精品解析：广东省阳江市阳东区博恒精英学校2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试题

2025—2026学年度第一学期第三次月考七年级历史试卷 考生注意： 1、本试卷共100分。考试时间80分钟。 2、请在答题卡上作答。 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 历史学家汤因比指出，秦王嬴政采用“始皇帝”的称号，是因为中国历史上从未出现过一个拥有整个中华文明覆盖范围的中央集权型帝国。据此可知，他认为嬴政最大的功绩在于（ ） A. 建立了皇帝制度 B. 统一了文字 C. 开创大一统局面 D. 推行郡县制 2. 秦王嬴政统一六国后，廷议自己的新称号，大臣建议用“秦皇”这一称号，嬴政认为自己“德兼三皇，功过五帝”，于是兼采三皇五帝称号，创制了皇帝称号，自称为“始皇帝”。据此可知，“皇帝”称号的创立（ ） A. 加强了中央集权 B. 体现了法家思想治国 C. 凸显了皇权独尊 D. 奠定了秦朝统治基业 3. 秦朝建立后，统治者构建了连接全国大部分地区的陆路交通网（如下图所示）。秦朝构建这一交通网是为了（ ） A. 加速国家的统一进程 B. 强化中央对地方的控制 C. 促进商业贸易的兴盛 D. 彻底消除分裂割据隐患 4. 毛泽东有诗云：“劝君少骂秦始皇，百代都行秦政法。”“秦政法”中有一项加强对地方管理，对后世影响深远的制度（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制 5. 日本学者富谷至认为：“小篆的推行不仅是文字改革，更构建了从中央到郡县的标准化文书体系，成为官僚制高效运作的技术支撑。”这表明小篆的推行（ ） A. 有利于政令的顺利传达 B. 推动了文化的交流发展 C. 便利了国家的经济管理 D. 加强了各地的交通往来 6. 下表是同学们展示的秦朝三公的职责划分，这反映出秦朝中央机构的特点是（ ） 三公 职责 丞相 掌管行政，协助皇帝处理全国政事 太尉 掌管军事 御史大夫 掌管监察 A. 皇帝任命，不得世袭 B. 各司其职，分工明确 C. 位高权重，总揽一切 D. 互相监督，彼此制衡 7. 从不同视角理解历史史实，可以使我们更透彻地认识历史本质。下表从多个视角展现了秦朝（ ） 视角 史实 视角1 秦朝每年征发的服兵役和劳役者达200万到300万，占全国人口的10%到15%。 视角2 秦朝普通百姓每年收获的2/3都要上交给国家。 视角3 秦朝刑罚包括车裂、腰斩、黥刑、劓刑、活埋等。 A. 实行中央集权制度 B. 不恤民力统治残暴 C. 严格遵循法家思想 D. 劳动者坚韧不拔 8. 西汉贾谊的《过秦论》：“率疲敝之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”这句话描的是（ ） A. 商鞅变法 B. 秦朝的建立 C. “焚书坑儒” D. 大泽乡起义 9. 《史记》记载：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”与该史实相关的成语是（ ） A. 四面楚歌 B. 退避三舍 C. 破釜沉舟 D. 纸上谈兵 10. （历史解释）有学者认为，秦统一后，原六国贵族仍忠于他们的王室；精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满；平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。该学者意在强调（ ） A. 民心是国家兴旺发达的根本 B. 秦朝统治缺乏文化认同 C. 精英知识分子推动社会变革 D. 秦朝覆灭原因的多样性 11. 刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗，抵罪；余悉除去秦法。”刘邦曰：“此三者（张良，萧何和韩信），皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”材料描述的是刘邦夺取天下的（ ） A. 目的 B. 原因 C. 过程 D. 影响 12. 学者赵翼提出了“汉初布衣将相之局”，即汉高祖和多数文臣武将都来自于社会底层，君臣因此更了解百姓疾苦，这种局面（ ） A. 推动了汉初实行郡国并行制 B. 促使汉初实行休养生息政策 C. 继承了秦朝以法治国的政策 D. 加剧了西汉初年的社会矛盾 13. 《汉书·食货志》记载“夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛（zicheng）（古代盛在祭器内以供祭祀的谷物），皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。”材料反映汉初统治者（ ） A. 注重以农为本 B. 提倡节俭治国 C. 废除严刑峻法 D. 减免徭役赋税 14. 《史记·平准书》记载：“汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足……太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群。”以上现象出现的背景是（ ） A. “光武中兴” B. 三国鼎立 C. “文景之治” D. 国人暴动 15. 《史记》记载：“偃（主父偃）说上（汉武帝）曰：愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。”材料中“上从其计”的根本目的是（ ） A. 笼络异姓功臣 B. 加强思想控制 C. 强化中央集权 D. 提高诸侯地位 16. 《汉武的帝国》一书中写道：“始皇的焚书，武帝的尊儒，动机都一样。”据此可知，秦始皇和汉武帝的共同“动机”是（ ） A. 加强思想控制 B. 促进学术发展 C. 推动社会进步 D. 发展教育事业 17. “公元前127年，汉武帝将地方豪强迁往京师附近的茂陵。之后，汉武帝又将全国划分为十三州部，每州部派刺史一人，监察当地官吏，豪强等。”汉武帝的这些做法（ ） A. 扩大了汉朝疆域范围 B. 增加了国家财政收入 C. 加强了对地方的控制 D. 完善了朝廷选官方式 18. 汉初货币政策松动，地方得以自由铸币，于是“盗铸如云而起”，铸币权几乎被一些富商大贾垄断。汉武帝执政后，废除郡国铸币权，改由中央统一铸币。这一转变体现了（ ） A. 商业贸易的繁荣 B. 王国问题彻底解决 C. 铸币技术的发展 D. 国家治理能力增强 19. 近代某历史学家曾评论说：“汉武诸将，首推卫霍，一舅一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉中之一奇也。”