第五单元 任务一 阅读与思考、17 屈原（节选）-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步练习课件（统编版 湖南专版）

该初中语文课件聚焦“戏剧舞台”单元，涵盖《屈原》节选赏析及京剧、釉下彩等传统文化探究。以月光优美语段导入，通过字音字形、词语选择、病句修改等语言基础训练，过渡到戏剧文本情感与修辞分析，再延伸至文化材料阅读，构建由语言运用到文化理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与文化自信，通过跨文本设计提升思维能力。第一课时以月光语段为载体，结合《屈原》节选的情感分析与修辞题，夯实语言运用；第二课时依托京剧材料，从历史到挑战引导文化认同，拓展题鼓励表达看法锻炼思维。学生能提升语言素养与文化自信，教师可借助丰富资源与分层练习优化教学。

第五单元》》 戏剧舞台 任务一 阅读与思考 17 屈原（节选） 《学海风暴》九年级语文RJHN版 ·下 nn 基础知识积累 第一课时 请阅读下面的语段，完成1~3题。 你看那月光，从不厚此薄彼，从不随波逐 流，从不huá众取宠。在月光倾照的夜晚，静 静地伫立，仰望星空，你会发现人与玄奥的自 然竞是如此亲近，而月光就是我们与天地沟通 的唯一语言。宇宙、历史、人生等都闪现在月 光（①质朴②淳朴）的言语里，她把世 界的本真变成平实的光照进我们平庸的内心。 她告诉我们：善与美，并不见得都是轰轰烈烈的 存在，而是理所当然地属于所有的每一个人。 月光是有魂灵的。即使身处诡谲凶险的暗 室，我们依然能感受到月光的魂灵一她从历 史的苍穹里投射下来，从不朽的诗篇中 (①威严②严肃)走来，从遗落的文明里闪烁 而来一月光从不远离那些热爱她的人，只要 你心怀美好与善意，心中的月光常照常新。即 使你并不热爱月光，月光的魂灵亦时时刻刻凝 视着你，促你自觉，启你反省。 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 hua( )众取宠诡谲( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 对应的序号填在横线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 正确的一项是 A.删除“所有的”或“每一个”。 B.把“而是”改为“可是”。 C.删除“并不见得”。 D.删除“的存在”。 4.（2024长沙模拟)下面是雷小锋摘录的关于 釉下彩的文字，排序最恰当的一项是( ①长沙铜官窑首创釉下彩绘，创造性地将绘 画艺术运用到瓷器装饰上，把铁、铜等呈色 ④这就是釉下彩技术，专家们称它是“陶瓷 剂掺入颜料。 史上的里程碑”。 ②烧成后的图案被一层透明的釉膜覆盖在 ⑤先用笔沾上颜料直接在未烧制的瓷胎上 下边，表面光亮柔和、平滑不凸出，显得晶莹 绘饰，再覆盖上一层釉入窑烧制，使瓷器上 透亮。 呈现多种色彩。 ③釉下彩，也称“窑彩”，是陶瓷器的一种主 A.③④①②⑤ B.①④⑤③② 要装饰手段。 C.①②⑤③④ D.③①⑤②④ 5.阅读课文“（向风及雷电）风！你咆哮吧”至 “把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧”部 分，下列对选段中屈原的情感分析最恰当的 一项是 A.选段表达了屈原对黑暗的激愤和对打破 黑暗的强烈愿望，以及对光明的礼赞、向 往与追求。 B.选段表达了屈原的爱国情怀。 C.选段表达了屈原对暴风雨来临的渴望。 D.选段表达了屈原自我牺牲的精神。 6.请从修辞手法的角度分析下面句子的表达 效果。 我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗搭 鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污 秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！ 课外拓展提高 第二课时 材料一 京刷，是中国五大戏曲剧种之一。京剧的源 头是徽剧，乾隆年间，四大徽班（徽剧）、汉调艺人、 昆曲秦腔、地方民间曲调奉命进京，为乾隆祝寿。 多剧种纷纷登台献艺，为剧种与剧种之间形成碰 撞提供了可能；徽剧有优美、完整的音乐和唱腔， 汉调艺人以精细别致、合情入理的表演风格著称， 昆曲秦腔具有悠久的历史和浓郁的地域特色，地 方民间曲调则呈现出各自的风格，剧种与剧种之 间交流频繁：徽剧与汉调艺人合作，部分接受昆曲 秦腔的曲调，又借鉴地方民间曲调的表演方式，最 终形成的京剧位列中国戏曲“榜首”。京刷自身内 涵丰富、意蕴深刻，成为介绍、传播中国传统艺术 文化的重要媒介。2010年京剧被列入“人类非物 质文化遗产代表作名录”。 材料二 ①梅派形成初期。梅巧玲开创的梅派艺 术，对京剧旦角表演艺术的提高与发展做出了 卓越贡献，也成了梅派男旦的重要奠基人。第 二代梅派传人梅竹芬承父衣钵，良好地继承了 梅巧玲的唱法，他对梅派艺术的传承功不 可没。 ②梅派的创立。20世纪二三十年代，梅巧 玲之孙梅兰芳继承并发展了梅派艺术，当时的 男旦艺术在京剧史上出现了“梅尚程荀”四大