第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质-【精讲精练】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化配套课件（人教版 多选）

该高中生物学课件聚焦“DNA是主要的遗传物质”，系统梳理肺炎链球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验及烟草花叶病毒实验，以早期遗传物质推测为导入，通过“走近生活”实例衔接，构建从推测到实证的知识脉络，为学生提供清晰学习支架。 其亮点在于以科学史实验为主线，融合生命观念与科学思维，如对比肺炎链球菌体内外转化实验、分析噬菌体同位素标记结果，培养证据推理能力。情境探究设计问题链引导深度思考，随堂精练结合规律总结，助力学生巩固知识。教师可直接应用于预习、探究、巩固全环节，学生能提升科学探究素养与解决实际问题能力。

第3章　基因的本质 第1节　DNA是主要的遗传物质 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 目 录 课前新知导学 01 02 CONTENTS 04 课堂互动探究 知能达标训练 03 随堂巩固演练 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 课前新知导学 01 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 赫尔希和蔡斯 放射性同位素标记 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 遗传物质 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 RNA DNA 主要 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 √ × 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 课堂互动探究 02 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 DNA DNA DNA RNA 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 6 磷酸、脱氧核糖、 4种含氮碱基 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 甲 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 随堂巩固演练 03 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第3章　基因的本质 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 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(3)结论：烟草花叶病毒的遗传物质是________。 2．DNA是主要的遗传物质 因为绝大多数生物的遗传物质是________，因此说DNA是_____的遗传物质。 (2)侵染实验 已知禽流感病毒H7N9由蛋白质和RNA组成，极易侵染鸡胚细胞，鸡胚细胞可用动物细胞培养液进行培养。请对以下相关叙述进行判断： (1)病毒没有细胞结构，不能独立生存，必须寄生在活细胞中才能生存。( ) (2)禽流感病毒H7N9的遗传物质是DNA。( ) 探究点一　肺炎链球菌的转化实验 1．阅读教材P43“格里菲思肺炎链球菌转化实验”，分析并回答以下问题： (1)第一、二组实验分别说明：R型细菌______致病性，S型细菌____致病性。S型细菌的荚膜有何作用？ 提示：无　有　荚膜具有保护菌体自身，抵御吞噬细胞的吞噬的作用，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。 (2)对比第二、三组实验说明加热致死的S型细菌______致病性。加热致死的S型细菌为什么不能使小鼠致死？ 提示：无　加热致死的S型细菌的蛋白质变性失活，失去了感染能力。 2．阅读教材P44“艾弗里肺炎链球菌转化实验”，分析并回答以下问题： (1)S型细菌的细胞提取物中可能含_____类有机物，即_____________。这些物质很可能是“转化因子”。 提示：4(或5)　糖类、蛋白质、脂质、核酸(或DNA、RNA) (3)第四组中是______细菌导致了小鼠死亡。 提示：S型 (4)第四组中，从死亡小鼠中分离出的活菌只有S型细菌吗？ 提示：分离出的细菌少数是S型细菌，大部分是R型细菌。 (4)R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”、 原料、能量分别由哪方提供？ 提示：转化时转化因子来自S型细菌，原料和能量均来自R型细菌。 (2)第二至四组实验结果说明蛋白酶、RNA酶、酯酶对“转化因子”________(填“起”或“不起”)水解作用。第五组实验结果说明DNA酶对“转化因子”_________(填“起”或“不起”)水解作用。 提示：不起　起 (3)艾弗里实验的单一变量是什么？将可能作为“转化因子”的各种物质分别去除进行实验的设计意图是什么？ 提示：艾弗里实验的单一变量是向有R型活细菌的培养基中加入S型细菌的提取物质，用不同的酶分别处理，去除其一特定成分。进行相互对照，可对实验结果进行对比分析，得出结论。 1．肺炎链球菌两个转化实验的比较 (1)区别 转化实验 体内 体外 科学家 格里菲思 艾弗里及其同事 细菌培养 小鼠体内 体外培养基 实验构思 用加热致死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化 在S型细菌的提取物中，分别去除某种物质，观察能否使R型细菌发生转化 观察指标 小鼠是否死亡 培养基中菌落类型 实验结论 加热致死的S型细菌体内有转化因子 转化因子很可能是DNA (2)联系 ①体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验则是前者的延伸。 ②实验设计都遵循对照原则和单一变量原则。 2．对S型细菌和R型细菌转化的理解 (1)转化原理：加热致死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。 (2)转化实质：S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中。 (3)一般情况下，转化率很低，形成的S型细菌很少，转化后形成的S型细菌可以遗传下去，快速繁殖形成大量的S型细菌，说明S型细菌的DNA是遗传物质。 1．肺炎链球菌转化实验的部分过程如图所示。下列叙述正确的是(　　) A．S型细菌的菌落是粗糙的，R型细菌的菌落是光滑的 B．S型细菌的DNA经加热后失活，因而注射S型细菌后的小鼠仍存活 C．从病死小鼠中分离得到的肺炎链球菌只有S型细菌而无R型细菌 D．该实验未证明R型细菌转化为S型细菌是由S型细菌的DNA引起的 解析　S型细菌的菌落光滑，R型细菌的菌落粗糙，A错误；S型细菌的DNA经加热后变性失活，但温度降低后其活性可恢复，B错误；S型细菌中某种物质可促使部分R型细菌转化为S型细菌，因此从死亡小鼠中分离得到S型细菌和R型细菌，C错误；该实验证明S型细菌中存在某种转化因子，但不能证明转化因子是S型细菌的DNA，D正确。 答案　D 2．为研究使肺炎链球菌发生转化的物质，某学习小组进行了肺炎链球菌转化实验，其基本过程如图所示。下列叙述错误的是(　　) A．该实验的假设是“使肺炎链球菌发生转化的物质是蛋白质或DNA” B．该实验控制自变量用到了减少提取物种类的“减法原理” C．若三组培养皿中都只有一种菌落，则说明使肺炎链球菌发生转化的物质是DNA D．R 型肺炎链球菌发生转化的实质是发生了遗传物质的改变 解析　根据题中的操作图解分析可知，乙组和丙组分别加入了蛋白酶和DNA酶，分别水解提取物中的蛋白质和DNA，并与甲组形成对照实验，由此可推测，该实验的假设是使肺炎链球菌发生转化的物质是蛋白质或DNA，A正确；根据图示的操作过程可知，乙组和丙组分别加入了蛋白酶和DNA酶，分别去除了蛋白质和DNA，用到了减少提取物种类的“减法原理”，B正确；根据A项分析，该实验的假设是使肺炎链球菌发生转化的物质是蛋白质或DNA，乙组加入的为蛋白酶，去除了提取物中的蛋白质，所以若乙组培养皿中有两种菌落，丙组培养皿中有一种菌落，则说明使肺炎链球菌发生转化的物质是DNA，C错误；实验证明了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即R型肺炎链球菌发生转化的实质是发生了遗传物质的改变，D正确。 答案　C 探究点二　噬菌体侵染细菌的实验 阅读教材P44～46“噬菌体侵染细菌的实验”，思考并回答以下问题： (1)该实验采用的研究方法是什么？分别选用什么放射性元素标记了蛋白质和DNA? 提示：放射性同位素标记法。35S标记蛋白质，32P标记DNA。 (2)能否用分别含32P、35S的培养基分别培养并标记噬菌体？如果不能，该如何标记噬菌体？ 提示：不能。分别用含32P、35S的培养基培养大肠杆菌，分别获得含32P、35S的大肠杆菌，然后用T2噬菌体分别侵染含32P、35S的大肠杆菌，获得分别含32P、35S的T2噬菌体。 (3)大肠杆菌裂解释放出的噬菌体中不能检测到含35S的蛋白质，那么蛋白质外壳来源于哪里？ 提示：蛋白质外壳是以大肠杆菌中的氨基酸为原料合成的。 (4)如何将噬菌体的蛋白质外壳跟大肠杆菌分开？如果搅拌不充分会造成什么结果？ 提示：通过搅拌可将吸附在大肠杆菌上的蛋白质外壳与大肠杆菌分离。如果搅拌不充分，35S标记的噬菌体的蛋白质外壳会附着在菌体上，与菌体一起到沉淀物中，从而导致沉淀物中有一定的放射性，影响35S标记的噬菌体的实验结果。 (5)离心的目的是什么？如果T2噬菌体的DNA未进入大肠杆菌，那离心后上清液与沉淀物中的放射性分布情况是怎样的？ 提示：离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被浸染的大肠杆菌。如果32P标记的噬菌体未全部侵染大肠杆菌，则离心后32P标记的噬菌体有部分留在上清液，导致上清液有一定的放射性。 (6)观察赫尔希和蔡斯的实验中上清液和沉淀物的放射性分布情况，这说明了什么？ 提示：子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的。DNA才是T2噬菌体的遗传物质。 1．肺炎链球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较 项目 肺炎链球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌实验 相 同 点 实验原则 都遵循了对照原则 实验结论 都能证明DNA是遗传物质，但不能证明DNA是主要的遗传物质 实验思路 设法将DNA和蛋白质分开或特异性地去除某一物质，单独、直接地研究它们各自的作用 不 同 点 方法 酶解法：对细胞提取物分别用蛋白酶、RNA酶、酯酶、DNA酶处理后，与R型细菌混合培养 同位素标记法：分别用32P和35S对T2噬菌体的DNA和蛋白质进行放射性标记 结论 证明DNA是遗传物质 证明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质没有进入细菌体内 2.实验中放射性正常或异常分布的情况及原因 (1)用含32P的T2噬菌体侵染大肠杆菌时： (2)用含35S的T2噬菌体侵染大肠杆菌时： 3．(2025·河北邢台期末)赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验是生物学史上的一个重要实验。下列关于该实验的叙述，正确的是(　　) A．需用32P和35S对同一噬菌体进行标记 B．标记蛋白质和DNA时，可用含35S和32P的合成培养基分别培养噬菌体 C．离心之前需对培养液进行充分搅拌 D．该实验的结果说明DNA是主要的遗传物质 解析　T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，噬菌体需用32P和35S分别进行标记，不能用32P和35S对同一噬菌体进行标记，A错误；T2噬菌体是病毒，专门寄生在大肠杆菌中，所以标记噬菌体的蛋白质和DNA时，不可直接用含35S和32P的合成培养基分别培养噬菌体，B错误；离心之前需对培养液进行充分搅拌，使噬菌体外壳与大肠杆菌分离，C正确；噬菌体侵染细菌实验的结果说明DNA是遗传物质，但不能说明DNA是主要的遗传物质，D错误。 答案　C 4．如表为T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验设计方案，下列叙述正确的是(　　) 组别 大肠杆菌材料 T2噬菌体材料 结果检测 甲 35S标记的大肠杆菌 未被标记的T2噬菌体 培养一段时间后，搅拌、离心，检测子代T2噬菌体的放射性 乙 未被标记的大肠杆菌 32P标记的T2噬菌体 A.甲组的子代T2噬菌体部分含放射性 B．乙组的子代T2噬菌体全部含放射性 C．该实验能证明只有DNA才是T2噬菌体的遗传物质 D．乙组含放射性的子代T2噬菌体个数与培养时间无关 解析　甲组中子代噬菌体是以细菌的物质为原料合成的，而大肠杆菌是用35S标记的，所以甲组的子代T2噬菌体都含有放射性，A错误；乙组中32P标记的是亲代T2噬菌体的DNA分子，由于噬菌体是在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身组成成分进行增殖的，而大肠杆菌未被标记，所以乙组中的子代T2噬菌体只有部分含有放射性，B错误；本实验无法证明只有DNA才是T2噬菌体的遗传物质，应用35S和32P分别标记的T2噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌才能证明，C错误；乙组子代有放射性的T2噬菌体数目是恒定的，与培养时间无关，D正确。 答案　D “二看”法判断子代噬菌体标记情况 探究点三　探究RNA是遗传物质的实验 1．分析下列有关遗传物质的问题： (1)人、T2噬菌体及大肠杆菌的遗传物质分别是________、________、________。 (2)下列所示的生物，其遗传物质均为________。 (3)蚕豆的遗传物质彻底水解的产物有___种，分别是________________ ________________。 (4)SARS病毒和T2噬菌体的核酸在组成上有哪些区别？ 提示：五碳糖不同，SARS病毒核酸的五碳糖是核糖，T2噬菌体核酸的五碳糖是脱氧核糖；碱基种类不同，SARS病毒核酸的碱基有尿嘧啶，没有胸腺嘧啶，而T2噬菌体核酸的碱基有胸腺嘧啶，没有尿嘧啶。 2．根据烟草花叶病毒遗传物质的探索，还有哪些简便方法可以确定某种遗传物质是DNA还是RNA? 提示：病毒＋DNA酶→检测能否产生子代；病毒＋RNA酶→检测能否产生子代。 1．探索遗传物质的思路和方法 (1)探究思路：设法将各种物质分开，单独观察它们的作用。 (2)三种方法 2．不同生物的遗传物质归纳 生物 类型 细胞生物 非细胞生物 真核生物，如真菌、动植物等 原核生物，如细菌、蓝细菌、放线菌等 多数病毒，如T2噬菌体、乙肝病毒、天花病毒等 少数病毒，如烟草花叶病毒、HIV等 核酸种类 DNA和RNA DNA和RNA DNA RNA 遗传物质 DNA DNA DNA RNA 总结 有细胞结构的生物，其遗传物质均是DNA，有些病毒的遗传物质也是DNA，只有少数病毒的遗传物质是RNA 通过上述表格可以看出： (1)生物的遗传物质是DNA或RNA，即生物的遗传物质是核酸。 (2)既含有DNA又含有RNA的生物和只含有DNA的生物，其遗传物质是DNA。 (3)只含RNA的病毒中，RNA才作为遗传物质。 (4)由于绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。 5．(2025·福建三明月考)烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)都能感染烟叶，但二者引起的病斑不同，如图甲。将TMV的遗传物质和蛋白质分离，并分别感染健康烟叶，结果如图乙。科学家将不同病毒的遗传物质与蛋白质重新组合形成“杂种病毒”，然后感染健康烟叶，如图丙。依据实验，下列推论正确的是(　　) A．图甲实验结果说明病毒的蛋白质外壳能感染烟叶 B．图乙实验结果说明TMV的蛋白质外壳能感染烟叶 C．图丙实验结果是烟叶被感染，并且出现b病斑 D．杂种病毒产生的子代具有TMV的蛋白质外壳 解析　图甲实验结果不能说明病毒的蛋白质外壳能感染烟叶，A错误；图乙过程中用TMV的蛋白质外壳感染烟叶，烟叶没有出现病斑，说明TMV的蛋白质外壳不能感染烟叶，B错误；杂种病毒中含有HRV的遗传物质，故其产生的子代病毒为HRV，具有HRV的蛋白质外壳，D错误。 答案　C 6．(2025·江西九江期中)下列关于生物的遗传物质的叙述，错误的是(　　) A．豌豆细胞内既有DNA，又有RNA，但是DNA是豌豆的遗传物质 B．真核细胞中的遗传物质是DNA，原核细胞中的遗传物质也是DNA C．T2噬菌体的遗传物质是DNA，烟草花叶病毒的遗传物质是RNA D．酵母菌的遗传物质经水解后产生的核苷酸种类多于4种 解析　酵母菌的遗传物质是DNA，DNA经水解后产生的核苷酸有4种，D错误。 答案　D [构建课堂要点] [检测学习效果] 1．(2025·唐山高一期末)关于格里菲思的肺炎链球菌转化实验，下列叙述不正确的是(　　) A．S型肺炎链球菌的菌落是光滑的，R型肺炎链球菌的菌落是粗糙的 B．加热致死的S型细菌与R型细菌混合注入小鼠体内，小鼠会患败血症死亡 C．该实验证明了S型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌 D．从病死小鼠中能分离得到S型细菌和R型细菌 解析　加热致死的S型细菌与R型细菌混合注入小鼠体内，某种“转化因子”能使少部分R型细菌转化为S型细菌，小鼠患败血症死亡，从病死小鼠中能分离得到S型细菌和R型细菌，B、D正确；该实验证明S型细菌体内存在某种“转化因子”能使R型细菌转化为S型细菌，但没有证明S型细菌的DNA是转化因子，C错误。 答案　C 2．(2024·黑河高一期中)某兴趣小组以肺炎链球菌为材料进行如图所示实验，其中细胞提取物是加热致死的S型细菌破碎后去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质制成的。下列叙述正确的是(　　) A．混合培养后仅有①②③组培养基上会出现表面粗糙的菌落 B．混合培养后出现的S型细菌的遗传物质与原S型细菌不完全相同 C.R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌DNA整合到了R型细菌的染色体上 D．第④组培养基上会出现S型细菌菌落和R型细菌菌落 解析　R型细菌菌落表面粗糙，混合培养后4个组的培养基上均会有R型细菌菌落，A错误；混合培养后出现的S型细菌是由R型细菌吸收S型细菌的DNA转化而来的，故S型细菌与原S型细菌的遗传物质不完全相同，B正确；R型细菌转化为S型细菌，说明S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA上，肺炎链球菌是原核生物，无染色体，C错误；由于DNA酶会破坏S型细菌的DNA，第④组培养基上只会出现R型细菌菌落，D错误。 答案　B 3．(2025·河南卷)在T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，子代噬菌体中的元素全部来自其宿主细胞的是(　　) A．C B．S C．P D．N 解析　T2噬菌体侵染大肠杆菌时，只有DNA进入大肠杆菌中并作为模板控制子代T2噬菌体的合成，而合成子代T2噬菌体蛋白质外壳所需的原料均由大肠杆菌提供，因此子代T2噬菌体外壳中元素全部来自大肠杆菌；但由于DNA复制方式为半保留复制，因此子代噬菌体DNA中一些元素来自亲代噬菌体，一些来自大肠杆菌。已知蛋白质由C、H、O、N、S组成，DNA由C、H、O、N、P组成，综上分析，子代噬菌体中的元素全部来自其宿主细胞大肠杆菌的是S，B正确。 答案　B 4．(多选)(2025·江苏宿迁月考)图甲是将加热致死的S型细菌与R型活细菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化；图乙是噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。下列有关叙述错误的是(　　) 甲 乙 A.图甲中后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来的 B．图甲中BC段R型细菌迅速降低的原因是大量R型细菌转化为S型细菌 C．图乙中用35S标记噬菌体，若不经过搅拌过程，上清液中的放射性要减弱 D．图乙中若用14C标记的噬菌体侵染大肠杆菌，则沉淀物的放射性强，上清液的放射性弱 解析　分析甲图，判断A、B选项： 35S标记噬菌体的蛋白质，若实验不经过搅拌过程，则噬菌体的蛋白质外壳吸附在大肠杆菌上并随着大肠杆菌离心到沉淀物中，导致上清液中的放射性减弱，C正确；14C能标记噬菌体的DNA和蛋白质，用14C标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物和上清液的放射性都很强，D错误。 答案　BD 5．结合遗传物质的相关实验，回答下列问题： (1)艾弗里及其同事进行肺炎链球菌的转化实验中，实验成功的最关键的设计思路是___________________________________________________________。 (2)上述实验证明了_____________________________________________。 (3)后来，赫尔希和蔡斯用________技术，进一步表明________才是噬菌体的遗传物质。实验包括4个步骤：①噬菌体与大肠杆菌混合培养；②35S和32P分别标记噬菌体；③放射性检测；④离心分离。该实验步骤的正确顺序是________(填序号)。 (4)用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现放射性物质存在于______(填“上清液”或“沉淀物”)中。 (5)在上述实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，________(填“会”或“不会”)导致实验误差。简述理由：__________________ __________________________________________________________________________________________________________。 解析　(4)用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，由于标记的是DNA，DNA进入细菌内，所以离心后，发现放射性物质存在于沉淀物中。(5)在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，那么没有侵染到大肠杆菌细胞内的噬菌体，离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性，导致实验误差。 答案　(1)运用“减法原理”，每个实验组特异性地去除了一种物质后，观察实验结果的变化 (2)DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质 (3)放射性同位素标记　DNA　②①④③　(4)沉淀物　(5)会　没有侵染到大肠杆菌内的噬菌体，离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性 $