第二单元  时代乐章—线与色的造型第 3 课 自然之美 课件 -2025-2026学年人教版初中美术七年级上册

自然之美 —— 综合材料版画创作 人教版 7 年级上册美术第 3 课 主题导入 · 趣味设问 核心主题 当自然遇⻅版画 —— 用综合材料定格生态之美 导入文字 艺术家们用版画记录自然变化，寄托人与自然和谐共生愿望。张晓雪《 “ 一带一 路 ”- 重生的希腊比雷埃夫斯港口》展现港湾与自然和谐；冯宝珠《海之生命》刻 画海洋生态之美。 关键问题 1. 版画如何捕捉自然之美？ 2. 除画笔外可用哪些材料？ 3. 怎样用综合材料版画表现自然场景？ 互动设计 学生快速浏览作品，同桌交流看到的自然元素（ 1 分钟） 单元核心价值与架构 核心价值 1. 知识目标：了解版画定义、分类及综合材料版画特点，掌握基 本制作步骤 2. 能力目标：运用多种材料创作版画，提升动手与创新能力 3. 素养目标：感受自然与艺术融合之美，体会作品时代内涵与生 态理念 单元架构梳理 课时模块 核心问题 核心任务 任务一：版画初 识 · 作品探秘 版画是什么？经典版 画如何表达自然之 美？ 解读版画概念；互动辨析材料；探究 教材经典作品内涵 任务二：分类解 析 · 基础实践 版画有哪些分类？综 合材料版画核心特 点？ 掌握分类标准；熟悉工具；基础上色 实践 互动设计：学生说说最感兴趣的任务，举手示意 任务一 · 概念解读 —— 什么是版画？ 任务一核心：初识版画，走进自然与艺术的桥梁 版画定义：以刻刀或化学药品在木、石、铜等板材上雕刻或蚀刻后印制的图画，是 “ 间接性 ” 艺术，通过 “ 刻 ” 与 “ 印 ” 完成，兼具手工性与艺术性 关键词拆解： ● 核心工具：刻刀、化学药品 ● 承载板材：木、石、铜、纸、丝网等 ● 核心过程：雕刻 / 蚀刻 → 印制 互动设计：提问 “ 生活中⻅过哪些类似版画的作品？ ” ，邀请 3-4 名学生分享 任务一 · 互动探究 —— 身边的 “ 版画材料 ” 互动小挑战：寻找身边的 “ 版画材料 ” 常⻅材料分类： - 天然材料：树叶、树枝、石头、⻉壳 - 人工材料：纸板、海绵、毛线、塑料片 思考与讨论 1. 这些材料的纹理、硬度有什么不同？ 2. 用这些材料能表现自然中的哪些场景？（如树叶 → 森林，⻉壳 → 海洋） 天然材料 任务一 · 作品探究 —— 《 “ 一带一路 ”- 重生的希腊比雷埃夫斯港口》 经典作品解读①：港湾与自然的和谐之美 作品解读要点： 1. 创作背景： 2021 年张晓雪创作，中国美术馆藏，呼应 “ 一带一路 ” 倡议 2. 自然元素：浩瀚大海、岸边自然景观（背景，奠定和谐基调） 3. 表现手法：用色明快、手法新颖，版画印制效果增强港湾质感 思想内涵：展现自然生态与人类社会和谐共生 体现时代发展中的自然之 互动设计 提问 “ 艺术家如何平衡自然元素与人类活动场景？ ” ，鼓励自由发言 任务一 · 作品探究 —— 《海之生命》 经典作品解读②：海洋生态的灵动之美 作品解读要点： 1. 创作背景： 2015 年冯宝珠创作，中国美术馆藏 2. 自然元素：海洋、⻥群（核心对象，凸显生态之美） 3. 表现手法：精准刻画⻥群形态，版画线条简洁有力，突出生命活力 4. 思想内涵：赞美海洋生态蓬勃生机，传递保护自然理念 互动设计 对比两幅作品，提问 “ 表现自然之美的⻆度有何不同？ ” ，小组交流后举 手回答 任务一 · 小结与过渡 任务一核心收获 1. 明确版画的定义、核心工具与创作流程 2. 发现身边多种材料可用于版画创作 3. 读懂经典版画作品中的自然元素与思想内涵 过渡设问： 版画世界丰富多彩，除综合材料版画外还有哪些类型？综合材 料版画有什么独特之处？进入任务二学习！ 任务二 · 核心问题 —— 版画的分类体系 任务二核心：解锁版画分类，聚焦综合材料版画 版画分类总表 分类标准 具体类型 关键说明 互动设计 学生快速判断《海之生命》的分类（材料、色彩、制作方法维度），同桌互查 任务二 · 分类详解 —— 材料分类深度解析 分类聚焦①：材料决定⻛格 —— 不同材料版画的特点 1. 