第五单元 二战后的世界变化 单元复习提升-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册历史同步讲解课件（统编版）

该初中历史单元复习课件聚焦二战后的世界变化，通过单元时空坐标构建1947-1991年关键事件的时间脉络，结合政治格局、经济发展、国际关系等主题分类与表格对比（国家发展、苏联改革、殖民体系），串联知识点形成系统知识网络。 其亮点在于“知识突破”模块用对比表格（如美日西欧经济启示）和问题探究（苏联改革与中国发展）培养唯物史观，“漫画解读题”（冷战漫画选项分析）提升史料实证与历史解释能力。分层设计兼顾基础梳理与能力提升，助力学生巩固知识，教师精准开展复习教学。

宇恒文化 第五单元 二战后 宇恒文化 第五单元 二战后 的世界变化 《学海风暴》九年级历史RJ版·下册 的世界变化 《学海风暴》九年级历史RJ版·下册 单元时空坐标 美苏冷战时期 日本成为 马歇尔德国分 欧洲煤 欧洲资本主义戈尔巴 杜鲁门主 计划裂、北 钢共同体 共同体世界第二乔夫改 苏联欧洲联盟 义出台 提出 约成立 成立 华约成立 成立经济大国革开始 解体（欧盟）成立 1947年 1947年1949年 20世纪 1955年 1960年1967年1968年20世纪801990年1991年1993年1999年 3月 6月 50年代初 年代中后期↓ ↓ 亚非拉民族 万隆会“非洲年” 纳米比 巴拿马收回运河 解放运动 议召开 亚独立 区的全部主权 YUHENG 单元时空坐标 美苏冷战时期 日本成为 马歇尔德国分 欧洲煤 欧洲资本主义戈尔巴 杜鲁门主 计划裂、北 钢共同体 共同体世界第二乔夫改 苏联欧洲联盟 义出台 提出 约成立 成立 华约成立 成立经济大国革开始 解体（欧盟）成立 1947年 1947年1949年 20世纪 1955年 1960年1967年1968年20世纪801990年1991年1993年1999年 3月 6月 50年代初 年代中后期↓ ↓ 亚非拉民族 万隆会“非洲年” 纳米比 巴拿马收回运河 解放运动 议召开 亚独立 区的全部主权 YUHENG 政治：以美苏为首的两大集团进行了长达近半个世纪的冷战对峙；欧洲的联合和日本的崛起，冲击了美 单元 苏两极格局；亚非拉地区的民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃；广大发展中国家 阶段 日益成为影响世界发展的重要力量 特征 经济：西欧逐步实现了经济复苏，日本崛起，资本主义世界呈现三足鼎立的格局；苏联进行了一系列改 革，但都未能突破苏联模式的束缚 美国与中国：美国支持蒋介石发动内战；美国入侵朝鲜，威胁中国安全，中国进行抗美援朝战争；20世 纪70年代，中美关系逐步走向正常化 苏联与中国：中华人民共和国成立后，苏联首先与新中国建立外交关系，之后又缔结了《中苏友好同盟 中外 互助条约》；中国学习苏联社会主义建设经验，开展第一个五年计划，苏联向中国提供援助 联系 日本与中国：20世纪70年代，中日建交 亚非拉国家与中国：周恩来在万隆会议上提出“求同存异”的方针，为会议的成功作出了重要贡献；中国 恢复联合国合法席位得到了广大亚非拉发展中国家的支持 政治：以美苏为首的两大集团进行了长达近半个世纪的冷战对峙；欧洲的联合和日本的崛起，冲击了美 单元 苏两极格局；亚非拉地区的民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃；广大发展中国家 阶段 日益成为影响世界发展的重要力量 特征 经济：西欧逐步实现了经济复苏，日本崛起，资本主义世界呈现三足鼎立的格局；苏联进行了一系列改 革，但都未能突破苏联模式的束缚 美国与中国：美国支持蒋介石发动内战；美国入侵朝鲜，威胁中国安全，中国进行抗美援朝战争；20世 纪70年代，中美关系逐步走向正常化 苏联与中国：中华人民共和国成立后，苏联首先与新中国建立外交关系，之后又缔结了《中苏友好同盟 中外 互助条约》；中国学习苏联社会主义建设经验，开展第一个五年计划，苏联向中国提供援助 联系 日本与中国：20世纪70年代，中日建交 亚非拉国家与中国：周恩来在万隆会议上提出“求同存异”的方针，为会议的成功作出了重要贡献；中国 恢复联合国合法席位得到了广大亚非拉发展中国家的支持 单元知识突破 一、二战后美国、日本、西欧经济发展的原因及其对中国的启示 项目 美国 日本 西欧 战后确立霸主地位的政治 美国在日本推行非军事化和 不同原因 走向联合，成立欧洲共同体 要求 民主化改革 相同原因 都重视科技的发展，制定了恰当的经济政策，重视教育的发展和人才的培养 对中国 