9 鱼我所欲也-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步练习课件（统编版）

该初中语文课件聚焦《鱼我所欲也》，涵盖文言字词、论证方法及“舍生取义”思想，课堂导入从先秦散文特点切入，通过字词自测、基础闯关等搭建学习支架，衔接课内阅读分析与课外拓展，构建从基础到深层理解的脉络。 亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过课内排比句式对比、课外文言文拓展及“君子自强不息”实践活动，夯实语言运用。讲练结合的方法让学生提升思辨能力，教师可借系统资源优化教学，提升课堂效率。

《学海风暴》九年级语文RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、字词自测 1.下列加点字的注音有误的一项是（　 　） A.苟 . 得（gǒu） 得兼 . （jiān） 不辟 . （pì） B.蹴 . 尔（cù） 一箪 . 食（dān） 一豆羹 . （gēng） C.所恶 . （wù） 不屑 . （xiè） 乡 . 为身死（xiàng） D.弗 . 得（fú） 穷乏 . （fá） 妻妾 . （qiè） A 2.解释下列句中加点词的含义。 （1）是亦不可以已 . 乎 （　 　） （2）故患有所不辟 . 也 （　 　） （3）非独 . 贤者有是心也 （　 　） （4）乡 . 为身死而不受 （　 　） 停止 同“避”，躲避 仅，只是 同“向”，先前、从前 （5）万钟则不辩 . 礼义而受之 （　 　） （6）万钟于我何加 . 焉 （　 　） （7）所欲有甚 . 于生者 （　 　） （8）贤者能勿丧 . 耳 （　 　） （9）蹴尔而与 . 之 （　 　） 同“辨”，辨别 益处 超过 丧失 给 二、基础闯关 1.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　 　） A.所欲有甚于 . 生者 万钟于 . 我何加焉 B.则凡可以辟患者何不为 . 也 乡为 . 身死而不受 C.呼尔而与 . 之 所识穷乏者得我与 . D.非独贤者有是 . 心也 故天将降大任于是 . 人也 D 2.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 假如人们所想要的没有超过生命的，那么凡是可以用来保全生命的，什么（手段）不用呢？　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 （2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 　　　　　　　　　 假如人们所想要的没有超过生命的，那么凡是可以用来保全生命的，什么（手段）不用呢？ 优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对我有什么益处呢！ （3）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 （4）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 　　　　　　　　　 　　　　　　 不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人能够不丧失罢了。 这种做法不也可以停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。 3.默写。 （1）我国古今仁人志士在“生”与“义”不能同时得到时，总会以《鱼我所欲也》中的“　　 　　，　　 　　”作为自己的选择标准。 （2）《鱼我所欲也》中，从反面讲道理的句子：“　　 　　， 　　 　　？　　 　　， 　　 　　？” （3）《鱼我所欲也》中体现孟子“性本善”思想的句子是 “　　 　　，　　 　　，　　 　　”。 （4）《鱼我所欲也》讲述了“贫者不食嗟来之食”的故事，让人想起《富贵不能淫》中的名句：“　　 　　，　　 　　，　　 　　。” 二者不可得兼 舍生而取义者也 如使人之所欲莫甚于生 则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者 则凡可以辟患者何不为也 非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 （5）《鱼我所欲也》中，点明中心论点的句子是 “　　 　　，　　 　　；　　 　　，　　 　　。 　　 　　，　　 　　”。 （6）《鱼我所欲也》中，作者认为接受钱财必须合乎礼义，否则对自己没有任何好处的句子是“　　 　　，　　 　　”。 （7）在古代文化典籍中徜徉，我们的心灵时时受到美好情操的浸润。我们钦佩孟子“生，亦我所欲也；义，　　 　　。二者不可得兼， 　　 　　”的高尚气节；我们敬仰陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神境界。 （8）作者认为那些见利忘义者敢于“不辩礼义”而接受“万钟”的直接原因是“ 生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取义者也 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 亦我所欲也 舍生而取义者也 为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我 ”。 三、知识拓展 下列有关文学文化常识的表述有误的一项是（　 　） A.《孟子》是儒家的经典著作，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 B.鱼在我国古代，尤其是在北方，比较稀有，是富贵人家的上等佳肴，所以孟子将“鱼”和“熊掌”相提并论。 C.“豆”和“钟”都是古代盛食物的容器。 D.孟子是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 C 一、课内阅读 （2024长春节选）阅读《鱼我所欲也》，回答问题。 1.比较下面两组句子，体会原文的表达效果。 原文 改后 乡为身死而不受，今为宫室之美为之； 乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之； 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之 乡为身死而不受，今为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之 原文中，作者有意用三个结构相同的分句进行表述，形成排比句式，加强了气势，增强了感情，显示出说话人的义正词严、理直气壮，强调了主人公坚定的立场和崇高的品质。　　　　　　　　　 原文中，作者有意用三个结构相同的分句进行表述，形成排比句式，加强了气势，增强了感情，显示出说话人的义正词严、理直气壮，强调了主人公坚定的立场和崇高的品质。 2.在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则。在今天，又该如何理解“舍生取义”呢？ 示例：舍生取义在当代仍然有着重要的现实意义。在当今社会，“舍生”更多的是说我们面对人生抉择时，应当摒弃自私自利之心；“取义”也不限于正义，而是包括正义在内的一切公义。只有让舍生取义的精神牢牢扎根于每个人的心中，我们的民族才会更加繁荣昌盛。　　　　　　　　　 示例：舍生取义在当代仍然有着重要的现实意义。在当今社会，“舍生”更多的是说我们面对人生抉择时，应当摒弃自私自利之心；“取义”也不限于正义，而是包括正义在内的一切公义。只有让舍生取义的精神牢牢扎根于每个人的心中，我们的民族才会更加繁荣昌盛。 二、课外阅读 （一）阅读下面的文言文，完成1～3题。（10分） 王来巡按苏、松，奉敕考察官吏。巨珰①陈武，奉太后懿旨，使于江南，横甚，人人畏之。王来拟劾②之，珰哀祈得免。武还，诉于上。上问顾佐曰：“巡按为谁？”佐曰：“王来。”上曰：“记之。”及 . 报命，上称之 . ，奖谕甚至。 张良聚少年百人，道遇沛公。良数 . 以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省③。良曰：“沛公殆④天授。”故遂从不去。 唐李吉甫盛赞天子。李绛曰：“今日西戎内讧，烽燧⑤相接，正陛下求治之时，何得仅以赞颂为言？”帝入谓左右曰：“绛言骨鲠⑥，真宰相也。”遣使赐酴醾酒⑦。 （选自张岱《夜航船》，有删改） 【注释】①巨珰：有权势的宦官。珰，宦官的代称。②劾：检举揭发。③省：领悟。④殆：大概，恐怕。⑤烽燧：古代边境报警的烟火，此处指战争或战乱。⑥骨鲠：比喻正直、刚强。⑦酴（tú）醾（mí）酒：一种经几次复酿而成的甜米酒。 1.解释文中加点词的含义。（3分） （1）及（　 　） （2）之（　 　） （3）数（　 　） 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）巨珰陈武，奉太后懿旨，使于江南，横甚，人人畏之。 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 （2）正陛下求治之时，何得仅以赞颂为言？ 　　　　　　　　　 到，等到 指王来 屡次 有权势的宦官陈武，奉太后的命令，出使江南，非常专横，人人都畏惧他。 正是陛下谋求治理的时候，怎能只说赞美歌颂的话呢？ 3.在为人处世方面，选文带给了你哪些启示？（3分） 示例：做人要正直；要恪尽职守、不畏权势；要善于选择；要以国家利益为重；要有自己的原则，不能阿谀奉承。（每点1分，任答3点即可）　　 示例：做人要正直；要恪尽职守、不畏权势；要善于选择；要以国家利益为重；要有自己的原则，不能阿谀奉承。（每点1分，任答3点即可） （二）阅读下面的文言文，完成1～3题。（10分） 张映葵，字筠亭，长庠生①，好学能文，敦行②不怠。赖砚田③尽心教诲，贫无修脯④者，无异 . 视也。从学五百余人，成进士者济济。后以拔贡⑤任天长⑥教谕⑦，旬课⑧月试，寒暑不倦，成就甚众。尝摄县篆⑨，有廉声。以赈荒积劳成疾，卒于官。祀乡贤。 （节选自《履园丛话》） 杨公廷和，生多宦游⑩，每归 . ，则为乡人建一惠局⑪。初，通水利，灌涸⑫田万顷，乡人德之，号为“学士堰”。次捐建坊费修县城，城成贼至 . ，全生命以万计。次置义田于城西北，以赡族人。盖三归而修创利物业⑬三焉。 （节选自《玉堂丛语》） 【注释】①长庠（xiáng）生：德高望重的秀才。②敦行：勤奋。③赖砚田：依靠笔墨维持生计。④修脯：旧时称送给老师的礼物或酬金。⑤拔贡：科举制度中选拔贡入国子监的生员的一种。⑥天长：天长县，治所即今安徽天长市。⑦教谕：学官名。⑧课：按照一定的标准试验、考核。⑨摄县篆：代理县官一职。摄，代理。县篆，县印。⑩宦游：外出求官或做官。⑪惠局：善举、善事。⑫涸：水干枯。⑬业：功业。 1.解释文中加点词的含义。（3分） （1）异（　 　）　（2）归（　 　） （3）至（　 　） 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）从学五百余人，成进士者济济。 　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 （2）乡人德之，号为“学士堰”。 　　　　　　　　　 不同 返回 到 跟随他学习的（有）五百多人，考中进士的人很多。 同乡的人感激他，（把这个水利工程）称为“学士堰”。 3.阅读选文，说说两文中两个人物有哪些共同特点。（3分） 　　 　　　　　　　 两人都心怀大爱，为百姓着想。（3分） 　某校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动，请你完成下列任务。 （1）活动前，请你以校团委的名义发布一则通知，要求全校学生于6月14日上午9点到学校多功能厅参加主题活动。 示例： 通　知 全体同学： 　　学校将于6月14日上午9点在多功能厅开展以“君子自强不息”为主题的综合性 实践活动，望全体同学准时参加！ 校团委 6月11日 示例： 通　知 全体同学： 　　学校将于6月14日上午9点在多功能厅开展以“君子自强不息”为主题的综合性 实践活动，望全体同学准时参加！ 校团委 6月11日 （2）假如你是策划者，在活动中，你将以哪些形式开展活动呢？（写出两个即可） 　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 （3）活动后，请你围绕本次主题，在学校宣传栏上写一句话来激励自己或他人。 示例：“何其有幸，生于中华”，我将以自强不息的君子为榜样，努力学习，报效祖国。　　　　　　　　　 示例：①主题班会。②主题演讲。 示例：“何其有幸，生于中华”，我将以自强不息的君子为榜样，努力学习，报效祖国。 $