卫、霍二人相同的“立功”是（ ） A. 尊崇儒术 B. 平定叛乱 C. 北击匈奴 D. 修筑长城 20. 东汉和帝幼年即位，窦太后临朝称制，窦氏一族把持朝政，“权贵显赫，倾动京师”。汉和帝不甘为傀儡，与宦官密谋铲除了窦氏一族，宦官因功封侯，也开始把持朝政。这反映出东汉后期（ ） A. 地方势力威胁中央 B. 外戚宦官交替专权 C. 军事实力大幅提升 D. 文化教育事业昌盛 21. 两汉交替之际的农民起义和混战使得“百姓虚耗，十有二存”，局部地区的农民暴动时有发生。为此光武帝下令实施“释奴婢”“减田租”等措施，出现了“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”的局面。这说明，光武帝的举措（ ） A. 减轻了农民负担 B. 稳定了社会局面 C. 缓和了民族矛盾 D. 抑制了土地兼并 22. 东汉后期，黄巾起义虽被镇压，但农民起义的熊熊烈火并未被扑灭，散见于各种史籍中有名号的起义就有一百多支（股）。这反映出东汉后期（ ） A. 礼乐制度的崩塌 B. 社会矛盾的尖锐 C. 专制皇权的衰落 D. 王莽统治的腐败 23. 《后汉书》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫掠聚邑；州郡失据（丧失依靠或力量），长吏多逃亡。旬日之间，天下响应，京师震动”。这表明黄巾起义（ ） A. 根源于残暴的统治 B. 以争夺帝位为目标 C. 取得了最终胜利 D. 沉重打击东汉统治 24. “公元前119年，张骞带着大批牛羊及大量金币等财物，走访了乌孙等西域许多地方，并在之后偕同乌孙，大宛等政权的使者陆续来到长安。从此，汉王朝每年派到西域的使臣，多的十几批，少的五六批。”据此可知，张骞通西域（ ） A. 增强了汉朝在西域地区的威望 B. 维护了西域地区秩序的稳定 C. 加强了汉朝与西域的经济联系 D. 促进了汉朝与西域间的往来 25. 中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期，这条航线最远到达（ ） A. 马来半岛和马六甲海峡 B. 孟加拉湾沿岸 C. 非洲东海岸和红海沿岸 D. 印度半岛南端和今天的斯里兰卡 26. 《汉书》记载：“骞以校尉从大将军击匈奴……汉使采蒲陶（葡萄）、目宿（苜蓿）种归。”由此可知，张骞出使西域（ ） A. 推动了丝绸之路的开通 B. 密切了汉朝与西域的关系 C. 促进了中外物种交换 D. 加强了汉朝对西域的管辖 27. 汉宣帝时期，中央政府设置西域都护府，负责管理西域的政治、经济、军事等事务，可行使中央对西域诸国的任命、册封与奖惩等权力，并掌握一定数量的军队。由此可知，西域都护府的设置（ ） A. 消除了北方地区的边疆危机 B. 导致了西域地方势力壮大 C. 直接推动了丝绸之路的开辟 D. 加强了中央对西域的管理 28. 先秦时期流传的文学经典共有的特征是“言少而意丰”，但东汉之后，上万字的“大文章”开始出现，并逐渐在社会各阶层流传开来。促使这一转变发生的关键是（ ） A. 隶书字体的流行 B. 竹简产量的增加 C. 造纸技术的改进 D. 文学领域的变革 29. 《九章算术》共收录246个数学问题，主要内容有“方田”（计算土地面积）、“衰分”（比例分配）、“商功”（测量体积）等。这表明该书（ ） A. 注重实际应用 B. 强调理论研究 C. 服务上层阶级 D. 文学价值极高 30. 《史记》评汉武帝：“外攘夷狄，内修法度，封禅，改正朔，易服色。”《汉书》则称其“奢侈余敝（bì衰败），师旅之后，海内虚耗”。两则评价的差异主要源于（ ） A. 史书编纂体例不同 B. 作者所处时代不同 C. 考古材料的新发现 D. 历史解释视角不同 二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题14分，第33小题12分，共40分。 31. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵，六王咸伏其辜（罪），天下大定。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料二 秦代的“书同文字”是历史上有明文记载的一次文字整理规范活动。先秦古字经过这次整理，字样结构得以定型，这对贯彻法令、传播文化起了重大作用。我国地广人多，各地方言迥异，后来历史上又多次出现分裂割据的局面，而文字的统一、成为维系中华民族历史发展进步的一条生动鲜明的脉络。 ——摘编自黄德宽《书同文字：汉字与中国文化》 材料三 中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。 ——张岂之《中国文明史十五讲》 材料四 秦用商鞅，连相坐之法，造参夷之诛（“参”通“叁”，诛夷三族）；增加肉刑、大辟，有凿颠、抽肋、镬亨（同“烹”）之刑。至于秦始皇，兼吞战国，遂毁先王之法，灭礼谊之官，专任刑罚，躬操文墨（亲自断案）……奸邪并生，赭衣塞路（穿囚服的人挤满了道路），囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之。 ——《汉书·刑法志》 （1）材料一中的“秦初并天下”发生在哪一年？“初并天下”的意义是什么？ （2）结合所学知识，指出秦代的“书同文字”指的是秦始皇为巩固统一采取的哪一项措施？根据材料二，归纳出秦代的“书同文字”所带来的影响。 （3）结合所学知识和材料三分析，秦朝在中央和地方上的制度创新分别是什么？ （4）根据材料四回答，为什么会出现“赭衣塞路，囹圄成市”的现象？结合所学知识，再写出一例秦朝暴政的表现。 32. “大一统”始见于春秋时期的《公羊传》，其基本含义是：以天下统一为大。阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝。秦实现统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。在地方上将全国分为36郡……在郡下设县。 材料二 汉高祖发布诏令：减轻田租，十五税一（即国家征收收获物的十五分之一作为田税）；释放奴隶；士兵复员，按功劳授予田宅…… 材料三 材料四 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范全国上下的思想。 （1）根据材料一，回答秦朝在地方实行的是什么制度。这一制度的实行对后世产生了怎样的影响? （2）根据材料二，概括汉高祖主张实行的治国政策。 （3）根据材料三和所学知识回答，解决上图所示问题，汉武帝采取了什么措施?有何作用? （4）结合材料四和所学知识，回答秦朝和汉朝统治者用以“规范”思想的措施分别是什么。 33 仔细观察下图，回答以下问题： 材料 （1）材料图片展示的是历史上著名的什么通道?它的出发点和最远到达的地点分别是哪? （2）图中两个方框处，自西向东分别是该条通道的哪两段? （3）为这条通道的开通奠定了基础的是什么事件?这一事件之后西汉设置了什么机构来管理此地?? （4）这条通道的开通有何重要的意义? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期第三次月考七年级历史试卷 考生注意： 1、本试卷共100分。考试时间80分钟。 2、请在答题卡上作答。 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 历史学家汤因比指出，秦王嬴政采用“始皇帝”的称号，是因为中国历史上从未出现过一个拥有整个中华文明覆盖范围的中央集权型帝国。据此可知，他认为嬴政最大的功绩在于（ ） A. 建立了皇帝制度 B. 统一了文字 C. 开创大一统局面 D. 推行郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“秦王嬴政采用了‘始皇帝’的称号，是因为中国历史上从未出现过一个拥有整个中国文明覆盖范围的中央集权型帝国”可以看出，材料强调的是秦始皇完成统一，开创专制主义中央集权制度，推动中华民族多元一体格局的形成，C项正确；建立了皇帝制度，是中央集权制度的重要组成部分，影响深远，但不是汤因比认为嬴政最大的功绩，排除A项；统一了文字促进了文化的交流，是嬴政的文化措施，与题意“中国历史上从未出现过一个拥有整个中华文明覆盖范围的中央集权型帝国”不符，排除B项；推行了郡县制属于秦王嬴政的功绩，但都不是汤因比认为的嬴政最大的功绩，排除D项。故选C项。 2. 秦王嬴政统一六国后，廷议自己的新称号，大臣建议用“秦皇”这一称号，嬴政认为自己“德兼三皇，功过五帝”，于是兼采三皇五帝称号，创制了皇帝称号，自称为“始皇帝”。据此可知，“皇帝”称号的创立（ ） A. 加强了中央集权 B. 体现了法家思想治国 C. 凸显了皇权独尊 D. 奠定了秦朝统治基业 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“秦始皇统一六国后，认为自己‘德兼三皇，功过五帝’，于是兼采三皇五帝称号，创制了皇帝称号”和所学知识可知，皇帝称号的创立是为了神化皇权，突出君主至高无上的地位，这直接体现了皇权独尊的特点，C项正确；皇帝称号的创立本身是强化君主个人权威，而非直接加强中央集权（中央集权主要通过郡县制等实现），排除A项；法家思想强调严刑峻法和君主专制，但题干仅涉及称号的象征意义，未体现具体治国理念，排除B项；秦朝统治基业的奠定依赖于统一战争和全面改革，而非仅称号创立，排除D项。故选C项。 3. 秦朝建立后，统治者构建了连接全国大部分地区的陆路交通网（如下图所示）。秦朝构建这一交通网是为了（ ） A. 加速国家的统一进程 B. 强化中央对地方的控制 C. 促进商业贸易的兴盛 D. 彻底消除分裂割据隐患 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“秦朝建立后，统治者构建了连接全国大部分地区的陆路交通网”和所学知识可知，秦朝统一后构建全国陆路交通网（如驰道等），其主要目的是加强中央对地方的控制，便于政令传达、军队调动等，B项正确；秦朝已完成国家统一，加速国家的统一进程与秦朝建立后的时间不符，排除A项；促进商业贸易兴盛并非秦朝构建交通网的主要目的，且秦朝实行重农抑商政策，排除C项；彻底消除分裂割据隐患说法过于绝对，秦朝之后仍出现过分裂局面，排除D项。故选B项。 4. 毛泽东有诗云：“劝君少骂秦始皇，百代都行秦政法。”“秦政法”中有一项加强对地方管理，对后世影响深远的制度（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“秦、加强对地方管理”和结合所学可知，秦朝时为加强对地方的管理实行了郡县制，D项正确；禅让制是尧舜禹时期实行的，排除A项；分封制是周朝是实行的，排除B项；世袭制是王位继承的方法，不是管理地方的制度，排除C项。故选D项。 5. 日本学者富谷至认为：“小篆的推行不仅是文字改革，更构建了从中央到郡县的标准化文书体系，成为官僚制高效运作的技术支撑。”这表明小篆的推行（ ） A. 有利于政令的顺利传达 B. 推动了文化的交流发展 C. 便利了国家的经济管理 D. 加强了各地的交通往来 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“日本学者富谷至认为：‘小篆的推行不仅是文字改革，更构建了从中央到郡县的标准化文书体系，成为官僚制高效运作的技术支撑。’”并结合所学可知，战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，A项正确；虽然统一文字在客观上促进文化交流，但题干核心是官僚制运作，与文化交流无关，排除B项；统一文字可以便利了国家的经济管理，但题干未涉及经济内容，强调的是官僚体制，排除C项；加强了各地的交通往来是“车同轨”的作用，与统一文字无关，排除D项。故选A项。 6. 下表是同学们展示的秦朝三公的职责划分，这反映出秦朝中央机构的特点是（ ） 三公 职责 丞相 掌管行政，协助皇帝处理全国政事 太尉 掌管军事 御史大夫 掌管监察 A. 皇帝任命，不得世袭 B. 各司其职，分工明确 C. 位高权重，总揽一切 D. 互相监督，彼此制衡 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“秦朝三公的职责划分（丞相掌管行政、太尉掌管军事、御史大夫掌管监察）”和所学知识可知，秦朝三公各自负责不同领域的事务，体现出各司其职、分工明确的特点，B项正确；题干未体现“皇帝任命，不得世袭”的选官方式，而是强调三公职责分明，排除A项；“位高权重，总揽一切”与三公分工负责的情况不符，排除C项；题干仅呈现三公的职责分工，未体现“互相监督，彼此制衡”的关系，排除D项。故选B项。 7. 从不同视角理解历史史实，可以使我们更透彻地认识历史本质。下表从多个视角展现了秦朝（ ） 视角 史实 视角1 秦朝每年征发的服兵役和劳役者达200万到300万，占全国人口的10%到15%。 视角2 秦朝普通百姓每年收获的2/3都要上交给国家。 视角3 秦朝刑罚包括车裂、腰斩、黥刑、劓刑、活埋等。 A. 实行中央集权制度 B. 不恤民力统治残暴 C. 严格遵循法家思想 D. 劳动者坚韧不拔 【答案】B 【解析】 【详解】题干中三个视角分别指出秦朝徭役繁重（人口10%-15%被征发）、赋税严苛（收获2/3上交）、刑罚残酷（车裂、腰斩等）。