70%，a基因的频率为30%。种群中的个体随机交配，下一代中Aa的基因型频率为2×70%×30%＝42%。 【答案】　C 　探究抗生素对细菌的选择作用 结合教材P115“探究抗生素对细菌的选择作用”，讨论解决下列问题。 1．在培养基上是否有细菌生长？在放有抗生素纸片的区域呢？ 提示　在培养基上有细菌生长繁殖。在放有抗生素纸片的区域可能有细菌生长繁殖，也可能没有细菌生长繁殖。 2．连续培养几代后，抑菌圈的直径发生了什么变化？这说明抗生素对细菌产生了什么作用？ 提示　连续培养几代后，抑菌圈的直径会变小，说明通过抗生素的选择作用，细菌中的耐药性个体越来越多。 3．在本实验的培养条件下，耐药菌所产生的变异是有利的还是有害的？你怎么理解变异是有利的还是有害的？ 提示　细菌产生的耐药性变异有利于细菌的生存，属于有利变异。变异的有利与有害是根据环境而定的，例如细菌的耐热性变异。在较高温度环境下，耐热性变异有利于细菌生存，属于有利变异；但在较低温度环境下，耐热性变异不利于细菌生存，属于不利变异。在生物进化中，生物产生的有利变异是指有利于生物生存，适应环境的变异，而不是对人类有利的变异。 4．滥用抗生素的现象十分普遍，请举例说明滥用抗生素的危害。 提示　①增强细菌抗药性：抗生素的滥用在一定程度上减弱抗生素的药效，甚至完全不起作用。②不良反应繁多：滥用抗生素导致大量不良反应产生。如抗生素中应用氯霉素时可引发再生障碍性贫血。③菌群失调：抗生素的长期大量滥用，使未被抑制的细菌类型迅速繁殖，造成菌群失调的情况，导致患者免疫力下降，病情加重或产生新的病变。 1．实验变量分析 自变量 有无抗生素 因变量 抗生素的抑菌能力(抑菌圈直径大小) 无关变量 温度、培养时间等 2.抑菌圈直径与抗药性的关系 抑菌圈的直径大小表明该种抗生素的杀菌能力，直径越大，杀菌能力越强。 　检测细菌对各种抗生素的药敏程度实验方法如下。在固体培养基中培养着状态相同的某种细菌，将含有一定浓度的不同抗生素的滤纸片(大小相同)放置在不同固体培养基的表面，抗生素会向周围扩散，如果抑制该细菌生长，则在滤纸片周围出现抑菌圈(图1中里面的圈)，结果如下图所示。 (1)衡量本实验结果的指标是________________。 (2)图1中抑制细菌最有效的是________培养皿中的抗生素。 (3)用上述最有效的抗生素对细菌进行处理，并测定细菌数量变化，如图2所示。 ①向培养基中加抗生素的时刻为________点。 ②细菌种群进化是定向的，而变异是________，细菌的抗药性产生于环境变化之________(填“前”“中”或“后”)，抗生素对细菌变异的作用不是“诱导”，而是________。 ③自然状态下，尽管有抗药性基因存在，但使用抗生素仍然能治疗由细菌引起的感染，原因在于细菌种群中_____________________________ 【解析】　(1)本实验是研究抗生素抑制细菌生长的作用大小，可用抑菌圈的大小作为衡量指标。(2)通过抑菌圈的大小来确定杀菌能力，即抑菌圈越大，杀菌能力越强。(3)①抗生素会使细菌中不具有抗药性的个体大量死亡而数量下降，所以b点是使用抗生素的时刻。②变异是不定向的，而自然选择是定向的，细菌的抗药性在环境变化之前就已经产生了，环境是性状的选择者，而不是诱导者。③自然状态下，在细菌种群中，含有抗药性基因的个体只占极少数。 【答案】　(1)抑菌圈的大小 (2)B (3)①b　②不定向的　前　选择　③有抗药性基因的个体占极少数 【练3】　为探究两种抗生素对某细菌的抑菌效果，设计如下图所示实验方案，在无菌固体培养基表面上涂布被检测的细菌，放置甲、乙和丙三个圆形滤纸片(抗生素可在培养基扩散，滤纸片周围出现抑菌圈的大小能反映其抑菌效果)，下列说法错误的是(　　) A．抑菌最有效的是抗生素b B．