要善于抓住机遇，注重加强国际经济联系；要大力发展教育，培养人才；积极引进先进科技，鼓励 的启示 创新；坚持改革开放，制定适合本国国情的经济发展战略，走中国特色社会主义道路 YUHENG 单元知识突破 一、二战后美国、日本、西欧经济发展的原因及其对中国的启示 项目 美国 日本 西欧 战后确立霸主地位的政治 美国在日本推行非军事化和 不同原因 走向联合，成立欧洲共同体 要求 民主化改革 相同原因 都重视科技的发展，制定了恰当的经济政策，重视教育的发展和人才的培养 对中国 要善于抓住机遇，注重加强国际经济联系；要大力发展教育，培养人才；积极引进先进科技，鼓励 的启示 创新；坚持改革开放，制定适合本国国情的经济发展战略，走中国特色社会主义道路 YUHENG 二、苏联的三次改革 项目 赫鲁晓夫改革 时间 20世纪五六十年代 斯大林逝世；苏联模式的弊端日益 背景 显露；两极格局下的美苏争霸； 等等 政治上，批判斯大林个人崇拜。经 济上，进行一些改革，如：发动垦荒 内容 运动；发展饲料生产，广种玉米；取 消农产品的义务交售制，改行收购 制；改革工业管理体制；等等 二、苏联的三次改革 项目 赫鲁晓夫改革 时间 20世纪五六十年代 斯大林逝世；苏联模式的弊端日益 背景 显露；两极格局下的美苏争霸； 等等 政治上，批判斯大林个人崇拜。经 济上，进行一些改革，如：发动垦荒 内容 运动；发展饲料生产，广种玉米；取 消农产品的义务交售制，改行收购 制；改革工业管理体制；等等 勃列日涅夫改革 20世纪六七十年代 苏联模式的弊端进一步显 露；赫鲁晓夫改革失败；两极 格局下美苏争霸；等等 在经济上推行“新政策”，要 求加速科技进步、完善经济 管理体制和加强经济刺激； 把科技进步的重心放在军事 方面 勃列日涅夫改革 20世纪六七十年代 苏联模式的弊端进一步显 露；赫鲁晓夫改革失败；两极 格局下美苏争霸；等等 在经济上推行“新政策”，要 求加速科技进步、完善经济 管理体制和加强经济刺激； 把科技进步的重心放在军事 方面 戈尔巴乔夫改革 20世纪80年代中后期 苏联模式的弊端导致苏联内外交 困，危机四伏；两极格局下美苏争 霸；等等 经济上，实施加速经济改革的方案； 政治上，放弃马克思主义指导思想， 取消苏共领导地位，实行多党制，倡 导“公开性”和“政治多元化”，主动 放弃党对新闻舆论的领导权 戈尔巴乔夫改革 20世纪80年代中后期 苏联模式的弊端导致苏联内外交 困，危机四伏；两极格局下美苏争 霸；等等 经济上，实施加速经济改革的方案； 政治上，放弃马克思主义指导思想， 取消苏共领导地位，实行多党制，倡 导“公开性”和“政治多元化”，主动 放弃党对新闻舆论的领导权 续表 项目 赫鲁晓夫改革 一定程度上冲击了苏联模式，打开了 苏联社会主义改革的闸门，具有探索 结果 性和开创性；缺乏正确的理论指导、 总体的规划和科学的试验，未能从根 本上解决苏联模式的弊端 续表 项目 赫鲁晓夫改革 一定程度上冲击了苏联模式，打开了 苏联社会主义改革的闸门，具有探索 结果 性和开创性；缺乏正确的理论指导、 总体的规划和科学的试验，未能从根 本上解决苏联模式的弊端 勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革 使苏联国民经济在一定程度上 改革失败，东欧政局陷入动 获得发展，苏联的综合国力特 荡，经济滑坡，人们思想混乱， 别是军事实力有所提高；但未 民族问题严重，最终导致苏联 能从根本上突破高度集中的计 解体 划经济体制 勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革 使苏联国民经济在一定程度上 改革失败，东欧政局陷入动 获得发展，苏联的综合国力特 荡，经济滑坡，人们思想混乱， 别是军事实力有所提高；但未 民族问题严重，最终导致苏联 能从根本上突破高度集中的计 解体 划经济体制 素养要求：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是历史发展的主要推动力。 (唯物史观) 问题探究：根据苏联的三次改革提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明 确，史论结合，条理清晰) 示例：观，点：社会主义的改革与建设必须从本国国情出发。论述：为了消除斯大林模式带来 的弊端，苏联进行了一系列改革，但这些改革缺乏科学理论的指导，始终未能打破苏联模式的框 架，特别是戈尔巴乔夫改革急于求成，全盘照搬西方的理论和制度模式，脱离了国情，最终导致苏 联解体。