这些史实共同反映了秦朝对民力的过度压榨和统治的残暴性，B项正确；“中央集权制度”侧重政治结构，与题干中民生疾苦无关，排除A项；“法家思想”虽涉及严刑，但题干未直接体现思想层面的遵循，排除C项；劳动者的坚韧不拔与题干内容无关，视角1-3均指向统治者对民众的剥削和暴力，排除D项。故选B项。 8. 西汉贾谊的《过秦论》：“率疲敝之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”这句话描的是（ ） A. 商鞅变法 B. 秦朝的建立 C. “焚书坑儒” D. 大泽乡起义 【答案】D 【解析】 【详解】依据“率疲敝之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”，可知与陈胜吴广起义有关，公元前209年，陈胜、吴广率领数百名戍卒，在大泽乡起义，起义军砍下树木作为兵器，举起竹竿作为旗帜，即“斩木为兵，揭竿为旗”，这次起义揭开了秦末农民起义的序幕，鼓舞人们反抗秦朝暴政，D正确，B排除；战国时期商鞅在秦国主持变法，实现了富国强兵，为秦统一中国奠定基础，A排除；“焚书坑儒”是秦始皇为巩固统一而在思想文化领域采取的措施，C排除。故选D。 9. 《史记》记载：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”与该史实相关的成语是（ ） A. 四面楚歌 B. 退避三舍 C. 破釜沉舟 D. 纸上谈兵 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑”和所学知识可知，“破釜沉舟”这一成语的典故，正是源于项羽率领军队渡河后，通过砸破炊具、凿沉船只的方式断绝退路，激励士兵决一死战的史实，与题干描述完全契合，C项正确；“四面楚歌”指项羽垓下被围时，汉军唱起楚地歌谣瓦解其军心，与题干“渡河破釜”的场景无关，排除A项；“退避三舍”源自春秋时期晋文公重耳信守承诺、主动后退九十里的典故，排除B项；“纸上谈兵”源自战国时期赵括空谈兵法、缺乏实战经验的典故，排除D项。故选C项。 10. （历史解释）有学者认为，秦统一后，原六国贵族仍忠于他们的王室；精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满；平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。该学者意在强调（ ） A. 民心是国家兴旺发达的根本 B. 秦朝统治缺乏文化认同 C. 精英知识分子推动社会变革 D. 秦朝覆灭原因的多样性 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“秦统一后，原六国贵族仍忠于他们的王室；精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满；平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了”和所学知识可知，材料意在强调秦朝在施政过程中对传统的改变过速，激化了与原六国旧贵族、精英知识分子和平民百姓的矛盾，多个因素导致了秦朝的覆灭，强调了秦朝覆灭原因的多样性，D项正确；题干主旨是探讨秦王朝分崩离析的诸多因素，而不是秦朝兴旺发达的原因，排除A项；题干并没有特别指向“文化认同”是否缺乏，材料不是强调“秦朝统治”而是秦王朝瓦解，排除B项；精英知识分子在秦王朝分崩离析的过程中的确发挥了重要作用，只是秦瓦解的原因之一，这和题干主旨不相符合，排除C项。故选D项。 11. 刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗，抵罪；余悉除去秦法。”刘邦曰：“此三者（张良，萧何和韩信），皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”材料描述的是刘邦夺取天下的（ ） A. 目 B. 原因 C. 过程 D. 影响 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“约法三章、余悉除去秦法”可知，这是刘邦赢得民心的举措；“此三者（张良，萧何和韩信），皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”反映的是刘邦善用人才，这两点均是刘邦夺取天下的原因，B项正确；“目的”是指行动想要达成的目标，材料并未描述刘邦夺取天下的目标是什么，排除A项；“过程”是指行动的具体步骤、经过，材料并未描述刘邦如何一步步争夺天下的具体过程，排除C项；“影响”是指事件发生后的结果、作用，材料是在说明刘邦夺取天下的凭借，并非夺取天下之后的影响，排除D项。故选B项。 12. 学者赵翼提出了“汉初布衣将相之局”，即汉高祖和多数文臣武将都来自于社会底层，君臣因此更了解百姓疾苦，这种局面（ ） A. 推动了汉初实行郡国并行制 B. 促使汉初实行休养生息政策 C. 继承了秦朝以法治国的政策 D. 加剧了西汉初年的社会矛盾 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，题干“汉初布衣将相之局”的新王朝西汉对于历史发展产生了积极影响，由于出身下层，了解下层疾苦，理解百姓意愿，因而制定的政策能顺应民心；由于出身下层，又刚刚进城不久，因此倡导生活俭朴、约束铺张奢侈比较容易，有利于减轻百姓的负担；由于出身下层，比较理解黎民百姓的艰难，有利于接受并实行与民休息的休养生息政策。据此分析可知，这种“汉初布衣将相之局”有利于实行休养生息政策，B项正确；西汉初年，实行郡国并行制度，在一定程度上缓和了统治阶级内部矛盾，使汉初的功臣及王室子弟得到了相应的利益，对于稳定社会秩序有一定作用，与题干“布衣将相之局”无关，排除A项；汉朝并没有继承秦朝以法治国的政策，而是调整了统治政策，排除C项；君臣更了解百姓疾苦，缓和了西汉初年的社会矛盾，排除D项。故选B项。 13. 《汉书·食货志》记载“夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛（zicheng）（古代盛在祭器内以供祭祀的谷物），皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。”材料反映汉初统治者（ ） A. 注重以农为本 B. 提倡节俭治国 C. 废除严刑峻法 D. 减免徭役赋税 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛（zicheng）（古代盛在祭器内以供祭祀的谷物），皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。”