第六单元课题2碳的氧化物第2课时一氧化碳-2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦一氧化碳的性质、用途、中毒机理及与二氧化碳的对比，通过“围炉煮茶”一氧化碳中毒新闻视频导入，联系生活现象引出问题，搭建前后知识脉络。 以生活情境培养科学态度与责任，结合一氧化碳还原氧化铜实验视频强化科学探究与实践，对比CO与CO₂结构性质深化化学观念，问题讨论提升科学思维，助学生建立结构决定性质认知，方便教师高效教学。

第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 课时2 一氧化碳 一、教学目标 1、通过生活现象或实验探究的分析，了解一氧化碳的性质和用途 2、知道一氧化碳的用途及中毒的机理 3、比较一氧化碳和二氧化碳的结构、组成和性质的异同，理解物质的结构与组成、性质、用途之间的关系 4、利用碳的氧化物的性质，分析、解释一些简单的化学现象和事实，初步形成分析和解决相关综合问题的能力 二、教学重点 1、一氧化碳的物理、化学性质及用途 2、一氧化碳与二氧化碳性质对比，加强对物质的性质及用途之间关系的认识 三、教学难点 1、一氧化碳还原性实验的操作步骤及原理 2、一氧化碳中毒的机理及预防措施 四、教学过程 [新课导入] 教师活动 学生活动 [新闻导入]冬天到了，正是“围炉煮茶”的好时节，下面我们来看一则新闻 [新闻视频]一氧化碳中毒新闻 视频当中我们看到，一家人围炉煮茶/烤橘子/取暖，结果第二天出现头晕、恶心呕吐，更严重的甚至陷入昏迷，被紧急送往医院，诊断为一氧化碳中毒。幸运的是，经过及时救治都脱离了生命危险。 观看视频 过渡：大家想一想，为什么看似普通的围炉煮茶会导致这么严重的后果呢？一氧化碳到底是一种什么样的物质，它又有怎样的性质呢？ [新课讲授] 教师活动 学生活动 [布置任务]同学们阅读教材P141回答，一氧化碳具有哪些物理性质？ · 任务一：一氧化碳的物理性质 [总结] [讲解]密度比空气略小，因为CO的相对分子质量 = 12 + 16 = 28，空气平均相对分子质量约为29 [思考]我们可以用什么方法收集CO呢？为什么？ [师]只能用排水法收集 [小结]各气体的收集方法总结 · 任务二：一氧化碳的化学性质 [思考]煤气的主要成分是CO，这体现了CO的哪种性质？ 1.可燃性 一氧化碳是水煤气等气体燃料的主要成分，一氧化碳燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 [提问]该反应的化学方程式是？ 注意：点燃一氧化碳前应验纯 2.毒性 [多媒体播放视频]一氧化碳、氧气分别通入新鲜的猪血 [讲解]一氧化碳的中毒机理 一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危及生命。 因此。用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者应呼吸大量新鲜空气，重者立即送往医院治疗。 [思考讨论1] A.有人用煤炉火取暖，为了防止煤气中毒，在煤炉上放一壶水。你认为他的做法对吗？为什么？此时又怎样预防煤气中毒？ B.煤气厂为什么常在家用煤气中掺入少量具有难闻气味的气体？发生煤气泄露时，应采取什么样的安全措施？ C.如果有人发生煤气中毒，应怎么办？ [思考讨论2] 煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。CO是怎么产生的？煤炉中可能发生哪些化学反应？ 3.还原性 [师]与木炭一样，一氧化碳也能使氧化铜还原成铜 [多媒体播放视频]一氧化碳还原氧化铜 [讲解]i.实验现象(同学回答，教师总结) ii.化学方程式： iii.步骤：①实验前先检查一氧化碳的纯度，目的是？ ②先通入一段时间一氧化碳，再点燃前酒精灯加热 Q：实验前通入一氧化碳的目的是？ ③熄灭前酒精灯，冷却后，停止通入一氧化碳(目的：防止生成的铜再次氧化、防止澄清石灰水倒吸) ④尾气处理 [讲解]尾气处理的目的：防止有毒的CO污染空气 方法：酒精灯点燃、小气球收集 [师]一氧化碳与某些氧化物的反应可用于冶金工业 [小结]1.CO VS CO2 2.鉴别CO与CO2 [思考]为什么一氧化碳和二氧化碳组成元素相同，化学性质不同？ 3.除杂：①CO(CO2) 先通入足量的澄清石灰水中，再通入浓硫酸中干燥 ②CO2(CO) 通入灼热CuO [提问]能否用点燃的方法除去CO2中的CO？ [讲解]CO属于杂质，含量较少，而CO₂不支持燃烧，因此无法将其中的CO点燃。若加入氧气后再点燃，则氧气可能成为新杂质。 4.“碳三角” [课堂小结] 阅读教材，总结一氧化碳的物理性质 一氧化碳 二氧化碳 氧气 氢气 可燃性 了解一氧化碳的中毒机理 分组讨论，回答问题 观看视频、观察实验现象 黑色粉末变为红色、澄清石灰水变浑浊 防止CO不纯，点燃或加热后发生爆炸 排进装置内的空气，防止加热时爆炸 总结CO和CO2的物理、化学性质并完成表格 思考讨论 学科网（北京）股份有限公司 $