活动一：介绍我的幼儿园 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学西南大学版

该小学数学教案聚焦数量、形状、位置的初步感知，以“回忆幼儿园生活”为导入，通过“说场景、数物品、辨形状、述位置”系列活动，搭建从生活经验到数学元素认知的学习支架，为后续数的认识与形状辨别奠定基础。 特色在于以生活化情境激活学习兴趣，通过“数学小侦探”“形状抢答”等互动，引导学生用数学眼光观察生活、用数学语言描述发现，强化数学与生活的联系，既提升学生观察表达能力，也为教师提供可操作的引导策略，助力幼小衔接。

《活动一：介绍我的幼儿园》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是数学一年级上册的导入课内容，立足 “幼儿园” 这一学生熟悉的生活场景，将数学元素与幼儿的日常经验紧密结合。活动中，学生通过分享幼儿园的教室、玩具区、户外活动场等空间，观察其中的物品数量、形状、位置关系，初步感知数学与生活的联系。课堂以 “说幼儿园、数幼儿园、辨幼儿园” 为主线，引导学生用简单的数学语言描述自己的幼儿园生活，比如 “我的幼儿园有 3 个滑滑梯”“积木有圆形和方形”。同时，通过小组交流、展示分享等形式，激发学生对数学学习的兴趣，帮助他们完成从幼儿园到小学的学习过渡，为后续数的认识、形状辨别等数学知识的学习奠定基础。整个活动注重趣味性和实践性，让学生在轻松的氛围中开启数学学习之旅。 二、教学目标与教学重难点 认知目标：引导学生结合幼儿园生活，初步感知数量、形状、位置等数学元素，知道数学在生活中无处不在。 能力目标：培养学生用简单的语言描述观察到的数学现象的能力，锻炼初步的观察与表达能力。 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，帮助学生快速适应小学课堂氛围，乐于与同伴分享交流。 教学重点 让学生在介绍幼儿园的过程中，发现并感知生活中的数学元素，建立 “数学就在身边” 的初步认知。 教学难点 引导学生将幼儿园的生活经验与数学知识建立联系，能用准确的语言描述数量、形状等内容。 三、教学过程 活动导入：忆一忆，我的幼儿园 小朋友们，欢迎来到小学的数学课堂！从今天开始，我们就要一起走进奇妙的数学世界啦。在小学上课之前，大家都有一个特别快乐的小天地，那就是 —— 幼儿园！（引导学生齐声回答）谁还记得自己的幼儿园是什么样子的？有没有可爱的小伙伴？有没有好玩的玩具和漂亮的滑滑梯呀？ 今天，我们就一起来开展一个有趣的活动，叫做 **“介绍我的幼儿园”**。我们要在回忆幼儿园的快乐时光里，发现藏在幼儿园里的数学小秘密。大家愿意和老师、小伙伴一起分享吗？（等待学生回应）哇，大家都这么积极，老师已经迫不及待想听你们的分享啦！ 活动展开：说一讲，幼儿园里的小天地 环节 1：分享我的幼儿园 —— 说场景，找数学 首先，请小朋友们闭上眼睛，在脑海里画一画自己的幼儿园。（停顿 3 秒）好啦，睁开眼睛，谁愿意第一个站起来，和大家说说你的幼儿园？ （教师可以先做示范引导）比如老师小时候的幼儿园，有一个大大的操场，操场上有 2 个滑滑梯，一个红色的，一个蓝色的。滑梯旁边还有 3 个秋千，每天都有小朋友排队荡秋千。幼儿园的教室里，有很多漂亮的积木，有方形的，有圆形的，还有三角形的。 现在，轮到小朋友们啦！你可以说说幼儿园的教室，比如教室里有几张桌子、几把椅子？有多少本图画书？也可以说说幼儿园的玩具区，比如有几辆玩具车、几个布娃娃？还可以说说幼儿园的户外活动场，比如有几棵大树、几朵小花？ （邀请 3 - 4 名学生分享，教师及时引导和追问） 学生分享：“我的幼儿园有 4 个滑滑梯。” 教师追问：“哇，4 个滑滑梯！那你觉得滑滑梯多不多呀？和你们班的小朋友比，是滑滑梯多，还是小朋友多呢？” 学生分享：“幼儿园的积木有方形的。” 教师追问：“除了方形的积木，你还见过什么形状的积木呀？这些形状的积木摸起来有什么不一样的感觉？” 在小朋友们的分享里，老师听到了很多数字，比如 2 个秋千、4 个滑滑梯、5 本图画书，这些数字就是我们数学里要学习的 “数”。我们还听到了方形、圆形、三角形，这些都是数学里的 “形状”。原来，我们的幼儿园里藏着这么多数学小知识，数学是不是很神奇呀？ 环节 2：数一数，幼儿园里的小物品 刚才，小朋友们分享了幼儿园里的各种东西，现在我们来玩一个 “数学小侦探” 的游戏，一起数一数幼儿园里的物品数量。 