可知，材料反映的是汉初统治者注重以农为本，皇帝亲率天下农耕以供粢盛，皇后亲桑以奉祭服，A项正确；材料强调的是“夫农，天下之本也”，未提及提倡节俭治国内容，排除B项；C项与材料无关，排除C项；材料强调的是“夫农，天下之本也”，而没有体现减免徭役赋税的内容，排除D项。故选A项。 14. 《史记·平准书》记载：“汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足……太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群。”以上现象出现的背景是（ ） A. “光武中兴” B. 三国鼎立 C. “文景之治” D. 国人暴动 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“《史记·平准书》记载：‘汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给足……太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群。’”和所学知识可知，材料反映了汉朝初期七十多年间社会安定、经济繁荣、粮食充盈、百姓富足的景象，这正是西汉文帝、景帝时期实行休养生息政策，出现“文景之治”盛世的典型表现，C项正确；“光武中兴”是东汉光武帝时期的治世，与汉初时间不符，排除A项；三国鼎立出现在东汉末年之后，与汉初七十余年无关，排除B项；国人暴动是西周晚期的事件，与汉朝无关，排除D项。故选C项。 15. 《史记》记载：“偃（主父偃）说上（汉武帝）曰：愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。”材料中“上从其计”的根本目的是（ ） A 笼络异姓功臣 B. 加强思想控制 C. 强化中央集权 D. 提高诸侯地位 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“《史记》记载：‘（主父偃）说上（汉武帝）曰：愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。’”和所学知识可知，主父偃建议的“推恩令”名义上是施恩于诸侯子弟，实则分割诸侯封地，削弱诸侯国实力，以加强中央对地方的控制，其根本目的是强化中央集权，C项正确；推恩令针对的是同姓诸侯王，而非笼络异姓功臣，排除A项；材料未涉及思想控制的内容，排除B项；推恩令旨在削弱诸侯势力，并非提高诸侯地位，排除D项。故选C项。 16. 《汉武的帝国》一书中写道：“始皇的焚书，武帝的尊儒，动机都一样。”据此可知，秦始皇和汉武帝的共同“动机”是（ ） A. 加强思想控制 B. 促进学术发展 C. 推动社会进步 D. 发展教育事业 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦始皇焚书坑儒、汉武帝独尊儒术虽然手段不同，但都属于文化专制政策，旨在强化思想控制、统一思想以维护封建统治秩序，因此两者的共同动机都是加强思想控制，A项正确；秦始皇时期焚书坑儒破坏了学术文化和教育事业的发展，排除BD项；焚书坑儒造成文化浩劫，没有推动社会进步，也不是统治者的动机，排除C项。故选A项。 17. “公元前127年，汉武帝将地方豪强迁往京师附近的茂陵。之后，汉武帝又将全国划分为十三州部，每州部派刺史一人，监察当地官吏，豪强等。”汉武帝的这些做法（ ） A. 扩大了汉朝疆域范围 B. 增加了国家财政收入 C. 加强了对地方的控制 D. 完善了朝廷选官方式 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“汉武帝又将全国划分为十三州部，每州部派刺史一人，监察当地官吏，豪强等”和所学知识可知，迁豪强到茂陵削弱其地方势力，设刺史监察官吏、豪强，直接强化中央对地方的监管，C项正确；措施仅针对汉朝内部地方管理，未涉及开疆拓土，与疆域扩大无关，排除A项；迁豪强、设刺史是政治管控手段，并非经济措施，不能直接增加财政收入，排除B项；题干是监察、管控地方的举措，和察举制等选官制度无关，排除D项。故选C项。 18. 汉初货币政策松动，地方得以自由铸币，于是“盗铸如云而起”，铸币权几乎被一些富商大贾垄断。汉武帝执政后，废除郡国铸币权，改由中央统一铸币。这一转变体现了（ ） A. 商业贸易的繁荣 B. 王国问题彻底解决 C. 铸币技术的发展 D. 国家治理能力增强 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“汉武帝执政后，废除郡国铸币权，改由中央统一铸币”和所学知识可知，这一转变将铸币权从地方收归中央，加强了中央对经济的控制，是国家治理能力增强的体现，D项正确；材料强调的是中央收回铸币权，并未直接反映商业贸易的繁荣，排除A项；王国问题涉及政治、军事等多方面，铸币权的收回有助于削弱王国势力，但“彻底解决”说法绝对，排除B项；材料未涉及铸币技术发展的信息，排除C项。故选D项。 19. 近代某历史学家曾评论说：“汉武诸将，首推卫霍，一舅一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉中之一奇也。”卫、霍二人相同的“立功”是（ ） A. 尊崇儒术 B. 平定叛乱 C. 北击匈奴 D. 修筑长城 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“汉武诸将，首推卫霍，一舅一甥，其出身相同，其立功又同”并结合所学知识可知，为了解除匈奴对西汉的威胁，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病出击匈奴，匈奴单于仓皇遁逃，获得大胜，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，C项正确；尊崇儒术是汉武帝采纳董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，与卫青和霍去病无关，排除A项；平定叛乱与卫青和霍去病无关，其主要事迹是北击匈奴，排除B项；卫青和霍去病的贡献是北击匈奴，而不是修筑长城，排除D项。故选C项。 20. 东汉和帝幼年即位，窦太后临朝称制，窦氏一族把持朝政，“权贵显赫，倾动京师”。汉和帝不甘为傀儡，与宦官密谋铲除了窦氏一族，宦官因功封侯，也开始把持朝政。这反映出东汉后期（ ） A. 地方势力威胁中央 B. 外戚宦官交替专权 C. 军事实力大幅提升 D. 文化教育事业昌盛 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料，东汉和帝即位时年幼，窦太后临朝听政，窦氏家族把持朝政，后来汉和帝和宦官密谋铲除了窦氏家族，但又难以避免宦官专权。据此说明东汉后期外戚宦官交替专权，B项正确；材料提到的两股势力都属于中央势力，而不是地主势力，排除A项；材料没有提到东汉的军事实力，排除C项；材料反映东汉后期宫内争权夺利的斗争，也文化教育事业没有直接关系，排除D项。故选B项。 21. 两汉交替之际的农民起义和混战使得“百姓虚耗，十有二存”，局部地区的农民暴动时有发生。为此光武帝下令实施“释奴婢”“减田租”等措施，出现了“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”的局面。这说明，光武帝的举措（ ） A 减轻了农民负担 B. 稳定了社会局面 C. 缓和了民族矛盾 D. 抑制了土地兼并 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可以得出两汉交替时因战乱导致人口锐减、社会动荡，光武帝采取“释奴婢”“减田租”等措施后，出现“天下安平”“百姓殷富”的稳定局面。这说明光武帝采取的措施很有成果，社会从战乱动荡转为安定，B项正确；“减田租”确实能直接减轻负担，但“释奴婢”主要是恢复劳动力，且题干最终结果是“天下安平”，这是社会整体稳定的体现，排除A项；材料强调光武帝的国内治理措施，未涉及民族冲突或民族政策相关内容，排除C项；“释奴婢”和“减田租”均未直接涉及土地兼并问题，排除D项。故选B项。 22. 东汉后期，黄巾起义虽被镇压，但农民起义的熊熊烈火并未被扑灭，散见于各种史籍中有名号的起义就有一百多支（股）。这反映出东汉后期（ ） A. 礼乐制度的崩塌 B. 社会矛盾的尖锐 C. 专制皇权的衰落 D. 王莽统治的腐败 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“东汉后期，黄巾起义虽被镇压，但农民起义的熊熊烈火并未被扑灭，散见于各种史籍中有名号的起义就有一百多支（股）”并结合所学知识可知，东汉后期，阶级矛盾和统治集团内部矛盾非常尖锐，时局动荡不安，社会危机不断加深，广大民众处于水深火热之中，他们再也无法忍受黑暗统治，反抗的情绪在民间蔓延，各地相继爆发了大大小小的农民起义，但都被朝廷镇压下去，B项正确；礼乐制度在春秋时期已经崩塌，排除A项；题干强调东汉后期，农民起义不断爆发，没涉及专制皇权的情况，排除C项；题干强调东汉后期，农民起义不断爆发，没涉及王莽统治的腐败，排除D项。故选B项。 23. 《后汉书》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫掠聚邑；州郡失据（丧失依靠或力量），长吏多逃亡。旬日之间，天下响应，京师震动”。这表明黄巾起义（ ） A. 根源于残暴的统治 B. 以争夺帝位为目标 C. 取得了最终的胜利 D. 沉重打击东汉统治 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“州郡失据、长吏多逃亡、天下响应、京师震动”可知，体现了黄巾起义对东汉地方和中央统治秩序的冲击，说明它沉重打击了东汉的统治基础，D项正确；材料描述的是黄巾起义爆发后的影响，并未提及起义的“根源”；虽然黄巾起义的根源确实是东汉后期的残暴统治，但这并非材料要体现的内容，排除A项；黄巾起义是农民阶级反抗东汉统治的起义，其核心诉求是反抗压迫，并非“争夺帝位”（争夺帝位通常是统治阶层内部的权力斗争），排除B项；黄巾起义最终被东汉朝廷联合地方势力镇压，并未取得最终胜利，排除C项。故选D项。 24. “公元前119年，张骞带着大批牛羊及大量金币等财物，走访了乌孙等西域许多地方，并在之后偕同乌孙，大宛等政权的使者陆续来到长安。从此，汉王朝每年派到西域的使臣，多的十几批，少的五六批。”据此可知，张骞通西域（ ） A. 增强了汉朝在西域地区的威望 B. 维护了西域地区秩序的稳定 C. 加强了汉朝与西域的经济联系 D. 促进了汉朝与西域间的往来 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料所述“张骞带着大批牛羊及大量金币等财物，走访了乌孙等西域许多地方……偕同乌孙、大宛等政权的使者陆续来到长安……汉王朝每年派到西域的使臣，多的十几批，少的五六批”和所学知识可知，材料直接反映了张骞通西域后，汉朝与西域之间人员往来、使节互访日益频繁，因而其直接作用是促进了汉朝与西域间的往来，D项正确；题干未直接体现汉朝对西域的政治控制或威望提升，更多强调“往来”而非影响力，排除A项；题干未提及西域地区秩序的变化，属于无关推断，排除B项；虽然张骞携带财物，但题干重点在使臣往来，而非具体经济行为（如贸易），排除C项。故选D项。 25. 中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期，这条航线最远到达（ ） A. 马来半岛和马六甲海峡 B. 孟加拉湾沿岸 C. 非洲东海岸和红海沿岸 D. 印度半岛南端和今天的斯里兰卡 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，汉武帝大力开辟海上交通，汉朝时已形成了多条海上航线。其中，从山东沿岸出发的船只穿过黄海，可到达朝鲜、日本。更重要的一条航线是从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和今天的斯里兰卡，D项正确；马来半岛和马六甲海峡和孟加拉湾沿岸是在西汉时期海上丝绸之路的航程中，非最远点，排除AB项；明朝郑和下西洋最远到达非洲东海岸和红海沿岸，排除C项。故选D项。 26. 《汉书》记载：“骞以校尉从大将军击匈奴……汉使采蒲陶（葡萄）、目宿（苜蓿）种归。”由此可知，张骞出使西域（ ） A. 推动了丝绸之路的开通 B. 密切了汉朝与西域的关系 C. 促进了中外物种的交换 D. 加强了汉朝对西域的管辖 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“汉使采蒲陶（葡萄）、目宿（苜蓿）种归”和所学知识可知，材料明确记载张骞从西域带回葡萄、苜蓿种子，直接体现西域物种传入中原，是中外物种交流的具体表现，C项正确；张骞出使西域是丝绸之路开通的前提，但题干仅讲带回物种，未体现丝路开通的过程，排除A项；密切了汉朝与西域的关系属于张骞出使的整体影响，但题干聚焦物种引种，未紧扣材料核心，排除B项；汉朝正式管辖西域始于西域都护府的设立，张骞出使时并未实现管辖，排除D项。故选C项。 27. 