4 海燕-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步练习课件（统编版 湖南专版）

该初中语文课件聚焦《海燕》精读与拓展，涵盖基础积累（字音、病句等）、文本分析（象征手法、对比作用）、《鹰之歌》对比阅读及“海燕”无人机材料应用。以文本特征为导入，通过基础夯实、文本解构、拓展延伸到现实联结，构建层进式学习支架。 亮点是融革命文化（《海燕》）与科技前沿于一体，强化语言运用（补全采访等训练）和思维能力（对比象征意象、材料信息推断）。如对比分析海燕与鹰的象征意义，科技材料联结文本与现实，提升学生文化自信与思辨力，为教师提供丰富教学资源，助力高效教学。

第一单元》 品读诗情 4海燕 《学海风暴》九年级语文RJHN版·下册 基础知识积累 第一课时 1.认真阅读下面这段文字，完成(1)~(2)题。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫， 跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨 浪，恶狠狠地把它们甩到悬yá上，把这些大 块的翡翠摔成尘雾和碎末。 e。.... 一堆推堆鸟云，像青色的火焰，在无底的大 海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们T灭 在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条 条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 (1)给加点字注音。 翡( )翠 蜿蜒( (2)根据拼音写汉字。 悬yá( xI( )灭 2.下列加点词语使用不正确的一项是() A.一看群情激愤，小偷只好在大家众目睽睽 之下，拿出钱包，低头认错。 B.中国梦并非可望而不可即，我们应为实现 这个伟大的梦想而奋斗。 C.随着最新证据的出现，原来已经比较明朗 的案情又变得扑朔迷离。 D.老李头最终还是决定进城去和儿孙共同 生活，只为了享受天伦之乐。 3.（2024黑龙江龙东地区)下列句子中没有语 病的一项是 A.学校要实施和制定绿色生态校园规划方 案，为学生提供学习场域和教育资源。 B.能否持之以恒、科学健康地进行体育锻 炼，是一个人拥有健康体魄的保证。 C.我们要在学习红色历史中筑牢初心使命， 传承革命先辈优良传统。 D.长江代表站大通水文站2013年至2022 年的平均输沙量约为1.13亿吨左右。 4.（2024邵阳绥宁二模)下列有关文学与文化 常识表述不正确的一项是 () A.《海燕》是一篇著名的散文诗，它体现了高尔 基早期作品中革命浪漫主义的典型特征。 B.“大漠孤烟直，长河落日圆”中“河”指黄 河；“指通豫南，达于汉阴”中的“阴”指“山 的南面、水的北面”。 C.史铁生长年患病，一直在和病魔抗争，却创 作了《命若琴弦火务虚笔记》等优秀作品。 D.古代对年龄有特定的称呼。例如，“始龀” 指七八岁，“豆蔻”指女子十三四岁，“知 命”指五十岁。 5.用《海燕》中的词语概括回答：海鸥、海鸭、企 鹅的本质特点是什么？写它们对写海燕有 什么作用？ 6.《海燕》采用了象征的写法，请分别指出海 燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪 电、大海的象征意义。 课外拓展提高 第二课时 鹰之歌（节选） 高尔基 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷 里，盘成一圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空 中喷出热气，波浪在下面冲击石头… 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中 坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰… 它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可 奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上…… 蛇吓了一跳，敏捷地爬开去，但是马上看 出，这只鹰的生命只能维持两三分钟了… 它爬到那受伤的鹰跟前，轻声说：“你要死 了吗？” “是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答 说，“我痛快地生活过了！…我懂得什么是 幸福！…我英勇地战斗过了！…我见过 天…你是不会那么近地看到天的！唉，你这 可怜虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温 暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果 还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰 尘……