期末总复习基础夯实：句子训练-2025-2026学年语文三年级上册统编版

· 期末总复习基础夯实：句子训练-2025-2026学年 · 统编版语文三年级上册 姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句） 2．例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 凉爽的秋风 。 3．例：湿润的东风走过荒野。（把事物当作人来写） 4．按要求写句子。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（用加点的词语写句子） 5．六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（运用相同的修辞手法写一个句子） 6．雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们便 。（照样子，续写句子） 7．照样子，写句子。 例：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 冬天的雪，带给 ，带给 。 8．红红的枫叶像一枚枚邮票。（缩句） 9．秋天的雨，落在树叶上。（改为拟人句） 10．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。（用相同的修辞手法仿写句子） 11．仿写句子。 例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像 ，飘呀飘呀， 。 12．美丽的菊花在秋雨里频频点头。（改变词序，不改变句意） 13．秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。（照样子，补充句子） 秋天的雨，是 ， 。 14．秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句） 15．每一片梧桐树的落叶，都像 。（补充比喻句） 16．照样子写句子，注意提示语的位置。 例：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” 17．老屋怎么会不答应小猫的请求呢？（改为陈述句） 18．她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。（用加点的关联词写句子） 19．小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋一直站在那儿。（用关联词合并句子） 20．“不要紧，第一次做成这样很不错了。”小公鸡说道。（改为提示语在前面） 21．小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”（把句子改为提示语在中间的句子） 22．牛吃草。（扩句，不少于两处） 23．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（按格式仿写） 24．妈妈对小男孩说：“小鸟一定是飞走了。天气寒冷，它怕冷。”(改为提示语在末尾的句子) 25．红头拼命地叫起来：“救命啊！救命啊！”（把提示语放到后面） 26．红头被一头大黄牛吞到肚子里去了。（改为“把”字句） 27．青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！”（改为提示语在中间） 28．弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（改为“被”字句） 29．小鸟飞起来了。小鸟嘴里衔着一条小鱼。（将两句话合并为一句话） 30．母亲告诉我：“这是一只翠鸟。”（改成话语在前，提示语在后） 31．彩色的   一只   船头   小鸟   我   看见   站在（连词成句） 32．船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。（缩句） 33．例2：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 春节到，大街上真热闹！ 34．春天，小树发芽了。（扩句，至少两处） 35．西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（改为反问句） 36．森林浸在浓雾里。