汉宣帝时期，中央政府设置西域都护府，负责管理西域的政治、经济、军事等事务，可行使中央对西域诸国的任命、册封与奖惩等权力，并掌握一定数量的军队。由此可知，西域都护府的设置（ ） A. 消除了北方地区的边疆危机 B. 导致了西域地方势力壮大 C. 直接推动了丝绸之路的开辟 D. 加强了中央对西域的管理 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“中央政府设置西域都护府，负责管理西域的政治、经济、军事等事务”和所学知识可知，材料明确说西域都护府掌管西域政治、经济、军事，可行使任命、册封、奖惩权，还驻军，直接体现中央对西域的有效管辖，D项正确；西域都护府缓解了边疆问题，并未彻底消除匈奴等带来的危机，排除A项；西域都护府是中央派驻机构，强化中央管控，反而制约西域地方势力，排除B项；丝绸之路在汉武帝时期张骞出使西域后就已开辟，西域都护府是宣帝时期设置，晚于丝绸之路开辟，无直接推动作用，排除C项。故选D项。 28. 先秦时期流传的文学经典共有的特征是“言少而意丰”，但东汉之后，上万字的“大文章”开始出现，并逐渐在社会各阶层流传开来。促使这一转变发生的关键是（ ） A. 隶书字体的流行 B. 竹简产量的增加 C. 造纸技术的改进 D. 文学领域的变革 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，先秦时期书写材料以竹简、木牍为主，这类材料制作繁琐且体积大，导致文字只能“言少而意丰”；东汉蔡伦改进造纸术后，纸张变得轻便、易得且成本降低，能够承载更多文字，这才让上万字的“大文章”得以出现并流传，C项正确； 隶书字体的流行只是书写字体的变化，和文章篇幅的扩大无直接关联，排除A项；竹简产量的增加依旧解决不了竹简笨重、容量有限的问题，排除B项；文学领域的变革是纸张普及带来的结果，而非原因，排除D项。故选C项。 29. 《九章算术》共收录246个数学问题，主要内容有“方田”（计算土地面积）、“衰分”（比例分配）、“商功”（测量体积）等这表明该书（ ） A. 注重实际应用 B. 强调理论研究 C. 服务上层阶级 D. 文学价值极高 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“《九章算术》主要内容有‘方田’（计算土地面积）、‘衰分’（比例分配）、‘商功’（测量体积）等”和所学知识可知，这些内容都与农业生产、工程测量等实际生活需求紧密相关，说明该书注重实际应用，A项正确；题干内容未体现理论研究，排除B项；该书的内容并非专门服务上层阶级，且这一说法与史实不符，排除C项；《九章算术》是数学著作，并非文学作品，不具备高文学价值，排除D项。故选A项。 30. 《史记》评汉武帝：“外攘夷狄，内修法度，封禅，改正朔，易服色。”《汉书》则称其“奢侈余敝（bì衰败），师旅之后，海内虚耗”。两则评价的差异主要源于（ ） A. 史书编纂体例不同 B. 作者所处时代不同 C. 考古材料的新发现 D. 历史解释视角不同 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“外攘夷狄，内修法度，封禅，改正朔，易服色。”可知这句话的意思是：对外抵御外族侵略，对内修订法律制度，进行封禅大典，更改历法，改变服饰颜色。由“奢侈余敝（衰败），师旅之后，海内虚耗”，可知意思是过度奢侈挥霍导致国力衰退、民生凋敝；因此两则对汉武帝评价的差异主要源于历史解释视角不同，D项正确；史书编纂体例，是指史书篇目的设计方式和呈现效果，与对汉武帝评价的内容没有联系，排除A项；作者所处时代不同，与题干内容没有联系，因为题干内容反映的是对汉武帝评价的差异，排除B项；考古表示古代遗存中（尤其是原始社会）所观察到的共同体，与题干内容没有联系，因为题干内容反映的是对汉武帝评价的差异，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题14分，第33小题12分，共40分。 31. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵，六王咸伏其辜（罪），天下大定。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料二 秦代的“书同文字”是历史上有明文记载的一次文字整理规范活动。先秦古字经过这次整理，字样结构得以定型，这对贯彻法令、传播文化起了重大作用。我国地广人多，各地方言迥异，后来历史上又多次出现分裂割据的局面，而文字的统一、成为维系中华民族历史发展进步的一条生动鲜明的脉络。 ——摘编自黄德宽《书同文字：汉字与中国文化》 材料三 中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。 ——张岂之《中国文明史十五讲》 材料四 秦用商鞅，连相坐之法，造参夷之诛（“参”通“叁”，诛夷三族）；增加肉刑、大辟，有凿颠、抽肋、镬亨（同“烹”）之刑。至于秦始皇，兼吞战国，遂毁先王之法，灭礼谊之官，专任刑罚，躬操文墨（亲自断案）……奸邪并生，赭衣塞路（穿囚服的人挤满了道路），囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之。 ——《汉书·刑法志》 （1）材料一中的“秦初并天下”发生在哪一年？“初并天下”的意义是什么？ （2）结合所学知识，指出秦代的“书同文字”指的是秦始皇为巩固统一采取的哪一项措施？根据材料二，归纳出秦代的“书同文字”所带来的影响。 （3）结合所学知识和材料三分析，秦朝在中央和地方上的制度创新分别是什么？ （4）根据材料四回答，为什么会出现“赭衣塞路，囹圄成市”的现象？结合所学知识，再写出一例秦朝暴政的表现。 【答案】（1）时间：公元前221年。意义：秦国灭掉东方六国，完成统一，结束了长期的分裂割据局面，建立了统一多民族封建国家。 （2）措施：统一文字。影响：有利于文化的交流和发展。 （3）制度：中央集权制度；郡县制。 （4）原因：严刑峻法（或法律严苛、刑罚残酷）。表现：赋税、徭役繁重。 【解析】 【小问1详解】 时间：根据材料一和所学知识可知，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。 意义：根据材料一和所学知识可知，公元前221年，秦国灭掉东方六国完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。 