中共十一届三中全会后，中国从本国国情出发，开始改革开放，逐步建立起社会主义市 场经济体制，开剑了一条中国特色社会主义道路，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的 伟大飞跃。历史证明，走符合本国国情的道路，是实现国家发展和社会进步的重要条件。 素养要求：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是历史发展的主要推动力。 (唯物史观) 问题探究：根据苏联的三次改革提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明 确，史论结合，条理清晰) 示例：观，点：社会主义的改革与建设必须从本国国情出发。论述：为了消除斯大林模式带来 的弊端，苏联进行了一系列改革，但这些改革缺乏科学理论的指导，始终未能打破苏联模式的框 架，特别是戈尔巴乔夫改革急于求成，全盘照搬西方的理论和制度模式，脱离了国情，最终导致苏 联解体。中共十一届三中全会后，中国从本国国情出发，开始改革开放，逐步建立起社会主义市 场经济体制，开剑了一条中国特色社会主义道路，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的 伟大飞跃。历史证明，走符合本国国情的道路，是实现国家发展和社会进步的重要条件。 三、世界殖民体系的建立与瓦解 阶段 开始建立 初步形成 最终形成 时期 15世纪末16世纪初 19世纪中期 20世纪初 第二次工业革命后， 第一次工业革命完 自由资本主义向垄断 新航路开辟，早期 成后，资本主义国 概况 资本主义过渡，同时 殖民扩张开始 家加紧对外侵略 资本主义国家对外侵 扩张 略扩张加强 三、世界殖民体系的建立与瓦解 阶段 开始建立 初步形成 最终形成 时期 15世纪末16世纪初 19世纪中期 20世纪初 第二次工业革命后， 第一次工业革命完 自由资本主义向垄断 新航路开辟，早期 成后，资本主义国 概况 资本主义过渡，同时 殖民扩张开始 家加紧对外侵略 资本主义国家对外侵 扩张 略扩张加强 开始瓦解 不断瓦解 一战后 二战后 第二次世界大战沉重 第一次世界大 打击了帝国主义，亚 战削弱了帝国 非拉民族解放运动高 主义的殖民 涨，亚非拉国家走上 力量 争取独立的道路 开始瓦解 不断瓦解 一战后 二战后 第二次世界大战沉重 第一次世界大 打击了帝国主义，亚 战削弱了帝国 非拉民族解放运动高 主义的殖民 涨，亚非拉国家走上 力量 争取独立的道路 重难题型解读 漫画解读类选择题 【分析】此类试题以漫画为素材，生动形象地展现历史观点、结论、现象等内容，以隐晦的手法 反映当时的现实。漫画可以针砭时弊、抑恶扬善、揭露问题、弘扬正气、展示成就等。此类题目主 要考查阅读理解、通过现象看本质的能力。 YUHENG 重难题型解读 漫画解读类选择题 【分析】此类试题以漫画为素材，生动形象地展现历史观点、结论、现象等内容，以隐晦的手法 反映当时的现实。漫画可以针砭时弊、抑恶扬善、揭露问题、弘扬正气、展示成就等。此类题目主 要考查阅读理解、通过现象看本质的能力。 YUHENG 【示例】历史漫画是一种特殊史料，带有鲜明的时代特征。 本题漫画创作于冷战时期，下列选项对其解读正确的是 →美苏争霸，冷战对峙 译文：绝不 2 核武器 使用，因为 敌人会报复 双方都有核 武器，但都没有 (左同) 使用；冷兵器寓 意“冷战” A.美苏核均势背景下的两极对抗符合漫画主旨 B.美苏之间爆发了直接的战争冲突→没有爆发直接战争 C.冷战格局下孕育着多极化趋势→漫画并未体现多极化 D.冷战时期两大阵营的共存与合作→并没有合作 【点拨】 【示例】历史漫画是一种特殊史料，带有鲜明的时代特征。 本题漫画创作于冷战时期，下列选项对其解读正确的是 →美苏争霸，冷战对峙 译文：绝不 2 核武器 使用，因为 敌人会报复 双方都有核 武器，但都没有 (左同) 使用；冷兵器寓 意“冷战” A.美苏核均势背景下的两极对抗符合漫画主旨 B.美苏之间爆发了直接的战争冲突→没有爆发直接战争 C.冷战格局下孕育着多极化趋势→漫画并未体现多极化 D.冷战时期两大阵营的共存与合作→并没有合作 【点拨】 解题要领：审漫画— 析选项 审读漫画：提取漫画的关键信 息— 创作于冷战时期；双方 都有核武器，但使用冷兵器 箭对峙 提取主旨：美苏核均势下的冷 战对抗 分析选项：查看选项是否与漫 画主旨相符 冲突 趋势 解题要领：审漫画— 析选项 审读漫画：提取漫画的关键信 息— 创作于冷战时期；双方 都有核武器，但使用冷兵器 箭对峙 提取主旨：美苏核均势下的冷 战对抗 分析选项：查看选项是否与漫 画主旨相符 冲突 趋势