第一、二单元　学业质量自我评价-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册历史同步练习课件（统编版）

本初中历史课件聚焦九年级下册第一、二单元，构建“殖民地人民反抗—资本主义制度确立与发展—工业革命与社会变革”核心知识体系，通过人物对比（如玻利瓦尔与章西女王）、事件关联（俄美日改革比较）、图表分析（工业革命成果数据）建立知识网络，明晰历史发展逻辑脉络。 资料特色在于融合时空观念与史料实证素养，设计实践探究（如“三代图片”生物进化论探究）、分层练习（选择夯实基础、综合题深化理解）及观点论述活动（如美国发展与创新观点提炼），助力学生巩固知识，教师精准把握学情，提升复习效率。

《学海风暴》九年级历史RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的。错选、多选或未选均不得分） 1.（2024鹰潭期末）独立运动未能扭转拉丁美洲的民族分裂之势，甚至还由此引发了一系列的恶性循环，分裂的拉丁美洲民族无法抵御欧美列强的侵略扩张，导致未能赶上第一次工业革命的机遇。这段话说明拉丁美洲独立运动（　 　） A.没有取得民族独立 B.导致民族分裂 C.遗留了民族分裂的问题 D.没有推翻殖民统治 C 2.（2024南昌期末）这是印度历史上第一次出现的由部分封建主和下层人民共同进行的争取印度独立的全国性武装起义，是英国统治以来不断发生的反英武装起义的顶峰。卷入起义的地区占全印度面积的1/6，人口占1/10。起义持续两年多，对英国殖民者来说是震撼和沉重的打击。材料意在强调印度民族大起义的（　 　） A.成就大 B.落后性 C.艰巨性 D.规模大 D 3.（2024高安期末）华盛顿、玻利瓦尔、章西女王三位历史人物事迹的共同点是 （　 　） A.都使国家赢得最终的独立 B.都沉重打击了殖民者的统治 C.都领导了本国资产阶级革命 D.都领导本国摆脱了封建制度 B 4.关于下面两幅图片，说法正确的是（　 　） A.俄国加快学习西方进程 B.俄国增加财政收入 C.俄国脱离亚洲融入欧洲 D.俄国改变臣民仪表 A 5.下表反映了1854—1861年俄国沃罗涅日地区土地赎买价格情况，从中可以得出农奴制改革（　 　） 1854—1859年，每 俄亩土地平均价格 1861年，政府每俄亩土 地可垫付的赎买贷款额 1861年，每俄亩土地 农民实际支付价格 25.93卢布 33.11卢布 69.26卢布 A.使俄国农民获得人身自由 B.确保了俄国农民拥有足够耕地 C.开启了俄国的近代化进程 D.为俄国资本主义的发展提供资金 6.彼得一世和亚历山大二世在位期间都进行了自上而下的改革。两次改革的共同作用是（　 　） A.促进了俄国社会进步 B.促使俄国社会性质发生了变化 C.强化了俄国的农奴制 D.推动俄国走上了资本主义道路 D A 7.下表所示林肯对奴隶制态度的变化是基于（　 　） 时间 林肯对奴隶制的态度 就任总统前 同情黑人奴隶，主张限制奴隶制 内战初期 在北方失利的情况下，仍然主张限制奴隶制 内战中期 颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除叛乱地区的奴隶制 A.巩固三权分立 B.反对奴隶制度 C.促进经济发展 D.战争形势变化 D 8.下表反映的是美国在1859—1910年主要粮食作物产量（单位：千蒲式耳）的变化情况。根据表格可推断出美国（　 　） 项目 小麦产量 玉米产量 燕麦产量 大麦产量 1859年 173 105 838 793 172 643 15 826 1910年 625 476 2 852 794 1 106 162 142 419 增长率 261％ 240％ 541％ 800％ A.种植园经济促进农业的发展 B.国家统一是农业发展的保障 C.东部农业发展速度超过西部 D.农业发展水平居于世界首位 B 9.右面是1863年刊载于杂志《笨拙》上的漫画《两极相会》：解放者林肯与亚历山大二世握手。作为“解放者”，他们都（　 　） A.开启了本国近代化的进程 B.促进了本国资本主义的发展 C.