12 词四首-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步练习课件（统编版）

该初中语文课件围绕《词四首》的边塞军旅生活、壮志难酬与爱国情怀主题，以“边塞抒怀”等关键词导入，通过字词自测、基础闯关搭建语言基础，再以课内阅读赏析深化理解，结合知识拓展与实践活动形成递进学习支架。 其亮点在于视频辅助教学，字词解释与默写强化语言运用，课内阅读炼字（如“雁”字分析）和手法赏析（如典故、对比）培养思维能力，苏轼综合实践与“吟咏诗词”班会活动提升文化自信，助力学生核心素养发展，便于教师高效开展教学。

《学海风暴》九年级语文RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、字词自测 1.下列加点字的注音有误的一项是（　 　） A.塞 . 外（sài） 千嶂 . （zhàng） 麾 . 下（huī） B.羌 . 管（qiānɡ） 的 . 卢（dì） 浊 . 酒（zhuó） C.不寐 . （mèi） 弦 . 惊（xuán） 貂裘 . （qiú） D.了 . 却（liǎo） 擎 . 苍（qíng） 胸襟 . （jīn） C 2.解释下列句中加点词的含义。 （1）燕然未勒 . 归无计 （　 　） （2）千 . 嶂 . 里 （　 　） （3）老夫聊 . 发少年狂 （　 　） （4）酒酣胸胆尚开 . 张 . （　 　） （5）八百里分麾 . 下 . 炙 （　 　） （6）五十弦翻 . 塞外声 （　 　） （7）了 . 却 . 君王天下事 （　 　） （8）殊 . 未屑 （　 　） 雕刻 层峦叠嶂 姑且，暂且 开阔雄伟 军旗下面，指部下 演奏 了结，完成 很，甚 二、基础闯关 1.下列加点词解释不正确的一项是（　 　） A.老夫聊 . 发少年狂（姑且，暂且） B.千骑 . 卷平冈（一人一马的合称） C.会 . 挽雕弓如满月（学会） D.五十弦翻 . 塞外声（演奏） C 2.下列朗读停顿划分有误的一项是（　 　） A.塞下/秋来/风景异 B.酒酣/胸胆/尚开张 C.五十/弦翻/塞外声 D.俗子/胸襟/谁识我 C 3.默写。 （1）《江城子·密州出猎》中，借用典故，委婉地表达出词人渴望重新得到重用的句子是“　　 　　，　　 　　”。 （2）《江城子·密州出猎》中，抒发词人杀敌报国、守卫边疆的豪情壮志的句子是“　　 ，　　　　 　　　，　　　　 　　　　”。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉与听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是“　　 　，　　 　　”。 （4）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，词人以 “　　 　　，　　 　　”直抒胸臆，表达了自己的爱国之情和雄心壮志。 持节云中 何日遣冯唐 会挽雕弓如满月 西北望　 射天狼 马作的卢飞快　 弓如霹雳弦惊 了却君王天下事 赢得生前身后名 （5）《渔家傲·秋思》中，表现出将士们思家与报国矛盾心情的句子是 “　　 　　，　　 　　”。 （6）《满江红》中，表现词人不甘雌伏的巾帼豪情的句子是“　　 　　， 　　 　　，　　 　　，　　 　　”。 （7）又是一年征兵季，作为青少年，我们要有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“　　 ，　　 　　”的爱国情怀和雄心壮志。 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 身不得 男儿列 心却比 男儿烈 了却君王天下事 赢得生前身后名 三、知识拓展 　　苏轼是家喻户晓的大才子，在多个领域都有极高的造诣。学完本课，班级开展“走近苏东坡”综合实践活动。请你积极参与并完成任务。 1.【品对联】小恒同学了解到，苏轼不仅是诗文大家，在对联方面也有很高的造诣。下面是他搜集的苏轼写的一副对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整。 上联：舞袖蹁跹，影①　　 　　（摇　晃）千尺龙蛇动 下联：歌喉宛转，声②　　 　　（响　撼）半天风雨寒 摇 撼 2.【赏书法】小宇同学搜集了关于苏轼的书法方面的资料，并向大家展示了网络上对苏轼的书法作品《寒食帖》的赏析，请你帮小宇选出理解正确的一项。（　 　） A.字体大小参差，笔势高低起伏。 B.字体古朴典雅，字形修长，笔画圆润。 C.字体方正稳健，用笔雄健有力，如铮铮铁骨。 D.行文疏密有度，笔画连绵，如骤雨旋风。 A 一、课内阅读 （一）阅读《渔家傲·秋思》，回答问题。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　 　） A.“长烟落日孤城闭”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。 B.“塞下秋来风景异”中的“异”字既可理解为边塞秋天的景物与中原一带的景物有所不同，又可理解为边塞秋天的景物与其他季节的景物有所不同。 C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示了词人和征人们的矛盾心理。 D.全词真切感人，语言华丽细腻，意境悲凉、壮阔。 D 2.有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请你向他们解释这里用“雁”字的原因。 ①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”字更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗词中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”字更能传达出词人的情感。　　　　　　　　　 ①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”字更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗词中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”字更能传达出词人的情感。 （二）阅读《江城子·密州出猎》，回答问题。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　 　） A.上片描写打猎的壮阔场面，下片抒发词人由打猎激发出来的情感抱负。 B.下片最后三句表达了词人对边防和百姓疾苦的关心。 C.“亲射虎，看孙郎”巧妙运用典故，表现词人斗志的昂扬，使出猎场面达到高潮。 D.“持节云中，何日遣冯唐”中，词人再次运用典故，以魏尚自比，表达了渴望重新得到重用的强烈愿望。 B 2.补写出下面句子中的空缺部分。 “千骑卷平冈”中，“　　 　　”字用得好，因为　　它既写出了随从人员众多，气势壮阔，打猎场景宏大，又表现了词人豪迈的气概。　　　　　　 卷 它既写出了随从人员众多，气势壮 阔，打猎场景宏大，又表现了词人豪迈的气概。 （三）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　 　） A.词的上片描绘沙场点兵，表现出军容雄壮、士气高昂的场面。 B.词的下片全部写实，词人渴望为国收复失地、赢得美名，然而终究壮志难酬，徒生华发。 C.全词表达了词人报国之志难酬的无奈，抒发了无限的感慨与悲愤之情。 D.这首词气势磅礴，充满了鼓舞人心的壮志豪情。 B 2.试发挥合理的想象，用自己的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 示例：将士们欢欣鼓舞，尽情享用着将军分给的酒肉等美食，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。　　　　　　　　　 示例：将士们欢欣鼓舞，尽情享用着将军分给的酒肉等美食，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。 （四）阅读《满江红》，回答问题。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　 　） A.词的上片回忆八年生活，虽然毫无自由，但是生活优渥，词人对这段时光很满意。 B.词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。 C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”是鉴湖女侠的自我写照，表现出词人的巾帼豪情。 D.“蛾眉”借指女子，“殊未屑”表达了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 A 2.从修辞手法的角度赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿”。 引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故，抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。　　　　　　　　　 引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故，抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。　 二、课外阅读 （一）（2024江西，有改动）阅读下面两首诗，完成1～2题。（每小题2分，共4分） 【甲】新笋 朱　松 春风吹起箨龙①儿，戢戢②满山人未知。 急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。 【乙】咏新荷 蔡　楠 朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。 疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗⑦笺⑧卷未题诗。 【注释】①箨（tuò）龙：竹笋的别名。②戢戢（jí）：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。 ⑧笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　 　） A.《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成长的景象。 B.《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景，流露出担忧之情。 C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷的特点。 D.《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。 2.从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。 　　　　　　　　　 B 示例：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而充满生机，富有情趣。（2分） （二）阅读下面这首词，完成1～2题。（每小题2分，共4分） 忆秦娥 刘克庄 春酲①薄，梦中毬马②豪如昨。豪如昨。月明横笛，晓寒吹角。 古来成败难描摸，而今却悔当时错。当时错。铁衣犹在，不堪重著。 【注释】①酲（chénɡ）：酒醉后神志不清的状态。②毬（qiú）马：战袍和战马。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　 　） A.这首词通过对昔日军营生活的回忆，流露出了词人对自己功业未成的伤感。 B.这首词通过记梦引出对当年军营生活的怀念，侧面刻画了词人往昔在军中英勇、豪迈的形象。 C.上片采用虚实结合的手法追忆往昔，构思独特；下片运用议论、抒情的手法表达词人对自己当年离开军营的悔恨。 D.这首词感情细腻缱绻，与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一样都抒发了词人壮志难酬的一腔悲愤。 D 2.补写出下面句子中的空缺部分。 　　词的下片运用了　　 　　的表现手法，表达了词人 　　 　　　　　　　　　 对比 对岁月空逝、壮志未酬、功业无成的悲愤、伤感。 　九（1）班将开展以“吟咏诗词，传承经典”为主题的班会，请你参与。 （1）在班会开始前，班主任想邀请施校长参加，班委会为此设计了一张邀请函，其中有一些问题，请你帮助解决。 邀请函 遵敬的施校长： 您好！我们班将举办“吟咏诗词，传承经典”主题班会，想聆听您对初中生传承古诗词文化的看法，诚邀您于3月15日下午2点亲自莅临我班参与本次活动。 3月13日 九（1）班班委会 ①邀请函中有错别字的词语是“　　 　　”，正确写法是“　　 　　”。 ②画线句子有语病，请提出修改意见：　　 　　　　　　　　　。 ③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见：　　 　。 遵敬 尊敬 删去“亲自” 将日期和署名调换位置 （2）在班会上，小宇和小恒两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，填在下面横线上。（填字母） A.卜算子　　　　　B.浣溪沙 C.如梦令 D.相见欢 （3）班会结束后，小文同学书写了自己心中的诗意。请你参照画线部分，在横线上仿写句子。要求语意连贯，句式、修辞手法一致。 心被琐碎的柴米油盐浸泡着，日子按部就班地重复，渐至慵懒迟钝——不如，来一场诗意的邂逅：去那“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的湖上，聆听鱼儿的欢唱；去那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的瀑下，捕捉流水的韵律； 　　 　　　　。 去那“会当凌绝顶，一览众山小”的峰顶，感受山峦的脉动 $