老师这里有几张幼儿园的图片（可以展示提前准备的图片，或者在黑板上简笔画），大家看，这是幼儿园的玩具角。图片里有几辆玩具小汽车呀？我们一起来数：1、2、3，有 3 辆玩具小汽车。再看，玩具角旁边有几个布娃娃？1、2，有 2 个布娃娃。那小汽车和布娃娃比，哪个多哪个少呀？（引导学生回答：小汽车多，布娃娃少） 那现在，请小朋友们和同桌互相合作，一个小朋友说自己幼儿园里的一样东西，另一个小朋友来数一数它的数量，然后再交换。比如，同桌 A 说 “幼儿园有 5 块方形积木”，同桌 B 就可以跟着数 “1、2、3、4、5，真的是 5 块！” （给学生 5 分钟左右的同桌互动时间，教师巡视指导）老师看到，小朋友们都合作得特别好！有的小朋友数了幼儿园的小椅子，有的数了幼儿园的皮球，还有的数了一起玩游戏的小伙伴。在数数的时候，我们要注意，从 1 开始，一个一个地数，数到最后一个物品，对应的数字就是它的数量。这样数出来的结果才会准确哦。 环节 3：辨一辨，幼儿园里的小形状 除了藏着数字，幼儿园里还藏着各种有趣的形状呢！大家看老师手里的积木，这一块是方形的，它有四个方方的角，四条直直的边；这一块是圆形的，它摸起来滑滑的，没有角；还有这一块，是三角形的，它有三个角，三条边。 这些形状在幼儿园里是不是很常见呀？谁能说说，你在幼儿园里见过哪些方形的东西？（引导学生回答：桌子、椅子、积木、书本）对啦，我们吃饭的小桌子是方形的，搭城堡的积木有方形的，看的图画书也是方形的。 那圆形的东西呢？（引导学生回答：皮球、呼啦圈、钟表）没错，操场上玩的皮球是圆圆的，小朋友们转的呼啦圈也是圆圆的，教室墙上的钟表也是圆圆的。 还有三角形的东西，大家能想到吗？（引导学生回答：三角彩旗、积木）幼儿园里过节的时候，会挂起五颜六色的三角彩旗，特别好看。搭积木的时候，也会用到三角形的积木，用来做屋顶最合适啦！ 现在，老师说形状，小朋友们举手抢答，说说幼儿园里这种形状的物品。准备好了吗？第一个形状：圆形！（等待学生抢答）第二个形状：方形！第三个形状：三角形！哇，大家都是形状小能手，太棒啦！ 环节 4：说一说，幼儿园里的位置 小朋友们，我们已经知道了幼儿园里物品的数量和形状，那这些物品都放在哪里呢？我们能不能用一些简单的词语，说说它们的位置呀？ 老师这里有一个小场景：在幼儿园的教室里，书包放在桌子下面，图画书放在桌子上面，小明坐在小红的旁边，老师站在小朋友的前面。大家听一听，老师用到了哪些词语来表示位置呀？（引导学生找出：下面、上面、旁边、前面） 对啦，这些词语就是我们数学里的方位词。除了这些，我们还可以用 “后面”“中间” 来表示位置。比如，滑滑梯后面有一棵大树，小朋友们站在操场中间做游戏。 现在，请小朋友们想一想，你的幼儿园里，物品都在什么位置呢？比如，玩具车放在哪里？小花种在哪里？你坐在教室的哪个位置？ （邀请学生分享）比如学生说：“我的书包放在柜子里，皮球放在玩具架的下面。” 教师及时表扬：“说得真好！用了‘下面’这个方位词，特别准确！” 活动深化：议一议，数学就在我身边 小朋友们，今天我们一起回忆了幼儿园的快乐时光，还在幼儿园里找到了这么多数学小秘密 —— 有表示数量的数字，有各种各样的形状，还有表示位置的方位词。大家有没有发现，原来数学不是藏在厚厚的书本里，而是就在我们的身边呀？ 在幼儿园里，我们玩积木的时候，会用到形状和数量的知识；我们排队做游戏的时候，会用到前后左右的方位知识；我们分水果的时候，会用到 “多”“少”“一样多” 的知识。这些都是数学！ 等到我们正式开始学习数学，还会认识更多的数字，认识更多的形状，学会更多的方位词，还会用数学知识解决很多生活中的小问题。比如，帮妈妈数一数买回来的苹果有几个，帮爸爸认一认家里的物品是什么形状。大家想不想学会这些本领呀？ 活动总结：画一画，我的幼儿园数学 今天的活动就要接近尾声啦，老师想请小朋友们拿出自己的画笔，画一画 “我的幼儿园里的数学”。你可以画幼儿园的滑滑梯，标上它的数量；可以画积木，写上它的形状；也可以画你和小伙伴的位置，用上今天学到的方位词。 画好之后，还可以把你的画分享给同桌，和他说说你画里的数学小秘密。今天，我们不仅分享了幼儿园的快乐，还发现了生活中的数学，真是收获满满的一节课！ 小朋友们，数学的世界还有很多有趣的知识等着我们去探索。下一节课，我们就要正式认识数字宝宝啦，大家要做好准备哦！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $