第四单元墨拓风华第9课古器存真 课件 2025-2026学年沪书画版（五四学制）初中美术六年级下册

该初中美术课件聚焦墨拓技艺，系统介绍墨拓的定义、分类（蝉翼拓、乌金拓、朱拓）、历史价值及制作步骤，以“古人的‘相机’”情境导入，通过提问“没有相机如何记录文物细节”引导观察古器纹饰，形成从问题探究到技法实践的学习脉络。 其亮点在于融合审美感知（对比拓片墨色层次）、艺术表现（实践制作拓片）、创意实践（拓片书签等文创设计）与文化理解（分析拓片历史信息），采用情境导入、任务驱动、实践操作等方法，资源丰富且结构清晰，助力学生提升动手能力与文化自信，也为教师提供易实施的传统技艺教学方案。

古器存真：墨 拓技艺的传承 与实践 沪书画版五四制初中美术六年级下册 第四单元第 9 课 副标题：探索传统墨拓的艺术魅力与实践方法 趣味导入：古人的 ‘ 相机 ’ 核心问题 没有相机的古代，人们如何记录文物的细节？ 展示教材内古器图片（如高⻛翰铭田田端砚），引导观察纹饰与文字 互动：猜一猜这些细节是如何 ‘ 复制 ’ 下来的？ 引出主题： 墨拓 —— 古人的 ‘ 三维扫描术 ’ 课程核心定位 适配初中美术的四维目标 01 知识 掌握墨拓的定义、分类与历史价值 02 互动 通过观察、对比、实践激发探究欲 03 实践 学会基础墨拓技法（蝉翼拓 / 乌金 拓） 04 素养 培养文物保护意识与传统文化传承 精神 单元架构：墨拓⻛华 第四单元 ‘ 墨拓⻛华 ’ 课时梳理 第 8 课 墨拓是什么？有哪些方法？ 了解墨拓基本原理与工具 第 9 课 古器如何通过墨拓 ‘ 存真 ’ ？ 学习古器墨拓技法，制作拓片 第 10 课 墨拓如何创新应用？ 探索拓印与现代艺术的结合 核心价值：让文物 ‘ 说话 ’ ，传承千年技艺 课时 核⼼问题 学习任务 任务一：墨拓概念解读 什么是墨拓？ 01 定义： 用宣纸和墨汁，将器物表面的文字、纹饰转移到纸上的传统技 艺 02 历史： 起源于东汉，成熟于唐宋，清代发展出全形拓 03 互动： 对比教材内砚台正面（蝉翼拓）与背面（乌金拓）拓片，描述 差异 墨拓的分类与特点 墨拓的两大类型 1. 墨拓： 蝉翼拓：墨色浅淡通透，如蝉翼（教材内砚台正面拓片） 乌金拓：墨色厚重乌黑，有光泽（教材内砚台背面拓片） 2. 色拓： 朱拓（朱砂拓）：呈红色，用于珍贵器物初次拓印（教材内河南安阳灵泉 寺⻜天拓片） 互动讨论 小组讨论：拓书法字帖更适合用哪种拓法？为什么？ 作品探究：墨拓的内容与价值 墨拓作品里的 ‘ 历史密码 ’ 内容：场景（采桑图拓片）、人物、动物、文字等 价值： 1. 存史 ：保留古代器物细节（如高⻛翰铭田田端砚拓片） 2. 补史 ：补充文献未记载的信息 3. 审美 ：墨色层次与纹理的艺术魅力 展示教材内明朱有燉故宫博物院藏双色套拓作品，分析层次表现 任务二：核心问题 —— 古器如何拓？ 古器墨拓的核心挑战 01 古器特点：立体、纹饰复杂、材质多样（⻘铜、石质、陶质等） 02 核心问题：如何让平面的宣纸 ‘ 贴合 ’ 立体的古器？ 03 互动：观察教材内高⻛翰铭田田端砚实物图，思考拓印时需要注意哪 些细节？ 古器墨拓的分类详解 不同器物的拓印方法 1. 平面器物（石碑、砚台）：直接覆纸拓印 2. 立体器物（⻘铜器、瓦当）： 分块拓印：将器物表面分成若干平面，逐块拓印后拼接 全形拓：通过透视与墨色深浅表现立体感（参考资料中 毛公鼎全形拓） - 展示教材内学生作品：墨拓碑刻、滴水、瓦当，分析拓印 对象的特点 古器墨拓方法分类体系 墨拓制作步骤（一）：准备与上纸 01 第一步：清洗器物 用软毛刷去除表面灰尘、污垢，确保无杂质 02 第二步：上㬵 用白芨水（或浆糊水）均匀涂抹器物表面，增强宣纸附 着力 03 第三步：覆纸捶打 将湿润的宣纸覆盖器物，用鬃刷轻轻敲打，使纸贴合纹 理（教材内墨拓制作步骤图：覆纸、打湿） 注意： 避免纸张褶皱，尤其是文字 / 纹饰细节处 墨拓制作准备阶段流程图 墨拓制作步骤（二）：上墨与揭纸 第四步：上墨 用拓包蘸墨，轻拍纸面，由浅入深，确保墨色均匀（教材 内墨拓制作步骤图：上墨、调墨上纸） 技巧：蝉翼拓需轻拍少墨，乌金拓需反复叠拓 第五步：揭纸 待宣纸半干时，轻轻揭下，避免破损（教材内墨拓制作步 骤图：揭纸） 互动：观看教师示范上墨动作，描述关键要点 基础实践：工具与材料准备 墨拓必备工具 ● 器物：选择表面有纹理的小物件（如瓦当、硬币、树叶） ● 纸张：生宣纸（薄而有韧性） ● 工具：拓包、鬃刷、喷壶、墨汁、白芨水 ● 安全提示：使用墨汁时避免弄脏衣物，轻拿轻放器物 ● 实践：分组领取工具，认识并检查材料完整性 任务三：应用拓展 —— 墨拓的现代创新 墨拓不止于 ‘ 复制 ’ 传统应用：文物记录、书法学习、金石研究 现代创新： 1. 艺术创作 与绘画、剪纸结合（参考资料中博古图） 2. 文创产品 拓片书签、装饰画、表情包（参考资料中武 氏祠汉画像石数字创意） 3. 教育实践 校园拓印活动（参考资料中金石传拓进校 园） 互动： brainstorm ：墨拓还能用于哪些现代场景？ 实践任务：制作古器拓片 作业要求 1. 选择一种墨拓方法（蝉翼拓 / 乌金拓） 2. 拓印对象：教师提供的仿古瓦当或硬币 3. 步骤：清洗 → 上㬵 → 覆纸捶打 → 上墨 → 揭纸 4. 评价标准：拓片清晰、墨色均匀、无破损 实践：学生分组制作拓片，教师巡回指导 墨拓技巧补充：常⻅问题解决 制作中的小窍⻔ 纸张起皱 上纸时控制水量，轻轻抚平 墨色不均 拓包蘸墨后在墨板上拍匀，上墨时力度一致 总结：展示教材内学生作品，分析优缺点，总结改进方法 全形拓：古人的 ‘ 三维扫描 ’ 超越平面的拓印艺术 01 定义：用墨拓结合透视、素描技巧，表现器物立体形态的拓法 02 历史：清代嘉道年间由六舟和尚开创，陈介祺改进 03 价值： 1:1 还原器物全貌，兼具科学性与艺术性（参考资料中曾侯乙尊盘全形拓） 04 互动：观察全形拓图片，描述如何表现立体感 墨拓的文化意义 墨拓为何能传承千年？ 文物保护 比绘画更精准，比照相更真实（参考资料中张 友海观点） 历史研究 为考古、金石学提供第一手资料 艺术审美 墨色层次与纹理的独特韵味 展示教材内采桑图拓片，讨论：从拓片中能了解到古代劳动人⺠的哪些生活信息？ 学生作品欣赏与评价 教材内学生作品分析 墨拓碑刻 字体清晰，墨色均匀 墨拓滴水 纹理自然，形态生动 墨拓瓦当 纹饰完整，布局合理 互动：小组互评：选择一幅同学的拓片，指出优点与改进建议 墨拓与现代科技的对比 传统与现代的碰撞 墨拓： 优点： 能表现器物肌理与质感，具有艺术价值 缺点： 耗时久，对技艺要求高 现代科技（ 3D 扫描、摄影）： 优点： 快速高效，能记录三维数据 缺点： 缺乏墨拓的艺术韵味 结论：墨拓在文物保护与艺术创作中仍具有不 可替代的价值 课后拓展任务一：校园拓印 寻找校园里的 ‘ 可拓之物 ’ 任务：在校园中寻找有纹理的物体（如树皮、石碑、雕塑局 部） 要求：用手机拍摄物体照片，记录位置与纹理特点 目的：发现身边的拓印素材，感受墨拓与生活的联系 课后拓展任务二：拓片创意装饰 让拓片 ‘ 活 ’ 起来 任务：将课堂制作的拓片进行创意装饰 1 制作拓片书签（参考资料中迷你博物馆衍 生品） 2 拓片拼贴画（如将瓦当拓片与绘画结合） 3 拓片装饰画（装裱后挂于家中） 展示：下次课分享创意作品 创意方向 1: 拓片书签 创意方向 2: 拓片拼贴画 创意方向 3: 拓片装饰画 课程总结：墨拓的 ‘ 真 ’ 与 ‘ 美 ’ 回顾与升华 01 知识回顾：墨拓的定义、分类、步骤与价值 02 实践收获：掌握基础墨拓技法，制作了自己的拓片 03 文化感悟：墨拓不仅是 ‘ 存真 ’ 古器，更是传承文化的 ‘ 桥梁 ’ 04 呼应开篇：古人用墨拓记录文物，我们用墨拓传承文明 课后作业布置 巩固与拓展 1 完成课堂未完成的拓片作品，确保质量 2 撰写 50 字墨拓实践心得，分享制作中的感受与发现 3 （选做）查阅资料，了解一种其他传统非遗技艺，下次课分享 提交方式：拓片作品 + 心得，下次课上交 感谢聆听 感谢教材提供的丰富资源 感谢同学们的积极参与 让我们一起成为传统文化的传承者！ 沪书画版五四制初中美术六年级下册 第四单元第 9 课 $