废除了本国的黑人奴隶制 D.改变了本国的社会性质 B 10.（2024宜宾）1889年，明治政府颁布《大日本帝国宪法》，规定不得随意逮捕公民，公民财产权受到保护，但政府只要愿意便有权废除这些权利。同时规定“天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权”。这说明明治维新（　 　） A.推动了倒幕运动 B.保留大量封建残余 C.加剧了民族危机 D.确立民主共和政体 11.明治政府在地税改革过程中，设立了许多新税种，如地方税、户头税、酱油税等，农民不堪重负，纷纷破产，一部分流入城市。这些措施客观上（　 　） A.阻碍了经济结构的调整 B.推动废藩置县的实施 C.为工业化提供了劳动力 D.刺激了日本进行海外扩张 B C 12.下面为小沁同学在学习世界近现代史后，归纳的部分目录，横线处的标题应填 （　 　） 世界近现代史 第一章　　　　　　　　　 第一节　文艺复兴手工工场、租地农场、殖民掠夺 第二节　英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命 第三节　俄国1861年农奴制改革、明治维新 A.世界殖民体系的形成 B.欧美国家制度的确立 C.资本主义经济的繁荣 D.资本主义制度的确立与发展 D 13.下面为几种交通运输工具实际速度变化图。据此判断，代表飞机速度变化的折线是（　 　） A 14.19世纪晚期，资本主义经济发生巨大变化，科学技术的新成果被迅速应用于工业生产，使生产的规模越来越大，集中的程度越来越高。生产的集中使大量的社会财富日益集中到少数大资本家手中。材料表明（　 　） A.资本主义向垄断资本主义过渡 B.重工业逐渐取代了轻纺织工业 C.大机器生产取代手工劳动 D.资本主义世界市场初步形成 A 15.（2024景德镇模拟）科技进步不断为人类经济发展开拓广阔的前景，同时，也不断催生新的职业。在19世纪末出现的新职业有（　 　） A.汽车司机、电话接线员 B.机器维修工、火车司机 C.飞机驾驶员、电力工人 D.马车夫、叫醒工 16.第一次和第二次工业革命是衔接并交错在一起的，19世纪70年代兴起的第二次工业革命，企业加大资助基础研究和应用研究，科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育达到了一定程度。材料表明，第二次工业革命的显著特点是（　 　） A.范围广、规模大、进展快 B.推动了人类历史发展 C.改变了人们生活方式 D.科技与生产紧密结合 A D 17.英国的贵族和乡绅属于既得利益者，成功的中产阶级以及那些志在效仿的人士感到心满意足。但对劳苦者而言，工业革命摧毁了他们传统的世界和生活方式，却没有自动带来可以替代的东西。造成这种不同体验的原因是（　 　） A.不同阶级在工业革命中受益不同 B.历史研究者的视角不同 C.同一历史事实会有不同历史记载 D.分析问题的阶级立场不同 18.（2024九江永修模拟）“牛顿从理论上研究了力，瓦特则获得了一种能运用于生产中的力。但正是从牛顿到瓦特，这一科学技术得到发扬光大的时代被开启。工业化的洪流首先由英国再到欧洲最后涌向世界。”这段叙述意在说明（　 　） A.启蒙思想推动了工业革命的兴起 B.牛顿力学为工业革命提供了理论基础 C.文艺复兴促进了牛顿力学的出现 D.工业革命为牛顿力学奠定了物质基础 A B 19.实践探究性作业能够让学生更直观地理解理论知识。下图是小明同学在课后收集到的探究性作业素材。据此推断，小明同学在该堂课上学习的知识是（　 　） A.达尔文与生物进化论 B.牛顿与万有引力定律 C.达·芬奇与绘画艺术 D.但丁与文艺复兴运动 A 20.19世纪早期，巴尔扎克完成了一套名为“人间喜剧”的小说集。后来，俄国列夫·托尔斯泰也创作了小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。他们的小说都反映了 （　 　） A.科技进步 B.英雄崇拜 C.沙皇专制 D.社会现实 D 二、综合题（本大题共4小题，共40分） 21.（8分）阅读材料，回答问题。 　　某历史兴趣小组开展以“外国历史人物”为主题的探究活动，以下是他们收集的人物图片所组成的人物图谱： （1）从上面人物图谱中任选两位历史人物，分别简述其突出贡献或主要事迹。（4分） 示例：玻利瓦尔：领导了拉丁美洲独立运动，推翻了西班牙的殖民统治，为以后拉丁美洲社会经济的发展创造了条件。（2分） 林肯：领导美国北方在内战中取得胜利，维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后美国经济的迅速发展创造了条件。（2分） （2）请在上面人物图谱中增加两位世界近代史上的艺术家（只写人名），并列举一例他们的作品。（4分） 示例：贝多芬：《英雄交响曲》。（2分）梵高：《向日葵》。（2分） 22.（8分）（2024九江浔阳区模拟）阅读材料，回答问题。 材料　下面是美国历史大事记（部分）。 时间 事件 1776年 发表《独立宣言》 1783年 英国承认美国独立，美国建立联邦制国家 1787年 在费城召开制宪会议，通过联邦宪法 1789年 华盛顿就任美国总统 1807年 富尔顿发明蒸汽轮船 1861—1865年 ？ 1876年 美国人贝尔发明电话 （1）根据所学知识，写出1861—1865年美国发生的重大历史事件。（2分） 重大历史事件：美国南北战争（或美国内战）。（2分） （2）根据材料中相关联的事件，提炼一个观点，并结合所学的世界近现代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。6分） 示例：观点：创新是一个国家或社会发展的推动力。 论述：1787年，美国制宪会议通过联邦宪法，创建了联邦制共和国，确立了民主共和制，为美国的发展提供了政治保障，也对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。第二次工业革命时期，贝尔发明电话，爱迪生发明电灯，莱特兄弟发明了飞机，实现了科技创新。因此，制度创新、科技创新可以推动一个国家的发展或社会的进步。（6分） 23.（11分）阅读材料，回答问题。 材料一　下面是英国交通发展简表。 类别 大事记 公路 1760—1774年，议会批准了452项修建公路申请 至1800年，已建成1600条公路 内河航运 1761年，开凿第一条内陆运河 18世纪90年代，开凿42条新运河，耗资650万英镑 铁路 至1835年，议会批准了54条铁路修筑计划 1845—1847年，又有576家铁路公司被批准成立，修建铁路8731英里 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出英国在18世纪60年代以后国内交通飞速发展的原因。（4分） 原因：蒸汽机的广泛使用；政府的重视；工业革命的需要。（答出两点即可，4分） 材料二　第二次工业革命为资产阶级“征服世界”提供了更加强大的经济实力和物质手段；新的钢铁材料、新的内燃机和汽轮机动力、新的通信手段的使用，带来了铁路、轮船等交通运输工具的革命性变革，使得远程运输更为广泛、安全、便捷。随着资本主义自由竞争阶段发展到垄断阶段，垄断资本主义确立了对世界的统治。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 （2）根据材料二并结合所学知识，列举一例第二次工业革命的新成果，并结合所学知识分析第二次工业革命给世界带来的变化。（3分） 新成果：内燃机、发电机、汽车、飞机等。（答出一例即可，1分） 变化：促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活；资本主义对外扩张增强，对世界产生了深远影响。（2分） 材料三　工业革命改变了社会上所有人的生产和生活方式。大工业使世界经济走向一体化……平民百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明和舒适生活。但是，工业革命不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机，最突出的是全球气候变暖、臭氧层空洞和公共卫生安全问题。人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面。 ——摘编自张跃发《近代文明史》 （3）关于“两次工业革命的影响”，同学们持有以下看法：第一种，两次工业革命推动了生产力的发展，推动了人类社会的进步；第二种，两次工业革命带来了环境污染。你的看法是什么？请简要说出你的理由。（要求：明确写出自己的看法；说明理由要有史实依据。4分） 示例：看法：应该全面、辩证地分析两次工业革命的影响。（1分） 理由：一方面，两次工业革命极大地提高了人类社会生产力的发展水平，推动了人类社会的发展，改变了人类社会的面貌；另一方面，随着蒸汽机、内燃机等的使用，带来了环境污染，给自然界和人类造成危害。因此，我们要全面、辩证地分析两次工业革命的影响。（3分） 24.（13分）阅读材料，回答问题。 【压迫与抗争】 材料一　随着经济的发展，殖民地在经济上摆脱宗主国束缚的要求越来越强烈。西班牙、葡萄牙对殖民地的掠夺和剥削，引起殖民地的普遍不满。宗主国统治力量的削弱，为殖民地民族独立运动的开展提供了有利的条件。 ——摘编自刘祚昌、王觉非本卷主编《世界史·近代史编（上卷）》 （1）根据材料一，概括拉丁美洲独立运动爆发的背景。（2分） 背景：殖民地经济的发展；殖民地民族意识增强；西班牙和葡萄牙的殖民统治，引起殖民地的普遍不满；宗主国统治力量削弱。（答出两点即可，2分） 【独立与统一】 材料二 华盛顿 内战首先使美国原来宪政机制中分裂的主权得到统一，它为美国大工业的发展准备了条件。很多美国历史学者认为，南北战争是美国历史上的一个分水岭。联邦政府从此变得强大起来，美国的农业、工业以及整个国家都发生了重大的转变。 ——摘编自纪录片《大国崛起》解说词 （2）写出一点华盛顿为美国的独立与发展作出的贡献。（1分）根据材料二，归纳美国内战的作用。（2分） 贡献：领导美国独立战争取得胜利；建立了美利坚合众国；参与制定了美国1787年宪法；维护了美国的民主制度。（答出一点即可，1分） 作用：维护了国家统一；为美国大工业化的发展准备了条件；使联邦政府变得强大起来；使美国社会的各个方面都发生了重大的转变。（答出两点即可，2分） 【改革与发展】 材料三　1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除得很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。 ——摘编自张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》 （3）根据材料三并结合所学知识，用史实说明1861年俄国自上而下的改革“延缓了革命但并不能消除革命”。（4分） “延缓了革命”：废除了农奴制，促进俄国资本主义的发展；一定程度上缓和了社会矛盾，巩固了沙皇统治。（2分） “不能消除革命”：政治上保留了沙皇专制制度；农奴制改革不彻底，保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。（2分） 【改革与崛起】 材料四　在1870—1871年，西方服饰、太阳历法，以及星期天休假日就已经被采用了。1872年11月，一项法令规定将西方服饰作为官方礼服，于是西服成为政府官员的规定服饰。1803年时，日本只有550所学校。到了明治维新时期已经有了超过1.1万所学校，用以满足大部分人口的教育需求。1872年，一份国民教育计划要求建立一个全国性的三级公共学校网络。 ——摘编自马里乌斯·B.詹森主编《剑桥日本史（第5卷）：19世纪》 （4）根据材料四，概括日本明治维新的改革措施。（1分）结合所学知识，简述日本明治维新的积极意义。（2分） 措施：提倡“文明开化”，学习西方的生活方式，重视发展教育。（1分） 意义：明治维新成为日本历史的重大转折点；通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。（2分） （5）综合上述材料并结合所学知识，归纳推动国家发展的重要因素。（1分） 因素：民族独立、国家统一、改革创新等。（1分） $