2026届高三一轮复习生物：生态系统的结构及其稳定性课件

该高中生物学高考复习课件聚焦“生态系统的结构及其稳定性”专题，依据课标要求梳理了生态系统组成成分、营养结构及稳定性三大核心考点，对接高考评价体系分析广东卷命题趋势，明确单选题及系统观分析为主要考查形式，归纳成分判断、食物网分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题深度融合与科学思维培养，如结合2025、2023广东卷真题解析生态系统整体性及物质循环，通过13组生产者与消费者辨析题突破易错点，运用“双向箭头法”判断生态成分，培养学生结构与功能观及逻辑推理能力，助力学生掌握答题技巧，教师可据此高效规划复习。

第43讲 生态系统的结构及其稳定性 考点一 生态系统的成分和营养结构 课标 要求 1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。　2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。 考点 由高考知核心知识点 预测 生态系统的结构 （2025·广东卷·T1、13 、 2023·广东卷·T13） 生态系统的组成成分 广东省高考主要以单选题或者让学生用系统观、整体观认识生态系统的组成成分及各成分之间的关系，通过分析食物链和食物网中生物的数量变化、能量流动等，培养学生的逻辑推理和分析问题的能力。 本讲考情一览 2 1.生态系统概述 判断标准：①是否包含所有的生物种群；②是否包含非生物环境 生物 群落 非生物环境 生物圈 组成成分 食物链和食 物网 物质循环、能量流动、信息传递 大本P270 非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者 2.生态系统的组成成分 (1)非生物的物质和能量：光、热、水、空气、无机盐等。 (2)生物群落 自养 物质循环 腐生细菌、真菌 光合细菌 绿色植物 菟丝子 大本P270 1．(选择性必修2 P50“概念图”)下列生物分别属于生产者、消费者及分解者的是_________、_________、_________。(填相应序号) ①菟丝子　②硝化细菌　③小麦　④T4噬菌体 ⑤秃鹫　⑥蜣螂　⑦蓝细菌　⑧肺炎链球菌　⑨蘑菇 ②③⑦ ①④⑧ ⑤⑥⑨ 大本P270 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 1.生产者一定是植物吗？ 2.植物一定是生产者吗？ 3.生产者一定是自养生物吗？ 4.自养生物一定是生产者吗？ 5.消费者一定是动物吗？ 6.动物一定是消费者吗？ 不一定，例如蓝细菌和硝化细菌 不一定，例如菟丝子 一定 一定 不一定，例如菟丝子、寄生菌 不一定，例如蚯蚓、蜣螂、秃鹫 7.消费者一定是异养生物吗？ 8.异养生物一定是消费者吗？ 9.寄生生物一定是消费者吗？ 10.分解者一定都是微生物吗？ 11.微生物一定都是分解者吗？ 12.分解者一定都是异养生物吗？ 13.腐生生物一定是分解者吗？ 一定 不一定，例如分解者 一定 不一定，例如蚯蚓、蜣螂、秃鹫 不一定，例如蓝细菌、硝化细菌 一定 一定 考点训练 3. 相互关系 大本P270 非生物的物质和能量 消费者 生产者 分解者 和 是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。 生产者 分解者 【实战演练】 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 生产者 分解者 消费者 消费者 非生物的物质和能量 方法规律： 1.先根据双向箭头确定C、D？ 箭头众向所归者C：非生物的物质和能量 （2）剩下的A、B为“消费者”和“分解者”？ 箭头众向所归者B：分解者 二.生态系统的营养结构 2.食物链的成分： 生产者+消费者;不包括分解者和非生物的物质和能量 3.营养级： 食物链中的一个个环节，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。不代表个体, 也不一定是某一个种群。 大本P270 生产者 次级 三级 四级 第二 第三 第四 第五 1.食物链实例 (20浙江11T）下列关于营养级的叙述，正确的是（ ） A．营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多 B．自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级 C．营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和 D．食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的 B 少 所有 包括同种和不同种 不一定 高考真题 生产者 第一营养级 初级消费者 第二营养级 次级消费者 第三营养级 三级消费者 第四营养级 四级消费者 第五营养级 大本P271 生产者 5 生产者 自然选择 (2)食物网 复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而非取决于生物数量 相互交错 吃多 种植物 多种肉食性动物 营养级 种间竞争 营养结构 物质循环和能量流动 大本P271 2．(选择性必修2 P51“旁栏思考”)食物链一般不超过五个营养级的原因是_____________________________________________。 3．(选择性必修2 P52“文字信息”)错综复杂的食物网是使生态系统保持___________的重要条件。