16 驱遣我们的想象-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步练习课件（统编版）

该初中语文课件围绕《驱遣我们的想象》，核心知识点为文艺鉴赏中“驱遣想象”的运用。课堂导入从本课关键词切入，通过字词自测、基础闯关（字音字形、病句修改等）搭建基础支架，逐步过渡到课内阅读分析、课外阅读拓展及名著阅读，形成从基础到应用的递进式学习脉络。 该课件特色在于融合中考真题强化语言运用实践，通过课内阅读赏析与课外阅读论证思路梳理培养逻辑思维，结合网络思政材料渗透文化自信。含视频播放功能，助力学生提升思维能力与审美创造，便于教师高效开展教学。

《学海风暴》九年级语文RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 歌谣 . （　 　）　　　　 驱遣 . （　 　） 海啸 . （　 　） 忧 . 惧（　 　） 苟 . 安（　 　） 耀 . 眼（　 　） qì（　 　）合 kuàng（　 　）远 yáo qiǎn xiào yōu gǒu yào 契 旷 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）　　 　　：符合。 （2）　　 　　：空旷辽远。 （3）苟安：　　 　　　　　　　　　。 （4）拘泥：　　 　　　　　　　　　。 契合 旷远 只顾眼前，暂且偷安 固执，不知变通 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1～2题。 汉字，是中华民族独有的视觉符号，凝结着先人非凡而卓越的智慧。作为记录语言和传承文明的载体，它由最原始的图形符号（　　）象形文字逐渐发展演变为篆书、隶书、楷书等书体，历经岁月锤炼，不断融合与变化，反映了中国历史与文化的变迁。如今，汉字设计迎来了一个崭新的时代。汉字设计尝试打破形式的局限，不拘泥 . 于汉字本身的写法，（yǎn）　　　　生出面貌多元、意涵丰富的新形象，为汉字之美注入新的生机与活力。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）泥　　 　　　（2）（yǎn）　　 　　 2.在括号内填入的标点符号是　　 　　。 nì 衍 、 阅读下面的文字，完成3～4题。 中国人把“善事父母”称为“孝”。毋庸置疑，孝道是贯通中华民族文化的一条主线。孝文化倡导以孝治国，推崇以孝为本。历经数十个朝代后，孝文化在倡导建设和谐社会的今天仍然发挥着　　　　的道德基础作用。“孝”不拘泥于形式，最重要的是要发自内心地尊重、孝敬长辈。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　 　） A.贯通中华民族文化的一条主线是孝道。 B.孝道是贯穿中华民族文化的一条主线。 C.孝道是连接中华民族文化的一条主线。 D.连接中华民族文化的一条主线是孝道。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　 　） A.举足轻重 B.举重若轻 C.不值一提 D.妙手回春 B A （2024江西）阅读下面的文字，完成第5题。 语言是一个民族的灵魂。语言文字的错误看起来无伤大雅，实际上既关系到民族语文的纯正性、规范性和严肃性，又关系到一个国家的精神面貌，不能马虎。　　　　。唐代苦吟派诗人贾岛和韩愈“推敲”用字的故事、吕不韦“悬书城头改一字赏千金”的典故，等等，无不启示我们，对语言文字应该保持应有的敬畏和认真。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　 　） A.在这方面我们要高度重视 B.我们应该向古人学习 C.在这方面我们应该向古人学习 D.今人在这方面不如古人 C 6.（2024吉安三模）班级准备举行一场辩论赛，阅读下面材料，下列不适合用作辩题的一项是（　 　） 自媒体是一种普通大众以现代化、电子化的手段，向不特定人群传递信息的新媒体。自媒体具有私人化、平民化、普泛化、自主化等特点。人们的很多需求都能通过各类自媒体平台快捷地获得满足，平台方也能够通过广告、知识付费、产品销售等获得相应的收益。 A.自媒体是否有利于带动经济发展 B.自媒体行业应该被大力发展吗 C.自媒体能取代传统的大众媒体吗 D.自媒体是互联网时代的产物吗 D 三、知识拓展 下列说法有误的一项是（　 　） A.“驱遣”“摘录”“接触”“聚集”这四个词的词性相同。 B.“通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。”这句话的主干是“读者和作者会面”。 C.“驱遣想象”“所见所闻”“意境优美”“原始社会”这四个短语的结构类型各不相同。 D.“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。”这句话是一个假设复句。 B 一、课内阅读 阅读《驱遣我们的想象》，回答问题。 1.赏析下列句中加点部分的表达作用。 （1）古今属于各种门类的文艺，我们所接触到的，可以说，没 . 有 . 一 . 种 . 不 . 是 . 文字的集合体。 “没有一种不是”采用双重否定，语气强烈，更肯定地表达了“各种门类的文艺都是文字的集合体”这一观点。　　　　　　　　　 “没有一种不是”采用双重否定，语气强烈，更肯定地表达了“各种门类的文艺都是文字的集合体”这一观点。 （2）读者也 . 许 . 是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。 “也许”表示猜测、不确定，表示读者可能到过北方，也可能没到过北方，体现了文章语言的准确性、严谨性。　　　　　　　　　 “也许”表示猜测、不确定，表示读者可能到过北方，也可能没到过北方，体现了文章语言的准确性、严谨性。 2.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者及文字之间的联系？ 要论述如何鉴赏文艺作品，先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。　　　　　　　　　 要论述如何鉴赏文艺作品，先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成1～3题。（11分） 材料一 随着互联网的快速普及，越来越多的中国青年在与互联网的相互塑造中成长，成为当今网络上最活跃的群体之一。 青年在哪里，党的思政阵地就应该推进到哪里。今天的青年是自带“互联网基因”的一代，从小就生活在互联网环境中，从网络平台获取信息、在社交媒体沟通交流已经成为他们的日常生活方式。因此，大思政课的“大”，不仅要体现在传统课堂，更要主动拥抱“互联网＋”的时代浪潮，打造“云上思政”平台，构建网络思政新形态。而这一切的关键，就在于活学活用青春话语，用青年人喜闻乐见、贴心有感、走心入脑的方式，发挥互联网场域的价值引领作用，在“润物无声”“日用不觉”中引导青年立大志、明大德、成大才、担大任。 （摘编自《用鲜活表达方式引导青年》） 材料二 习近平总书记指出：“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”当代青少年是网络新生代，思政工作自然要向青少年聚集的网络平台挺进，推动思政工作体系实现传统到现代的数字化转型，让党的创新理论充分占领网络育人空间。当前，除了充分利用传统思政内容、形式和方法外，推进数字思政建设尤其要做好以下工作：推进方法体系创新；加强数据治理；加强算法治理；加强平台建设。 新时代新征程，深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，做好互联网时代的思政工作，进一步推进数字思政建设，既需要加强数字思政的顶层设计，创新理念、内容、形式、方法，也需要加强教师的数字素养，深化数字思政理论和实践研究，建立可持续发展的学科理论体系和长效工作机制，大力推动思政工作创新，增强其实效性。 （摘编自《推进数字思政建设 提高网络育人能力》） 材料三 全媒体时代，教育工作者不仅要具备一定的理论基础和教育经验，还要把握好网络空间的育人规律，唱响主旋律、弘扬正能量，激发青年的爱国热情和奋斗精神。因此，开展对青年的网络思政教育必须要把握好网络空间特征与规律。 开展网络思政不仅要及时，还需注重对“时势”“时机”的把握，及时掌握所处环境变化及青年思想动态变化，结合重大历史契机以及重要节点开展爱国主义、集体主义、社会主义网上教育，引导广大青年与党同心、与党同行。但需要注意的是，身处网络时代，不能只为博得青年“关注”，而是要抓住恰当时机，将互联网这个“最大变量”转化为“最大正能量”。 开展网络思政过程中要注重交流引导的精确性与适配性，把握好青年的学习、生活和成长规律，为其推送最为适合的学习内容。伴随互联网及移动媒体成长起来的青年一代，对于使用新媒体可谓得心应手。因此，教育工作者要运用青年喜闻乐见的“网言网语”进行互动引导，发挥“互联网＋”优势，创新“指尖上的思政教育”，打造“年轻态”网络精品，传递奋发向上的正能量。 开展网络思政要注重育人效果，通过大数据分析为青年提供多元的学习选择、丰富的学习资源和差异化的信息推送，以高质量的优化供给代替大数量的内容输出，持续推动“网络大流量”转化为“思政正能量”，从而实现网络思政亲和力、感召力和影响力的多重提升。 （摘编自《网络思政，要与青年有“共鸣”能“共情”》） 材料四 打造“微平台”阵地，让网络语言传播多元化。虚拟环境下，教育者要更多利用“三微一端”，积极创建网上“微平台”，以更加新颖、鲜活、特色的方式使网络语言传播更立体。一是开发文创产品，提高趣味性。教育者要主动探索话语内容思想呈现多样化，运用新技术提高传播内容的趣味性、娱乐性是拓宽话语互动的一种包容性思路。如过去对社会主义核心价值观的教育大多采用对其理论内涵的学理阐述，叙事方式显得宏大，难以引起青年的兴趣。网络环境下，可通过开发表情包、动漫、短视频等可视化、图文并茂形式呈现与社会主义核心价值观有关的主题内容，这样更易于青年接受，提高其对主流价值的行动自觉。此外，在开展互动性青年专题讨论时，探索运用手机直播室、微访谈、云组织生活会等形式，运用趣味化方式将教育话语内容的思想性嵌入青年日常碎片时间，打造他们的网络精神家园。二是打造网络矩阵队伍，加强渗透性。 （摘编自《青年网络语言传播范式转变及其应对》） 1.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（　 　）（3分） A.教育工作者要把握好网络空间特征与规律，将互联网这个“最大变量”转化为“最大正能量”。 B.今天的中国青年是自带“互联网基因”的一代，他们已经成为当今网络上最活跃的群体。 C.教育者要开发文创产品，提高趣味性，打造适合青年的网络精神家园。 D.数字思政建设工作要向青少年活跃的地方推进，即向网络空间推进。 B 2.请根据材料三，简要梳理其论证思路。（4分）（理清论证思路） 首先提出论点“开展对青年的网络思政教育必须要把握好网络空间特征与规律”，（1分）然后分别从“不仅要及时，还需注重对‘时势’‘时机’的把握，及时掌握所处环境变化及青年思想动态变化，结合重大历史契机以及重要节点”“要注重交流引导的精确性与适配性，把握好青年的学习、生活和成长规律”“要注重育人效果，通过大数据分析为青年提供多元的学习选择、丰富的学习资源和差异化的信息推送”三方面进行论证分析，具体有力地证明了论点。（3分）　　　　　　　　　 首先提出论点“开展对青年的网络思政教育必须要把握好网络空间特征与规律”，（1分）然后分别从“不仅要及时，还需注重对‘时势’‘时机’的把握，及时掌握所处环境变化及青年思想动态变化，结合重大历史契机以及重要节点”“要注重交流引导的精确性与适配性，把握好青年的学习、生活和成长规律”“要注重育人效果，通过大数据分析为青年提供多元的学习选择、丰富的学习资源和差异化的信息推送”三方面进行论证分析，具体有力地证明了论点。（3分） 3.材料四中的画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）（辨析论证方法） 运用了举例论证的论证方法，（1分）举出过去对社会主义核心价值观的教育大多采用对其理论内涵的学理阐述难以引起青年的兴趣的事例，从反面具体有力地论证了“开发文创产品，提高趣味性”的重要性，使论证更具说服力。（3分）　　　　　　　　　 运用了举例论证的论证方法，（1分）举出过去对社会主义核心价值观的教育大多采用对其理论内涵的学理阐述难以引起青年的兴趣的事例，从反面具体有力地论证了“开发文创产品，提高趣味性”的重要性，使论证更具说服力。（3分） 名著阅读。 （1）简·爱离开桑菲尔德庄园后被谁所救？（　 　） A.海伦　　　　　　　 B.圣约翰 C.谭波儿小姐 D.里德太太 （2）阅读《简·爱》的选段，回答问题。 　　你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！ 　　简·爱所说的“你”指的是　　 　　，从这些话可以看出简·爱 　　 　　的特点。 B 罗切斯特 自尊自信 （3）班级拟举办“名著交流周”活动，环节之一是向同学们介绍一个自己最喜欢的名著中的人物，你准备介绍简·爱。你觉得简·爱是一个非常有人格魅力的女性，她深深地感动着你。请你为简·爱写一则简介，让同学们多多了解她。150字左右。 简·爱是一个出身贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女性。她对自己的命运、价值、地位有着深刻的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福有着坚定的追求。从简·爱身上，我看到了新时代女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活有着坚定的信念和执着的追求。这就是简·爱的人格魅力。（言之成理即可）　　　　　　　　　 简·爱是一个出身贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女性。她对自己的命运、价值、地位有着深刻的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福有着坚定的追求。从简·爱身上，我看到了新时代女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活有着坚定的信念和执着的追求。这就是简·爱的人格魅力。（言之成理即可） $