浸泡滤纸片的抗生素a、b浓度应相同 C．丙滤纸片起到对照作用 D．此方法可检测抗生素对病毒的抑制效果 【答案】　D 【解析】　分析题图可知，浸泡过抗生素b的滤纸片周围的抑菌圈最好，说明抗生素b的抑菌效果最好，A项正确；该实验中两种抗生素的浓度应相同，目的是保证单一变量，B项正确；浸泡过无菌水的丙组应为空白对照组，C项正确；抗生素可抑制细菌生长，但不能抑制病毒的繁殖，故不能检测对病毒的抑制效果，D项错误。故选D项。 1．随着科学发展，人们对生物进化的认识不断深入，形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。下列关于现代生物进化理论内容的相关叙述，合理的是________。 ①环境通过选择个体的表型而使生物发生进化 ②基因突变会导致基因频率的改变 ③大肠杆菌可以通过基因重组而发生进化 ④自然选择能定向改变种群的基因频率 ⑤抗生素能诱导细菌发生基因突变产生抗药性，而使细菌发生进化 【答案】　①②④ 【解析】　环境无法识别生物的基因型，是通过选择表型来选择适应环境的个体的，①正确；基因突变会产生新的等位基因，从而使基因频率发生改变，②正确；基因重组只发生在有性生殖过程中，大肠杆菌不进行有性生殖，不能发生基因重组，③错误；自然选择能使基因频率发生定向改变，从而使种群发生定向进化，④正确；抗生素能选择具有抗药性的细菌，但不会诱导细菌基因突变，即环境选择变异而非诱导变异，⑤错误。 2．腕足类动物海豆芽，从4亿年前出现至今面貌基本没变，又没有灭绝，对此现象的合理解释是(　　) A．自然选择对其不发生作用 B．海豆芽在漫长的年代中基因频率发生了较大变化 C．海豆芽很少变异，适应性强 D．海豆芽的生活环境基本没有改变 【解析】　自然选择决定了生物进化的方向，该生物的“面貌基本没变”，说明其生存环境基本没变，基因频率也基本没变，所以性状基本没变。 【答案】　D 3．某种有翅昆虫有时会出现残翅的突变类型，残翅昆虫在大陆上难以生存，但在常刮大风的海岛上，残翅昆虫在种群中的比例却上升。下列对该现象的有关叙述中，与现代生物进化理论观点不符的是(　　) A．昆虫适应海岛环境而产生了残翅变异 B．海岛上残翅昆虫具有更多的生存繁殖机会 C．环境对昆虫的变异进行了定向选择 D．昆虫种群的基因频率发生了定向改变 【答案】　A 【解析】　海岛环境选择了残翅变异，而不是昆虫为适应环境主动产生残翅变异；海岛上残翅昆虫具有更多的生存繁殖机会；环境对昆虫的变异进行了定向选择；昆虫种群的基因频率发生了定向改变，导致生物进化。 4．下列哪项对种群的基因频率一定没有影响(　　) A．随机交配　　　　　　　B．基因突变 C．自然选择 D．染色体变异 【答案】A 【解析】　基因突变、自然选择、染色体变异都有可能使种群基因频率发生变化，随机交配不影响种群基因频率的变化，故选A项。 5．在没有盗猎的自然环境下，非洲南部只有2%～4%的雌性象不会长牙。在1977～1992年，非洲南部的大象，因为象牙的暴利惨遭毒手。现在出生的雌性大象，有三分之一都没长象牙，而且就算是长了象牙，象牙也变小了，其中公象的小了五分之一，母象的小了三分之一。 (1)有人认为，为了防止人的猎杀，象群产生了小象牙甚至是无象牙的变异。这种观点对吗？请从进化和适应的角度分析原因是什么？ (2)请解释小象牙或无象牙逐渐增多的原因。 【解析】　种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组为生物进化提供了原材料，自然选择决定生物进化的方向。 【答案】　(1)不对。象群会产生各种变异，人类猎杀导致长象牙的个体被捕杀，剩余小象牙或无象牙个体。 (2)经过变异和选择，小象牙或无象牙的性状，通过世代遗传被积累了下来。 $