如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会____________________。 能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的 相对稳定 由其他生物来取代 大本P271 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 1．河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统。(　　) 2．生产者都是绿色植物，分解者都是微生物。(　　) 3．生态系统的结构只包括食物链和食物网。(　　) 4．理论上分析，只有消费者不是生态系统必需的基础成分。(　　) 5．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大。(　　) 6．食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。(　　) × × × √ × × 大本P271 1．（2025·广东13T）山水林田湖草沙冰是生命共同体。这一生态文明理念最能体现生态系统的（    ） A．整体性 B．独立性 C．稳定性 D．层次性 A 高考真题训练 2、（2025·广东13T）食物链可以跨越不同生境（如图）。下列分析正确的是（       ） A．蜜蜂和油菜之间是互利共生关系 B．鱼在该食物链中属于四级消费者 C．增加鱼的数量可使池塘周边的油菜籽增产 D．将水陆生境联系成一个整体的关键种是鱼 C 4．（2023·广东13T）凡纳滨对虾是华南地区养殖规模最大的对虾种类。放苗1周内虾苗取食藻类和浮游动物，1周后开始投喂人工饵料，1个月后对虾完全取食人工饵料。1个月后虾池生态系统的物质循环过程见图。下列叙述正确的是（    ） A．1周后藻类和浮游动物增加，水体富营养化程度会减轻 B．1个月后藻类在虾池的物质循环过程中仍处于主要地位 C．浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑，属于消费者 D．异养细菌依赖虾池生态系统中的沉积物提供营养 B 3．(2022·广东卷6T)图示某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是(　　) A．a、c是生产者 B．b、e是肉食性动物 C．c、f是杂食性动物 D．d、f是植食性动物 2 食物链和食物网及数量变化分析 C 大本P272 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 A．图中的生物构成了生态系统的组成成分 B．图中有两条捕食食物链，起点都是绿色植物 C．绿色植物是该生态系统的生产者、基石 D．细菌可以占据生态系统多个营养级位置 1．下图是某草原上部分生物与环境之间的关系示意图，据图分析，下列叙述正确的是(　　) 1 生态系统的成分及作用分析 C 大本P271 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 2．(2025·广东深圳模拟)日常生活中的塑料可在自然环境中被分解成直径小于5 mm的颗粒，称为微塑料。微塑料是一种化学性质稳定且较难分解的有机化合物。进入土壤的微塑料会随着自然条件或人类活动而发生迁移，过程如图。已知微塑料可成为致病菌等有害微生物的载体，从而对土壤中多种生物造成毒害。下列叙述错误的是(　　) A．微塑料在生态系统的组成成分中属于非生物的物质和能量 B．吸附在植物根部的微塑料可能抑制根系对土壤中水和无机盐的吸收 C．微塑料不会改变土壤中生物群落的物种丰富度 D．生活中应减少塑料的使用，这有利于降低微塑料污染 C 大本P272 考点1 考点2 课时分层作业 考点3 第43讲 生态系统的结构及其稳定性 考点二 生态系统的稳定性 课标内容：3.解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持动态平衡的能力。　4.举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入侵等。　5.阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能够通过自我调节维持稳定。 一.生态平衡 并不是一成不变，而是一种动态的平衡 结构 功能 各组分 负反馈 大本P272 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 组成成分 营养结构： 结构 食物链和食物网 能量流动 物质循环 信息传递 功能 生态平衡的调节机制---负反馈调节 实例一： 兔子数量增加 狼增加 草减少，兔的生存空间和资源减少 兔子数量减少 草增加，兔的生存空间和资源增加 狼减少 说明在生态系统中，生物群落内部能够进行自我调节，以维持生态平衡 实例二： 生态平衡的调节机制---负反馈调节 森林植被大量生长 林下光照减少，树苗生长受限，枯枝落叶增加 自然火灾 光照充足 土壤养料增多 种子萌发，幼苗迅速成长 植被逐渐恢复 在生态系统中，生物群落与无机环境之间也能够自我调节，以维持生态平衡 1.生态系统中正反馈调节和负反馈调节的比较 二.生态系统的稳定性 维持或恢复 自我调节 有限 一般来说，生态系统的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高 大本P272 三.生态系统稳定性的两种类型 外界干扰 保持 恢复 恢复原状 保持原状 一般来说，生态系统的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高，恢复力稳定性就越低（P75） 大本P273 蝗虫采食下，草原植物再生能力增强 外界干扰 大本P273 3．抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系 (2)上述看法并不完全合理。例如，热带雨林大都具有很强的抵抗力稳定性，因为热带雨林的物种组成十分丰富，结构比较复杂；然而，热带雨林在受到一定强度的破坏后，也能较快地恢复。相反，对于极地冻原(苔原)，由于其物种单一、结构简单，它的抵抗力稳定性很低，在遭到过度干扰后，恢复的时间也十分漫长。 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 稳定性 营养结构复杂程度 （1）抵抗力稳定性与恢复力稳定性一般呈相反的关系。 一般来说，生态系统的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高，恢复力稳定性就越低（P75） 根据下列叙述，判断其描述的稳定性类型 森林遭遇持续的干旱气候时，树木往往扩展根系的分布空间，以保证获得足够的水分，维持生态系统的正常功能。 一场火过后，森林中的种群密度降低，但是由于光照更加充足、土壤中无机养料增多，许多种子萌发后，迅速长成新植株。 乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故 通过生态综合治理，废弃的矿山重现绿水清山。 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 公众号：中学生物科学，欢迎关注！ 四.提高生态系统稳定性的措施 干扰 自我调节 物质和能量 合理放牧 封山育林 适量捕捞 对农田生态系统要不断施肥、灌溉，增加投入，控制病虫害，才能保证高产出。 大本P273 生态系统稳定性的常见数学模型 （1）图中两条虚线之间的部分表示生态 系统功能的正常作用范围。 （2）y表示一个外来干扰使之偏离这一范 围的大小，y值大，说明 ， 反之，抵抗力稳定性强；如受到相同干扰 时，草原生态系统的y值 热带雨林生态系统。 （3）x表示恢复到原状态所需的时间，x值大，说明 ， 反之，恢复力稳定性强。 （4）曲线与正常范围之间所夹的面积作为总稳定性的定量指数 （TS），TS越大，说明这个生态系统的总稳定性越 。 抵抗力稳定性弱 大于 恢复力稳定性弱 弱 抵抗力稳定性、恢复力稳定性与总稳定性的关系 大本P274 1．(2025·广东多校联考)健康稳定的生态系统可为人类提供可持续的服务，且具有较好的自我调节能力，受到外界干扰时能够较快地恢复到平衡状态。下列关于生态平衡和生态系统稳定性的叙述，错误的是(　　) A．生态平衡具有结构、功能和收支平衡三个特征 B．合理适度地利用生态系统有助于维持生态平衡 C．物种间信息传递有利于生态系统的平衡与稳定 D．生态系统中的生物种类越少，其恢复力稳定性就越强 生态平衡及其与生态系统的稳定性的关系分析 D 大本P273 考点2 考点1 考点3 课时分层作业 2．稳态转换是指在气候变化、人类活动影响下，生态系统的结构和功能可能发生大规模、持续和突然的变化，导致生态系统从一个相对稳定的状态快速重组进入另一个相对稳定状态的现象。其转换过程可用下图“球—杯模型”解释，小球位于“山顶”代表稳态转换的临界点。下列有关叙述错误的是(　　) A．若小球到达临界点前又重新回到谷底，说明此生态系统具有抵抗力稳定性 B．“野火烧不尽，春风吹又生”，说明草原生态系统发生了稳态转换 C．生态系统由稳态1转变为稳态2后，生态系统的营养结构将变简单 D．识别生态系统的稳态转换临界点，有利于维持生态平衡 C 大本P274 1．实验设计要求 设计要求 相关分析 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者) 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 生态缸的材料必须透明 为光合作用提供光能；便于观察 生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间 便于操作；缸内储备一定量的空气 生态缸的采光要用较强的散射光 防止水温过高导致水生植物死亡 大本P275 考点3 考点1 考点2 课时分层作业 2．生态缸稳定性的观察与分析 (1)观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。 (2)由于生态缸极为简单，自我调节能力极弱，抵抗力稳定性极低，其稳定性易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 大本P275 考点3 考点1 考点2 课时分层作业 为观察生态系统的稳定性，某生物学兴趣小组设计了4个密闭、透明的生态缸，各缸内的组成和条件见下表。下列相关叙述正确的是(　　) 生态系统组成 光 水草 藻类 浮游动物 小鱼 泥沙 生态缸 编号 ① － ＋ ＋ ＋ － ＋ ② ＋ ＋ ＋ ＋ － ＋ ③ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ④ ＋ ＋ ＋ ＋ － － 注：“＋”表示有；“－”表示无。 A．生态缸②③④应置于太阳光能直射的地方 B．生态缸②中的氧气含量应该高于生态缸④ C．生态缸③较生态缸④稳定性高 D．实验说明消费者和生产者是该生态系统不可缺少的成分 C 大本P275 大本P275 考点3 考点1 考点2 课时分层作业 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $