第5章 第1节 人类面临的主要环境问题（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高一地理必修第二册同步学案（湘教版）

该高中地理课件聚焦“人地关系与可持续发展”核心内容，围绕人类面临的主要环境问题展开，通过“课前自学预案”引导学生自主梳理环境质量、人类活动等基础概念，搭建学习支架，衔接课堂探究中环境污染、水土流失等具体问题的分析。 其亮点在于构建“自学-探究-达标-作业”的分层学习体系，通过问题链引导学生综合分析开发利用、废弃物排放与环境自净能力的关系，培育综合思维和人地协调观。例如结合重金属污染、温室效应等实例，帮助学生理解人类活动对环境的影响。学生能提升自主学习与问题解决能力，教师可依托结构化资源优化教学流程。

第五章　人地关系与可持续发展 第一节　人类面临的主要环境问题 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 目录 contents Part 01 课前自学预案 Part 02 课堂探究学案 Part 03 随堂达标练案 Part 04 课时作业 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 课前自学预案 返回导航 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 人类活动 环境质量 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 环境污染 土壤污染 水土流失 矿产 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 开发利用 废弃物 自净能力 经济 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 质量 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 灭绝 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 下降 健康 二氧化硫 温室 效应 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 人体健康 重金属 性质 功能 能量 海洋活动 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 课堂探究学案 返回导航 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 随堂达标练案 返回导航 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 谢谢观看 第五章　人地关系与可持续发展 返回导航 1 [学习目标]　1.结合实例，说明生活中常见的环境问题。(区域认知)2.结合资料，说明人类所面临的主要环境问题，分析环境问题产生的原因及其危害，并提出可行性的解决措施。(综合思维) 一、环境问题的概念与类型 1．概念：环境问题一般指由自然界或 作用于人们周围的环境，引起 下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 2．类型 主要类型 表现 大气污染、水体污染、 、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等 生态破坏 、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等 资源短缺 森林、草原、 等资源的减少和破坏 【思考】　大范围雾霾天气是否属于环境问题？为什么？ 提示：属于环境问题。该现象是由于自然原因及人类活动使环境质量下降，并对人类及其他生物的生存和发展造成了不利影响。 3．原因 (1)人类对环境 的强度越来越大，对环境的破坏也越来越严重。 (2)工农业生产排放的 和有害物质越来越多，超过了环境的 。 (3)随着全球人口的急剧增长和 的快速发展，对资源的需求与日俱增。 二、主要环境问题 1．资源短缺 (1)原因 (2)表现 资源短缺 原因 土地资源短缺 人口增加，人均耕地面积减少；人类不合理利用，造成土地资源退化、荒漠化等；城市建设用地增加等 水资源短缺 人口增加和生产生活水平提高，人均用水量增多；水污染；工农业和生活用水利用率低、浪费严重等 水资源源短缺 经济发展水平提高，能源需求量增大；开发利用过程中存在利用率低、浪费严重等问题 2.生态破坏 3．环境污染 (1)概念：指人类生产生活过程中产生有害物质，引起环境质量 ，危害人类 ，影响生物正常生存发展的现象。 (2)主要类型及其危害 主要类型 主要污染物 危害 大气污染 常见的大气污染物有 、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳以及可吸入颗粒物等 影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发 、臭氧层空洞和酸雨等全球性的环境问题 续表 主要类型 主要污染物 危害 水污染 生活污水、工业废水、农药、化肥以及畜禽粪便等 影响水的有效利用，危害 或破坏生态环境，造成水质恶化 土壤污染 工矿企业排出的废水、烟尘、残渣中所含 元素和有机物，农用化学药剂中的有害成分，以及有害微生物、寄生虫卵等 使土壤的 、组成、形状等发生变化，并导致土壤 失调、质量下降 海洋污染 人类活动引入海洋环境的物质或 损害海洋生物、危害人类健康、妨碍 、降低海洋环境质量 探究一　环境问题的概念与类型 　　　环境问题 人类从洪荒时代走到了文明的世纪，人类的智慧创造了经济的奇迹，但无知与贪婪却留下了可怕的后果：人口急剧膨胀、资源过度消耗、环境日益恶化，地球发出了痛苦的呻吟……下面几幅漫画表示了部分环境问题。 (1)图中哪些问题属于环境污染问题，其共同成因是什么？ (2)图示哪些问题属于生态破坏，目前生态破坏的表现还有哪些？ (3)哪几幅图表达了资源短缺？ 提示：(1)图乙所示的环境问题是臭氧层破坏，图戊所示的环境问题是全球变暖，图己所示的环境问题是大气污染和水污染，图庚所示的环境问题是酸雨。其共同成因是人类活动向环境中排放的废物超过了环境的自净能力。 (2)图丁所示的是砍伐森林造成生物栖息地丧失，是生态破坏问题。目前生态破坏还表现为水土流失、土地荒漠化加剧、土地盐碱化、生物多样性减少等。 (3)甲、丙两图表达了资源短缺问题。 [核心归纳] 环境问题产生的主要原因 　(1)人口压力。 (2)资源不合理利用。 (3)片面追求经济增长。 探究二　主要环境问题 　　　指狐猴濒临灭绝 指狐猴的外形与蝙蝠有一些相似之处，它是灵长类哺乳动物中唯一使用回声定位能力捕猎的物种，指狐猴是人类不同寻常的远亲。它们的生活习性很特殊，生活在带有一个小洞的球形巢穴，便于进出。它们会用长而苗条的中指敲打树干，从而发现美味的昆虫，然后再用中指抓住昆虫。马达加斯加岛上的土著居民对指狐猴有着根深蒂固的迷信思想，通常他们只要一看到指狐猴就会杀死它们。指狐猴面临灭绝的危险。或许由于它们不同寻常的大眼睛和大耳朵，马达加斯加岛的土著居民认为指狐猴是“恶魔”或者将给人们带来厄运，因此当地迷信的居民对指狐猴进行大肆猎杀。也许用不了多久，我们就要和指狐猴说再见了。 (1)指狐猴的濒临灭绝属于哪种环境问题？ (2)该环境问题产生的主要原因是什么？ 提示：(1)生物多样性减少。 (2)人类的大肆猎杀。 [核心归纳] 1．环境污染问题： 表现 原因 大气污染、水污染、土壤污染 工业“三废”和化肥、农药的任意排放 固体废物污染 生产和生活中产生的大量垃圾 噪声污染 交通运输、工业生产 放射性污染 放射性物质泄漏 海洋污染 各类污染物排入海洋 全球变暖 自然：气候的变化；人为：燃烧矿物燃料排放温室气体，乱砍滥伐森林 表现 原因 臭氧层破坏 自然：太阳活动；人为：大量排放氟利昂等消耗臭氧的物质 酸雨 自然：地形造成酸性气体不易扩散；人为：燃烧矿物燃料排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体 2.生态破坏问题： 表现 原因 森林的环境调节功能下降 滥伐森林及毁林开荒 水土流失、土地荒漠化加剧 自然植被遭破坏 土壤盐碱化 不合理的灌溉 全球变暖、臭氧层破坏 大量燃烧矿物燃料和使用消耗臭氧物质 生物多样性减少 生物的生存环境遭破坏或过度捕猎 3.资源短缺问题： 表现 原因 水资源 人口的增长、经济的发展及水污染和浪费 土地资源 土地资源的不合理利用及工业建设占用 矿产资源 人类对矿产资源的不合理利用及其不可再生性 能源资源 人口的增长、经济的发展及浪费，矿产能源的不可再生性 环境问题的性质各不相同，因此人们对环境问题进行了分类。据此回答1～2题。 1．下列环境问题属于由环境污染演化而来的是(　　) A．大气污染 B．全球变暖 C．水土流失 D．矿产资源的减少 2．下列环境问题中属于生态破坏问题的是(　　) A．土壤污染 B．酸雨 C．土地荒漠化 D．森林资源的减少 答案：1．B　2.C　第1题，环境问题的种类有很多，大气污染是环境污染问题，水土流失是生态破坏问题，矿产资源的减少是资源短缺问题，全球变暖是由环境污染演化而来的环境问题。故选B。第2题，土地荒漠化是人类不合理的活动导致的土地退化，所以属于生态破坏问题；土壤污染、酸雨属于环境污染问题；森林资源的减少属于资源短缺问题。故选C。 近地面的臭氧主要是挥发性有机物和氮氧化物在阳光照射下经过光化学反应产生的，浓度偏高会危害人体健康。某中学地理学习小组选择在晴朗微风的气象条件下，探究街区的臭氧浓度日变化特征。下图为他们绘制的“臭氧浓度与氮氧化物浓度的关系图”。据此完成3～4题。 3．图示信息表达正确的是(　　) A．①为臭氧浓度变化曲线 B．②为汽车尾气排放量变化曲线 C．白天臭氧浓度与氮氧化物浓度呈负相关 D．夜晚臭氧浓度与氮氧化物浓度呈正相关 4．为监测街区的最大排放情况，该学习小组选择的最佳位置是(　　) A．甲　　　　　　　B．乙 C．丙 D．丁 答案：3．C　4.B　第3题，①曲线的高值出现在城市居民出行的早高峰和晚高峰，符合汽车尾气排放量的变化规律，A错误；臭氧的形成需要阳光的照射，而②曲线的浓度总体白天高于晚上，应为臭氧浓度变化曲线，B错误；由图可知，白天的臭氧浓度与氮氧化物浓度整体呈负相关，C正确；夜晚臭氧浓度并没有随着氮氧化物浓度的上升而增加，D错误。第4题，甲图所示检测点和丁图所示检测点的两边均有高层建筑，且高层建筑间隔较小，挡光作用明显，臭氧浓度偏低，A、D错误；乙图所示街区位于十字路口，车流量最大，且高层建筑相隔距离较远，挡光作用相对不明显，臭氧浓度最高，B正确；丙图所在街区北侧有较大面积的绿地，近地面气温相对较低，不利于臭氧的形成，臭氧浓度偏低，C错误。 $