精品解析：2025-2026学年河北省张家口市怀来县教科版四年级上册期中考试科学试卷

小学科学四年级期中测试卷 学校__________ 班级________ 姓名________ 学号______ 一、充满信心，顺利填空。（每空1分，共20分） 1. 我们说话是喉咙里的________振动发出声音，这个器官越________，振动得越快，发出的声音越________。 【答案】 ①. 声带 ②. 紧 ③. 高 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。声带越紧，振动得越快，发出的声音越高。 2. 声音是由物体__________产生的，声音是以_________形式传播的。 【答案】 ①. 振动 ②. 声波 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的（如敲响的音叉接触水面，击起水花），会引起周围空气也跟着振动，形成声音的“波浪”，像水波可以向远方传播一样被称为声波，声波也可以向远处传播。 3. 声音可以在________中传播。 【答案】固体、气体 、液体 【解析】 【详解】声音传播需要介质，固体（如土电话通过棉线传声）、气体（如我们日常听到的声音通过空气传播）、液体（如水中的鱼能听到岸上的声音，声音通过水传播）都能作为介质让声音传播，所以声音可以在固体、气体、液体中传播。 4. 耳朵中将声波转为振动的是________，将振动转为听觉信号的是________。 【答案】 ①. 鼓膜 ②. 耳蜗 【解析】 【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。耳郭的作用是收集声音，外耳道的作用是传递声波到中耳，听小骨的作用是传递和放大振动，鼓膜的作用是将声波转化为振动，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经的作用是把听觉信号传给大脑。 5. 如图为呼吸系统模型。气球鼓起来时，模拟的是________选填（吸气、呼气）过程，此时我们胸腔________选填（扩张、收缩）。 【答案】 ①. 吸气 ②. 扩张 【解析】 【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。气球鼓起来时，模拟的是吸气过程。吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程；此时胸腔扩张，腹部收缩。 6. 呼吸是一个气体交换的过程，因为与吸入气体相比，呼出气体中的________减少了，________等增加了。 【答案】 ①. 氧气 ②. 二氧化碳 【解析】 【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内进入血液，并将体内产生的二氧化碳排出体外。人吸入比呼出的气体中，氧气的含量高；人体呼出的气体与吸入的气体相比较，氮气不变，氧气减少，二氧化碳等气体增加了。 7. 用相同大小的力敲击长短不同的铝片，听到声音的________（选填：高低、强弱）不同，此时观察到铝片振动的________（选填：速度、幅度）不同。 【答案】 ①. 高低 ②. 速度 【解析】 【详解】声音的高低与物体振动的频率有关，振动频率越快，声音就越高；振动频率越慢，声音就越低。用相同大小的力敲击长短不同的铝片，铝片振动的速度不同，因此听到的声音高低不同。 8. 声音的强弱可以用________来描述。物体振动的幅度越大，声音越________；物体振动的幅度越小，声音越________。 【答案】 ①. 音量 ②. 强 ③. 弱 【解析】 【详解】音量指声音的强弱，人们用音量来描述声音的强弱。声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。 9. 肺活量越大，呼吸功能越好。使肺活量增大的有效方法是________。 【答案】加强体育锻炼 【解析】 【详解】肺活量可以通过后天的练习来增大，经常参加体育锻炼、经常大笑、坚持深度呼吸、经常唱歌等方法都能增大肺活量。 二、选择题（每题2分，共20分) 10. “风声雨声读书声，声声入耳”，其中是人类活动产生的声音是（ ）。 A. 风声 B. 雨声 C. 读书声 【答案】C 【解析】 【详解】声音可以由自然现象或人类活动产生。诗句中，风声是空气流动形成的自然声音，雨声是水滴下落形成的自然声音，而读书声是人朗读时声带振动发出的声音，属于人类活动产生的声音。故选C。 11. 用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（ ）。 A. 受力 B. 振动 C. 断裂 【答案】B 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生。用力弯曲钢尺时，钢尺发生形变但未持续快速往复运动，因此未产生振动，无法发出声音。弯曲过程钢尺受到力的作用且未断裂，但发声的关键在于振动。故选B。 12. 停止对大钟的撞击，一段时间内大钟仍“余音袅袅”是因为（ ）。 A. 大钟的回声 B. 耳朵的错觉 C. 大钟仍在振动 【答案】C 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的。停止对大钟的撞击后，大钟的振动不会立即停止，因此在一段时间内仍能发出声音，形成“余音袅袅”的现象。回声需要声音在障碍物上反射，而耳朵的错觉并非科学解释。故选C。 13. 把玻璃罩里的空气全部抽出后，密封玻璃罩里的闹钟铃声（ ）。 A. 听不见 B. 变轻 C. 变响 【答案】A 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，空气是常见的传播介质之一。当玻璃罩内的空气被全部抽出后，声音无法通过真空传播，因此闹钟铃声无法被听到。故选A。 14. 用于弹拨橡皮筋，橡皮筋越细，声音（ ）。 A. 越低 B. 越高 C. 没有什么区别 【答案】B 【解析】 【详解】声音的高低由振动频率决定，频率越高声音越高。橡皮筋越细，振动频率越高，因此声音越高。故选B。 15. 用大小不同的力敲同一个鼓，听到声音强时，鼓面（ ）。 A. 振动幅度大 B. 振动幅度小 C. 无法判断 【答案】A 【解析】 【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强。用大小不同的力敲鼓时，力越大，鼓面振动幅度越大，声音越强；因此，听到声音强时，鼓面振动幅度大。故选A。 16. “土电话”是根据（ ）传播声音能力强的原理制成的。 A. 气体 B. 液体 C. 固体 【答案】C 【解析】 【详解】声音传播需要介质，固体结构紧密，能有效传递振动，传播声音的能力强于气体和液体。土电话通过线（固体）连接两端，声音主要依靠固体线传播，实现清晰通话。故选C。 17. 要使小提琴某根琴弦发出的声音变高，应采取的办法是（ ）。 A. 放松琴弦 B. 拉紧琴弦 C. 换上粗弦 【答案】B 【解析】 【详解】A.放松琴弦会使琴弦振动变慢，导致声音变低，错误。 B.拉紧琴弦能加快琴弦振动速度，使声音变高，正确。 C.粗弦振动较慢，声音变低，错误。 故选B。 18. 植物的光合作用中，制造养料必需的原料是（ ）。 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氢气 【答案】B 【解析】 【详解】光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为氧气和养料的过程。题目询问制造养料必需的原料，二氧化碳是参与反应的关键物质之一。氧气是光合作用的产物而非原料，氢气不参与该过程。故选B。 19. 根据食物食用的生熟情况分类的是（ ）。 A. 荤食和素食 B. 主食和副食 C. 熟食和生食 【答案】C 【解析】 【详解】题目要求根据食物食用的生熟情况进行分类，A.荤食和素食是按照食物的种类是否含有肉类分类的，B.主食和副食是按照食物在一餐中所处的地位进行分类的，只有C.熟食和生食是按照食物的生熟情况进行分类的。 三、看图做题，填出各部分名称（共16分) 20. 看图做题，填出各部分名称。 【答案】 【解析】 【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用是收集并传递声波。中耳的作用是产生并传递振动。内耳的作用是产生信号并传递给大脑。 四、实验探究（每空3分，共27分) 21. 实验探究。 （1）如图1。小明用力捏铝片琴的铝片，铝片琴没有发出声音，用橡皮槌敲击铝片琴，铝片琴发出声音，原因是（ ）。 A. 捏住铝片琴使声音无法传播出去 B. 力度问题、捏的力度不够 C. 声音由振动产生，捏住无法使铝片产生振动 （2）用同样的力，按从短到长的顺序敲击铝片琴，发声变化规律是（ ）。 A. 从低到高 B. 从高到低 C. 从强到弱 （3）敲击铝片琴时，周围的人都听到声音，说明声音可以通过_______向_______传播。 （4）如图2。用相同的力按从粗弦到细弦的顺序弹拨古筝，听到的声音变化是（ ）。 A. 从低到高 B. 从高到低 C. 从强到弱 （5）演奏者能让古筝的同一根琴弦发出高低不同的声音，是因为改变了（ ）。 A. 琴弦的长短 B. 琴弦振动部分的长短 C. 琴弦的松紧 （6）简谱中的“>”表示渐弱音的符号，表示演奏的声音越来越弱，那么演奏者应该不断改变（ ） A. 弹拨力度 B. 弹拨的速度 C. 弹拨的角度 （7）演奏者停止拨琴弦，一小段时间内我们还能听到琴声，是因为（ ）。 A. 琴弦还在振动 B. 耳朵的错觉 C. 空气能传播声音 （8）宇航员在太空听声音要用通讯设备，否则听不到声音，这是因为（ ）。 A. 宇航员的衣服无法传播声音 B. 太空没有空气，声音无法在真空环境中 C. 太空没有水，声音无法通过坚硬的岩石 【答案】（1）C （2）B （3） ①. 空气 ②. 四面八方 （4）A （5）B （6）A （7）A （8）B 【解析】 小问1详解】 声音是由物体振动产生的，捏住铝片琴，铝片无法振动，所以不会发出声音。故选C。 【小问2详解】 在其他条件相同的情况下，物体越短，振动频率越高，音调越高。按从短到长的顺序敲击铝片琴，发声的音调从高到低变化，B正确。 小问3详解】 声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。敲击铝片琴时，声音通过周围的空气传播到人耳，声音可以向四面八方传播。 【小问4详解】 在其他条件相同的情况下，琴弦越细，振动频率越高，音调越高。按从粗弦到细弦的顺序弹拨古筝，听到的声音音调从低到高变化，A正确。 【小问5详解】 弦的音高和弦的粗细、弦振动部分的长度、弦的松紧程度有关，弦越细、越短、越紧，发出的声音越高；反之，弦发出的声音越低。演奏者改变古筝同一根琴弦振动部分的长短，可以改变琴弦振动的频率，从而发出高低不同的声音。故选B。 【小问6详解】 简谱中的“>”表示渐弱音，要使声音越来越弱，演奏者应该不断改变弹拨的力度，力度越小，声音越弱。故选A。 【小问7详解】 演奏者停止拨弦，一段时间内还能听到琴声，是因为琴弦还在振动，振动停止，发声才停止。故选A。 【小问8详解】 声音的传播需要介质，太空没有空气，是真空环境，声音无法在真空中传播，所以宇航员在太空听声音要用通讯设备。故选B。 五、实践应用（每题2分，共14分） 22. 实践应用。 做音叉实验时，在音叉的旁边悬挂一个乒乓球，球要紧贴着音叉（如图1)。 （1）乒乓球在实验中的主要作用是（ ）。 A. 说明乒乓球很轻 B. 使振动现象更明显 C. 可以检测声音高低 （2）这个实验中我们听到的声音是__________（选填：音叉、乒乓球）振动产生的。 （3）敲击音叉时，乒乓球会被弹开，是因为（ ）。 A. 风吹动了乒乓球 B. 音叉振动弹开了乒乓球 C. 乒乓球自己会动 （4）用大小不同的力敲击音叉，可以观察到的现象是（ ）。 A. 乒乓球摆动的幅度不同 B. 乒乓球保持不动 C. 乒乓球摆动的速度不同 （5）用同样的方法敲击大小不同两个音叉，发现（ ）。 A. 乒乓球摆动的幅度不同 B. 乒乓球摆动的幅度与速度均相同 C. 乒乓球摆动的速度不同 （6）如图2，用力敲击乙音叉，下列现象可能会出现的是（ ）。 A. 甲音叉不振动，乒乓球被弹开 B. 甲音叉会振动，乒乓球被弹开 C. 甲音叉会振动，乒乓球不被弹开 （7）在月球表面进行上图2的实验，则_______（选填：能、不能）观察到上述现象。 【答案】（1）B （2）音叉 （3）B （4）A （5）C （6）B （7）不能 【解析】 【小问1详解】 音叉发声时的振动很微小，肉眼不易直接观察到。而乒乓球紧贴音叉，当音叉振动时会将乒乓球弹开，通过乒乓球的跳动将音叉微小的振动放大，使振动现象更明显，便于观察，故答案选B。 【小问2详解】 声音是由物体振动产生的，在这个实验中，是音叉受到敲击后振动从而发出声音，我们听到的声音是音叉振动产生的。 【小问3详解】 敲击音叉时，音叉因受力而振动，这种振动传递给紧贴它的乒乓球，从而将乒乓球弹开，而不是风推动或者乒乓球自己会动，答案选B。 【小问4详解】 用大小不同的力敲击音叉，音叉振动的幅度不同。用力越大，音叉振动幅度越大，乒乓球被弹开的幅度也就越大；用力越小，音叉振动幅度越小，乒乓球被弹开的幅度也就越小，所以可以观察到乒乓球摆动的幅度不同，答案选A。 【小问5详解】 大小不同的音叉，其固有频率不同。用同样的方法敲击时，它们振动的频率不同，发出声音的音调不同，同时乒乓球摆动的速度也不同（因为振动频率不同导致单位时间内振动的次数不同），而摆动的幅度主要取决于敲击力的大小，在本题这种比较不同音叉的情况下，主要体现的是摆动速度不同，答案选C。 【小问6详解】 用力敲击乙音叉，乙音叉振动发声，声音可以通过空气传播到甲音叉，引起甲音叉的共振，使甲音叉也振动起来，从而将靠近甲音叉的乒乓球弹开，答案选B。 小问7详解】 月球表面是真空环境，真空不能传声。当敲击乙音叉时，声音无法通过真空传播到甲音叉，甲音叉不会振动，所以乒乓球也不会被弹开，即在月球表面进行上述实验不能观察到上述现象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学科学四年级期中测试卷 学校__________ 班级________ 姓名________ 学号______ 一、充满信心，顺利填空。（每空1分，共20分） 1. 我们说话是喉咙里的________振动发出声音，这个器官越________，振动得越快，发出的声音越________。 2. 声音是由物体__________产生的，声音是以_________形式传播的。 3. 声音可以在________中传播。 4. 耳朵中将声波转为振动的是________，将振动转为听觉信号的是________。 5. 如图为呼吸系统模型。气球鼓起来时，模拟的是________选填（吸气、呼气）过程，此时我们胸腔________选填（扩张、收缩）。 6. 呼吸是一个气体交换的过程，因为与吸入气体相比，呼出气体中的________减少了，________等增加了。 7. 用相同大小的力敲击长短不同的铝片，听到声音的________（选填：高低、强弱）不同，此时观察到铝片振动的________（选填：速度、幅度）不同。 8. 声音强弱可以用________来描述。物体振动的幅度越大，声音越________；物体振动的幅度越小，声音越________。 9. 肺活量越大，呼吸功能越好。使肺活量增大的有效方法是________。 二、选择题（每题2分，共20分) 10. “风声雨声读书声，声声入耳”，其中是人类活动产生的声音是（ ）。 A. 风声 B. 雨声 C. 读书声 11. 用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（ ）。 A. 受力 B. 振动 C. 断裂 12. 停止对大钟的撞击，一段时间内大钟仍“余音袅袅”是因为（ ）。 A. 大钟的回声 B. 耳朵的错觉 C. 大钟仍在振动 13. 把玻璃罩里的空气全部抽出后，密封玻璃罩里的闹钟铃声（ ）。 A. 听不见 B. 变轻 C. 变响 14. 用于弹拨橡皮筋，橡皮筋越细，声音（ ）。 A. 越低 B. 越高 C. 没有什么区别 15. 用大小不同的力敲同一个鼓，听到声音强时，鼓面（ ）。 A 振动幅度大 B. 振动幅度小 C. 无法判断 16. “土电话”是根据（ ）传播声音能力强的原理制成的。 A. 气体 B. 液体 C. 固体 17. 要使小提琴某根琴弦发出的声音变高，应采取的办法是（ ）。 A. 放松琴弦 B. 拉紧琴弦 C. 换上粗弦 18. 植物的光合作用中，制造养料必需的原料是（ ）。 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氢气 19. 根据食物食用的生熟情况分类的是（ ）。 A 荤食和素食 B. 主食和副食 C. 熟食和生食 三、看图做题，填出各部分名称（共16分) 20. 看图做题，填出各部分名称。 四、实验探究（每空3分，共27分) 21. 实验探究。 （1）如图1。小明用力捏铝片琴的铝片，铝片琴没有发出声音，用橡皮槌敲击铝片琴，铝片琴发出声音，原因是（ ）。 A. 捏住铝片琴使声音无法传播出去 B. 力度问题、捏的力度不够 C. 声音由振动产生，捏住无法使铝片产生振动 （2）用同样的力，按从短到长的顺序敲击铝片琴，发声变化规律是（ ）。 A. 从低到高 B. 从高到低 C. 从强到弱 （3）敲击铝片琴时，周围的人都听到声音，说明声音可以通过_______向_______传播。 （4）如图2。用相同的力按从粗弦到细弦的顺序弹拨古筝，听到的声音变化是（ ）。 A. 从低到高 B. 从高到低 C. 从强到弱 （5）演奏者能让古筝同一根琴弦发出高低不同的声音，是因为改变了（ ）。 A. 琴弦的长短 B. 琴弦振动部分的长短 C. 琴弦的松紧 （6）简谱中的“>”表示渐弱音的符号，表示演奏的声音越来越弱，那么演奏者应该不断改变（ ） A. 弹拨的力度 B. 弹拨的速度 C. 弹拨的角度 （7）演奏者停止拨琴弦，一小段时间内我们还能听到琴声，是因为（ ）。 A. 琴弦还在振动 B. 耳朵的错觉 C. 空气能传播声音 （8）宇航员在太空听声音要用通讯设备，否则听不到声音，这是因为（ ）。 A. 宇航员的衣服无法传播声音 B. 太空没有空气，声音无法在真空环境中 C. 太空没有水，声音无法通过坚硬的岩石 五、实践应用（每题2分，共14分） 22. 实践应用 做音叉实验时，在音叉的旁边悬挂一个乒乓球，球要紧贴着音叉（如图1)。 （1）乒乓球在实验中的主要作用是（ ）。 A. 说明乒乓球很轻 B. 使振动现象更明显 C. 可以检测声音高低 （2）这个实验中我们听到的声音是__________（选填：音叉、乒乓球）振动产生的。 （3）敲击音叉时，乒乓球会被弹开，是因为（ ）。 A. 风吹动了乒乓球 B. 音叉振动弹开了乒乓球 C. 乒乓球自己会动 （4）用大小不同的力敲击音叉，可以观察到的现象是（ ）。 A. 乒乓球摆动的幅度不同 B. 乒乓球保持不动 C. 乒乓球摆动的速度不同 （5）用同样的方法敲击大小不同两个音叉，发现（ ）。 A. 乒乓球摆动的幅度不同 B. 乒乓球摆动的幅度与速度均相同 C. 乒乓球摆动的速度不同 （6）如图2，用力敲击乙音叉，下列现象可能会出现的是（ ）。 A. 甲音叉不振动，乒乓球被弹开 B. 甲音叉会振动，乒乓球被弹开 C. 甲音叉会振动，乒乓球不被弹开 （7）在月球表面进行上图2的实验，则_______（选填：能、不能）观察到上述现象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $