第2章 第2节 基因在染色体上-【精讲精练】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化配套课件（人教版 多选）

该高中生物学课件围绕“基因在染色体上”展开，涵盖萨顿假说的基因与染色体平行关系、摩尔根果蝇杂交实验的假说-演绎过程及遗传规律现代解释（等位基因与同源染色体、非等位基因与非同源染色体）。通过课前新知导学的“平行”“独立”等关键词铺垫基础，课堂互动探究以高茎矮茎杂交、果蝇眼色遗传等遗传图解为支架，构建“假说提出-实验验证-规律总结”的逻辑脉络，衔接前后知识。 其亮点在于以生命观念中的结构与功能观（基因在染色体上线性排列）为核心，通过摩尔根实验的假说-演绎法（如F2代3:1分离比及性别关联分析）培育科学思维，结合详细探究实践案例（果蝇眼色遗传图解的基因型、表现型及比例推导）。课件分课前导学、课堂探究、巩固演练、达标训练四模块，教师可直接用于分层教学，学生通过实例分析提升科学探究能力，深化对核心概念的理解。

第2章　基因和染色体的关系 第2节　基因在染色体上 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 目 录 课前新知导学 01 02 CONTENTS 04 课堂互动探究 知能达标训练 03 随堂巩固演练 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 课前新知导学 01 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 染色体 染色体 平行 完整 独立 相对稳定 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 成对 成对 成单 成单 父方 母方 非等位基因 非同源染色体 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 摩尔根 繁殖速度快 相对性状 染色体数目少 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 假说—演绎 红眼 3∶1 分离 等位基因 雄 性别 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 X染色体 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 测交 X染色体 许多 线性 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 等位基因 同源染色体的分开 非同源染色体 等位基因 非等位基因 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 × √ 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 课堂互动探究 02 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 随堂巩固演练 03 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 点击进入Word 知能达标训练 04 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 谢谢观看 返回目录 第2章　基因和染色体的关系 生物学•必修2　遗传与进化(配RJ版) 1 学习目标 1.理解萨顿是如何提出基因位于染色体上的 科学思维 2.掌握摩尔根运用假说—演绎法证明基因在染色体上的过程 科学探究 3.说出孟德尔遗传规律的实质 生命观念 4.认同科学研究需要大胆质疑和勤奋实践的精神 社会责任 一、萨顿的假说 1．内容：基因(遗传因子)是由________携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在________上。 2．依据：基因和染色体的行为存在着明显的_____关系。 3．基因和染色体行为比较 项目 基因 染色体 生殖过程中 在杂交过程中保持_____性和_____性 在配子形成和受精过程中，形态结构__________ 存 在 体细胞 _____ _____ 配子 _____ _____ 体细胞中 来源 成对的基因一个来自_____，一个来自母方 一对同源染色体，一条来自父方，一条来自_____ 形成配子时 _____________自由组合 _______________自由组合 二、基因位于染色体上的实验证据 1．实验者：美国生物学家________。 2．实验材料：果蝇 (1)果蝇作为遗传学研究的实验材料的优点 ①个体小，容易饲养。 ②_____________，在室温下10多天就繁殖一代。 ③后代数量大，一只雌果蝇一生能产生几百个后代。 ④有明显的__________，便于观察和统计。 ⑤_______________(4对)，便于观察。 (2)果蝇体细胞中的染色体 性别 雌性 雄性 图示 同源染色体 4对 4对 染色体组成 6＋XX 6＋XY 常染色体 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 性染色体 XX XY 3.科学探究方法：_____________法。 4．实验过程 (1)实验现象及分析 实验现象 分析 ①果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。 ②F1全为红眼，_____是显性性状。 ③F2中红眼∶白眼＝________，符合_____定律，红眼和白眼受一对__________控制。 ④F2中只有___果蝇出现白眼性状，说明果蝇眼色的表现与_____相关联。 (2)作出假设，解释现象 ①假说内容：白眼基因(用w表示)、红眼基因(用W表示)位于__________上，Y染色体上无相应的等位基因。 ②遗传图解 (3)实验验证：通过_____等方法进行验证。 (4)实验结论：控制白眼的基因只位于__________上，即基因在染色体上。 5．基因与染色体的关系 (1)一条染色体上有_____个基因。 (2)基因在染色体上呈_____排列。 “基因在染色体上呈线性排列”并不是说基因是线性的，基因的线性排列指的是基因一个接着一个，之间没有重复、倒退、分支等现象。但随着现代生物学的发展，重叠基因、跳跃基因等的发现，使人们认识到基因的线性排列是相对的。　 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1．基因的分离定律的实质 (1)在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的__________，具有一定的独立性。 (2)在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随____________________而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 2．基因的自由组合定律的实质 (1)位于_______________上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。 (2)在减数分裂过程中，同源染色体上的__________彼此分离的同时，非同源染色体上的_____________自由组合。 孟德尔发现了基因的遗传定律，把基因与性状对应起来，性状是由基因遗传决定的。但基因的物质承载基础还没有被找到。后来染色体被当作一个细胞器之类的结构来研究，发现了基因与染色体的关系。请对以下相关叙述进行判断： (1)体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因。( ) (2)果蝇杂交实验中，眼色遗传与性别有关。( ) 探究点一　基因和染色体的平行关系 1．阅读教材P29～30“萨顿的假说”内容，思考并回答下列问题： (1)萨顿是如何提出基因位于染色体上的？ 提示：萨顿通过观察蝗虫精子和卵细胞的形成，发现孟德尔实验中的遗传因子的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 (2)萨顿提出的假说结论，是否一定是正确的？为什么？ 提示：不是，萨顿提出的假说内容并未经过实验的检验，要判断假说是否正确必须经过实验的验证。 2．根据萨顿的假说，请在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验。(图中染色体上白色横线代表基因的位置) 提示：如图所示 并非所有的基因都位于染色体上。在真核生物中，细胞核基因位于染色体上，但细胞质基因位于线粒体和叶绿体的DNA上；在原核生物中，细胞内无染色体，其内的基因位于拟核区的DNA和质粒DNA上。 1．(2024·北京八中期中)萨顿假说认为“基因和染色体的行为存在着明显的平行关系”，下列不支持此推测的是(　　) A．体细胞中基因的数量远远大于染色体的数目 B．非等位基因与非同源染色体在减数分裂时自由组合 C．在体细胞中成对存在的基因和染色体，在配子中单个存在 D．基因和染色体在杂交过程中均保持相对完整性和独立性 解析　一条染色体上有许多个基因，故体细胞中基因的数量远远大于染色体的数目，但其不能证明基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，A符合题意。 答案　A 2．(2025·广东湛江高一调研)萨顿假说认为“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的”，下列关于此推测依据的叙述，错误的是(　　) A．基因和染色体在杂交过程中均能保持完整性和独立性 B．体细胞中基因和染色体均成对存在 C．生殖细胞中基因和染色体均单个存在 D．体细胞中基因的数目与染色体数目相等 解析　一条染色体上含有多个基因，基因数目与染色体数目不相等，D错误。 答案　D 探究点二　基因位于染色体上的实验证据 下图1为雌雄果蝇体细胞的染色体组成示意图，图2为摩尔根的果蝇杂交实验图解。请分析并回答： (3)按照摩尔根的结论，写出有关果蝇眼色的所有基因型及对应的表型。 提示：雌果蝇：XWXW(红眼)，XWXw(红眼)、XwXw(白眼)；雄果蝇：XWY(红眼)、XwY(白眼)。 (1)果蝇作为遗传学实验材料有哪些优点？ 提示：相对性状多、明显；培养周期短；易饲养，繁殖快；染色体数目少，便于观察等。 (2)分析图1，所有的同源染色体形状、大小都相同吗？为什么？ 提示：不是，常染色体中同源染色体的大小和形状一般相同，但异型性染色体的形状和大小一般不同。 (4)摩尔根通过杂交实验发现了什么问题？他又作出怎样的假设来解释这个问题？ 提示：F2中白眼果蝇均为雄性，白眼性状的表现与性别相关联，且与X染色体的遗传相似。控制白眼的基因只位于X染色体上， 在Y染色体上没有它的等位基因。 (5)如果控制白眼的基因在Y染色体上，还能解释摩尔根的果蝇杂交实验吗？ 提示：如果控制白眼的基因在Y染色体上，控制红眼的基因在X染色体上，因为X染色体上的红眼基因对白眼基因为显性，所以不会出现白眼雄果蝇，这与摩尔根的果蝇杂交实验结果不符；如果控制白眼的基因在Y染色体上，且X染色体上没有显性红眼基因，白眼雄果蝇与红眼雌果蝇的杂交后代中雄果蝇全为白眼，也不能解释摩尔根的果蝇杂交实验结果。 1．与性染色体有关的两个“并非” (1)并非所有的生物都有性染色体。 ①由性染色体决定性别的生物才有性染色体。 ②雌雄同株的植物无性染色体。 (2)并非所有生物的X染色体都比Y染色体短，如人的X染色体比Y染色体长。 2．X、Y染色体上基因的遗传 (1)在X、Y染色体的同源区段，基因是成对存在的，存在等位基因，而非同源区段则相互不存在等位基因，如图： (2)X、Y染色体同源区段上基因的遗传与常染色体上基因的遗传相似，但也有差别，如图： 3．(2025·广西百色月考)摩尔根通过果蝇眼色的杂交实验，证明了萨顿的假说。如图为果蝇眼色遗传的某个杂交实验图解，下列相关叙述错误的是(　　) P　　 　红眼(雌)×白眼(雄) ↓ F1　　 　红眼(雌、雄) 　　　　　　　 ↓F1雌雄交配 F2　红眼(雌、雄)　白眼(雄) 　　3/4　 　　1/4 A.红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交，可通过眼色辨别子代的性别 B．F2红眼∶白眼＝3∶1，说明控制该性状的等位基因的遗传遵循分离定律 C．F2中白眼果蝇均为雄性，说明控制白眼的基因位于Y染色体上 D．F2红眼雌果蝇中既有纯合子，也有杂合子，其比例为1∶1 解析　控制果蝇红眼与白眼的基因位于X染色体上，且红眼对白眼为显性，若用W和w分别表示控制红眼与白眼的基因，则红眼雄果蝇与白眼雌果蝇的基因型分别为XWY和XwXw，二者杂交，子代雌果蝇均为红眼(XWXw)、雄果蝇均为白眼(XwY)，可通过眼色辨别子代的性别，A正确；若控制白眼的基因位于Y染色体上，则F1中雄果蝇应为白眼，C错误。 答案　C 4．(多选)果蝇的眼色由一对等位基因(A、a)控制，在纯种暗红眼(♀)×纯种朱红眼(♂)的正交实验中，F1只有暗红眼；在纯种暗红眼(♂)×纯种朱红眼(♀)的反交实验中，F1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。则下列说法错误的是(　　) A．这对基因位于X染色体上，显性基因为朱红眼基因 B．正交、反交实验可以确定控制眼色的基因是在X染色体上还是在常染色体上 C．正反交的子代中，雌性果蝇的基因型都是XAXa D．反交实验中，F1雌雄个体交配，子代雄果蝇暗红眼和朱红眼的比例为3∶1 解析　根据题干“在纯种暗红眼(♀)×纯种朱红眼(♂)的正交实验中，F1只有暗红眼”，可以知道显性基因为暗红眼基因，正交和反交的结果不同，说明控制眼色的基因在X染色体上，A错误，B正确；暗红眼为显性，正交实验中纯种暗红眼♀(XAXA)×纯种朱红眼♂(XaY)得到的F1只有暗红眼(XAXa、XAY)，其中雌果蝇的基因型为XAXa，反交实验中纯种朱红眼♀(XaXa)×纯种暗红眼♂(XAY)得到的F1雌性为暗红眼(XAXa)，雄性为朱红眼(XaY)，C正确；反交实验中得到的F1雌性为暗红眼(XAXa)，雄性为朱红眼(XaY)，F1雌雄个体交配，子代雄果蝇暗红眼(XAY)和朱红眼(XaY)的比例为1∶1，D错误。 答案　AD 探究点三　孟德尔遗传规律的现代解释 1．如图为某生物细胞内染色体和基因分布图，请回答下列问题： (1)分离定律中的一对遗传因子指一对同源染色体上的一对等位基因，图中所示等位基因有哪些？ 提示：A、a，B、b和C、c。 2．孟德尔遗传规律中的遗传因子与染色体上的基因对应关系是怎样的？ 提示：分离定律中的一对遗传因子指一对同源染色体上的一对等位基因；自由组合定律中的不同对的遗传因子指位于非同源染色体上的非等位基因。 (2)图中非等位基因有哪些？能自由组合的又有哪些？ 提示：图中非等位基因有A(或a)和C(或c)、B(或b)和C(或c)、A(或a)和B(或b)；能自由组合的有A(或a)和C(或c)、B(或b)和C(或c)。 (3)不考虑染色体互换、该生物能产生几种配子？ 提示：4种，ABC、ABc、abC、abc。 3．等位基因和非等位基因在染色体上的分布位置有何区别？ 提示：等位基因位于一对同源染色体的相同位置；非等位基因位于非同源染色体上或同源染色体的不同位置。 1．孟德尔遗传规律的细胞学解释 (1)分离定律的细胞学基础是同源染色体的 分离。如图所示： (2)自由组合定律的细胞学基础是非同源染色体的自由组合。如图所示： 或 2．基因的行为并不都遵循孟德尔遗传规律 (1)并不是所有的非等位基因都遵循基因自由组合定律，只有非同源染色体上的非等位基因遵循自由组合定律。 (2)并不是真核生物中所有的基因都遵循孟德尔的遗传规律，叶绿体、线粒体中的基因都不遵循。 (3)原核生物中的基因都不遵循孟德尔遗传规律。 5．(2025·成都外国语学校期中)下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述，错误的是(　　) A．非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的 B．同源染色体上的等位基因具有一定的独立性 C．同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合 D．基因的分离定律与基因的自由组合定律体现在减数分裂过程中 解析　基因的自由组合定律的现代解释认为，非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，A正确；在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，B正确；同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，C错误；基因的分离定律与基因的自由组合定律体现在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，D正确。 答案　C 6．某植物体细胞内三对基因在染色体上的位置情况如图所示，三对基因分别单独控制不同的相对性状。下列叙述正确的是(　　) A．图中A、a和B、b的遗传遵循基因的自由组合定律 B．基因型为AaBb的个体自交，后代会出现4种表型，比例为9∶3∶3∶1 C．如果基因型为AaBb的个体在产生配子时没有发生染色体互换，则它可产生4种配子 D．三对基因的遗传均遵循基因的分离定律 解析　图中A和B、a和b基因位于一对同源染色体上，不遵循基因的自由组合定律，因此基因型为AaBb的个体自交，后代不会出现9∶3∶3∶1的性状分离比，A、B错误；图中A和B、a和b基因位于一对同源染色体上，如果基因型为AaBb的个体在产生配子时没有发生染色体互换，则它可产生AB和ab 2种配子，C错误；据题干可知，三对等位基因分别单独控制不同的相对性状，三对等位基因的遗传均遵循基因的分离定律，D正确。 答案　D [构建课堂要点] [检测学习效果] 1．(2024·杭州月考)科学家发现孟德尔遗传规律中的遗传因子(即基因)的行为和减数分裂过程中染色体的行为有平行关系，从而建立了遗传的染色体学说。下列叙述中，不能为其提供依据的是(　　) A．同源染色体和等位基因在体细胞中都是成对存在的 B．每个染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列 C．基因和染色体在遗传过程中始终保持其独立性和完整性 D．形成配子时，非等位基因和非同源染色体都发生自由组合 解析　每条染色体上有许多基因，且呈线性排列，说明了基因和染色体的位置关系，但不能说明基因与染色体行为存在明显平行关系，B符合题意。 答案　B 2．(2025·浙江1月卷)若某动物(2n＝4)的基因型为BbXDY，其精巢中有甲、乙两个处于不同分裂时期的细胞，如图所示。据图分析，下列叙述正确的是(　　) A.甲细胞中，同源染色体分离，染色体数目减半 B．乙细胞中，有4对同源染色体，2个染色体组 C．XD与b的分离可在甲细胞中发生，B与B的分离可在乙细胞中发生 D．甲细胞产生的精细胞中基因型为BY的占 eq \f(1,4)，乙细胞产生的子细胞基因型相同 解析　该动物(2n＝4)为二倍体，体细胞中有2个染色体组，一个染色体组中有2条非同源染色体。据题图分析，甲细胞同源染色体分离并移向细胞两极，处于减数第一次分裂后期，细胞中染色体数目未减半，A错误。乙细胞中存在同源染色体，且发生了着丝粒分裂，染色体为8条，处于有丝分裂后期，染色体组数加倍，此时有4对同源染色体和4个染色体组，B错误。XD与b属于非同源染色体上的非等位基因，甲细胞中同源染色体分离，非同源染色体自由组合，此时XD及b所在的非同源染色体可能未组合在一起，因此二者的分离可在甲细胞中发生；B与B为姐妹染色单体上的相同基因，随着着丝粒的分裂，姐妹染色单 体分离后形成独立的两条染色体，因此B与B的分离可在乙细胞中发生，C正确。正常情况下，甲细胞产生4个配子，2种类型，即BY(2个)、bXD(2个)或BXD(2个)、bY(2个)，因此甲细胞产生的精细胞基因型为BY的概率为0或 eq \f(1,2)；正常情况下，乙细胞经有丝分裂产生的子细胞基因型相同，D错误。 答案　C 3．(2025·陕西西安月考)如图是利用荧光标记染色体上的基因后，呈现出来的照片，关于该图的说法错误的是(　　) A．该图是证明基因在染色体上的最直接的证据 B．从荧光点的分布来看，图中是一对含有染色单体的同源染色体 C．该图可以说明基因在染色体上呈线性排列 D．两条染色体相同位置上的荧光点对应的四个基因是相同基因 解析　图中荧光点(基因)位于染色体上，且呈线性排列，A、C正确；从荧光点的分布来看，一条染色体的同一水平位置上有两个荧光点(基因)，说明图中每条染色体上有2条染色单体，图示2条染色体是一对同源染色体，B正确；同一染色体相同位置上的两个荧光点是相同基因(复制而来)，两条染色体相同位置上的四个荧光点可能是相同基因或等位基因，D错误。 答案　D 4．(多选)决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色性状，w基因控制白色性状。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中可能出现的是(　　) A．红眼雄果蝇　　　　 B．白眼雄果蝇 C．红眼雌果蝇 D．白眼雌果蝇 解析　先写出亲代基因型，红眼雌果蝇：XWXW或XWXw，红眼雄果蝇：XWY。若XWXW×XWY→XWXW(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)；若XWXw×XWY→XWXW(红眼雌果蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼雄果蝇)。可见，后代中不可能有白眼雌果蝇。 答案　ABC 5．遗传学家摩尔根潜心研究果蝇的遗传行为，大约在1910年5月，摩尔根在实验室的大群野生型红眼果蝇中偶然发现了一只白眼雄果蝇，他想知道白眼性状是如何遗传的，便做了如图所示的杂交实验： 　P　 　eq \x(红眼雌)×eq \x(白眼雄) 　　　　　　 ↓ 　F1　　　 　eq \x(红眼雌、雄) 　　　　　 　 ↓雌雄交配 　F2　eq \x(红眼雌、雄)　eq \x(白眼雄) 　　 　3/4　　　　　1/4 (1)根据上述杂交实验结果，你能获得哪些结论？ ①______________。 ②______________。 ③______________。 (2)根据F2中果蝇性别表现，摩尔根提出的假设是______________。在方框中试用遗传图解的方式表达摩尔根的上述假设(设红眼基因为B、白眼基因为b)。 (3)为验证此假说是否正确，摩尔根采用了______________等方法。 答案　(1)①果蝇的红眼对白眼是显性(或红眼和白眼受一对等位基因控制)　②果蝇的红眼与白眼这一相对性状的遗传符合基因分离定律　③白眼性状的表现总是与性别相关联　(2)控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因 P eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(　　XBXB(♀)　　×　　XbY(♂),　红眼　　　　　　　白眼)) 　　　　　　　 ↓ F1 eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(　　XBXb　　　×　　 XBY,红眼♀　　　　　　红眼♂)) 　　　　　　　 ↓ F2　XBXB　　XBXb　 　XBY　　XbY 红眼♀　红眼♀　 红眼♂　白眼♂ 　1　 ∶　1　 ∶　1　　∶　1 (3)测交 $