传统材料版画 木版画、石版画、铜版画：质感厚重、工艺成熟，适 合细腻或粗犷⻛格，案例：木版画《清明上河图》局 部 2. 常⻅新型版画 纸版画、丝网版画：材料易获取、制作简便，适合课 堂实践，案例：学生纸版画作品 3. 综合材料版画 材料多元、创意无限，能融合不同质感，表现力最 强，案例：综合材料版画中的自然场景 互动提问 传统材料版画的优势是什么？ 纸版画适合表现哪些自然元素？ 综合材料版画为什么特别适合表现自然之美？ 互动设计：每组用 1 句话概括一种材料版画的核心特点，派代表分享 任务二 · 分类详解 —— 色彩与制作方法分类 分类聚焦②：色彩的魅力 黑白版画：仅用黑白两色，对比强烈，简洁大气 单色版画：使用一种颜色，色调统一，富有意境 套色版画：多种颜色套印，色彩丰富 互动提问： “ 表现 ‘ 森林晨雾 ’ 用哪种色彩类型更合适？ ” 分类聚焦③： “ 刻 ” 与 “ 印 ” 的工艺 凸版：版面凸起部分印出图案（如木版画），操作简单 凹版：版面凹陷部分印出图案（如铜版画），线条细腻 平版：版面平整，利用油水分离原理印制（如石版画） 孔版：通过版面孔洞漏印图案（如丝网版画） 互动提问： “ 综合材料版画通常结合哪种制作方法？ ” 任务二 · 基础实践 —— 工具与材料准备 动手准备：综合材料版画创作工具清单 1. 板材：硬纸板（裁切好的）、木板等 2. 颜料：水彩颜料、丙烯颜料（色彩鲜艳，适合印制） 3. 工具：墨辊、画笔、剪刀、㬵水 4. 综合材料：树叶、树枝、海绵、毛线等 5. 纸张：宣纸、素描纸（吸水性适中，适合印制） 互动设计 学生对照清单检查工具是否⻬全，缺少的可用什么替代（如无墨辊可用保鲜膜包 裹瓶盖） 任务二 · 基础实践 —— 上色基础技巧 基础实践①：学会给材料 “ 上色 ” 01 上色步骤 02 上色注意事项 03 互动设计 学生尝试给 1-2 种材料上色，老师巡视指导 调出第一种颜色，均匀涂抹在墨辊上 用墨滚滚匀颜色后，再上第二种颜色（避免混色混乱） 给裁切好的纸板上色，注意均匀、边缘整洁 给实物材料（如树叶、树枝）上色，轻轻涂抹，保留原有纹理 颜料不宜过稠或过稀 多种颜色上色时先浅后深 上色后等待材料表面微干 任务二 · 小结与过渡 任务二核心收获： 01 掌握了版画的三大分类标准及具体类型 02 了解了综合材料版画的独特优势 03 学会了综合材料版画的工具准备与基础上色技巧 过渡设问： 掌握基础技巧后，如何结合材料和方法创作完整的自然主题综合材料版画？还有哪些进阶技巧能让作品更出彩？ 进入任务三！ 任务三 · 应用拓展 —— 自然主题构思方法 创作第一步：构思你的 “ 自然之美 ” 主题方向参考： 构思技巧： 1. 选取 1-2 个核心自然元素，避免杂乱 2. 确定画面主色调（如森林用绿色系，海洋用蓝色系） 3. 规划材料搭配（如用树叶表现植物，用毛线表现河流） 互动设计： 学生画创作构思草图，标注核心元素和材料，同桌提 1 条改进建议 任务三 · 实践任务 —— 综合材料版画完整制作步骤（ 1 ） 创作第二步：完整制作流程（上） 分步骤展示： 1.1. 明确主题与构思：确定自然场景，画简单草图 2.2. 准备材料与工具：按构思选取板材、综合材料、颜料等 3.3. 材料处理与上色：裁切纸板、整理实物材料，按基础技巧上色 4.4. 摆放部件：根据构思，将上色后的纸板、实物材料在底版上摆放定位，调整 至满意 注意事项： 摆放时注意前后层次，重要元素放在视觉中心，避免遮挡关键细节 互动设计： 学生完成 1-4 步，老师巡视指导摆放位置 任务三 · 实践任务 —— 综合材料版画完整制作步骤（ 2 ） 05 对⻬与固定 将纸张与底版对⻬，用少量㬵水固定边缘（避免移位） 06 印制操作 用手或干净滚筒轻轻按压纸张，确保每个材料清晰印在纸上 任务三 · 技巧补充 —— 让作品更出彩的进阶技巧 进阶技巧：提升作品质感的小妙招 01 纹理叠加 在纸板上刻出简单纹理（如波浪纹、叶脉纹），再上色印制，增加层次 02 虚实结合 部分材料轻轻上色（虚），部分浓色上色（实），增强空间感 03 边⻆处理 将纸板边缘剪成不规则形状，模拟自然轮廓（如山脉、云朵） 04 点缀细节 印制完成后，用画笔添加少量线条或色彩，补充细节 互动设计 学生尝试运用 1-2 种进阶技巧完善作品，老师重点指导 任务三 · 作品展示与评价 我的作品 · 自然之美分享会 评价标准 评价 维度 优秀标准 良好标准 进步标准 主题 表达 自然主题鲜明，元 素恰当，传递生态 之美 自然主题明 确，元素合理 有自然主题意 识，呈现基本 元素 材料 运⽤ 综合多种材料，搭 配巧妙，凸显质感 运⽤ 2-3 种材 料，搭配合理 能运⽤ 1 种以上 材料完成创作 制作 工艺 上色均匀，印制清 晰，无明显失误 上色较均匀， 印制基本清晰 能完成基本印 制流程 展示环节 每组推选 2-3 幅优秀作品，贴在黑板上展示 作者分享创作思路： “ 我表现的是 ______ ，用了 ______ ，想传递 ______” 互动设计：学生投票选出 “ 最佳创意奖 ”“ 最佳工艺奖 ”“ 最美主题奖 ” ，老师发小贴纸奖 励 任务三 · 小结 任务三核心收获 学会了自然主题综合材料版画的完整创作流程 掌握了提升作品质感的进阶技巧 能主动分享作品，学会欣赏他人创作 核心感悟 综合材料版画的魅力在于 “ 变废为宝 ” 与 “ 创意无限 ” ，每一种材料都能成为表现自然之 美的载体，每一幅作品都承载着对自然的热爱与思考。 01 02 03 课后拓展 · 实践延伸 课后拓展：让自然之美持续绽放 1. 生活观察任务 周末走进公园、郊外，观察自然细节（如树叶纹理、水流形态），用手机拍照或速写记录，作为后续创作素材 2. 创意升级创作 尝试用更多 “ 非常规 ” 材料（如旧布料、瓶盖、干花）创作更大尺寸的自然主题综合材料版画，装饰房间 3. 班级作品展 收集全班作品，举办 “ 自然之美 ” 主题版画展，邀请其他班级参观 4. 理念传递 向家人介绍自己的作品，分享 “ 人与自然和谐共生 ” 的理念，一起讨论如何保护自然环境 互动设计：学生选择 1-2 个拓展任务，在学习单上写计划，下节课分享进展 单元回顾 · 核心知识梳理 单元回顾：版画与自然的美好相遇 版画与自然之美核心知识体系 关键问题回顾 1. 版画的核心创作流程是什么？（雕刻 / 蚀刻 → 印制） 2. 综合材料版画的独特优势是什么？（材料多元、创意无 限） 3. 我们通过版画创作，传递了什么理念？（人与自然和谐 共生） 互动设计 学生看着思维导图，快速说出每个分支下的 3 个关键知识点，同桌互 查 素养提升 · 时代内涵 美术与时代：版画中的自然与发展 中国现代版画与社会变革同步发展，在不同历史阶段描绘自然之美。从张晓雪的《 “ 一带一路 ”- 重生的希腊比雷埃夫斯港口》到冯宝珠的《海之生命》，版画不仅是艺 术表达的载体，更记录着时代发展中人与自然的关系。 作为新时代的⻘少年，我们通过版画创作，不仅要提升美术素养，更要树立 “ 尊重自然、顺应自然、保护自然 ” 的理念，用艺术的方式传递生态保护的重要性，让美 术作品成为展现时代辉煌成就与生态之美的窗口。 互动提问：你认为美术作品在传递生态理念方面有什么优势？ 用材料定格自然，用艺术传递热爱 自然是永恒的艺术源泉，版画是独特的表达语言。这节课，我们从认识版画到亲手创作，从解读经典到传递理 念，在材料与色彩的碰撞中，感受了自然之美与艺术之趣。 愿大家带着这份对艺术的热爱、对自然的敬畏，在生活中发现美、创造美，用更多元的方式记录自然、守护自 然，让人与自然和谐共生的美好愿望，在艺术中永恒绽放。 感谢观看 教师备注⻚ 课前准备 提前准备各类综合材料样品、工具示范套装，打印学生作品评价表 时间分配 任务一（ 6 分钟）、任务二（ 8 分钟）、任务三（ 20 分钟）、拓展与回顾（ 6 分钟），可根据课堂实际调整 差异化指导 对动手能力较弱的学生，重点指导材料上色与摆放；对能力较强的学生，鼓励尝试进阶技巧与创意构思 安全提示 提醒学生使用剪刀、刻刀时注意安全，颜料避免沾染衣物 01 02 03 04 $