（把句子写具体） 37．根据要求完成句子练习。 例：跑完步，同学们累得上气不接下气。（照样子写句子） 听到这个好消息，妹妹乐得 。 38．读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 例：王老师着急得直跺脚。 妈妈热得 39．例：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 蓝蓝的天空中飘着白白的云朵，白白的云朵下 。 40．微风吹过竹林，那声音真好听。（用上恰当的修辞手法，使句子更加生动） 41．有个孩子叫司马光。（扩写句子） 42．炮弹不断地在周围爆炸。（缩句） 43．在上空 不断地 敌机 吼叫（连词成句） 44．白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。（用加点的词语写句子） 45．把下列句子改为双重否定句。 我一定要为中国人争气。 第4页，共4页 试卷第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末总复习基础夯实：句子训练-2025-2026学年语文三年级上册统编版》 参考答案 1． 我不能离开自己的阵地。 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：①去掉反问词和语气助词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将问号改为句号。 本题去掉“怎么”和“呢”，在“能”前面加上“不”，问号改为句号。 改为：我不能离开自己的阵地。 2． 掠过田野，在果园里唱着歌谣。 【详解】本题考查仿写句子。 例句中使用了拟人的修辞手法，将东风赋予了人的动作和行为，使之更富有生命力和形象感。其中，“湿润的东风”描绘出风的特性和状态，“走过荒野”和“在竹林中吹着口笛”则生动地展现了风的活动和声音。仿写时也要用上拟人的修辞手法来描写凉爽的秋风。 示例：凉爽的秋风穿过果园，在枝头摇响金铃铛。 3． 调皮的小雨滴在窗户上跳舞。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“湿润的东风走过荒野”中，“走过”是人的动作（人才能“走”），这里把东风当作人来写，显得东风像人一样在荒野上漫步。仿写时选择一个事物（如自然现象、动物或物品），给它添加一个人的动作或情感。答案不唯一。 示例：顽皮的小雨点跳上屋顶。 4．妹妹那粉嘟嘟的小脸真是可爱极了。 【详解】本题考查词语造句。 “可爱”通常用来形容人或事物具有令人喜爱、招人喜欢的特质，这种特质可以是外貌上的乖巧漂亮、性格上的温和善良天真、行为上的有趣逗人，也可以是事物所具有的吸引人、让人赏心悦目的特点。运用时需准确把握其含义，结合生活场景或想象，构造出表意明确、通顺合理的句子，以此展现对“可爱”一词的理解和语言组织运用能力。 示例：我养了一只可爱的小兔子。 5． 当五月的暖阳轻洒，和煦的微风抚过花丛，在草地上哼着小曲。 【详解】本题考查仿写句子。 先明确原句使用的修辞手法，原句将“东风”当作人来写，赋予其“走过”“吹着风笛”等人的行为动作，运用了拟人的修辞手法，然后按照拟人修辞手法的特点，选取合适的事物，赋予其人的动作、情感等进行仿写。   示例：三月的春风拂过的时候，温柔的春雨迈着轻盈的步伐，在田野里欢快地舞蹈。 6．轻轻摇晃着打招呼 【详解】本题考查补充句子。 结合句子“雨一来，他们便放假了。”可知，运用了拟人的修辞手法，赋予“他们”人的行为“放假”，生动形象地写出了雨来时“他们”的状态。补充时，也要运用拟人的修辞手法，赋予“他们”人的行为或情感即可。 示例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们便扬起了笑脸。 7． 大地的是一件雪白的新衣 小朋友的是嬉戏的乐园 【详解】本题考查仿写句子。 原句的结构是“秋天的雨，带给（对象）的是（事物）的并列结构。”仿写句子时，需要保持原句的结构和节奏。选择两个不同的对象，并为每个对象提供与冬天的雪相关的内容。 如：冬天的雪，带给大地的是一件纯白的衣裳；带给小朋友的是一曲欢快的歌。 8．枫叶像邮票。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶)；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。 提炼出本题中的主干，主语：枫叶，谓语：像，宾语：邮票，“红红的”是用来修饰“枫叶”的定语，“一枚枚”是用来修饰“邮票”的定语，都可以去掉，使得句子更加精炼，意思不变。 缩句为：枫叶像邮票。 9． 秋天的雨轻轻地抚摸着树叶。 【详解】本题考查拟人修辞手法。 首先得明白拟人句是把事物当作人来写，赋予它人的动作、神态或者情感。 首先看原句，主体是秋天的雨和树叶，要给雨赋予人的动作，比如“跳着舞”“轻轻抚摸”“低声呢喃”之类的。 示例：秋天的雨悄悄地亲吻着树叶。 10． 一阵阵微风拂过田野，送来一片柔柔的歌唱。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”使用了拟人的修辞手法，将大雁赋予人的动作行为“追上”“叮咛”。仿写时也要使用拟人的修辞手法。 示例：一朵朵花儿迎着太阳，露出了灿烂的笑脸。 11． 一只只小手掌 飘来了秋天的凉爽 【详解】本题考查仿写和补充句子。 例句运用了比喻的修辞手法，将“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”，然后描述了“小扇子”的动作“扇哪扇哪”，最后说明了这个动作带来的结果“扇走了夏天的炎热”。仿写时要先抓住“红红的枫叶”的形态，再搭配贴合枫叶的动作，最后写出动作带来的结果。仿写时，首先要根据“红红的枫叶”的特点，找到合适的喻体，喻体要与枫叶在形状、颜色等方面有相似之处。接着描述喻体的动作，动作要符合喻体的特征。最后说明这个动作产生的结果，结果要与季节特点或相关情境相契合。 示例：红红的枫叶像一只只小蝴蝶，飘呀飘呀，飘来了秋天的丰收。 12． 在秋雨里频频点头的是美丽的菊花。 【详解】本题考查改写句子。 原句是“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”，要求改变词序但不改变句意。我们可以调整句子中词语的顺序，同时保持句子的意思不变。 本题中将地点状语“在秋雨里”提前，主语“美丽的菊花”和谓语“频频点头”顺序不变。 即：在秋雨里，美丽的菊花频频点头。 13． 一支画笔 为秋天涂上五彩斑斓的颜色 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了比喻的修辞手法，将“秋天的雨”比作“钥匙”，并阐述了其作用“把秋天的大门打开了”。所以做题时，需先确定一个合适的喻体，再描述该喻体在秋天里的作用，保持“秋天的雨，是+喻体，+动作/作用”的结构。 示例：秋天的雨，是一盒颜料，把秋天的树叶染得五彩缤纷。 14．秋天的大门被秋天的雨打开了。 【详解】本题考查改为被字句。 把字句改成被字句的口诀：①先找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。②在把字句和被字句互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。③在互换中，要注意句中的词语搭配不能改变。 将动作接受者 “秋天的大门” 移到句首。添加 “被” 字。后接动作发出者 “秋天的雨” 和原动作 “打开了”。 即：秋天的大门被秋天的雨打开了。 15．一个金色的小巴掌 【详解】本题考查修辞手法及补充句子。 比喻句是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，需要找到与梧桐树落叶在形状、颜色等方面有相似之处的事物。 题目要求补充一个比喻句，描述每一片梧桐树的落叶像什么；梧桐树的落叶通常是金黄色的，形状像手掌，所以可以补充“一个金色的小巴掌”；根据梧桐落叶颜色的特点，可补充“一封泛黄的信笺”；还可以补充为大地的书签、时光的脚印等。 示例：每一片梧桐树的落叶，都像一只疲倦的蝴蝶。 16． “太好了，”小红兴奋地喊道，“我终于学会骑自行车了。” 【详解】本题考查仿写句子。 例句是一个提示语在中间的句子。提示语“小公鸡说道”将说话内容“不要紧”和“第一次能这样就很不错了”分隔开来。说话内容前后都有引号引起来，提示语后面用逗号。据此仿写。 示例：“你做得很好，”老师微笑着说，“继续努力会更棒。” 17．老屋会答应小猫的请求。 【详解】本题考查句式转换。 将反问句改为陈述句时，去掉反问词“怎么”“难道”等，去掉语气助词“呢”“吗”，有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词，最后把问号改为句号。 “老屋怎么会不答应小猫的请求呢？”改为陈述句时，去掉反问词“怎么”，去掉语气助词“呢”，将“不”去掉，问号改为句号。 故句子为：老屋会答应小猫的请求。 18． 虽然天气很冷，却阻挡不了他锻炼的热情。 【详解】本题考查仿写句子。 题干“她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下”中，“虽然很慢”承认速度慢，“却一直没有停下”强调坚持，体现了转折。“虽然……却……”表示转折关系，前半句（“虽然……”）承认一种情况或困难，后半句（“却……”）指出与之相反的结果或坚持的结果，强调对比或坚持。 示例：我的旧书包虽然不漂亮了，却依然结实耐用。 19．因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋一直站在那儿。 【详解】本题考查关联词合并句子。 结合题干可知，“小蜘蛛的故事一直没讲完”与“老屋一直站在那儿”之间是因果关系，故选择表示因果关系的关联词“因为……所以……”来连接。 故句子合并为：因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋一直站在那儿。 20． 小公鸡说道：“不要紧，第一次做成这样很不错了。” 【详解】本题考查改写句子。 作答时，按照“提示语在前”的要求改写：将“小公鸡说道”作为提示语提前到句子开头，“道”后面的句号改为冒号（：）；再把人物直接说的话“不要紧，第一次做成这样很不错了”放在冒号后面，保持原话内容不变。 故改为：小公鸡说道：“不要紧，第一次做成这样很不错了。” 21．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” 【详解】本题考查改写句子。 提示语在中间的格式规则：将原引语拆分为两部分，分别用引号标注；提示语放在两部分引语之间，且提示语后的标点由“冒号”改为“逗号”。 原句改写结果：“不要紧，” 小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” 22．一头棕色的牛在田埂上吃草。 【详解】本题考查扩写句子。 对原句进行分析，可以在主语“牛”的前面加上修饰语，如：健壮的、悠闲的、黑白相间的等；可以在名词“草”前面加上修饰语，如：鲜嫩的、沾着露珠的、一望无际的等；在动词“吃”前面加上修饰语，如：大口大口地、不紧不慢地、津津有味地等。 故扩写为：几头健壮的牛在堤岸上大口大口地吃青草。 23．“快过来！快过来！”小明大声地喊着。 【详解】本题考查仿写句子。 结合句子“‘救命啊！救命啊！’红头拼命地叫起来”可知，“救命啊！救命啊！”是人物重复呼喊的话语，使用重复的形式起到强调语气、凸显红头当时极度恐惧、急切想要获救的紧张心情的作用，用引号引起来表明这是直接引语，“红头拼命地叫起来”描述了发出呼喊声的主体是红头，同时“拼命地”生动展现出红头呼喊时那种竭尽全力、慌乱的状态。仿写时，先想好一个人物在特定情境下可能会重复呼喊的话语，用引号引起来，接着确定说话的人物，再为这个人物搭配上能体现其说话时状态动作的恰当词语或短语，最后把话语和描述人物状态的语句组合成完整句子即可。 示例：“快来看呀！快来看呀！”小美兴奋地喊起来。 24． “小鸟一定是飞走了。天气寒冷，它怕冷。”妈妈对小男孩说。 【详解】本题考查提示语在不同位置的句式转换能力。 改写规则： 说话内容（引号内部分）保持原样，提前到句首； 提示语移至句末，去掉冒号，句尾用句号。 故可改为：“小鸟一定是飞走了。天气寒冷，它怕冷。”妈妈对小男孩说。 25．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 【详解】本题考查改写句子。 根据要求，把例句中说话的人放在后面，也就是提示语在后，提示语后面用句号。本题应把“红头拼命地叫起来”放在最后，冒号去掉，句末用句号。 改后为：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 26．一头大黄牛把红头吞到肚子里去了。 【详解】本题考查的是句式转换。 “被”字句改“把”字句的核心方法： ①找准句子成分：明确“被”字前后的两个主体（A是“被执行者”，B是“执行者”），原句结构为“A 被B+动作+其他成分”。 ②调整主体位置：将B（执行者）和A（被执行者）互换位置，把“被”字换成“把”字。 ③保持语义不变：动作和后续补充成分（如地点、结果）完全保留，不增减字词。 本题拆分原句成分：被执行者（A）：红头（“被” 字前面的主体）执行者（B）：一头大黄牛（“被” 字后面的主体）动作+其他成分：吞到肚子里去了。 套用改写方法：互换A和B的位置：将“一头大黄牛”放到句首，“红头”紧跟“把”字之后。把“被” 字改为“把”字。“吞到肚子里去了”原样保留，确保语义不变。 故改为“把”字句为：一头大黄牛把红头吞到肚子里去了。 27． “不要哭，”青头笑眯眯地说，“就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 【详解】本题考查改写句子。 提示语在中间的改写方法是将原句的引语拆分为前后两部分，前半部分引语加引号，中间放提示语且提示语后用逗号，后半部分引语加引号，保持原句意思和语气不变。 故改为：“不要哭，”青头笑眯眯地说，“就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 28． 蒲公英的绒毛被弟弟朝我脸上吹。 【详解】本题考查把字句改为被字句。 “把”字句的基本结构是“主动者+把+被动者+动作”，“被”字句的基本结构是“被动者+被+主动者+动作”。 “弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”是“把”字句，“弟弟”是主动者，“蒲公英的绒毛”是被动者，“朝我脸上吹”是动作。改为“被”字句时，把“弟弟”和“蒲公英的绒毛”调换位置，“把”改为“被”。 故改为：蒲公英的绒毛被弟弟朝我脸上吹。 29． 小鸟嘴里衔着一条小鱼飞起来了。 【详解】本题考查合并句子。 1、找出两句话的共同主语（如“小鸟”）。 2、将第二句作为修饰成分融入第一句，使用逗号或调整语序。 3、检查合并后句子是否通顺、简洁。 示例：小鸟嘴里衔着一条小鱼飞起来了。 30． “这是一只翠鸟。”母亲告诉我。 【详解】本题考查改写句子。 要求话语在前，说话者在后，则需去掉冒号，将引号及引号的内容“这是一只翠鸟。”提前，说话者“母亲告诉我”放在后面，句尾写上句号。 故改为：“这是一只翠鸟。”母亲告诉我。 31． 我看见一只彩色的小鸟站在船头。 【详解】本题考查连词成句。 先找句子的核心成分——主语（我）、谓语（看见）、宾语（小鸟），这是句子的基础框架：“我看见小鸟”。“一只”“彩色的”是修饰“小鸟”的定语，要放在“小鸟”前，且数量词“一只”在前，形容词“彩色的”在后，即“一只彩色的小鸟”；“站在船头”是补充说明小鸟的状态/位置的短语，放在“小鸟”后。 故连成句子：我看见一只彩色的小鸟站在船头。 32． 船夫摇着橹。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句步骤：第一，弄懂句子的意思，第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶)；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。 提炼出本题中的主干，主语：船夫，谓语：摇着，宾语：橹，省略所有的修饰词和副词，使得句子更加精炼，意思不变。 缩句为：船夫摇着橹。 33． 街上人来人往，两旁挂满了红灯笼，孩子们在放鞭炮，欢声笑语不断。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料”，先点明西沙群岛是鸟的天下这一总体特点，然后从有茂密树林、栖息各种海鸟、遍地鸟蛋、树下有厚鸟粪等方面具体描述，是总分的结构，且围绕“鸟的天下”展开多方面的细节描写。仿写时，仿照例句格式来写。“春节到，大街上真热闹”点明了总体情境是春节时大街的热闹景象，接下来可以从不同方面描述热闹的具体表现。示例：春节到，大街上真热闹！到处张灯结彩，人们穿着新衣，脸上洋溢着笑容，来来往往的人群把街道堵得水泄不通。 34．美丽的春天来了，小树慢慢地发芽了。 【详解】本题考查扩写句子。 对原句进行分析，可以在表示时间的“春天”前面加上修饰语，如：温暖的、万物复苏的、姗姗来迟的、一个清新的等；可以在主语“小树”前面加上修饰语，如：河边的、院子里的、一排排嫩绿的、刚种下的等；可以在动词“发芽”前面加上修饰语，如：悄悄地、争先恐后地、迫不及待地、嫩绿地等。 故扩写为：温暖的春天，路边的小树都悄悄地地发芽了。 35． 西沙群岛风景优美，物产丰富，难道不是个可爱的地方吗？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 在改写时，要先将原句中表示肯定的“是”改为表示否定的“不是”；然后为了加强语气，在“不是”前加上“难道”或“怎能”等反问词；句末加上疑问助词（如“吗”）；最后将原句中的句号改为问号。 改为：西沙群岛风景优美，物产丰富，难道不是个可爱的地方吗？ 36．茂密的森林浸在乳白色的浓雾里。 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩大，给其增添一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更详细、更生动、更形象。 结合所给句子，可以在“森林”前面加上修饰性词语，如：茂密的森林、寂静的森林、古老的森林、静谧的森林；可以在“浓雾”前面加上修饰性的词语，如：乳白色的浓雾、灰白色的浓雾、白茫茫的浓雾。 示例：寂静的森林浸在灰白色的浓雾里。 37． 手舞足蹈 【详解】本题考查仿写句子。 例句中“同学们累得上气不接下气”是对“累”这种状态的具体描述，通过“得”字将前面的动作或状态与后面的具体表现连接起来，使句子更加生动形象。 本题中在“听到这个好消息，妹妹乐得……”中，“乐”是妹妹听到好消息后的状态，我们在仿写时，要根据“乐”这种状态，写出妹妹乐的具体表现。 如：听到这个好消息，妹妹乐得合不拢嘴。 38．直冒汗 【详解】本题考查的是仿写、补充句子。 例句结构：人物+状态+得+具体动作/表现。“得”的用法：连接前面的状态（着急）和后面的具体表现（直跺脚），用来形容状态的程度有多深。王老师的状态是“着急”，“直跺脚”就是着急时的样子，把着急的程度写得很具体。据此仿写、补充句子。 示例：妈妈热得直擦汗。 39． 飞着可爱的小鸟；可爱的小鸟唱着动听的歌谣 【详解】本题考查的是仿写、补充句子。 例句运用了顶真的修辞手法，以上一句结尾的词语（河流），作为下一句开头的词语，环环相扣，层层递进。搭配拟声词（淙淙、潺潺、哗哗），既写出了水流的动态变化，又让句子节奏明快、朗朗上口。据此仿写、补充句子。 示例：蓝蓝的天空中飘着白白的云朵，白白的云朵下跑着成群的牛羊；成群的牛羊边传来悠扬的笛声。 40．示例：微风吹过竹林，那声音如同温柔的细语，真好听。 【详解】本题考查的是运用修辞手法进行句子生动化改写。 用上恰当的修辞手法，使句子更加生动，可从添加拟声词、用比喻/拟人简单修饰声音等方面入手，让句子更生动。本题可聚焦“声音”和“微风与竹林的互动”，选一种基础修辞或补充拟声词。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：微风吹过竹林，竹林欢快地唱起了歌谣，那声音真好听。 41．北宋时期，有个遇事不慌、特别机智的孩子叫司马光。 【详解】本题考查扩句。 扩写句子需在原句基础上添加修饰词，让句子更具体生动。首先确定修饰对象：“孩子”可从年龄、性格、外貌等角度修饰，如“聪明的”“古时候的”“活泼的”；“司马光”作为特定人物，可补充其身份相关的修饰，如“著名的”“小时候的”。添加时需保证语义通顺，符合人物特点，避免冗余。 示例：古时候，有个聪明的孩子叫司马光。 42．炮弹爆炸。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句需保留句子主干（主谓宾），删去修饰、限制成分。 原句中“不断地”“在周围”是修饰“爆炸”的状语，可删去。 句子缩写为：炮弹爆炸。 43．敌机不断地在上空吼叫。/敌机在上空不断地吼叫。 【详解】本题考查连词成句。 “在上空”表示位置，指的是某个物体或事物所处的高处位置；“不断地”表示动作或状态持续发生，没有间断；“敌机”是指敌方的飞机，具有特定的属性和身份；“吼叫”则是形象地描绘出飞机发出的巨大声响，给人一种强烈的听觉感受。 结合这些词语的意思，可以连词成句为：敌机在上空不断地吼叫。或：敌机不断地在上空吼叫。 44．医生在手术室内争分夺秒地抢救病人，与死神赛跑。 【详解】本题考查词语造句。 首先明确“争分夺秒”的意思是不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧，然后结合生活场景或学习、工作等情境，构造一个合理的句子，体现出抓紧时间做某事的状态。 示例：同学们争分夺秒地复习功课，准备迎接即将到来的期末考试。 45．我非为中国人争气不可。 【详解】本题考查句式变换。 改写双重否定句需保留原句肯定语义，用两个否定词强化语气。原句“一定要”表坚决态度，可替换为双重否定结构“不能不”“非……不可……”等，既符合语法，又突出为中国人争气的坚定，且不改变原意。 可改为：我不能不为中国人争气。 第10页，共11页 第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 $