第2章 微课3 探究基因在染色体上的位置-【精讲精练】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化配套课件（人教版 多选）

该高中生物学课件聚焦“基因和染色体的关系”及“植物与动物的生态关系”核心内容，通过微课导入“探究基因在染色体上的位置”，衔接基因与染色体的微观联系，再过渡到植物与动物相互作用的宏观生态工程主题，构建从微观到宏观的知识学习支架。 其亮点在于融合微课动态演示与图示分析，以“探究基因位置”培养科学思维（如建模分析基因与染色体的对应关系），结合“植物与动物关系图”强化探究实践（观察生态系统中生物间的相互作用）。采用“微观探究-宏观联系”的学科特色教学方法，帮助学生形成结构与功能观（生命观念），教师可借助直观资源提升教学效率，学生则能深化对生物学现象的综合理解。

第2章　基因和染色体的关系 　微课3——探究基因在染色体上的位置 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 谢谢观看 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 一、探究基因是位于常染色体上还是仅位于X染色体上 1．杂交实验法 (1)若相对性状的显隐性已知，则只需一个杂交组合就可判断基因的位置，用隐性雌性个体与显性纯合雄性个体杂交的方法。 eq \x(\a\al(隐雌, ×,显雄))⇒ eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a.若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性，,　则相应基因在X染色体上,b.若子代雌性个体中有隐性，雄性个体中,　有显性，则相应基因在常染色体上)) (2)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法。即： eq \x(\a\al(正反,交实,验))⇒ eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a.若正反交子代雌雄表型相同，则相应,　基因在常染色体上,b.若正反交子代雌雄表型不同，说明子,　代性状与性别有关，则相应基因在,　X染色体上)) 2．调查实验法 二、探究基因位于X、Y染色体的同源区段还是只位于X染色体上 1．适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。 2．基本思路 (1)用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。即： (2)用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。即： 三、探究基因位于常染色体上还是X、Y染色体同源区段上 1．在已知性状的显隐性的条件下，若限定一次杂交实验来证明，则可采用“隐性雌×显性雄(杂合)”[即aa(♀)×Aa(♂)或XaXa×XAYa或XaXa×XaYA]杂交组合，观察分析F1的表型。分析如下： 2．在已知性状的显隐性的条件下，未限定杂交实验次数时，则可采用以下方法，通过观察F2的性状表现来判断： 1．(2025·石家庄高一调研)某动物细胞中位于常染色体上的基因A、B、C分别对a、b、c为显性。现用基因型为AABBCC的个体与aabbcc的个体杂交得到F1，对F1进行测交，结果为aabbcc∶AaBbCc∶aaBbCc∶Aabbcc＝1∶1∶1∶1，则F1体细胞中三对基因在染色体上的位置是(　　) 解析　由于aabbcc只能产生一种abc类型的配子，而测交子代基因型的种类及比例为aabbcc∶AaBbCc∶aaBbCc∶Aabbcc＝1∶1∶1∶1，说明AaBbCc产生了abc、ABC、aBC、Abc 4种比例相符的配子，说明B和C基因、b和c基因连锁，即对应图中A，A正确。 答案　A 2．(2025·广东东莞中学模拟)某种昆虫的性别决定方式是XY型，其灰体和黄体受一对等位基因控制。为探究这对基因的遗传方式，某同学用一只灰体雌虫与一只黄体雄虫杂交，子代中♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体为1∶1∶1∶1。下列说法正确的是(　　) A.若该基因位于常染色体上，则可以确定显隐性 B．若该基因只位于X染色体上，则灰体为隐性性状 C．若黄体为显性性状，则该基因一定只位于常染色体上 D．若灰体为显性性状，则该基因一定只位于X染色体上 解析　若该基因位于常染色体上，根据题干信息，亲本是灰体雌虫和黄体雄虫，子代中灰体∶黄体＝1∶1，则无论显性性状是灰体还是黄体，均可以出现此结果，故无法判断显隐性，A错误；假设该基因只位于X染色体上，相关基因为B、b，若灰体为隐性性状，则亲本基因型为XbXb、XBY，后代雌虫均为黄体，雄虫均为灰体，不符合题意，B错误；假设黄体为显性性状，若该基因位于X染色体上，则亲本基因型为XbXb、XBY，则后代雌虫均为黄体，雄虫均为灰体，不符合题意；若该基因位于常染色体上，亲本基因型为bb、Bb时，后代可以出现♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体＝1∶1∶1∶1，符合题意，所以若黄体为显 性性状，则该基因一定只位于常染色体上，C正确；假设灰体为显性性状，若该基因位于X染色体上，则亲本灰体雌虫的基因型为XBXb，亲本黄体雄虫的基因型为XbY，两者杂交后代中♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体＝1∶1∶1∶1，符合题意；若该基因位于常染色体上，亲本基因型为Bb、bb时，杂交后代也可以出现♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体＝1∶1∶1∶1，符合题意，所以若灰体为显性性状，该基因无论位于X染色体上还是常染色体上均符合题意，D错误。 答案　C 3．(2025·郑州联考)已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE、③AABBee。假定不发生染色体互换，下列实验思路能达到实验目的的是(　　) A．要探究B/b和E/e两对基因的位置关系，可在三个品系中任选取两个品系作亲本设计实验 B．要探究这三对等位基因是否位于三对同源染色体上，至少需要用三个品系作亲本设计两组实验 C．要探究A/a和B/b两对基因是否同时位于X染色体上，需要用①和②品系设计一组实验 D．要探究B/b这对基因是只位于X染色体上还是位于X、Y染色体同源区段上，可以②作母本①作父本设计一组实验 解析　要探究B/b和E/e两对基因的位置关系，应选择②③作亲本进行杂交，F1会出现BbEe的双杂合子，F1雌雄交配，根据F2表型及比例判断B/b和E/e两对基因的位置关系，A错误；要探究这三对等位基因是否位于三对同源染色体上，需要将三个品系分别两两杂交，进行三组实验，B错误；如果A、a和B、b这两对等位基因都位于X染色体上，需要用①和②品系设计正反交实验，C错误；要探究B/b这对基因是位于X染色体上还是位于X、Y染色体同源区段上，可以②作母本①作父本设计一组实验，亲本的杂交组合可能为XbXb×XBY或XbXb×XBYB，根据后代表型可确定B/b这对基因是只位于X染色体上还是位于X、Y染色体同源区段上，D正确。 答案　D 4．(2025·江苏苏州模拟)果蝇的性别决定方式是XY型，性染色体上存在三个区段，如图甲；红眼和白眼由一对等位基因控制，基因用R、r表示，摩尔根的果蝇杂交实验如图乙所示，回答下列问题： (1)判断控制果蝇眼色的基因不在常染色体上的理由是_________________ ___________________________________________________。 (2)摩尔根当时是让白眼雄蝇与图乙中F1红眼雌蝇进行测交，根据实验结果________(填“能”或“不能”)确定白眼基因位于图甲中Ⅰ区段上还是Ⅱ区段上。 (3)利用上述测交实验可得到白眼雌果蝇，让其与多只野生型(均为纯合子)红眼雄果蝇进行杂交。 若子一代________________________________________________________，则控制果蝇眼色的基因位于图甲中Ⅱ区段上； 若子一代________________________________________________________，则控制果蝇眼色的基因位于图甲中Ⅰ区段上。 (4)一对直刚毛的雌雄果蝇杂交，后代中直刚毛雌蝇∶直刚毛雄蝇∶焦刚毛雌蝇＝1∶2∶1，判断控制直刚毛、焦刚毛的基因位于________(填图甲中序号)区段上。 解析　(1)F2中白眼只出现在雄蝇中，眼色与性别相关联，说明控制果蝇眼色的基因不在常染色体上。(2)不论白眼基因位于Ⅰ区段上还是Ⅱ区段上，白眼雄蝇(XrYr或XrY)与题图乙中F1红眼雌蝇(XRXr)进行测交，实验结果都一样，即子代雌、雄果蝇的表型及比例都为红眼∶白眼＝1∶1，故不能据此确定白眼基因位于Ⅰ区段上还是Ⅱ区段上。(3)若控制果蝇眼色的基因位于Ⅱ区段上，则纯合红眼雄果蝇基因型为XRY，白眼雌果蝇基因型为XrXr，子一代只出现红眼雌果蝇和白眼雄果蝇；若控制果蝇眼色的基因位于Ⅰ区段上，则纯合红眼雄果蝇基因型为XRYR，白眼雌果蝇基因型为XrXr，子一代雌、雄果蝇全是红眼。(4)一对直刚毛的雌、雄果蝇杂交，后代中直刚毛雌蝇∶直刚毛雄蝇∶焦刚毛雌蝇＝1∶2∶1，说明直刚毛对焦刚毛为显性，且亲本为杂合子；性状与性别相关联， 且出现焦刚毛雌蝇，说明其基因不可能位于常染色体或图甲中Y染色体的Ⅲ区段上。如果控制直刚毛和焦刚毛的基因(用A、a表示)位于图甲中X染色体的Ⅱ区段，亲本直刚毛雌、雄果蝇的基因型分别为XAXa、XAY，后代雌蝇均为直刚毛，雄蝇中直刚毛∶焦刚毛＝1∶1，与题干不符；如果控制直刚毛和焦刚毛的基因位于X、Y染色体同源的Ⅰ区段，亲本直刚毛雌雄果蝇的基因型可分别为XAXa、XaYA(或XAYa，其杂交结果与题干不符)，后代直刚毛雌蝇∶直刚毛雄蝇∶焦刚毛雌蝇＝1∶2∶1，与题干相符，故可判断控制直刚毛和焦刚毛的基因位于图甲中Ⅰ区段上。 答案　(1)F2中白眼只出现在雄蝇中，眼色与性别相关联　(2)不能　(3)雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼　雌、雄果蝇全是红眼　(4)Ⅰ $