【小问2详解】 措施：根据材料二“秦代的‘书同文字’是历史上有明文记载的一次文字整理规范活动”和所学知识可知，战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 影响：根据材料二“而文字的统一、成为维系中华民族历史发展进步的一条生动鲜明的脉络”和所学知识可知，文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 【小问3详解】 中央制度：根据材料三和所学知识可知，统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。 地方制度：根据材料三和所学知识可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。 【小问4详解】 原因：根据材料四“秦用商鞅，连相坐之法，造参夷之诛；增加肉刑、大辟，有凿颠、抽肋、镬亨之刑”可得出严刑峻法（或法律严苛、刑罚残酷）。 表现：结合所学知识可知，秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。 32. “大一统”始见于春秋时期的《公羊传》，其基本含义是：以天下统一为大。阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝。秦实现统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。在地方上将全国分为36郡……在郡下设县。 材料二 汉高祖发布诏令：减轻田租，十五税一（即国家征收收获物的十五分之一作为田税）；释放奴隶；士兵复员，按功劳授予田宅…… 材料三 材料四 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范全国上下的思想。 （1）根据材料一，回答秦朝在地方实行的是什么制度。这一制度的实行对后世产生了怎样的影响? （2）根据材料二，概括汉高祖主张实行的治国政策。 （3）根据材料三和所学知识回答，为解决上图所示问题，汉武帝采取了什么措施?有何作用? （4）结合材料四和所学知识，回答秦朝和汉朝统治者用以“规范”思想的措施分别是什么。 【答案】（1）制度：郡县制。影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （2）治国政策：减轻田租；释放奴隶；士兵复员。 （3）措施：颁布“推恩令”；作用：削弱地方诸侯王势力，大大加强了中央对地方的控制。 （4）措施：秦朝：焚书坑儒。汉朝：尊崇儒术。      【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“在地方上将全国分为36郡……在郡下设县”可知，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度，秦朝在地方废除西周以来的分封制，实行的是郡县制。影响：结合所学知识，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【小问2详解】 治国政策：根据材料二“减轻田租，十五税一（即国家征收收获物的十五分之一作为田税）”可以得出减轻田租；根据材料二“释放奴隶”可以得出释放奴隶；根据材料二“士兵复员，按功劳授予田宅”可以得出士兵复员。 【小问3详解】 措施：根据材料三图片信息和所学知识可知，图片反映了西汉初年的状况，诸侯王拥有很大的封地，实力较大；为解决图上所示问题，汉武帝采纳了主父偃的建议，采纳了主父偃的“推恩”建议，实施“推恩令”，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 作用：结合所学知识，推恩令削弱地方诸侯王势力，大大加强了中央对地方的控制。 【小问4详解】 措施：秦朝：结合所学知识，秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍，又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀。这就是“焚书坑儒”。汉朝：结合所学知识，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议。把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，也就是尊崇儒术。 33. 仔细观察下图，回答以下问题： 材料 （1）材料图片展示的是历史上著名的什么通道?它的出发点和最远到达的地点分别是哪? （2）图中两个方框处，自西向东分别是该条通道的哪两段? （3）为这条通道的开通奠定了基础的是什么事件?这一事件之后西汉设置了什么机构来管理此地?? （4）这条通道的开通有何重要的意义? 【答案】（1）通道：丝绸之路；出发点：长安；最远到达地点：大秦（古罗马）。 （2）自西向东：西段（安息地区，今西亚）​和东段（河西走廊）。 （3）事件：张骞出使西域；机构：西域都护府。 （4）意义：促进了东西方经济文化交流；加强了汉朝对西域的管辖；推动了沿线地区发展；为佛教等文化传播创造条件；对世界文明发展产生深远影响。 【解析】 【小问1详解】 通道：根据材料“图片中标注的‘长安’‘河西走廊’‘安息’等地名，以及路线自东向西延伸的箭头，”可得出这是历史上著名的“丝绸之路”。出发点和最远到达地点：根据材料“图片中路线起点标注‘长安’，终点标注‘大秦’”，和结合所学知识“张骞通西域后，汉朝和西域的使者开始相互往来，商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲”可知丝绸之路从长安（今西安）出发，最远到达大秦（古罗马帝国）。 【小问2详解】 自西向东：根据材料“图片中两个方框的位置，西侧方框处标有安息，东侧方框处标有河西走廊，”结合所学知识“丝绸之路的路线是从长安出发，穿过河西走廊，进入今新疆地区，再经中亚、西亚到达欧洲”可知，丝绸之路自西向东分为两段，西段（安息地区，今西亚）​和东段（河西走廊，今甘肃走廊）。 【小问3详解】 事件：据所学知识可知，为丝绸之路开通奠定基础的事件是张骞出使西域（公元前138年、公元前119年），他沟通了汉朝与西域的联系，探索了西域道路； 机构：据所学知识可知，西汉为加强对西域的管辖，于公元前60年设置西域都护府，作为管理西域的最高军政机构。 【小问4详解】 意义：据所学知识可知，丝绸之路开通促进了东西方贸易，中国的丝绸、瓷器西传，西方的香料、珠宝东来，推动了沿线商业繁荣；推动了佛教、音乐、艺术等的传播，促进了东西方文明交流；加强了汉朝对西域的控制，巩固了边疆治理，扩大了汉朝影响力；成为连接亚欧的桥梁，促进了不同文明交融，对全球历史发展产生了深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $